2016中考古诗词鉴赏答题技巧
从阅卷场反馈信息看，学生失分现象主要有 以下几种情况： 1、诗词中的词语，典故等基础知识积累不够。 2、分析问题时张冠李戴，或者脱离文本，不 结合全文或背景来分析， 3、表达时语言空泛，分析问题不具体，不全 面。 4、缺少必要的诗词鉴赏术语，造成表达不准 确，针对以上情况，老师应采取以下一些应 对措施
(一)、指导学生揣摩语言，理解作者“炼字”的技巧， 尤其体味诗句中关键的动词、形容词，以及运用修辞方法 的字句。 (二)、学一首诗，一定要学生明白诗歌写了什么内容， 表达了什么样的情感。我们可以先让学生审视题目，诗题 是诗的“眼睛”分析诗题、是准确把握主旨的有效方法之 一，透过诗题，我们可以知道作品的内容是写景诗、怀古 诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗。从而大致推 断出作者的思想感情，也可以抓住诗中体现诗人思想感情 的关键词语或句子来体味作者情感，另外也可以结合诗歌 意象体会作者感情。一般情况下“景乐则情乐”“景哀则 情哀”如，“枯藤老树昏鸦”读出的就是凄凉，“好雨知 时节，当春及发生”读出的则是喜悦。
根据所学诗歌的内容与题材归类
a怀古诗 。此类诗往往将史实与现实结合到一起， 或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如杜牧的《赤 壁》 b送别诗。 这类诗有的直接抒写离别之情，有的借 此一吐胸中激愤或表明心态，有的重在写离愁别恨， 有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 c行旅诗。此类诗多抒发久宦在外或长期漂泊或久 戍边关而引起的思乡怀人之情。 d闺怨诗。 这类诗重在抒发女子对在外丈夫的思念。 如《望江南》。
恰当运用鉴赏术语，使表达更准确，更 符合鉴赏诗歌的要求，提高答题质量。 古诗词鉴赏能力的提高绝非朝夕之功， 必须在提高兴趣的基础上反复涵咏、咀嚼体 味、品味语言、分析形象，把握主题；必须 弄清与诗词有关的一些术语，必须反复历练， 准确简洁地答题，规范答题语言，就会有较 大的收获。
关于诗词鉴赏
诗词曲常见意象
花、鸟、虫、鱼、山、川、草、木等无不可以写入诗歌寄寓 一定的象征意义。 ①菊花——坚贞高洁的品质。 ②松——坚贞高洁 ③梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 ④莲——表达爱情或高洁志趣。 ⑤梧桐——凄凉悲伤的象征。 ⑥杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征。 ⑦鹧鸪鸟——离愁别绪。 ⑧鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 ⑨柳——于留谐音，古人有折柳送别的习俗。 ⑩明月——寄托相思。 古诗词曲中的常用意象还很多，要在阅读鉴赏中逐渐积累这 些表意抒情的符号
纵观各地中考试卷，古诗词鉴赏的考查 内容主要有以下几方面： 1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的 语言。 2、对名句的分析理解。 3、诗词节奏的划分。 4、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。 5、分析诗词的表达技巧。 6、诗词意境的理解和感悟。 古诗词鉴赏这类题目的一般所选材料来自 唐宋名篇名家，由课内向课外发展。
(三)、弄清诗歌创作采用了什么表达技巧， 诗歌的表达技巧主要包括：比喻、拟人、对 比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒 情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实 结合、借古讽今、动静结合、引用典故等。 了解这些手法便可在鉴赏时得心应手。 (四)、答题时一定要看清题目要求，是分析 意象、内容，还是语言、表达技巧，让回答 什么答什么。
举例分析： 例一、十五夜望月 【王健】 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 1、这首诗前两句写景，你能看出当时诗人 的形象和心境是怎样的？
课外古诗词阅读赏析专题训练
当时诗人孤独难眠，久久地望月苦思；心境凄凉。）
2、诗评家认为此诗之五)、掌握必要的鉴赏术语：如 抒情方式：直接抒情间接抒情 风格流派：如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿 挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。 评价主旨：言近旨远，言简意丰、意在言外、 深化主旨、意境深远、耐人寻味。 表现手法：卒章显志、画龙点睛、托物言志、 象征、寄寓、寄托、侧面描写等。 语言特点：勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情 画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致。 语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、 简洁、洗练、浅显、明白如话、平淡无奇、质朴、 清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、 雄健、深厚。
（诗人推己及人，扩大了望月的范围，境界高远。明明
是自己怀人，偏说“秋思落谁家”。表现手法含蓄、委 婉。）
例二、夜雨寄北 【李商隐】 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1、“秋”字在诗中除交代季节外，还起到 什么作用？
（烘托人物的心情。）
2、请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。
（一）、套公式10个字：修辞、内容、特点、效果、情感 总答题模式为：“该句运用~~~的手法（修辞），将~~~~~ 的~~~~~（内容），生动形象的（特点），描绘了一副 ~~~~~~~的形象或画面（效果），表达了诗人~~~~~~~的情 感（情感）。 具体说来： 1修辞：比如修辞就有8种，比喻： 拟人：夸张：排比：对偶：反复：设问：反问 你要找准， 没找准后面也难得得分，实在找不到就说“融情于景”“情 景交融”，什么虚实动静也比较常考。 2内容：所谓内容就是把该句用信达雅的句子翻译一遍~ 3再说特点——一般就是生动形象的，含蓄委婉的等等几个 概括的词 4效果：通常就是描绘了怎样怎样的画面，烘托了~~~~~氛 围等 5情感：表达了怎样的情感。
技巧点拨 解答信息提取题目，遵循以下四步： 1.读懂提干，明确要求。 2.读懂文本，包括题目、诗前小序、相关注 解 3.准确筛选 4.准确表述{要顾及诗歌的体裁、题材、情感 和主旨}
歌鉴赏的基本流程
