小学美术赣美版二年级下册《第2课造型多样的生活用品》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
二年级美术下册《造型多样的生活用品》教案、教学设计
3.研究性学习作业：分组进行课题研究，每组选择一个生活用品类别（如餐具、家具、玩具等），通过查阅资料、观察实物、讨论交流等方式，了解这些生活用品的设计理念、发展历程、造型特点等，并撰写一份研究报告。
3.引导学生从生活中发现美、感受美，提升他们的审美鉴赏能力。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中各种造型多样的生活用品，引导学生观察、讨论，激发他们的学习兴趣。
教学策略：采用图片、实物等直观教具，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.自主探究，合作交流：鼓励学生自主观察、分析生活用品的基本形状、结构及功能，并与同学进行交流、分享。
4.加强课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，教师首先向学生展示一组生活中造型多样的生活用品图片，如各式各样的杯子、碗、瓶子等。引导学生观察这些图片，并提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些造型有趣的物品？”通过这个问题，让学生分享自己的生活经验，激发他们对本节课的学习兴趣。
1.导入：展示生活中各ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ造型多样的生活用品，引导学生观察、讨论，激发他们的学习兴趣。
2.新课内容：讲解生活用品的基本形状、结构及功能，引导学生了解和认识生活中的美。
3.实践活动：让学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，描绘自己喜欢的生活用品。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高他们的审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，培养他们的自主学习能力。
赣美版美术二年级下册《第2课造型多样的生活用品》说课稿
赣美版美术二年级下册《第2课造型多样的生活用品》说课稿一. 教材分析《造型多样的生活用品》是赣美版美术二年级下册的第2课，本节课的主要内容是让学生了解和掌握生活用品的绘画方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种生活用品的图片，供学生参考和临摹，同时也鼓励学生发挥想象，创作出自己独特的生活用品造型。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣。
但学生的绘画技能和造型能力参差不齐，因此在教学过程中，教师要关注每一个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.让学生了解生活用品的造型特点，学会用简单的线条和色块表现生活用品。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活用品，掌握基本的绘画方法，创作出具有个性的生活用品造型。
2.教学难点：如何引导学生突破生活用品的固有形象，发挥想象，创作出独特的生活用品造型。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生观察、思考、讨论，激发学生的创新意识。
2.采用示范法，教师现场演示生活用品的绘画方法，让学生直观地了解绘画步骤。
3.采用分组合作法，让学生在合作中交流、学习，提高绘画技能。
4.利用多媒体展示生活用品的图片，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：教师展示各种生活用品的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解生活用品的绘画方法，示范绘画步骤，让学生了解绘画技巧。
3.练习：学生根据教材中的图片或自己选择的生活用品进行绘画，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.创作：学生发挥想象，创作出自己独特的生活用品造型，教师鼓励学生创新。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调生活用品造型的特点和绘画方法。
赣美版美术二年级下册《 第2课 造型多样的生活用品 》 教案
赣美版美术二年级下册《第2课造型多样的生活用品》教案一. 教材分析《造型多样的生活用品》这一课旨在让学生通过观察、分析和创作，发现生活中常见用品的造型特点，培养学生的审美能力和创造力。
教材以生活中的常见用品为题材，引导学生关注身边的物品，发现其美感，进而提高学生对美术的兴趣和热情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的物品有一定的认识。
但他们的观察能力和创新能力还有待提高。
通过本节课的学习，旨在激发学生对生活用品的观察兴趣，提高他们的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生观察和分析生活中常见用品的造型特点，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等元素创作生活用品的能力，提高他们的创新能力。
3.引导学生关注生活中的美，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：观察和分析生活用品的造型特点，运用线条、色彩等元素进行创作。
2.难点：创新能力的培养，以及对生活用品的深入观察和理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的用品，发现其造型特点。
2.分析法：引导学生分析生活用品的造型元素，如线条、色彩等。
3.创作法：鼓励学生运用所学的造型元素进行创作，培养创新能力。
六. 教学准备1.教材《造型多样的生活用品》。
2.各类生活用品图片或实物。
3.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各类生活用品的图片或实物，引导学生关注这些用品的造型特点。
提问：“你们在生活中见到过这些用品吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的作品，让学生观察和分析这些作品中的生活用品造型特点。
