《植树的牧羊人》优秀教学设计
2024年人教版《植树的牧羊人》教案通用
2024年人教版《植树的牧羊人》教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版《植树的牧羊人》第一章节《自然与环境》。
详细内容包括：了解植树对环境的重要性，学习牧羊人的环保精神，探讨人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 让学生了解植树的意义，认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的情感。
3. 通过学习牧羊人的事迹，激发学生关爱他人、助人为乐的精神。
三、教学难点与重点难点：让学生理解植树对环境保护的作用，认识到人与自然和谐共生的意义。
重点：学习牧羊人的环保精神，培养学生的环保意识和助人为乐的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示树木被砍伐、土地沙漠化的图片，引发学生对环境保护的思考，为新课学习做铺垫。
2. 新课导入：让学生阅读课文，了解牧羊人的事迹，引导学生关注植树对环境的作用。
3. 例题讲解：讲解植树的意义，分析牧羊人的环保行为，让学生认识到保护环境的重要性。
4. 随堂练习：让学生举例说明生活中常见的环保行为，培养学生的环保意识。
5. 小组讨论：分组讨论如何践行环保理念，促进学生将环保行动付诸实践。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 内容：a. 植树的意义b. 牧羊人的环保事迹c. 人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的环保英雄”为主题，写一篇短文。
2. 答案：学生可根据自己的生活经验，描述一位环保英雄的事迹，表达自己对环保的认识和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习牧羊人的事迹，学生是否真正理解了环保的重要性，能否将环保行动付诸实践。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与植树活动，亲身体验保护环境的乐趣，将环保理念融入日常生活。
篇一：重点和难点解析一、重点和难点解析本节课的重点在于让学生理解植树对环境保护的重要性，以及通过牧羊人的事迹学习环保精神。
难点在于如何引导学生将环保意识融入日常生活，实现知行合一。
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）七年级上册语文植树的牧羊人篇1【教学目标】1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。
3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。
难点：多角度理解文章的中心。
【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。
3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。
(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，的医生。
他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。
只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。
有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。
由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。
尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。
森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。
作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
三、整体感知1.大声朗读一遍课文。
2.阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事?本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
四、细读分析1.“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
”这一段在全文中起着什么作用?总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，概括故事情节。
（2）能够分析牧羊人植树的原因和意义，体会植树的重要性和环保意识。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（3）通过写作和口头表达，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生对社会贡献的尊重和感恩之情。
（3）培养学生的团队合作和自律精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，概括故事情节。
（2）分析牧羊人植树的原因和意义，体会植树的重要性和环保意识。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解牧羊人植树的坚持和奉献精神。
（2）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
三、教学准备1. 课文《植树的牧羊人》的文本或多媒体资料。
2. 相关环保知识的资料或视频。
3. 写作和口头表达的活动材料和评估标准。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示大自然的图片或视频，引起学生对自然的关注和热爱。
