《池子与河流》教案
《池子与河流》教案（精选6篇）
《池子与河流》教案《池子与河流》教案（精选6篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《池子与河流》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《池子与河流》教案篇1教学目标：1.认识淘、涯等9个生字。
读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。
分角色朗读课诗歌。
3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学重点：理解诗歌表达的意思。
教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学准备：教师：搜集视频，制作课件。
学生：预习课文。
教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入，引入课题1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。
知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
2．板书课题。
（1）知道池子指的是什么吗？（2）出示“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。
（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
二、初读课文，学习生字1.借助课后生字表，自由朗读课文。
并标出这首诗歌有多少个小节。
2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？【设计意图：“池子”一词的理解有一定难度，平时习惯说“池塘”“水池”。
为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。
】3.请九名学生接读课文，每人一小节。
师随机正音。
预设点：（4）“应”字正音。
出示：应验、应该。
（5）“池子”到底指的是什么？引导学生了解“池子”就是指池塘。
（6）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？三、角色朗读，初识观点1.分角色朗读池子与河流的对话。
2.学习池子说的话。
（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?（3）全班交流。
8《池子与河流》(教案)
8《池子与河流》（教案）一、教学目标：1. 让学生理解课文《池子与河流》的主要内容，体会池子与河流的不同命运，明白“骄傲使人落后，虚心使人进步”的道理。
2. 培养学生的朗读能力，提高他们的文学素养。
3. 教育学生珍惜自己的才能，不要骄傲自满，要不断努力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会池子与河流的不同命运。
2. 学会珍惜自己的才能，不要骄傲自满，要不断努力。
三、教学难点：1. 理解“骄傲使人落后，虚心使人进步”的道理。
2. 如何引导学生从课文中体会到池子与河流的不同命运。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生课本。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？请大家发挥想象，猜猜这个故事讲述了什么？”2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
教师巡视课堂，指导学生读音和朗读节奏。
3. 理解课文：教师引导学生分段朗读课文，并提问：“池子为什么会有这样的命运？河流的命运又是怎样的？请大家讨论一下。
”4. 学习课文：教师讲解课文，重点讲解“骄傲使人落后，虚心使人进步”的道理，并结合学生的生活实际进行举例。
5. 拓展延伸：学生分组讨论：“我们应该如何珍惜自己的才能，不骄傲自满，努力进步？”讨论结束后，各组代表发言。
7. 布置作业：让学生课后复述课文内容，并写一篇关于如何珍惜自己才能的作文。
8. 课堂小结：本节课我们学习了课文《池子与河流》，通过池子与河流的不同命运，明白了“骄傲使人落后，虚心使人进步”的道理。
希望大家能够珍惜自己的才能，不要骄傲自满，要不断努力，做一个有出息的人。
六、教学反思：教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否恰当，学生的学习效果如何，以便于改进今后的教学。
七、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对于课文内容的理解和掌握程度。
部编版三年级语文下《池子与河流》教案
一、教材分析：
《池子与河流》是《语文》（三年级下册）中的一篇课文，主要讲述了小池子和小河流彼此之间的矛盾与和解。
通过这个故事，旨在培养学生对友善相处、互相尊重的意识和能力。
同时，通过对小池子和小河流争吵冷战等情节的描写，有助于培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
二、教学目标：
1.知识目标：学生能够读懂、理解课文内容，掌握课文中的生字词和句子。
2.能力目标：通过本课的教学，培养学生的观察力、思维逻辑能力和动手实践能力。
3.情感目标：培养学生爱护环境的意识，关心他人，学会友善待人。
三、教学重点和难点：
重点：让学生了解故事主要内容，培养学生观察力和动手实践能力。
难点：引导学生思考沟通、解决问题的方法，培养学生对友善与和谐的意识和能力。
四、教学准备：