第一步：明确作者和背景资料。这样可以确保鉴赏 不盲目，但中考阅读的诗歌大多与作者背景没有密 切的关系，除非有相应的注解，否则，可以忽略。 第二步：读懂全诗，整体感知，明确题材、体裁、 写作目的，得到粗略的印象，这一步也是鉴赏成功 的关键，要明确体裁，可以关注标题，如题目中有 赠、送、别等字眼，一般为送别诗；如题目中有登、 题、咏等字眼，也可能是山水诗或怀古诗，如次等 等，当然判定的最终依据是诗的内容。然后感知诗 歌描绘的是什么景象，明确意向、意境的内容和特 征，明确诗人要表达的是什么情感、志向或诗句中 的关键字眼，要善于发现诗眼。
（面对残烛，夜深不眠。在巴山夜雨中展读亲友询 问归期的来信，心中充满归期无期的孤寂。）
再 见
e战争诗（边塞诗）。这类诗表达的是建功立 业的渴望，保家卫国的决心；山河沦丧的痛 苦，久居边关的乡愁；生活的艰辛和征战的 惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 如《渔家傲》。 f写景咏物诗。这类诗或托物言志，借景抒情； 或钟情山水，厌弃官场；或描绘山川，热爱 河山。 感悟诗歌要求掌握常用的抒情方法和表现 手法，注意积累一些相关的名词术语。如： 寓情于景，寓理于景，借景抒情，虚实结合， 以声衬静，化静为动，直抒胸臆等。
2016中考古诗词鉴赏答题技巧
武功县岗子中学
一、考点分析及应对措施 从近几年的全国各地的中考卷中不难发 现古诗词鉴赏已成为一大亮点。其原因有二： 一是和高考相衔接，高考中每年都考。二是 体现“新课标”精神。《语文课程标准》明 确提出：诵读古代诗词，有意识地在积累、 感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美 情趣。
（三）、品诗。品关键词句，可以从画面、 形象、思想感情、哲理和语言表达、锤炼词 句、修辞等方面进行品析。 （四）、平时学生要多读多理解性地背诵， 并运用到写作中去，既提高了对诗歌的理解 运用，又提高了写作能力。
三诗词中常见思想情感的技巧点拨
概括全诗或诗句内容，对诗歌要表达的情感、志向、 观点、哲理等主旨进行揭示。 解答这类题目时，分清体裁、题材和表达方式后， 就可以按照相对固定的语言格式概括其内容。如： ①叙事诗的内容主旨：这首诗叙述了……，塑造 了……，反映了……的社会现实。②抒情言志诗的 主旨：这首诗通过对……的叙述描写，抒发了…… 的情感。③哲理诗的内容主旨：这首诗通过对…… 的叙述描写，揭示了……的哲理。不仅概括的形式 相对固定，而且不同题材的诗歌表达的情感、主旨 也相对固定，只是叙写的具体内容不同而已。
第三步：分析诗歌是否有借景抒情、托物言志、借 古讽今等表现手法，其关键是理清内容与情感哲理 的关系，分清是直接表达还是间接表达，看意向有 无明显的对比，有无古今、动静或虚实的变化等等。 第四步：赏析语言，反观全诗。看那些词语使用比 较精妙传神，一般要多注意动词、形容词，注意描 绘色彩或情感的词语，看看有无叠词或连绵词，进 而品析诗句中的修辞格，可以尝试从表意、结构和 音韵三个方面分析某些词语或修辞格的表达效果。
中考古诗词“形象鉴赏”类解题思路
中考古诗词“形象鉴赏”类解题思路01人物形象鉴赏整体感知，确定身份分析人物形象，要从诗歌整体上把握。
诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。
首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。
知人论世，关注背景了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。
不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。
同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。
抓关键词，分析特征塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来完成。
抓住这些关键词句，就能快速把握诗歌人物形象的性格特征。
示例如下：阅读下面一首唐诗，完成小题。
(8分)出塞(其二)王昌龄骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。
6、全诗刻画了一位怎样的主人公形象?并简要分析是如何刻画的。
(4分)【答案】诗中刻画了一位威武自信、浴血沙场、豪情盈怀、不畏牺牲、英勇善战的将军形象。
（2分）全诗不着一语直写人物，而是通过玉鞍战马、带血战刀的侧面描写及城头战鼓、月下沙场的烘托渲染来刻画将军的形象。
（2分）【解析】首先要用概括性词语对诗中主人公形象进行总括，然后结合具体诗句进行分析。
02景物形象鉴赏从景物本身的角度入手分析了解景物本身的形、声、色，注意动景与静景的搭配，掌握高低远近的写景层次。
如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，我们可以从形、声、色的角度分析出它展现了壮阔雄奇的赤壁景色。
从景物常见含意入手分析对诗歌景物形象的赏析离不开分析意象的作用，了解古代诗歌中常见意象的含意，无疑能帮助我们更好地理解诗歌。
如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。
注意答题要求题干要求“概括”形象特点：用概括性的语言描述。
题干要求“赏析”：除了要写出景物的自然属性外，还要写出景物的社会属性，即诗人在诗中赋予该景物的情操或品性以及意义等。
中考古诗词鉴赏题4种答题方法
中考古诗词鉴赏题4种答题方法初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容，其实这类题目一共只有三种模式，现在已经替大家总结出来了，并给大家总结了各种模式的答题技巧。
01、内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
中考语文复习专题：古诗词鉴赏窍门
语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。
3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。
（2）运用表达方式的技巧。
主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
（3）运用表现手法的技巧。
古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。
（4）谋篇布局的技巧。
古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。
懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。
能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。
掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。
备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。