（2）引导学生思考环境保护的重要性，引出本课的主题《植树的牧羊人》。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《植树的牧羊人》，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解，引导学生概括故事情节。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，分析牧羊人植树的原因和意义。
（2）教师引导思考，引导学生体会植树的重要性和环保意识。
4. 口头表达与写作：（1）学生进行口头表达活动，分享自己对牧羊人植树的理解和感受。
（2）学生根据课文内容进行写作活动，表达对牧羊人的敬佩和环保意识的体会。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、概括故事情节等方式评估学生的阅读理解能力。
《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《植树的牧羊人》是部编版七年级上册语文课本中的一篇优秀的散文。
这篇文章以一个简单的植树故事为主线，描写了一个“植树人”的人生故事，表达了他对自然与生命的深切热爱，并引导人们在实践中深入认识“生命的忍耐、顽强和奋斗，人类与自然和谐相处”的意义。
在教学设计中，我们也应该根据教育教学目标和学生特点，选取适当的教学内容和教学策略，使学生真正理解并接受文本的内涵和价值，培养起对大自然的热爱和保护意识。
一、教学目标1、知识目标：能理解“植树的牧羊人”中的生词、词组及主要观点。
2、技能目标：能根据文章内容辩证思考，总结文章的思想主旨，理解其中表达的情感，并表达自己的看法。
3、情感目标：培养学生热爱自然、关注环境、爱护植物的情感、并增强文化自信心。
二、教学重点和难点1、重点：文章中的意象、主题思想及文章情感表达。
2、难点：文本中的比喻、象征手法、形象描写等。
三、教学方法1、课前预热：通过图片展示、环保资讯传达、对话交流等方式，激发学生对植树和环境保护的兴趣，引导学生对话分享。
2、整体阅读：给学生大段时间阅读文本、感受文本中的美感，并引导学生回答一些具体问题，辅助学生理解文本中的重点句子和词语。
3、分段探究：根据文章内容，引导学生进行语言分析、寓意阐释；鼓励学生归纳出作者阐述的中心思想；让学生发表自己的意见和体会。
4、情感受教：通过演示小植树场景等形式，让学生亲身体验种树的艰辛和快乐，并在感性体验的基础上，引导学生自觉加入保护环境行动中。
四、教学过程设计教学步骤1：预热让学生看一组植树的照片，并回答以下问题：1、大家对这组图片有什么感受？2、如果真的有机会去植树，你的心情会怎么样？3、大家知道什么样的人会去植树吗？为什么？教学步骤2：整体阅读让学生试读一遍《植树的牧羊人》文章，然后回答以下问题：1、读完这篇文章后，你觉得文章在讲什么？2、大家是否能从文章中感受到作者的情感？作者的情感是什么？教学步骤3：分段探究1、学生自习时间内，对照文本中“植树夫妇”、“植树拔沟人”、“植树黄土人”等词语，思考他们之间的联系。
《植树的牧羊人》教案优秀
《植树的牧羊人》教案优秀一、教学目标1.理解课文内容，感受牧羊人植树造林、改变环境的艰辛历程。
2.分析牧羊人的形象，体会其无私奉献、坚韧不拔的精神品质。
3.学习本文的叙述方法和表达技巧，提高写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析牧羊人的形象。
2.教学难点：体会牧羊人的精神品质，学习本文的叙述方法和表达技巧。
三、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，让学生谈谈自己对植树造林的认识和感受。
2.引导学生关注课文，质疑：“为什么称这位牧羊人为‘植树的牧羊人’？”（二）自主学习1.让学生自读课文，感知牧羊人的植树经历。
（三）课堂讲解1.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文内容。
2.分析牧羊人的形象：a.播放课文朗读视频，让学生边听边思考牧羊人的形象特点。
b.学生分组讨论，汇报讨论成果。
3.学习本文的叙述方法和表达技巧：a.让学生关注课文中的细节描写，体会其作用。
b.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受其表达效果。
（四）课堂练习1.让学生以小组为单位，仿写一段描绘植树场景的作文。
2.各小组汇报成果，教师点评并指导。
（五）课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引导学生关注牧羊人的精神品质，学会关爱自然、珍惜环境。
（六）课后作业1.根据课堂学习内容，写一篇关于《植树的牧羊人》的读后感。
2.深入了解植树造林的意义，结合生活实际，提出自己的环保建议。
四、教学反思本节课通过分析牧羊人的形象，让学生感受到了植树造林的重要性，提高了学生的环保意识。
在教学过程中，教师注重引导学生关注课文细节，体会作者的表达技巧，使学生在欣赏课文的同时，提高了写作能力。
但课堂时间有限，部分学生可能未能充分参与讨论，今后教学中需注意调整课堂节奏，让更多学生参与到课堂活动中来。
重难点补充：1.教学重点：教师可以通过提问：“请大家找到文中描述牧羊人植树前后环境的句子，对比一下，能感受到什么？”来帮助学生理解植树带来的变化。
植树的牧羊人优秀教案
《植树的牧羊人优秀教案》第一章：课程简介1.1 课程背景《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺的一篇小说。
故事讲述了一个牧羊人，凭借自己坚定的信念和不懈的努力，将荒凉的Valley of Love 变成了绿意盎然的森林。
这个故事传达了坚持、信念和环保的重要性，具有很强的教育意义。
1.2 教学目标1. 理解故事情节，体会主人公的坚持与信念。
2. 学习环境描写的方法，培养观察和表达能力。
3. 深入了解环保的重要性，提高学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概Shepherd life hard;Meet old man;Old man plant tree every day;Years pass;Valley full of trees;People e see;Old man die, but trees live on.2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解故事情节，体会主人公的坚持与信念。