提问：“这些作品中的生活用品有什么特别之处？他们是怎样用线条、色彩等元素来表现这些用品的？”3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，运用线条、色彩等元素创作自己喜欢的生活用品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品，让他们分享自己的创作思路。
二年级美术下册《造型多样的生活用品》优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师出示一个造型独特的茶壶，引导学生观察并提问：“大家觉得这个茶壶有什么特别之处？”
2.学生回答问题，教师总结：茶壶的造型、色彩、图案等方面都很有特点，这就是我们今天要学习的内容——《造型多样的生活用品》。
3.教师通过实物展示、图片欣赏等形式，让学生初步了解生活中各种造型独特的生活用品。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入本节课的学习，教师将运用情景创设法，营造一个充满生活气息的美术课堂。首先，教师会展示一些造型独特的生活用品，如茶壶、杯子、花瓶等，引导学生观察并说出它们的特点。接着，通过讲述这些生活用品背后的故事，让学生感受生活中的艺术美。此外，教师还可以借助多媒体手段，播放与生活用品相关的美术作品，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂讨论和创作中。
2.培养学生运用绘画、剪纸等手法表现生活用品的能力，提高他们的造型表现力和动手实践能力。
3.引导学生通过观察、分析和创作，学会将生活用品的美学元素融入美术作品中，提升作品的艺术性。
（二）过程与方法
1.采用实物展示、讨论互动等方式，引导学生关注生活用品的造型特点，培养他们独立观察、思考和表达的能力。
2.通过小组合作，让学生相互交流、分享创作心得，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
3.培养学生具有人文关怀，关注生活用品背后的文化内涵，提高他们的文化素养。
4.鼓励学生发挥个性，尊重他人的审美观点，培养他们具有包容、尊重和谦逊的品质。
在本节课的教学过程中，教师将紧紧围绕这三个目标展开，注重理论与实践相结合，关注学生的全面发展。通过丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，让他们在实践中掌握知识，提高能力，培养良好的情感态度和价值观。同时，教师将以专业的教育素养和人性化的语言，关注每一个学生的成长，帮助他们成为具有独立思考、创新精神和审美情趣的人。
二年级美术下册教学设计《第2课造型多样的生活用品》赣美版
《造型多样的生活用品》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握一些基本的生活用品的绘画方法。
2. 培养学生对生活中物品的观察力，发展学生的审美情感和美术表现能力。
教学内容：1. 学习生活用品的基本绘画方法。
2. 观察生活用品的造型特点，培养学生的观察力和创造力。
3. 通过对生活用品的绘画，培养学生的审美情感和美术表现能力。
教学重点与难点：重点：学习生活用品的基本绘画方法，培养学生的观察力和创造力。
难点：如何让学生把握住生活用品的造型特点，进行生动有趣的绘画。
教具与学具准备：教具：教材、课件、画纸、画笔、生活用品实物等。
学具：画纸、画笔、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的一些生活用品，如桌子、椅子、书本等，让学生对这些物品进行简单的描述。
2. 提问：你们知道这些生活用品为什么要设计成这个样子吗？它们的造型有什么特点？二、基本绘画方法学习（10分钟）1. 通过课件展示一些生活用品的绘画步骤，让学生了解和掌握基本的生活用品的绘画方法。
2. 教师进行现场绘画演示，边画边讲解，让学生更加清晰地了解绘画过程。
三、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的喜好，选择一种生活用品进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
板书设计：《造型多样的生活用品》1. 观察生活用品的造型特点2. 学习基本的生活用品绘画方法3. 培养学生的观察力和创造力作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的一些生活用品，尝试进行绘画。
2. 下周上课时，将作品带来展示并进行交流。
课后反思：在本节课中，学生通过对生活用品的观察和绘画，培养了他们的观察力和创造力。
在创作实践环节，学生积极参与，表现出较高的热情。
但在教学过程中，也发现部分学生对生活用品的造型特点把握不够准确，因此在今后的教学中，应加强对学生的引导和指导，帮助他们更好地把握生活用品的造型特点，提高他们的绘画水平。
二年级下册美术教案《第2课 造型多样的生活用品》赣美版(1)
二年级下册美术教案《第2课造型多样的生活用品》赣美版(1)一. 教材分析《第2课造型多样的生活用品》是赣美版二年级下册的美术教案。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，了解生活用品的造型多样性和美感，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了多种生活用品的图片，供学生进行观察和参考。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，他们对生活用品并不陌生。
但是，对于如何通过观察生活用品的造型来培养审美能力和创新能力，他们可能还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活用品，了解其造型多样性，提高审美能力。
2.培养学生通过绘画表达生活用品造型的能力，提高创新能力。
3.培养学生热爱生活，关注生活中的美的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察生活用品，发现其造型多样性，培养审美能力。
2.难点：如何引导学生将生活用品的造型运用到绘画中，提高创新能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活用品，发现其造型多样性。
2.绘画法：让学生通过绘画表达生活用品的造型。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享对生活用品造型的理解和创意。
六. 教学准备1.准备多种生活用品的图片，用于引导学生观察。