品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。
分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。
二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
中考语文考试古诗词鉴赏部分答题技巧
中考语文试卷古诗词鉴赏：答题要点汇总：（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型（一）“诗眼”型、炼字型：常见题目形式。
①对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？②哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？③此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?④某字在表情达意上的作用是什么?⑤一联中最生动传神的是什么字？为什么？⑥某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
（二）名句赏析型常见题目形式：①描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
②解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
③解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
答题要点：（1）明确诗中具体景物形象。
（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
（3）概括诗人描绘景物的特点。
（4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
（三）表达技巧型常见题目形式①这首诗用了什么表现手法?②这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 答题要点（1）准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
（2）结合诗句和具体的词语作分析。
（3）这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
（四）语言特色型常见题目形式①谈谈这首诗的语言特色。
②分析这首诗的语言风格。
答题要点（1）用一两个词语或一两句话，概括语言特色。
（2）结合诗中语句，具体分析这种特色。
（3）诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。
（五）情感赏析型常见题目形式①谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。
②谈谈你对这首诗整体的理解。
答题要点（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。
（2）运用了何种表达技巧。
中考古诗鉴赏答题技巧
中考古诗鉴赏答题技巧中考语文的一大热点考点就是古代诗歌的鉴赏题，为了帮助考生们备战中考，下面是由小编为大家整理的古诗答题技巧，希望大家可以帮助到大家!古诗答题技巧(一)对作品中重点词句的理解;提问方式：“这一联中最生动传神的是什么词?为什么?”或“甲词可否换成乙词或其他词?请简述理由。
”答题方式：①解释字面意思和内涵②指出运用的手法③点明妙在何处(可从景物特点、主旨、情感和意境等方面分析)【典型例题】20xx年福建卷：端居①远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。
②素秋：的代称。
⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述理由。
【答案及分析】⑴不能换成“对”或其它词。
(表明赞成的一点)用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，(引文赏析)抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
(突出的情感) 用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
(照应试题)【迁移练习】阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。
〖注〗縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么?鉴赏要点二：对作者情感、主旨的把握答题方式：①描写了……生活(景物) ②抒发(寄寓、揭露、赞颂)了……的情感(感叹) ③表达了……感情。
——描写了……抒发了……表达了……【典型例题】20xx年全国卷第12题:阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
[注]①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
中考语文古诗词赏析考点及答题技巧都在这里了，收藏了！
中考语文古诗词赏析考点及答题技巧都在这里了，收藏了！【答题指导】感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：1．看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
2．抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
3．析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解。
4．联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
赏析名句【答题指导】1．诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现力。
一般要求赏析的句子往往具有以下特点：2.赏析名句，还可以从名句的类型(写景、抒情、说理)分析。
(1)写景类：如果是写景，则从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度进行赏析。
如“潮平两岸阔，风正一帆悬”(《次北固山下》)。
(2)抒情类：如果是抒情，则从抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析。
如“会当凌绝顶，一览众山小”(《望岳》)。
(3)说理类：如果是言理，则从理趣的融合性、哲理的启发性等角度赏析。
如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)。
【答题步骤】品味句子一般可以从两方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了怎样的思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出其表达技巧及效果，或者分析句中的语言特点。