PPT课件、教学卡片、磁铁、纸箱、颜料等。
五、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1.引出课题：老师展示一张问题照片，让学生围绕“友谊”的话题发表自己的观点。
2024年小学三年级语文下册第八课《池子与河流》教案
教学目标：1.知识与技能：·能正确、流利、有感情地朗读课文。
·理解并掌握文中的生字新词。
·了解池子与河流的不同生活状态及其背后的寓意。
2.过程与方法：·通过图文结合的方式帮助学生理解课文内容。
·利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
3.情感态度与价值观：·引导学生体会故事中的哲理，认识到只有不断奋斗才能保持生命的活力。
·培养学生的阅读兴趣，激发他们对寓言故事的喜爱。
教学重点：理解池子与河流的对话，体会它们不同的生活态度和寓意。
教学难点：引导学生联系生活实际，理解故事所蕴含的深刻道理。
教学准备：1.多媒体课件，包含池子与河流的图片、动画等。
2.生字卡片、词语卡片。
3.音乐设备，播放轻柔的背景音乐。
教学过程：一、激趣导入1.教师播放一段流水声，让学生猜猜这是什么声音。
2.展示池子和河流的图片，引导学生观察它们的区别。
3.引出课题《池子与河流》，并板书。
二、初读感知1.教师范读课文，学生跟读，注意模仿语音语调。
2.学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，借助拼音多读几遍。
3.小组合作，互相帮助读准字音，读通句子。
三、精读感悟1.学习第一自然段，了解池子的生活状态。
·教师出示池子的图片，让学生直观感受池子的平静。
·学生朗读第一自然段，体会池子的安逸。
2.学习第二至第四自然段，了解河流的生活状态及与池子的对话。
·教师播放动画，展示河流的流动。
·学生分角色朗读第二至第四自然段，体会河流的忙碌与池子的疑惑。
3.学习第五至第七自然段，理解河流的回答及其寓意。
·教师引导学生思考：河流为什么觉得自己有用？池子为什么觉得自己没用？·学生分组讨论，分享自己的看法。
·教师总结，揭示故事寓意：只有不断前进、奋斗，才能保持生命的活力。
四、拓展延伸1.学生联系实际生活，说说身边有没有像池子或河流一样的人或事物。
部编版语文三年级下册池子与河流教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册池子与河流教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册池子与河流教案第1篇】8* 池子与河流教学目标知识与技能：1.认识本课“滔、涯〞等8个生字，培养主动识字的习惯。
2.分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。
过程与方法：1.按照“阅读提示“的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。
2. 通过分角色朗读，体会寓意。
情感态度价值观：学习寓言，明白：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做奉献，为自己的生命增添光荣。
同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的消灭。
重点难点 1.了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。
2.体味诗歌的寓意。
教学课时 1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？〔课件出示：池塘和河流的〕学生交流自己认识的池塘、河流。
2.有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
板书课题，学生齐读课题。
〔板书：池子与河流〕二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
〔1〕把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：〔课件出示：出示词语〕滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊敬〔2〕自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.认读生字。
〔1〕〔课件出示：生字田字格课件:〕滔涯妇碌遵循验自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“遵〞，前鼻音“循验〞，边音“碌〞，不读“n ǜ〞。
4. 识记生字你是如何识记这些字的？①熟字加偏旁：“女+彐=妇〞“录+石=碌〞“尊+辶=遵〞“盾+彳=循〞。
②熟字比拟。
如：稻一滔脸一验涯一崖〔3〕认读生字词〔以多种形式，如猜读、“开火车〞读等。
〕5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：〔课件出示：出示词语解释〕①蜿蜒：(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
《池子与河流》公开课教案
《池子与河流》公开课精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《池子与河流》的故事背景及寓意。
教学重点：1. 理解故事主题及寓意。
2. 掌握故事中的关键情节。
教学难点：1. 分析故事中的人物形象。
2. 联系实际生活，体会故事所传达的道理。
教学准备：1. 课件：《池子与河流》故事图片及文字。
2. 教学视频：故事朗读视频。