2. 学习环境描写的方法，培养观察和表达能力。
3. 深入了解环保的重要性，提高学生的环保意识。
2.2.2 教学难点1. 对环境描写的理解和运用。
2. 对环保主题的深入探讨。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节，解析环保主题。
2. 互动讨论法：引导学生探讨主人公的坚持与信念，分享自己的看法。
3. 案例分析法：分析故事中的环境描写，培养学生观察和表达能力。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示故事情节、环境描写等相关内容。
2. 纸质教材：提供故事原文，方便学生阅读和查找相关信息。
3. 网络资源：查找相关环保资料，拓宽学生视野。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 播放故事动画片段，引起学生兴趣。
2. 简要介绍故事背景，引发学生思考。
4.2 讲解故事情节1. 讲述故事梗概，引导学生理解主人公的坚持与信念。
2. 分析环境描写，培养学生观察和表达能力。
4.3 互动讨论1. 引导学生探讨主人公的坚持与信念，分享自己的看法。
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）第一篇：《植树的牧羊人》教案设计《植树牧羊人》让·乔诺第一课时本课学习要点：1、积累课后生字词，并掌握重要成语的用法。
2、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。
本课学习目标1.得言：了解作者及作品，积累课后词语的写法，以及在句中的意义。
2.得法： 进一步练习默读，通过圈点勾画关键句理清思路。
重点抓住对叠词的品读，表现人物的美好品行。
3.得意： 感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，明白幸福的真谛。
本课时学习安排一、课前预习（一）初读课文，标段落，给下面加点字注音或根据拼音写出汉字或根据提示写出成语。
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡（）（）的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（第．．3段）2.山lǎng rùn（）（）起来了，水涨起来了（第2段）3.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）（）。
（第4段）．．4.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄（）清脆的喉．咙。
（第4段）5.唱出wǎn zhuǎn（）（）的曲子，跟清风流水应和（）着（第4段）．6.牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo（）亮的响着。
（第4段）7.一点点黄晕（）的光，hōng tuō（）（）出一片安静而和平的夜。
．（第5段）8.他们的房屋稀稀shū shū（）（）的，在雨里静mò（）着。
（第5段）9.天上风zhēng（）渐渐多了，地上孩子也多了。
（第6段）10.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞（）精神，各做各的一份儿事去（第6段）．11.春天像jiàn（）壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（第9段）12.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，_______________的卖弄清脆的喉咙。
（意思：呼唤朋友，招引同伴）（第4段）13.春天像小姑娘，____________的，笑着，走着。
（意思：形容打扮得十分艳丽）（第8段）二、课堂学习活动一：小组自评，课前学习（一）（组长组织修改、订正）☆导入：看插图左边，你看见了什么？右边你看见了什么？你想到什么？这是一个绘本故事，加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成，被誉为童话版《圣经》。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 通过阅读《植树的牧羊人》，让学生理解故事内容，体会主人公牧羊人的坚持与奉献精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的责任意识。
3. 学会欣赏文学作品，提高朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，概括故事情节。
2. 分析牧羊人的形象特点，体会其坚持与奉献精神。
3. 培养学生的环保意识。
三、教学难点1. 领悟作者通过故事传达的道理。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文朗读录音，让学生初步感受故事氛围。
1.2 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学习课文2.1 教师带领学生一起学习课文，理解故事内容，概括情节。
2.2 分析牧羊人的形象特点，讨论其坚持与奉献精神。
3. 讨论与思考3.1 教师引导学生思考：为什么牧羊人能坚持几十年如一日地植树？3.2 学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 实践与应用4.1 教师布置作业：以“我眼中的牧羊人”为主题，写一篇作文。
4.2 学生回家后，结合自己的生活实际，思考如何做一个热爱大自然、保护环境的人。
5. 总结与反思5.1 教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
6. 课后作业6.1 完成作业本上的相关练习。