【答题格式】析诗义＋找特点＋绘画面＋表感情例2(2017年毕节12题5分)阅读白居易的《钱塘湖春行》，回答问题。
钱塘湖春行白居易[唐]孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
中考语文古诗词鉴赏方法及答题步骤
中考语文古诗词鉴赏方法及答题步骤中考语文古诗词怎么鉴赏，答题又要按照什么步骤来呢？不清楚的考生赶紧看过来，下面由小编为你精心准备了“中考语文古诗词鉴赏方法及答题步骤”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯! 中考语文古诗词鉴赏方法及答题步骤一、抓修辞古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。
1.比喻为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。
答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。
举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
(文天祥《过零丁洋》) 运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。
又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。
2.用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。
举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。
又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。
3.夸张运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。
又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。
再如：烽火连三月，家书抵万金。
(杜甫《春望》)诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。
中考诗词鉴赏答题套路技巧
诗词鉴赏
（1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。
（2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
（3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。
（4）通读全诗。
通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。
要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。
最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。
结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。
（5）古诗鉴赏表述：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（）的（）特点，表现了（）思想感情。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
（说明）
语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象：作品中具体的人、物、景等。
思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，爱国、精忠报国、怀才不遇坚守节操、忧国忧民等。
作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
【初中诗歌阅读】中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧
【初中诗歌阅读】中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧一、品味炼字类 [ 题目形式 ](1) 诗歌中的某字或词有什么表达效果 ?(2) 某个字或词用得好，好在哪里 ?(3) 某字能否改为某字 ?(4) 你最欣赏中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三弃置身。
中考古诗词鉴赏常见题型及答题技巧 课件(28张ppt)
三、主旨情感类
▪ [题目形式] ▪ (1)诗歌表达了作者怎样的思想感
情? ▪ (2)描写了怎样的景物?营造了怎样
的氛围? ▪ (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗
人怎样的情感?
[应对策略]
▪ 这种题型主要考查我们对诗歌的主 题思想和情感态度的领悟。解答这 类题要用一句话概括诗歌形象的特 点，并根据所描绘的形象特点及作 家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫) 来推断诗人的情感态度。初中阶段 所学诗歌情感大体可分为：离别思 念、爱国思乡、友情、爱情、热爱 大自然、关心民生等。
二、名句赏析类
▪ [题目形式] ▪ (1)某诗句历来受到人们的赞赏，
该如何理解? ▪ (2)诗歌的某联流传成了千古名句，
请分析原因。 ▪ (3)从某句诗中领悟到什么人生哲
理?
[应对策略]
▪ 这类题主要考查学生对诗歌中被后 人传诵的名句的理解和赏析能力。这类 题多为开放题，答案不要求统一，要掌 握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景 特点(如景物的色彩、近景远景的结合 等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等) 或用词的生动形象等，并且还要说出表 达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的 启示和思考
中考古诗词鉴赏 常见题型及答题技巧
一、品味炼字类
▪ 提问方式：这一联中最生动传神的是 什么字?为什么?
▪ 提问变体：某字历来为人称道，你认 为它好在哪里?
[应对策略]
▪ 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字的妙处。解答时 要抓住诗歌中关键词语来点评，可以 从词性、色彩、修辞以及所表达的思 想感情去把握它的内涵。答题时不能 把该字孤立起来谈，得放在句中，并 结合全诗的意境情感来分析。
▪ 雨后的山更加青翠了，云雾 缭绕在四五座山峰间，如同 妙手绘出的一幅水墨画。