让孩子拥有健康心理我们要做些什么
心理健康家长心得体会(精选10篇)
心理健康家长心得体会作为家长，我们的心理健康是至关重要的。
在陪伴孩子成长的过程中，一定要保持良好的心态，否则不仅会影响到自己的生活情绪，还可能会对孩子产生不良的影响。
在这里，我想分享我作为一位家长的一些心得体会。
首先，我要说的是，作为家长，我们要尽可能地以积极的心态面对孩子的一切。
每个孩子都是独特的个体，他们的性格、兴趣和特点各不相同。
作为家长，我们要尊重孩子的差异，并以开放的心态来接纳他们的特点。
有时候，孩子的行为可能会让我们感到困扰或不满意，但我们要学会以平和的心态去面对，以引导、倾听和理解的方式和孩子沟通，而不是与他们对抗。
其次，我们要学会给孩子建立一个安全、温暖和爱的家庭环境。
家庭环境是孩子成长的重要因素之一，一个良好的家庭环境可以给孩子带来安全感，也可以促进他们的心理健康发展。
因此，我们要尽可能地营造一个积极的家庭氛围，保持家庭的和谐与稳定。
第三，我们要学会给孩子树立正确的人生观和价值观。
作为父母，我们的教育理念和观念往往会对孩子产生深远的影响。
我们要避免用过分的严格和限制来教育孩子，而应该通过言传身教，带领孩子学会积极、开放、自信、有责任心和关爱他人的人生观和价值观。
最后，我们要学会保持心理的平衡，并在必要的情况下及时求助。
每个人都会经历各种各样的情绪波动，作为家长也不例外。
当我们感到身心疲惫、焦虑或疲惫时，我们可以通过锻炼身体、充分休息和寻求帮助等方式来维护自己的心理健康。
同时，在必要的情况下，我们也可以寻求专业的心理咨询和帮助，这并不意味着我们有任何缺陷或不足，而是展现了我们对自己心理健康的重视和认真。
作为一个家长，我们需要不断学习、思考和反思，以确保自己的行为可以促进孩子的健康成长。
希望我们都能够以开放的心态、积极的姿态和健康的心态来陪伴孩子成长，为他们创造一个美好的人生。
心理健康家长心得体会作为一名家长，我们的责任不仅仅停留在给孩子提供基本生活资源上，更重要的是关注孩子的心理健康。
儿童心理健康知识内容【五篇】
【导语】所谓“⼼理健康”，指的是⼀个⼈拥有良好的精神状态和⼼理素质。
这对宝宝的成长⾄关重要，不容忽视。
以下是©⽆忧考⽹为您整理分享的⼉童⼼理健康知识内容【五篇】，欢迎家长的参阅。
1.⼉童⼼理健康知识内容 ⼼理健康教育是围绕⼼理健康开展的教育活动。
《⼼理学⼤辞典》中指出，⼼理健康教育的主要内容是：普及⼼理健康基本知识，树⽴⼼理健康意识，了解简单的⼼理调节⽅法，认识⼼理异常现象，初步掌握⼼理保健常识。
⼼理健康教育重点是学会学习、⼈际交往、升学择业以及⽣活和社会适应等⽅⾯的常识。
⼼理健康教育要求⽴⾜教育，重在指导，遵循⾝⼼发展规律，保证其实践性与实效性；坚持根据学⽣⼼理发展的特点，⾯向全体学⽣、关注个体差异和尊重学⽣等教育原则，做到科学性与针对性相结合，共性与个性相结合，尊重、理解、真诚与威严相结合，预防、矫治与发展相结合，辅导与主动参与相结合，助⼈与⾃助相结合。
幼⼉⼼理健康教育是幼⼉教育的重要组成部分，主要是为了使幼⼉懂得保护⼼理健康的基本知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于⼼理健康的⾏为习惯，预防和矫治⼼理障碍和⾏为异常，从⽽保证幼⼉⼼理健康发展，提升其幸福感。
该定义有下列三层含义： 1．促进 幼⼉⼼理健康教育要保证幼⼉⼼理健康发展，提升其幸福感。
强调家长和教师从正⾯对幼⼉进⾏帮助、回应和养育。
这其中包括对家长、教师等养育者⼼理健康的促进教育，也包括对幼⼉⾃⾝学习⼼理健康知识的要求。