6.2 家长参与评价，关注学生在家庭中的环保表现。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的关于环保的真实故事或案例。
2. 邀请当地环保部门的专家或志愿者来校进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
七、课堂活动1. 学生分组，每组设计一个以“环保”为主题的课堂活动，如演讲、小品、歌曲等。
2. 各组展示自己的课堂活动，其他学生和老师进行评价。
八、亲子活动1. 鼓励家长和学生一起参加植树、环保公益活动。
《植树的牧羊人》教案优秀
《植树的牧羊人》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《植树的牧羊人》。
教学内容主要包括：课文阅读理解，对文章主题、人物形象、环境描写等进行分析；掌握重点词汇、短语和句型；学习并运用课文中的写作手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，了解牧羊人的形象特点。
2. 掌握课文中的重点词汇、短语和句型，提高语文素养。
3. 学习课文中的写作手法，培养学生的写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题的理解，牧羊人形象的分析，写作手法的运用。
2. 教学重点：课文中的重点词汇、短语和句型，阅读理解的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示植树造林的图片，引导学生关注环保，引入本节课的主题。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意，了解牧羊人的形象。
3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇、短语和句型，让学生做好笔记。
4. 内容分析：分析文章主题，讨论牧羊人的形象特点，解读环境描写的作用。
5. 写作手法学习：讲解课文中的写作手法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 例题讲解：选取典型例题，进行讲解，指导解题方法。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 重点词汇、短语和句型3. 牧羊人形象分析4. 文章主题5. 写作手法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我的环保行动”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注环保，积极参与植树造林活动，将所学知识运用到实践中。
组织学生进行课后阅读，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的结构化6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学内容的详细解读教学内容不仅包括课文本身，还应涵盖对课文深层次的理解和挖掘。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）学会抒发情感，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养热爱大自然、保护环境的美好情感。
（2）懂得付出与奉献，树立正确的价值观。
（3）学会尊敬他人，培养和谐人际关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻哲理。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）抒发情感，提高写作水平。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描述的情境，增强感知。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维。
4. 情感教学法：以情感人，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）展示图片：植树的牧羊人、荒凉的荒漠、绿意盎然的森林。
（2）引导学生谈谈对图片的感悟，引入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，交流感受。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，要求学生熟练掌握。
（2）分析课文结构，讲解写作特点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：从不同角度审视课文内容，提出问题，引导学生思考。
（2）小组代表分享讨论成果，互相交流。
5. 情感共鸣：（1）引导学生谈谈对植树的牧羊人的敬佩之情。
（2）谈论自己如何为环境保护做出贡献，培养学生的责任意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
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《植树的牧羊人》教学设计
【导入新课】
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶与蜜的田园。
这是怎样的一个人？让我们走近《植树的牧羊人》，走进牧羊人的世界。
【学习目标】
1、能正确朗读课文，掌握生字词。
2、体会文章精巧的构思，了解环境描写的作用，学习对比手法的运用。
3、通过揣摩细节描写分析人物形象。
4、学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
【作者简介】
让·乔诺(1895—1970)，法国作家、电影编剧，法国二十世纪最著名的作家之一。
让·乔诺于1895年生于法国南部一个家境贫寒的家庭。
16岁就辍学到当地一家小银行谋生。
20岁时应征入伍，参加了第一次世界大战。
在经历了惨烈的战争以后，他成为了坚定的“和平主义者”。
让·乔诺的作品大多数是以他的家乡和家乡周边地区为背景。
其获奖作品很多，1932年让·乔诺获得法国荣誉勋章，1953年，他的全部作品获得“摩纳哥王子奖”。
