双合诊带教概述
妇产科临床实习的带教体会
临床 教学的 目的是 在临床 实践 中将 临床 的理论 知识转 化
肌瘤是 由于肌纤维细胞增生使子宫体 积增 大 ，内膜 面积增多 、
增厚 ， 导致 出现经量增 多、 经期延长等 阴道异 常出血表现 ， 进而 引起 全身贫血 。临床上患者 的症状并非都很典 型， 而且很多疾 病有共 同的症状 。如阴道流血、 月经 过多的症状除在患子宫肌 瘤 时出现外 ， 可能 出现在功 能性子 宫出血 、 还 与妊娠有 关的疾 病、 性激素使用不 当、 恶性肿瘤等疾病 中。 就需要训练学生的 这 综合分析 能力 ， 进行各种疾病 的鉴别诊 断。具体做 法是 将学生
１ 理论联 系实际是培养学生能力的重要途径
床经 验 、 临床判 断力 和诊断 能力 ， 这都有 赖于从一开 始就注重
对医学生临床思维能力 的全 面培养 。 临床思维能力是指学生能
用所学相关理论知识对某种疾病 进行别诊 断的能力 ， 是一名 临床 医生最重要 的基本 这 功 。课堂讲授主要是讲一个个疾病 的发生发展过程 ， 包括 发病
处理方案 。待患者 即将 出院时 ， 再进行一次 回顾性讨论 、 总结 ，
验证我们 的诊 断与处理还有哪些地方需 要改进 。诊断疾病是理
论 对实践的指导 ， 鉴别诊断完 成了从 实践 到理论的提高 。这样
就 加深 了学 生对此类病 种的认 识 ，逐步培养 了其 临床 思维能 力， 取得 了举 一反三 的效果 。
让他们多观察 、 多动手 。我们 的做法是加强病房组 与门诊 组之 间的联系及相互配合 ，门诊或病房遇有特殊患者时相互通知 。
病房实 习生可以去 门诊 了解特殊 患者 的症状 、 体征 ， 为其创 造 更多的实践机会认识疾病 ， 检查患者 ， 获得感性认 识。门诊实习 生也可到病房系统观察某 患者的病情变化、 治疗或手术过程及 康复情况 。实习生都说百闻不如一见 ， 这样既能见到更 多的病 种， 又能较系统地 观察 患者 的诊治全过程 ， 加深 了学生对所学
产后爱婴区实习周记
产后爱婴区实习周记这是我来到妇产科产后爱婴区实习的第一周。
在带教老师的指导之下，我很快就熟悉了工作的注意事项，并马上将自己融入到这个氛围当中。
妇产科的实习内容很集中，全都是围绕着妇女区和爱婴区。
在一周的实习中，我也了解到了不少与工作相关的概念及某些需要特别注意的点。
例如，母婴同室是婴儿产出后将母亲和新生婴儿24小时安置在一个房间里。
由母亲自己照顾婴儿的保暖、喂养、换尿布等。
在产院期间母子一直生活在一起，医疗和其他的操作每天分离不超过1小时。
这种措施一般适用于正常足月儿及1500g以上的早产儿;另外，母乳喂养时，要胸贴胸，腹贴腹，下颌贴乳房;喂养的时间一般是一侧喂养大于等于20分钟。
妇科和儿科孑然不同，每天都有好多的病人。
每天早晨要交班，然后跟着主任查房，对每个病人的病情进行了解，然后改医嘱。
对于见习生老师根本不予理睬，只有厚着脸皮跟在老师后面，偶尔跑一下腿，贴个化验单什么的。
第一天去就跟着看了一个手术，“子宫全切术”。
生平第一次进入手术室，实在是激动。
就是后悔没再长高点，能看得更清楚。
周四跟着主任去了门诊，学会了怎样做妇科检查(双合诊、窥器)，一上午就做了十几个。
下午看了几个人流手术，真的像广告上说的10分钟就完成。
最紧张的就是周五大主任查房。
老师竟然还给我们这些见习生安排了报病例。
辛辛苦苦背了一晚上，在大主任面前流利的背了出来，但还被大主任的一个问题问的哑口无言。
惭愧啊，不会的东西还是太多。
加油吧！不过当大主任知道我是见习生后还说表现的不错，顺带批评了一下那些没有背病例的实习生。
这才让我心里好受些。
自由，是生命的真谛；生存，是生命的本体。
敬畏生命，就是要尊重任何生命生存的权利，就是要尊重任何生命自由的空间。
妇产科的工作挺忙，但我喜欢与可爱的小宝宝们，与产后的妈妈们相处。
我相信接下去的几个星期一定不会让我觉得无趣。
(完整版)多学科协同诊断制度
(完整版)多学科协同诊断制度目标与背景本文档旨在介绍多学科协同诊断制度的完整版。
多学科协同诊断是指通过不同学科专业人员的协同合作，对疾病进行综合性、多维度的诊断，以提高诊断准确性和治疗效果。