2．系统 ⾸先，幼⼉⼼理本⾝⾃组织就是⼀个系统；其次，幼⼉⼼理健康教育是⽣物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新⽣⼉学、⼉科学、⼼理学、社会学、⼈类学和语⾔学等多种学科的综合；再次，幼⼉⼼理健康教育⼯作是⽗母、教师、社区等多⽅⾯共同的⼯作；最后，幼⼉⼼理健康教育也是全⼈类共同追求的⽬标，因为它关系到⼈类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的⼯作。
因为我们都把幼⼉⼼理健康看做是把握未来的关键，是个体发展和庞⼤社会结构的未来。
如何提高孩子的心理素质
如何提高孩子的心理素质提高孩子的心理素质对于其健康成长至关重要。
以下是一些方法和建议，可以帮助孩子提高心理素质。
1.建立良好的家庭关系：家庭是孩子最早接触和学习情绪管理的地方。
家长应该建立良好的父母-子女关系，提供温暖和支持。
家庭成员之间的沟通应该积极、尊重和包容。
2.培养积极的心态：鼓励孩子乐观、向上、积极地面对挑战和困难。
帮助他们看到问题的解决方案，培养解决问题的能力。
3.培养适应能力：生活中会遇到各种各样的变化和挑战，培养孩子应对变化和逆境的能力是非常重要的。
例如，逐渐让孩子面对一些小的挫折和困难，帮助他们逐渐适应和克服。
4.鼓励孩子表达情感：鼓励孩子积极表达自己的情感，不仅可以帮助他们认识和理解自己的情绪，还能帮助他们掌握情绪管理的技巧。
家长可以与孩子分享自己的情感，以此作为引导和借鉴。
5.锻炼身体：适度的身体活动不仅有助于健康，还能促进心理健康。
运动可以释放压力和消除紧张情绪，同时也有助于提高注意力和集中力。
6.培养社交能力：社交能力对于孩子的心理素质非常重要。
家长可以鼓励孩子参加集体活动，培养与他人沟通和合作的能力，提高孩子的社交技巧。
7.设立目标和奖励机制：帮助孩子设定合理的目标，并制定奖励机制，鼓励他们为目标努力，提高自己的成就感和自信心。
8.让孩子参与决策：给孩子适当的自主权，让他们参与一些日常决策，例如选购物品、安排活动等。
这样可以帮助他们培养自信心和自主性。
9.正确引导孩子面对失败：失败是生活中不可避免的一部分，家长应该正确引导孩子面对失败。
鼓励他们从失败中汲取教训，帮助他们认识到失败是成功的一部分，培养坚韧和勇气。
10.提供支持和安全感：家长应该给予孩子足够的支持和安全感。
当孩子遇到困难或需要帮助时，及时提供他们需要的支持和指导。
11.培养自我调节能力：帮助孩子学会自我调节，如深呼吸、寻找放松方法等。
这能够帮助孩子在面对压力和挑战时保持冷静和平衡。
最重要的是，家长应该成为孩子的良师益友，给予他们足够的关注和爱，帮助他们建立健康的心理素质。
中学生心理健康辅导教案(通用6篇)
中学生心理健康辅导教案中学生心理健康辅导教案（通用6篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的中学生心理健康辅导教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生心理健康辅导教案1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
心理健康关爱方案(优秀12篇)
心理健康关爱方案(优秀12篇)心理健康关爱方案篇1活动目的：1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。
2、了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
3、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
4、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