教学过程：1. 向学生介绍《池子与河流》的故事背景及作者。
2. 播放故事朗读视频，引导学生跟随朗读节奏，感受故事氛围。
3. 学生自读故事，理解故事情节。
4. 教师带领学生分析故事中的人物形象，探讨池子与河流的性格特点。
5. 学生分享对故事的理解，联系实际生活，体会故事所传达的道理。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：故事情节分析教学目标：1. 深入理解《池子与河流》的故事情节。
2. 学会分析故事中的人物性格特点。
教学重点：1. 故事情节的细节把握。
2. 人物性格特点的分析。
教学难点：1. 故事情节的深入理解。
2. 联系实际，体会故事所传达的道理。
教学准备：1. 课件：《池子与河流》故事情节图片及文字。
2. 教学视频：故事朗读视频。
教学过程：1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 教师带领学生分析故事情节，引导学生关注故事细节。
3. 学生分享对故事情节的理解，联系实际生活，体会故事所传达的道理。
4. 教师引导学生分析故事中的人物性格特点，如池子的自满、河流的谦逊等。
5. 学生通过讨论、思考，深入理解故事中的人物性格特点。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第三章：寓意探讨教学目标：1. 理解《池子与河流》故事的主题寓意。
2. 学会从故事中汲取人生智慧。
教学重点：1. 故事主题寓意的理解。
2. 人生智慧的提炼。
教学难点：1. 联系实际，体会故事所传达的道理。
2. 运用故事中的道理解决生活中的问题。
教学准备：1. 课件：《池子与河流》故事主题寓意图片及文字。
8《池子与河流》(教案)
8《池子与河流》（教案）一、教学目标：1. 让学生理解课文《池子与河流》的主要内容和寓意。
3. 引导学生学会从故事中吸取教训，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析池子和河流的角色特点，领悟寓意。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼出正确的价值观。
三、教学准备：1. 课文文本《池子与河流》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《池子与河流》的作者和背景，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知角色特点。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生分析池子和河流的角色特点，分享自己的感悟。
4. 寓意提炼：教师引导学生从故事中提炼出正确的价值观，如珍惜才华、谦虚谨慎等。
5. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行正确的价值观。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀的学生，激发他们的学习积极性。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，评估他们对课文寓意的理解和运用。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟。
3. 鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七、作业设计：1. 请学生写一篇短文，描述自己如何在生活中践行正确的价值观。
2. 选择一个角色（池子或河流），绘制一幅插图，并简要说明选择这个角色的原因。
3. 搜集一个关于珍惜才华的故事，与同学分享。
八、课程拓展：1. 组织一次班级辩论赛，辩论题目为：“才华是否应该被珍惜和发挥？”2. 邀请一位有关专家或家长来校，分享他们对于正确价值观的看法和实践经验。
九、课程资源：1. 互联网资源：查找相关的故事、文章或视频，用于课堂教学的拓展和补充。
2. 图书馆资源：借阅有关珍惜才华、正确价值观的书籍，供学生阅读和参考。
《池子与河流》教案
《池子与河流》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“自豪、丰满、干瘪、匀称、淹没、规范”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会“池子”和“河流”的观点，了解它们的象征意义，懂得不能贪图享乐，不能懒惰的道理。
4.体会诗歌形象生动的语言，了解诗歌的意蕴和表现手法。
5.激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.了解“池子”和“河流”的象征意义，体会它们的观点。
三、教学难点1.理解“河流”的“自豪”和“池子”的“安闲”，以及它们说出的话语所蕴含的道理。
2.理解课文所表达的思想感情。
四、教学准备1.教师准备：教学挂图或多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解有关河流和池子的特点。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道什么是河流吗？谁能说说河流的样子？（学生自由说）那你们见过池子吗？谁能说说池子的样子？（学生自由说）2.今天我们就来学习一首诗歌《池子与河流》。
（板书课题）齐读课题。
（池子与河流有什么特点？他们之间发生了什么故事？）（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.再读课文，想一想诗歌主要讲了什么内容？4.交流初步感知：诗歌主要讲了池子安闲的生活和河流忙碌的生活。