该制度的实施旨在解决传统单学科诊断体系的局限性，推动医学领域的合作与创新。
制度设计多学科协同诊断制度的设计包括以下几个关键要点：1. 学科团队构建建立由不同学科专业人员组成的学科团队，包括但不限于医生、护士、医学影像师、实验室技术人员、病理专家等。
学科团队的成员应有专业知识和技能，能够对疾病进行全面的分析和评估。
2. 协同合作机制学科团队成员之间应建立协同合作机制，包括定期会议、信息共享平台和协作工具等。
通过协同合作，不同学科的专业人员可以进行跨学科的交流和讨论，共同制定诊断策略。
3. 综合评估流程制定综合评估流程，确保病例的全面评估。
流程包括但不限于病史采集、体格检查、实验室检查、影像学检查、病理学分析等多个环节。
学科团队成员应根据自身专业领域进行评估，并将评估结果综合起来，形成综合诊断结论。
实施与效果多学科协同诊断制度的实施可以提高疾病诊断的准确性和治疗效果，具体效果包括：- 综合评估：通过多学科间的协同合作，对疾病进行综合评估，避免了单一学科的片面性和主观性。
- 诊断准确性：多学科团队的跨学科交流和协商可以提高诊断的准确性，减少误诊和漏诊的发生。
- 治疗效果：综合评估的结果可以为患者提供更精准的治疗方案，提高治疗效果和生存率。
总结多学科协同诊断制度是一种可行的诊断模式，通过学科团队的协同合作，提高了诊断的准确性和治疗效果。
在未来的医疗实践中，可以进一步推广和完善该制度，为患者提供更优质的医疗服务。
医院双培双带工作说明
医院双培双带工作说明一、双培双带工作概述医院双培双带工作是指医院内部开展的一种培养和带教医务人员的工作模式。
通过双培双带工作，可以有效提高医务人员的临床技能和医疗水平，同时也能够培养出更多的优秀医疗人才，满足医院发展的需要。
二、双培双带工作的内容1. 培养内容双培双带工作主要包括对医务人员的临床技能培养和医疗知识的传授。
通过实际的临床操作和病例讨论，培养医务人员的临床技能和医疗经验。
同时，还要对医务人员进行系统的医疗知识培训，包括疾病诊断、治疗方案、医疗技术等方面的知识。
2. 带教形式双培双带工作的带教形式多样，可以通过临床轮转、带教课程、病例讨论等方式进行。
同时，还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、模拟病例等，提高带教效果。
3. 带教要求带教医师需要具备丰富的临床经验和专业知识，能够对医务人员进行系统的指导和培养。
同时，带教医师还需要有较强的沟通能力和教学技巧，能够有效地传授医疗知识和技能。
三、双培双带工作的意义1. 提高医疗水平通过双培双带工作，可以有效提高医务人员的临床技能和医疗水平，提高医院的医疗质量和服务水平。
2. 培养医疗人才双培双带工作可以培养出更多的优秀医疗人才，为医院的发展和壮大提供人才支持。
3. 加强团队建设通过双培双带工作，可以加强医务人员之间的交流与合作，形成良好的团队合作氛围，提高医院的整体实力。
四、双培双带工作的实施1. 制定计划医院需要制定详细的双培双带工作计划，包括培养内容、带教形式、带教要求等方面的具体安排。
2. 确定带教医师医院需要选择具有丰富临床经验和教学能力的医师作为带教医师，确保带教工作的质量。
3. 加强管理医院需要加强对双培双带工作的管理，确保工作的顺利进行和有效实施。
五、双培双带工作的展望随着医疗技术的不断发展和医院规模的不断壮大，双培双带工作将会成为医院内部重要的人才培养模式。
通过双培双带工作，可以不断提高医院的整体实力，为患者提供更加优质的医疗服务。
双线融合健康教育模式
双线融合健康教育模式
双线融合健康教育模式是一种有效的教育方法，它将课堂教学与实践操作相结合，旨在提高学生的健康素养和自我保健意识。
双线融合健康教育模式的关键在于将理论知识与实践操作有机地结合起来。
学生在课堂上通过系统的理论学习，了解与健康相关的知识和概念，如饮食均衡、锻炼身体的重要性、预防疾病等。
同时，学生也会通过实践操作来加深理解和掌握这些知识，例如进行饮食调查、制定健康饮食计划、进行体育锻炼等。
这种教育模式的优势在于它能够提供更多的互动和体验式学习机会。
学生通过实践操作，能够亲身体验到健康行为的效果和意义，从而更加深刻地理解健康的重要性。