活动准备：1、《心理健康教育手册》2、心理健康咨询台。
3、心理健康教育咨询网站4、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
5、大屏幕展示心理健康教育。
6、办心理健康手抄小报。
活动过程：1、班主任介绍班会内容。
并宣布大会开始。
2、中队长讲这次班会的主要目的和意义。
心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。
因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对“人”的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。
所以说，心理健康教育是师生的共同责任。
3、教师讲解健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种.种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。
调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种.种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
4、小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做?5、让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。
儿童青少年心理健康促进的策略
儿童青少年心理健康促进的策略儿童青少年是社会的未来和希望，他们的心理健康关系到个人的成长、家庭的幸福以及社会的稳定。
然而，在当今快节奏、高压力的社会环境下，儿童青少年面临着诸多心理挑战，如学习压力、社交焦虑、家庭问题等。
因此，采取有效的策略促进儿童青少年的心理健康至关重要。
一、营造良好的家庭环境家庭是儿童青少年成长的第一课堂，温暖、和谐、支持性的家庭环境对孩子的心理健康有着深远的影响。
首先，家长要建立良好的亲子关系。
这意味着要给予孩子足够的关爱、尊重和理解，倾听他们的想法和感受，与他们保持良好的沟通。
避免过度批评、指责和打骂，而是采用鼓励、引导的方式帮助孩子成长。
其次，家长要树立积极的榜样。
孩子往往通过观察和模仿家长的行为来学习和塑造自己的价值观和行为模式。
家长要保持乐观、积极的心态，面对困难和挫折时展现出坚韧和勇气，让孩子从中学到应对问题的正确方式。
再者，营造稳定的家庭氛围。
家庭中的争吵、冲突和不稳定因素会给孩子带来心理压力和不安。
家长要努力解决家庭内部的矛盾，为孩子提供一个安全、温馨的成长环境。
二、加强学校心理健康教育学校是儿童青少年学习和生活的重要场所，在促进心理健康方面发挥着关键作用。
一方面，学校应将心理健康教育纳入课程体系。
通过专门的课程，让学生了解心理健康的知识，掌握情绪管理、压力应对等技能。
同时，采用生动有趣、适合学生年龄特点的教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。
另一方面，建立健全的心理咨询服务体系。
学校配备专业的心理咨询师，为学生提供个体和团体心理咨询服务。
及时发现和干预学生的心理问题，帮助他们克服困难，走出心理困境。
此外，教师要关注学生的心理状态。
在教学过程中，不仅要传授知识，还要关心学生的情感需求，营造宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的自信心和合作精神。