他的部分作品被搬上银幕并深受广大观众的喜爱。
【背景链接】
本文节选自绘本《植树的男人》，选入课本时，改为现在的题目。
《植树的男人》是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁？”的约稿而写的。
编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。
第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。
【文体知识】
小说
小说与诗歌、散文、戏剧并称为“四大文学体裁”。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
其三要素是人物、情节、环境。
小说刻画人物的方法包括心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写和神态描写；情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声；环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)；按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说和自传体小说；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
【文题解说】
题目中的“牧羊人”是主体，其主要行为是“植树”，所以题目既告知读者文章主人公的身份，又告知我们他所做的主要事情。
【字词积累】
1、字音字形
废墟．（xū）干涸．（hé）
帐篷．（péng）沉默寡．言（guǎ）
坍．塌（tān）戳．（chuō）
酬．劳（chóu）流淌．（tǎng）
水渠．（qú）乍．看（zhà）
2、词语释义
（1）干涸：干枯，没有水。
（2）流淌：液体流动。
（3）废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
（4）酬劳：酬谢（出力的人）。
（5）富饶：物产多；财富多。
（6）不毛之地：不长庄稼的地方。
泛指荒凉、贫瘠的土地。
（7）刨根问底：比喻追究底细。
（8）沉默寡言：形容性情沉静，不声不响，很少说话。
【整体把握】
1.本文讲了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
明确：本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年的坚持把荒漠变成绿洲的故事。
2.文章写“我”几次拜访牧羊人？各看到一幅怎样的画面？
明确：三次。
画面一：废弃的村庄；画面二：绵延的森林；画面三：充满活力的乡村
3.“被弃置的村庄”变成了“绵延的森林、充满活力的乡村”，这是什么表现手法？
明确：对比手法。
把三十多年前的高原与三十多年后的高原进行对比，突出这一变化都归功于这个牧羊人。
4.文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
明确：种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。
5.从全文来看，牧羊人为什么要这么仔细地挑选橡子？
明确：因为牧羊人要挑选出最大、品种最为优良的橡子，这样长出的橡树才会旺盛，才会更好地装点荒山野岭。
6.划分层次。
明确：
第一部分（1-12）：初遇牧羊人，具体地写了老人独自在高原上艰苦植树的情景。
第二部分（13-18）：再见牧羊人，写了老人坚持植树的感人情景以及高原环境的迥异变化。
第三部分（19-21）：写与牧羊人最后一次相见，高原成了乐园，“他做到了只有上帝才能做到的事”。
【合作探究】
1.课文开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
”你认为文中哪些
地方照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲耶种了多少年的树？
明确：文中“1913年”“1920年”“1945年”照应了这句话，牧羊人共种了35年树，从1910年到1945年。
2.课文第2段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
明确：为后面写牧羊人的植树作了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
3.第4段“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？
明确：这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来滋润和丰饶。
4.第5段对老人进行了怎样的描写？有什么作用？
明确：这一自然段是对老人的动作和外貌进行的细节刻画，通过老人细致、一丝不苟的擦拭猎枪和刚刮的胡子，以及自己缝补的细致，完全可以看出老人是一个做事认真、一丝不苟的人，这也为后面叙写他常年坚持种树埋下了伏笔。
5.“现在，他不再放羊。
他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。
”怎样理解第14段这句话？
明确：牧羊人为了让更多的树木成活，不再放羊。
由此可见牧羊人心灵单纯美好，以及他坚持改善荒地的决心。
6.第14段写道，“战争并没有扰乱他的生活。
他一直在种树。
种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
”作者这样写有怎样的言外之意？
明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人却在创造。
7.怎样理解“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造”？
明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，并最终改变人类的命运。
8.第18段写道，“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？。