同时，学生在实践操作中也会遇到一些问题和挑战，这些经历将培养他们的解决问题的能力和合作精神。
双线融合健康教育模式还能够增强学生的综合能力。
在实践操作中，学生需要运用多种知识和技能，如科学方法、数据分析和口头表达等，来解决问题和展示成果。
这种综合能力的培养将有助于学生在日常生活中做出明智的健康决策。
因此，双线融合健康教育模式是一种有效的教育方法，它通过将课堂教学与实践操作相结合，提高学生的健康素养和自我保健意识。
这种模式不仅能够增强学生的理论知识，在实践操作中还能够培养其解决问题的能力和综合素质。
临床八年制学生妇产科生产实习改革初探
在教 学统筹安 排 、 实施 管理及 评估 考核 方面进 行改革 ， 系 并 统观 察了 ２０ 级 临床八年制共计 ５ ０４ ５名学生在妇 产科进行 ６ 周 生产实习轮转的情况 。
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
规范入科教育
为了增强实习学生 对实 习整体架 构 的认 识及 建立 医德 观念 ， 在实 习同学进入 临床之前 ， 要进行规范化人科教育 。 北京大学人民医院 ２０ 级 临床八 年制共计 ５ 名学生在 ０４ ５ 妇产科 实习共 分为 ６ ， 组 每组 ８１ ．０名同学 轮转 妇产科 ６周 。 妇产科教研室专 门分配一名副主任医师作 为实 习带教 教师 ， 负责实习教学安排及实施 。入科首 日， 由实习带教教 师安排 入科教育 。详 细介 绍妇 产科 实 习安 排 、 目的 、 求 、 核安 要 考 排， 相应带教老师 ， 同学们 对实 习整体 架构有 了较 为全 面 使 的认 识。基于妇产科实习的特殊性 ， 带教老师会重 点指导实
知识。通过 如这一过程 强化基 础知识 ， 锻炼 临床思维 ， 学 使 生们 提高了 自主学习能力 。 病房 中的实 习与在 门诊 的实 习 内容 及 效果 相 辅 相成 。 锻炼了症状与疾病间的双 向临床思维。
在妇产科实 习中 ， 实习学生以周为时 间单位 分别轮转 妇
产科 门诊 、 科病 房 、 房 、 妇 产 产科病 房 、 计划 生育病 房 。在各 个部 门的实习中 ， 学生们可 以全面整体 了解妇 产科 的疾病 谱 分 布 ， 疗常规 。此 外 ， 诊 学生们 在轮转过 程 中可 以感受 到教 研室培养学生 临床思维 和实践 能力 的教 育理念 。各 位带 教 老师会主动激发学生们的学习热情 ， 并鼓励学生们参与临床
康复专家坐诊及带教简报
康复专家坐诊及带教简报1. 简介康复专家坐诊及带教是一项重要的医疗服务，旨在提供高水平的康复治疗和专业指导。
本简报将介绍康复专家坐诊及带教的重要性、目标、内容和效果评估等方面的内容。
2. 重要性康复专家坐诊及带教对于患者的康复过程至关重要。
专家坐诊可以提供个性化的治疗方案，针对患者的具体情况进行评估和治疗。
带教过程中，患者可以学习正确的康复技巧和方法，提高自我康复能力，加速康复进程。
3. 目标康复专家坐诊及带教的主要目标是帮助患者实现以下几个方面的目标：•疼痛缓解：通过专业的治疗手段减轻患者的疼痛感，提高生活质量。
•功能恢复：通过康复训练和指导，帮助患者恢复受损的身体功能，提高日常生活能力。
•预防复发：通过教育患者正确的康复方法和生活习惯，减少病情复发的可能性。
•心理支持：提供情绪上的支持和鼓励，帮助患者积极面对康复过程中的困难与挑战。
4. 内容康复专家坐诊及带教的内容主要包括以下几个方面：4.1 评估康复专家会对患者进行全面的评估，包括病史询问、体格检查和相关检查。
通过评估，专家可以了解患者的康复需求和问题，为后续的治疗和指导提供依据。
4.2 治疗根据评估结果，康复专家会制定个性化的治疗方案。
治疗方法多样，包括物理治疗、运动疗法、药物治疗等。
专家会根据患者的具体情况选择合适的治疗方法，并进行治疗过程的监督和调整。
4.3 康复训练康复训练是康复专家带教的重要内容。
根据患者的康复需求，专家会制定相应的康复训练计划，包括运动训练、功能训练、平衡训练等。
通过系统的训练，患者可以提高身体功能和活动能力。
4.4 生活指导康复专家会为患者提供生活指导，包括正确的姿势和动作、日常活动的安排和注意事项等。