三、培养积极的心理品质积极的心理品质有助于儿童青少年更好地应对生活中的挑战，增强心理韧性。
培养乐观的心态是重要一环。
小学生心理健康如何调节
小学生心理健康如何调节
小学生的心理健康调节非常重要，以下是一些帮助他们维持健康心理的方法：
建立稳定的家庭环境：家庭是孩子心理健康的基石。
提供温馨、支持和安全的家庭环境，让孩子感到被理解和接纳。
鼓励情感表达：教导孩子用言语或其他方式表达情感，帮助他们了解并处理自己的情绪。
培养积极的生活习惯：包括良好的饮食、充足的睡眠和适当的运动，这些都对心理健康至关重要。
建立自信心：鼓励孩子尝试新事物，并在失败时给予支持和鼓励，帮助他们建立自信心。
培养社交技能：教导孩子与他人建立良好关系，包括倾听他人、分享和合作。
提供支持和安全感：在面对困难或挑战时，给予孩子适当的支持和安全感，让他们知道他们可以依靠家人和老师。
鼓励自我控制和解决问题的能力：帮助孩子学会应对挑战，培养他们的解决问题的能力和自我控制能力。
限制媒体暴露：确保孩子接触到适龄的、积极的媒体内容，并限制过度使用电子设备的时间。
定期沟通：与孩子保持沟通，了解他们的想法、感受和需求，及时发现并处理问题。
寻求专业帮助：如果孩子出现持续的情绪问题或行为问题，及时寻求专业的心理健康帮助，例如心理咨询师或心理医生。
通过以上方法，可以帮助小学生建立健康的心理基础，促进他们的全面发展和幸福感。
父母——能为孩子的心理健康做什么（精选五篇）
父母——能为孩子的心理健康做什么（精选五篇）第一篇：父母——能为孩子的心理健康做什么父母——能为孩子的心理健康做什么.txt偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，而不知道自己失去了什么。
男人掏钱是恋人关系，女人掏钱是夫妻关系，男女抢着掏钱是朋友关系。
男人爱用眼睛看女人，最易受美貌迷惑；女人爱用心看男人，最易受伤心折磨。
父母——能为孩子的心理健康做什么文章发布者：来源：寻医问药网收藏本文亟待沟通——家长与孩子据报载：一种专门监管“人”的GPS跟踪定位器非常受北京家长青睐，他们希望用这个新鲜玩意儿了解自己子女的行踪，但GPS用于跟踪，更引发了专家们的担忧。
为何跟踪定位器受到家长们的青睐？原来一些家长望子成龙心切，惟恐孩子出入网吧、迪厅等娱乐场所，特别是在教育、沟通失败的情况下又想了解甚至控制孩子的行踪，尤其想采取这种极端的手段。
然而，心理学家对这一先进设备的出现可能引发的问题表示担忧。
专家认为，十来岁大的孩子正是独立意识强、希望被信任和尊重的年纪，这种做法极易刺伤他们的自尊心，会使其逆反心理更强，从而产生适得其反的结果，对人格塑造非常不利。
心理工作者认为，家庭要满足成员的心理需要，包括自主和依赖之间的平衡。
健全的家庭里，家人各自心理健康，而且相互之间关系良好；每一个家庭成员都能够精心合作，同时又能保持独立自主。
这种平等的、相互影响的人际关系对于孩子健康的心理和人格形成非常重要。
据一项调查表明，母亲心理健康，其孩子78%有足够的安全感；缺乏安全感的母亲，其孩子仅有28%具有安全感。
所以，家长应为孩子的健康成长营造良好的家庭氛围，同时，主动与孩子沟通以培养和塑造孩子健康的人格特征。
父母与孩子的关系---左右孩子的一生不同类型的父母与孩子的关系，反映出孩子所具有的相应的社会性特征是不同的：■虐待孩子的父母身体和精神上受到虐待的孩子，表现出很难信任别人，很难和别人建立稳定的关系，尽管他们对爱的需求非常强烈。
这些孩子成人后形成了稳定的、社会的或两性的关系后，也可能因为最微小的矛盾而失望，并陷入困境或怀疑中；父母是敌意的、拒绝的和忽视的，他们的孩子往往社会适应性很差，存在这样或那样的问题，有出逃、违法行为的少年普遍都有受虐待、被忽视的经历。