2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备计时器，用于控制教学过程的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示多种生活用品的图片，让学生进行观察。
引导学生关注生活用品的造型多样性，并提出问题：“你们在生活中见过哪些造型独特的生活用品？它们给你留下了什么印象？”2.呈现（10分钟）展示教材中的生活用品图片，让学生观察并讨论：“这些生活用品的造型有什么特点？它们为什么会这样设计？”引导学生从审美和创新的角度进行分析。
3.操练（10分钟）让学生分组进行绘画练习，要求每组选择一个生活用品进行创作。
引导学生关注生活用品的造型，并将造型运用到绘画中。
4.巩固（5分钟）展示学生作品，让学生进行自我评价和互评。
第2课 造型多样的生活用品-赣美2011版二年级美术下册教案
第2课造型多样的生活用品-赣美2011版二年级美术
下册教案
一、教学目标
1.了解不同生活用品的造型特征。
2.练习简单手工制作技能。
3.开发学生的创新思维。
二、教学内容
1.生活用品的造型特征。
2.手工制作生活用品。
三、教学过程
1. 情境导入
老师向学生介绍不同形状的生活用品，比如圆形的杯子、长条形的笔袋、方形的书包等。
2. 学习新知识
（1）良好的造型应该具备以下特征： - 合理的结构； - 选择合适的材料； - 呈现出美感。
（2）示范教学：教师向学生展示用纸制作生活用品的方法。
3. 活动实践
学生分组进行手工制作，可以自由选择制作哪种生活用品，并且可以根据自己的创新想法来改变造型，同时保证功能性。
4. 总结归纳
教师引导学生总结创作过程并进行交流，分享彼此的创新点子。
5. 课堂拓展
可以将学生自己制作的生活用品进行展示，并让其他同学进行观摩和欣赏。
四、教学重点
1.理解良好的造型需要具备哪些特征。
2.培养学生的手工制作技能。
五、教学难点
如何让学生将创新思维运用到手工制作过程中。
六、教学评估
1.学生制作的生活用品是否能够完成预定的功能。
2.学生在创新思维方面是否有较大的提升。
七、教学反思
本节课教学实践了手工制作的教学方法，培养了学生的动手能力。
但对于一些创新思维较弱的学生，需要更多的引导和提供更多的创意思路。
小学美术赣美版二年级下册《第2课造型多样的生活用品》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术赣美版二年级下册《第2课造型多样的生活用品》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教学目标：1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。
2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。
3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
教学重点：设计的造型要素与生活的需要。
教学过程：1、导入新课启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。
（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。
椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？3、学习评价启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。
（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。
椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？3、学习评价（1）能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。
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小学美术赣美版二年级下册《第2课造型多样的生活用品》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【教学内容】
本课教学旨在通过引导学生学习线描画的方法，感受生活用品的造型。
教学设计注重教会学生用立体图形来简化生活物品。
在学习线描方法时，鼓励学生自主探究。
培养学生发现探究、自主学习的能力扩展他们的想象空间。
【教学目标】
1、让学生初步了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力，形成空间的概念。
能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
2、锻炼学生的观察能力，培养学生关注生活、热爱生活的意识。
3、情感目标：让学生感受学习绘画的乐趣。
【教学重点】
能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
【教学难点】
让学生利用立体图形的基本形画出物体的具体特征。
【教学准备】
教师教学准备：足球、多媒体课件、教材复印件。
学生学习准备：美术本、二年级美术下册课本
【教学过程】
一、激趣引导
1、拿出学生体育课上最喜欢的足球，引出球体这个概念。
2、回顾以前学过的一些简单平面图形，并引导学生发现生活中的物品都是由简单的基本型组成的。
3、简单的绘制一下足球，引导学生如何把物品画的更有立体感。
二、对比发现
1、出示两个不同画法的闹钟，让学生发现哪个哪个更有立体感。
引导学生要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。
2、摸边缘说线条
让学生摸课桌凳边缘，引出线条的概念。
引导学生发现物品的空间感是由不同的面组成的，要想绘制出有一定空间感的物品需要从他们的分割线开始画。
并且发现生活中的其他线条。
3、继续出示对比图，引导学生如何绘制更有立体感的物品。
并且让学生说说生活中的物品都是由哪些基本立体图形组成的。
柱体，方体，球体等等。
4、出现电风扇的对比图，引导学生不仅要从不同角度观察物品，在绘制的时候一定要认真观察，把物体的细节要描绘清楚。
三、动手实践
根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。
注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征1、引导学生画生活中的物品。
2、学生创作，教师巡视指导。
（在指导的过程中，及时鼓励表扬肯定。