5.池子和河流分别是怎么说的？他们说的话是什么意思？让我们一起学习课文。
（三）细读课文，品读词句1.学习第一节。
（1）自读第一节，说说这一节告诉了我们什么？（这一节告诉我们河流在不断地流淌，不停地工作着。
）（2）这一节中有几行是写池子的？找出来读一读，说说这些诗句告诉我们什么？（这一节中有两行是写池子的，告诉我们池子安闲、清闲的生活。
）（3）指导朗读第一节，注意读出河流忙碌，池子安闲的语气。
（4）出示字卡：自豪。
理解“自豪”，体会河流为什么会自豪，指导朗读河流说的话。
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（1）哪些小节是池子说的话？
（2）预设：1-6小节都是池子说的话。
（3）池子要河流抛弃怎样的生活？
（4）池子为什么要河流抛弃原来的生活啊？
（5）出示句子， 感悟语调。
你难道不会疲劳？（反问语气）
你几时才能抛开这样的生涯？（疑问语气）
我的命运有多好， 比起来， 你我相差竟这么大！（感叹语气）
（6）池子要河流抛弃怎样的生活？
1.认识“滔、涯”等8个生字， 理解“淤塞、衰退”等词语。
2.分角色朗读课文， 了解课文写了一件什么事， 和同学们交流对这件事的看法。
教学难点
懂得寓言故事说明的道理， 养成积极进取的人生态度。
教学方法
讲授法
教学手段
多媒体
课堂教学设计
教学内容和教师活动
二次备课
一、谈话导入
1.我们在这个单元里学到了寓言， 《守株待兔》是用文言文的形式来表达的， 《陶罐和铁罐》是讲了一个寓言故事， 寓言可以有多种多样的表达方式， 今天我们来学习的一首诗歌也是寓言的一种表达。
（二）感知课文：朗读课文， 看看课文分别讲到了谁。
预设：池子和河流（出示图片）
（三）学习“池子”。
1.通过查字典了解， 思考：“池子”是什么意思？
预设：池塘；浴池；舞池；寺庙中烧香的香池。
2.朗读课文， 看看课文中的“池子”是什么呢？
预设：文中的“池子”指的是池塘。
（四）学习“池子”说的话。
1.哪些是池子说的话， 读一读。
2.同学自由谈一谈， 和同学交流一下。比较著名的寓言有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《中国古代寓言》等。我们要学的这篇课文就是出自《克雷洛夫寓言》。
3.出示图片：了解作者克雷洛夫。
俄国作家， 1806年开始写作， 有两百多篇诗体寓言。代表作品：《狼和小羊》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。
二、整体感知
自由读课文， 找出问题和答案。
1.哪些是河流说的话， 读一读。
思考：
（1）哪些小节是河流说的话？
（2）预设：7、8小节。
（3）河流是怎样回答池子的？
（4）河流受人尊重， 为什么呢？
（5）预设：出示句子：
我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
积极进取 受人尊敬
（六）池子和河流分别有怎样的结局？
4.作者想通过这诗歌告诉我Байду номын сангаас什么？
预设：
才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
5.我们在生活和学习中应该怎样做呢？
教师对学生进行阅读方法的指导，并让学生学以致用
课堂达标检测题
六、互动练习
打开“基础训练/阅读训练-《池子与河流》”， 一起来闯关吧！
板书设计
池子与河流
滔、涯、妇、碌、遵、循、尊、验
孙集镇小学教师备课模板
上课时间：备课时间：
年级
三年级
科目
语文
任课教师
教学内容
池子与河流
课型
新授课
教学目的
1.认识“滔、涯”等8个生字， 理解“淤塞、衰退”等词语。
2.分角色朗读课文， 了解课文写了一件什么事， 和同学们交流对这件事的看法。
3.懂得寓言故事说明的道理， 养成积极进取的人生态度。
教学重点
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
五、课堂展示
1.分角色朗读课文
2.小组讨论：
池子和河流谁说的话有道理呢？
预设：我认为河流说的话有道理。因为……
3.生活中有没有像池子和河流一样的人吗？
预设：有， 池子就是那些慵懒的人， 河流就是那些积极进取的人， 比如：……
教学反思
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一-生的阿拉丁神灯!——安徒生
预设：
我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
河流的生活：忙忙碌碌 辛苦奔波
（7）池子过着怎样的生活？
预设：
我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
……
池子的生活：安闲 舒适 慵懒
（五）学习“河流说的话”。
1.借助拼音朋友， 快速默读课文， 遇到难懂的句子多读几遍。
2.把你获得的信息画出来。
三、认识生字， 读准字音
1.同桌指读生字， 检查注音。
2.大家看， 这是本课的生字， 你都认识吗？生读生字， 教师注意正音。
滔、涯、妇、碌、遵、循、尊、验。
3.学生选择自己喜欢的方式讨论、交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）
4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。
5.给汉字组词。出示云朵， 学生读出云朵上的词语。
预设：
滔滔不绝 天涯 妇人 忙碌 遵循 尊敬 应验
6.学习同音字：滔。
出示：滔滔不绝、波涛汹涌、掏出……
7.学习多音字：应。
四、感知内容
（一）课文导入：多姿多彩的寓言故事里总是蕴含着深刻的道理， 这首寓言诗中有哪些道理呢？一起看看吧！