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家长会亲子心理健康教育讲座让孩子拥有健康的心理我们要做些什么？单位：霍城县第四中学授课教师：雷建江时间：2012.11.18 尊敬的各位家长：你们好！各位的到来让我深切的体会到，你们对孩子深切的关爱，专门挤出时间来参加此次家长会，用实际行动来表达你们关心儿女是排除万难的，对你们的到来我深表感谢！今天在这里相聚主要是谈一谈我们教育孩子过程中，孩子会产生怎样的心理反应，做出怎样的举动，及我们怎样改善教育行为，帮助他们拥有健康的心理。
借助今天的话题《让孩子拥有健康的心理我们要做些什么》来表达“关注孩子心理健康与重视孩子身体健康同等重要”的观点。
假设我只从孩子表现不好的方面来看待你们的孩子，我可以说“你们是不合格的家长，没有尽到父母的义务和责任”。
你们肯定不同意我这样的观点，心里肯定要产生一些想法，或许还会举例来反驳我太偏激，你们我不同的意见，在我看来就属于逆反心理。
现在我们转换一下角色，当您说您孩子不对时，他有时也不认同您观点的，在您看来他的行为就是逆反心理的表现。
激起孩子逆反心理的原因是我们在指责、纠正孩子的错误行为时，没有兑现答应孩子的事情食言时，我们的行为让孩子缺失幸福感，他们脸上的写满失望和心中不平衡时引起的。
现在回头看看孩子冲我们发火、跟我们吵架、顶嘴、不听我们的话等等这些不尊重我们的行为举止就不奇怪了。
还有一个情况容易让我们处于被动：就是当我们教育孩子、指出孩子不对时，因为方法不当让孩子受委屈了，就不好再往下说什么了，往往在这个时候家长与孩子的教育角色会发生反转，我们的教育行为被迫停止，我们担心孩子会利用角色反转滋生发泄胡闹的情绪，我们也会强制孩子听从我们的意愿，保证自己的教育主动权。
但这样尴尬的教育行为值得我们反思。
先来看看我们不好的教育行为会带给孩子什么样的心理反应：□唠叨。
新帐老帐一件事总是反反复复说个没完。
○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：厌烦、缺乏幸福感。
□要求太多，总是要求孩子做这做那，必须达到什么程度。
○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：感觉父母没事找事瞎管闲事，满足自己的控制欲望。
□喜欢诉苦，总是喜欢用自己的付出当条件让孩子听自己的话。
○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：心里感觉愧对父母的养育之恩却难以接受这样的说教。
□指责孩子缺点多，优点鼓励夸赞少。
○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：失去快乐、忧虑、不自信。
□对孩子猜疑多，信任少。
不能冷静分析/判断孩子做事对错的原因。
○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：怕错怪自己爱解释、少与人交谈，沉默寡言。
中国自古至今是一个非常重视“尊师重道”、“百善孝为先”的国家，是五千年文化积淀并传递的传统美德。
“孝”为先让孩子不能反驳父母的观点，哪怕是错误的，“尊师”让学生不能反驳老师的教诲，也许有偏颇的地方，这样的客观条件形成了我们以“家长为中心”的家教，以“教师为中心”的学校教育，让孩子听从家长、老师的话成为我们一直坚持的教育原则。
而倡导“以人为本”理念下的“以孩子、以学生为中心”的教育却难以顺利的得到发扬和改善。
