教师职称评定讲课答辩的注意事项
教师职称评审答辩技巧
教师职称评审答辩技巧岁在年末，各地职称评审多进入答辩阶段。
答辩教师为此纠结煎熬，很多教师师都在担心答辩环节出现疏漏，导致评审没通过，今天特意给大家支招，希望心想事成，答辩通过。
教师职称评审答辩一般有两部分组成，一是说课或讲课，二是提问回答。
一、关于说课或讲课。
说课有五大诀窍诀窍一：纸上谈兵图自圆其说说课是一种模拟教学，没有教学对象，一厢情愿的成分不少，其效果也就无法检验；从这个意义上讲，说课稿就是一幅课堂畅想图，你只管尽情激昂地朝理想化的方向去说，只要你能创意迭出，展示精彩，就可以沙盘推演，尽显高妙。
诀窍二：跳出教材，识庐山面目就拿“说教材”来说，它的前后都有“转化”，先是教材编者依据国家课标进行一次转化，即由“课标”到“教材”，教师在了解教材编者的意图，弄清楚教材的逻辑线索后，为学生编写“导学案”，这又是一次转化。
当然，最重要的转化，接受方必须是学生。
教师如果能够不仅承上启下，还能站在教材编者之上与学习者之下的角度，删繁就简，因地制宜，选择最佳路径来实施教学，显然从根本上掌握了优势。
诀窍三：理念先行重寓道说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”，这么教的理论依据是什么。
因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。
因此，说课要做到理念先行，突出理论性。
说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节不仅要具有可操作性，还要尽量把“做法”背后的“道理”说出来。
诀窍四：陈言务去耳目新准、明、会、好、清——好的说课，离不开这五条标准。
即说“准”教材，说“明”教法，说“会”学法，说“好”教学意图，说“清”练习层次。
说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。
说课语言力求清晰流畅，简洁生动，粉笔板书PPT兼用，富有感染力。
老师们准备说课稿，基本是说教材，说学情，说教法，说教具，说教学过程，说专业布置等几个部分，而且平均使用力量，而评委听腻了每个人的相同环节的平铺直叙，或者为了别的原因指定让你说某一部分，这是常态。
教师晋升职称讲课答辩技巧
教师晋升职称讲课答辩技巧
教师晋升职称讲课答辩是教师专业素质水平的测试和评判，是教师职业生涯的关键一环。
以下是一些讲课答辩的技巧和注意事项。
一、准备
1.充分了解答辩的评审标准和要求，掌握答辩流程和时间安排。
2.精读论文和准备PPT，确定重点和难点，并尽量降低听众的理解难度。
3.结合答辩要求，分类准备各类问题的答案，确保当场应变。
4.提前了解答辩场地，熟悉设备和环境，避免因为技术问题而影响答辩效果。
二、发言
1.开场白：应该直接明确讲题目的研究意义和目的，让听众能够明确答辩主题。
同时应注意语言简练，呈现出自信的形象。
2.讲解体：发言过程中应尽量避免单纯的朗读PPT，要善于引导听众紧密关注本次研究的核心内容和思想内涵，增强听众对研究领域和问题的理解。
3.语言注意：发言时需要严格遵守规范化用语，展示出深厚的学术功底，不宜使用口头语和不专业的术语。
三、交流
1.与听众建立良好的互动：答辩过程需要主动与听众交流，及时解答各种提问，以期达到问题的合理解决。
2.目光交流：需要有足够的目光接触，让听众感受到自己的真诚和专业与热情。
3.合作体态：答辩时自然而然地表现出通过头部、眼神、翻白眼、手势等，来展示自己的激情和专业技能。
四、结语
1.强调和展望：结语需要与开场白相呼应，再一次将研究主题进行强调，同时也要展望这个领域后续发展的可能性和未来趋势。
2.总结：需要总结出研究的成果和收获，证明自己的研究与职称晋升之间的关联性。
3.感谢：答辩结束时，要对听众和工作人员表示感谢，因为他们对于本次答辩的支持和参与非常重要。
教师职称中级评审评委攻略：讲课答辩时注意这三点，可以省心
教师职称中级评审评委攻略：讲课答辩时注意这三点，可以省心根据笔者所在地县教育局安排，下周末，中级职称申报人员将进行讲课答辩，而从去年开始，中级职称评审已经下放到县，不用再来回奔波去市里，从心理上已经完胜。
最近几天，就进行几次说课，做了各种准备，备战不亚于高考。
其中一位同事，家人非常支持工作，自己单独住一套房，每天备课到深夜，孩子、家务都不让其管。
另外一位同事，做梦都在备课，常常半夜醒来，都直呼压力山大，真心盼望讲课答辩早日结束，好进入正常生活轨道。