通过正确的生活指导，患者可以避免不良习惯和行为，促进康复效果的巩固和提升。
4.5 心理支持康复过程中，患者可能会面临各种心理困扰和挑战。
康复专家会提供情绪上的支持和鼓励，帮助患者积极面对康复过程中的困难和挑战，保持良好的心态和积极的康复动力。
妇科护理实习指导老师意见
妇科护理实习指导老师意见关于对妇科护理实习指导老师意见，本文将围绕妇科护理实习指导老师意见，妇科实习科室意见评语老师，妇科实习教师意见，妇科实习的带教老师的意见，妇科实习带教老师意见，进行解答论述，希望对你有所帮助。
妇科护理实习指导老师意见妇科护理实习指导老师对于实习生可以在多方面进行综合评价，以下是一些可能的评价维度：1.专业素养：实习生在妇科实习期间的专业知识和技能掌握情况，例如：对常见妇科疾病的诊断、治疗、护理等方面的掌握程度。
2.操作技能：实习生在妇科实习期间的操作技能水平，例如：对各种护理操作（如静脉输液、导尿、灌肠等）的熟练程度。
3.沟通交流能力：实习生在妇科实习期间与患者和医生之间的沟通能力，包括与患者沟通、解释病情、回答患者疑问等方面的能力。
4.团队协作能力：实习生在妇科实习期间与同事的合作能力，包括与医生、护士和其他实习生之间的协作和配合。
5.服务意识：实习生在妇科实习期间的服务意识，包括对患者和医生的关心、照顾和尊重。
评价方式可以是实习生在实习期间的表现记录，如记录每天的工作任务、操作过程、与患者和医生交流的情况等，以及在实习结束后进行一次综合评价，由带教老师和实习生的共同参与。
妇科实习科室意见评语老师对于妇科实习科室的评估，可以从以下几方面来撰写评语：1.操作技能：实习医生在妇科操作技能方面表现出色。
例如，她们对盆腔检查、双合诊等技能的掌握程度很高，并且在实践中表现得准确、熟练。
2.理论知识：实习医生在妇科理论知识方面表现出色。
她们对各种妇科疾病的诊断、鉴别诊断和治疗有深入的理解，并且能够在实际操作中灵活运用。
3.沟通交流：实习医生在和患者沟通交流方面表现出色。
她们能够耐心倾听患者的主诉，用恰当的方式向患者解释病情和治疗方案，取得患者的信任和配合。
4.团队合作：实习医生在妇科实习期间能够很好地与同事协作，共同完成各项任务。
她们能够迅速适应团队工作，并且能够有效地与上级医生和其他实习医生协作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、操作方法
检查者戴无菌手套，右手或左手食中两指蘸润滑剂，顺阴道后壁 轻轻插入，检查阴道通畅度和深度，再触宫颈大小、形状、硬度 及外口情况，有无接触性出血。当触及宫颈外口方向朝后时宫体 危前倾；朝前时宫体为后倾；宫颈外口朝前且阴道内手指伸达后 穹隆顶部可触及宫体时，子宫为后屈。随后将阴道内两指放在宫 颈后方，另手掌心朝下手指平放在患者腹部平脐处，当阴道内手 指向上向前方抬举宫颈时，腹部手指往下按压腹壁，并逐渐向耻 骨联合部移动，通过内，外手指同时分别抬举和按压，相互协调 ，即可触及清子宫的位置，大小，形状，软硬度，活动度及有无 压痛。正常子宫位置一般是前倾略前屈。弄清子宫情况后，将阴 道内两手指由宫颈后方移向一侧穹隆部，尽可能往上向盆腔深部 触及，与此同时，另一手从同侧腹壁髂棘水平开始，由上往下按 压腹壁，与阴道内手指相互对合，以触摸该侧子宫附件区有无肿 块，增厚或压痛。正常卵巢可触及。
六、检查体位
外阴检查 阴道窥器检查 双合诊、三合诊 直肠-腹部检查
妇科检查
双合诊
七、如何记录及描述
外阴：发育、阴毛分布、婚产类型、有无异常； 阴道：是否通常、粘膜、分泌物量、性状、气味 子宫颈：大小、硬度、有无糜烂、裂伤、细肉、囊肿、
接触性出血、举痛等。 子宫：位置、大小、硬度、活动度、有无压痛等 附件：有无块状物、增厚、压痛等
妇科双合诊检查
一、什么是双合诊
主要检查妇女阴道、宫颈、宫体、输卵管、卵巢 及宫旁结缔组织以及骨盆腔有无异常，是盆腔检 查中的一部分。
二、检查方法
检查者一手的两指或一指放入阴道，另 一手在腹部配合检查。
四、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ查目的
目的在于，检查阴道、宫颈、宫体、输卵管、 卵巢及宫旁结缔组织以及骨盆腔有无异常。