我们与孩子经历了长期没有结果的“艰苦斗争”，应该能静下心来想想孩子怎样做才是孝，自己怎样做才像孩子的父母，要不要还沉浸在一厢情愿的坚持“孩子只要听自己的话，就是成功家教”的幸福里，继续忽略孩子的心理健康教育。
我们已经认识到迅速发展的社会让丰富的网络信息、铺天盖地的新闻播报、热点社会事件等大量媒体信息涌入孩子的脑海，孩子们在增长年龄的同时，也在追求自由、独立、平等、被我们尊重，“自我”意识越来越强烈，他们慢慢成熟的思想不断冲击、挑战着家长、老师的教育能力和心理承受力。
我们虽然是教育的主导者，但以我的实际经验来讲，做一个学习型的家长已势在必行。
做好孩子的心理健康教育需要相关的知识才行，我们的脑袋里要装些教育思想，不能再盲目的去教育孩子了，只有学习才能让我们摆脱教育孩子的困局。
其实，以“家长、教师为中心”和以“孩子、学生为中心”两个并不矛盾的教育视角却因为教育对象是未成年人，我们是监护人而失去了平衡，让孩子的心理健康教育严重缺课，导致发生了很多问题，从而使孩子的心理健康教育重新成为大家关注的焦点，引起了家庭、学校、社会的高度重视。
我们爱用常理来管教孩子，却忽略了一个重要的实事：就是您的孩子是独一无二的。
您家的孩子和别家的孩子是不一样的。
每个家庭的孩子不可能有相同的成长经历，相同的发展方向和目标。
因此不能简单的看待或跟着别人的想法走。
我们来看看失败家教在心理上带给孩子怎样的负面教育效果：棍棒底下的孩子：自卑、懦弱、孤僻、压抑、不爱与人交往，说谎、逆反倔强、对抗父母、攻击他人。
娇生惯养：过分信赖他人、恐惧、胆小、自私、自我中心、神经质。
“‘在中国，没有人培训家长怎样教育孩子。
’他说，‘这是一个悲剧。
’”这句话，本来是湖南省湘潭县第二中学语文考试中的一道“标点符号判断题”，但高二男孩谷超却被这句话深深地震撼了。
有感而发的谷超，投书国务院信访部门，呼吁国家除了办“师范”，还要办“家范”，要高度重视培训家长用正确的态度和方法教育孩子。
谷超在建议书中指出，当今家长教育孩子，存在三大弊端：一是简单粗暴，二是爱得没有原则，三则是望子成龙盲目“填鸭”。
根据中日韩美四国4000多名学生调查比较显示，中国父母与孩子的关系：○中国学生最反对父母讽刺打骂。
○中国学生最少和父母聊天。
○四成中国父母不了解孩子在校生活。
调查结果说明家长是孩子的关心者、期望者、鼓励者。
孩子之所以容易产生心理障碍和行为问题，往往是因为没有得到父母足够的关心。
家长对孩子恰当的热切的真诚的期望，会让孩子充满希望，特别是孩子遇到挫折的时候，原则上期望不要有“望子成龙、望女成凤”的奢求，要符合孩子的成长适时的发展的特点，取得孩子的认同。
孩子需要鼓励，家长是他进步的催化剂，对孩子的行为进行分析，一定不要向孩子的错误行为妥协，不要无意中处罚了良好的行为。
这方面做的好的家长要继续保持，如果做的不够的家长，我们今后要多注意关心自己的孩子。
我们根据以下方面判断孩子的心理健康水平：◎有较好的社会适应性。
◎性格健全、人格完整。
◎善于控制情绪。
◎智力正常。
◎意志品质较强。
◎人际关系和谐。
◎心理行为符合年龄特征。
我们不希望自己的孩子是别人眼中不好的孩子和学生，在他们缺乏是非观念的时候，我们的引导至关重要，要想孩子心理健康成为受大家欢迎的人，家教的重点应放在塑造孩子良好品行和良好性格上，也可以用“好习惯决定好人生”来诠释。
因此积极何建立和谐的亲子关系，修正教育行为给孩子正面的心理影响，不要让孩子将来走向社会成为不受欢迎的人或者成为领导眼中没有办法用的人。
我们再来看看心理健康受欢迎的学生根据调查结果有怎样的表现：○能力和学习方面：学习好。
兴趣广泛。
独立活动能力强。
交际能力强。
会出主意。
○性格方面：幽默风趣、热情开朗、随和、大胆勇敢。
○人品方面：谦虚、有礼貌、爱劳动、富有同情心、会照顾别人。
一位成功的家长说：成才固然好，从早到晚未必人人都能成栋梁之才，大多数的人是要在这个社会上立足的。
这位成功家长很好的解释了教育现状，为了孩子能在这个社会上站住脚，立得稳，我们可以在以下方面对孩子进行要求，引导教育孩子养成好习惯，促成健康心理的发展，将来成为有用的人：△写完作业收拾好书包。
房间东西摆放整齐。
△学习用便条记录要完成的事情。
△知道孩子在校的作息时间知道孩子回家的时间。
△衣裤、鞋袜、毛巾书桌经常保持清洁。
△拿或寄任何东西给别人，都干干净净地送出。
△在任何地方讲话/打电话都不要大声。
△做些力所能及的家务。
衣物放在固定的地方。
△教孩子如何思考，将来在做事时就会独立判断，自信不倚。
△凡是动脑的事情，多跟孩子探讨根本原因，不马上给答案。
△让孩子平衡，将来在做事时就会自然社会并重，科技人文并驱。
△家中有年长的宾客让孩子学习接待。
△鼓励孩子尝试发展右脑型的文艺技能。
如乐器、绘画、舞蹈。
△养成孩子善于观察的习惯，有了灵感就记在笔记本上。
△读点有意义的书，乱七八糟的漫画、小说对人的成长帮助很小。
△电脑只是工具不是游戏机。
△帮助老师和同学一些力所能及的事情。
上学是人生的一个重要阶段，学校生活过得怎么样对孩子的现在和将来产生的影响很重大。
我们要给予孩子足够的爱和关心，帮助他成功度过学校生活。
提到学校教育，我们必不可少的话题之一就是学生成绩，学习好不等于一切，您要了解考一个好分数需要多种因素促成：孩子的智力水平，身体健康状况，孩子的学习态度、积极性、努力程度、学习方法，孩子考试时的身体、精神状态、孩子复习效果、教师的教学教学水平、考试题目的难易程度，不必强求100分，100分是目标，靠近它就是进步，学习方法是开启知识大门的金钥匙。
也有的家长为了追求好成绩给孩子课外补课，心思、目的是好的，但盲目补课很有可能是白辛苦一场，课堂上没有注意，课下补也是浪费资源，免费的不好好学，花费的就能学好吗？如果当孩子的某门功课确实比较差，凭孩子自己的努力无法跟上老师的进度，父母又无能力也无时间时，或者当孩子对某一学科表现出特别的兴趣，并达到一定的水平还想进一步提高，父母又无法指点时，给孩子补课是有必要和有帮助的，其实课外补课不论任何形式都是压在孩子身上的一种负担。
所以不要在成绩的要求上让孩子背负巨大的精神压力产生厌学情绪逃课、上网、离家出走，让孩子幸福地成长才是您的第一责任。
我们要前瞻性的看待孩子的成长和发展，避免画蛇添足式的盲目要求。
您的孩子要想成为21世纪所需要的人才，他需要具备这样的素质：学会学习、学会做事、学会共同生活、学会发展。
我们常常会发现孩子的发展有一些不尽人意的地方，但感觉难受的是无法解释孩子不好的行为和习惯形成的原因，难以掌握他们的行为反映了怎样的心理需求，又要怎样去教育引导他们，在这样的困惑中我们失去了很多的教育时机。
这里只要掌握一个教育原则：“家长要帮助孩子学会做事，而不是替代孩子做事的”。
这个指导原则会让我们在生活中寻找和抓住教育孩子的时机，实现我们的教育初衷。
下面我们从事例中看看好行为是怎样产生的？与之相反的坏行为又是怎样产生的？事例1：孩子看到地板上很脏，便拿起笤帚扫地，妈妈看到了，笑眯眯地说：“贝贝真是个爱劳动的好孩子。
”于是贝贝扫得更有劲了。
妈妈鼓励了孩子的好行为：用了表扬孩子的方法夸赞孩子。
事例2：孩子看到地板上很脏，便拿起笤帚扫地，妈妈看见了马上说：“哎呀，谁让你扫的？快看书去。
”妈妈指责了孩子的好行为：用了批评的方法教会了孩子懒惰！转移了孩子的注意力。
这个小事例告诉我们：一个孩子做了一件事情，却因为家长表扬孩子的行为或指责孩子的行为，采用了不同的教育行为和教育语言后产生了不同的教育后果。
得到夸赞是快乐的，得到指责是痛苦的，应了那句话：“快乐使人坚持，痛苦使人放弃”。