笔者曾经做过多次邻县招教、特岗教师招聘的面试评委，某同事也做过几次的外县教师职称评审评委，在一次攀谈中，我俩总结了以下三个注意事项，只要做好，可以一次性通过。
01、.功夫在平时。
有人将教师优质课抨击得体无完肤，对于这种观点，笔者不能苟同，笔者始终认为：讲好课才是一个教师的核心竞争力，如果不能讲一节高质量的课，也不能算做一名好老师。
而讲好课的功夫就在平时，选择讲课内容、设计导入、筹划整体流程、练习的设计、板书设计、自主合作交流探究的理念渗透等等，都得反复考虑、反复试课，在实践中一次一次总结。
记得笔者十多年前讲市级优质课时，一节课在不同的班试了9次，每上一次就有新的提升，次数多了是质的飞跃。
多处查资料备课的同时，还得备学生的心理，预设各种师生之间的交流问答，这样才能上出一节满意的好课。
另外，如果你平时从来不研读课标、从来不写论文、从来不做课题深耕领域，只靠“临时抱佛脚”难道就可以有学科知识沉淀？就可以万事大吉？所以，功夫都在平时，你的每一份辛苦付出都会有回报。
02、临时表现可力挽狂澜。
有的老师认为，我只要托关系找人就可以轻松通过，现实是这样吗？这几年的面试，都是全称录像，教师、评委的一举一动均被录下，以便将来有疑问时可随时调阅，你认为异地评委会不顾组织纪律为你格外开恩吗？讲课答辩的目的一是打假，也就是淘汰掉非一线教师；二是去劣，不是随随便便上一节课就好了，是看你是否足够优秀。
中小学教师职称晋升讲课答辩环节注意事项与技巧分享
3、差：思路不清晰，逻辑混乱；普通话不标准，方言口音重。
五、分析处理问题的能力：15分
1、优：分析问题全面透彻精辟，提出解决问题的方法合理有效。
2、中：能够提出问题分析问题，但不够全面深刻。
3、差：不能有效地提出并分析问题，解决处理问题的能力较差。
三、授课内容要选准，讲课要有亮点。
答辩讲课不一定非要讲完整的一节课，毕竟时间有限，想要做到面面俱到，确实不易，但是我们可以深入讲清讲透一个重要知识点，时间抓紧，条理清晰，讲出高潮。画龙点睛，说的就是这个意思，一定要有一个非常出彩的亮点。毕竟各评委专家可能就同一节课在你之前已经听了很多人讲过，但是你能不能脱颖而出，就看你是否能打破千篇一律的模式，给专家评委留下一个非凡的印象。只要得到评委的认可，可能就会让你提前停止授课，你也就过关了。
六、要充分准备，防止出现低级错误。
每个年级的主要任务是什么，每一类课的主要目标是什么，每一单元有哪几课，所抽课前一节是哪一课，三维目标包括哪些内容，小学低年级汉字的书写，初中、高中、高中招的相关要求，语文中相关要求背诵篇目的背诵等等。评委怀疑参评老师是假老师时往往会以此来验证。
七、诚恳自信，穿着符合职业特点。
七、讲课鼓励体现新课改、使用多媒体。
晋级讲课时评委鼓励参评教师使用新课改提倡的自主学习、合作交流、探究学习等方式及多媒体辅助教学，但使用多媒体时要注意，只显示形式即可。例如参评老师可以这样说：同学们，本节我们学习XXX，下面请同学们一起来看大屏幕。切记不可过多占用授课时间。
八、备课力求充分，抽课内容把握准确。
评分标准和细则
一、仪表教态：5分
1、优：行为举止大方得体，精神风貌良好。
职称评审讲课答辩指南：中小学一级和高级教师
职称评审讲课答辩指南：中小学一级和高级教师简介本文档旨在为中小学一级和高级教师在职称评审讲课答辩中提供指南。
以下是一些简单策略，旨在帮助教师在答辩中取得成功。
准备阶段1. 熟悉评审要求：仔细阅读评审要求和指南，确保了解所需的教学标准和技能。
2. 选择合适的话题：选择一个与自己专业领域相关且能够展示自己教学能力的话题。
讲课策略1. 简洁明了的开场：在开场白中简洁明了地介绍自己和所选择的话题，激发评委的兴趣。
2. 清晰的教学目标：明确阐述课程目标和预期结果，确保评委了解课程的重点和目的。
3. 合适的教学方法：选择合适的教学方法和教学资源，以满足不同学生的学习需求。
4. 生动的教学案例：通过生动的教学案例或实例，加深学生对所讲内容的理解。
5. 有效的互动与引导：鼓励学生参与互动，通过提问和引导激发学生思考和表达能力。
6. 评估和反馈：在课堂中适时进行学生学习情况的评估和反馈，以确保学生的学习进展。
答辩技巧1. 自信和清晰的表达：在答辩中自信地表达自己的观点和想法，确保清晰易懂。
2. 适度的争论和辩驳：在与评委的互动中适度展示自己的观点和见解，但避免过度争论或辩驳。
3. 举例和引用：通过具体的案例和引用相关研究来支持自己的观点和教学方法。
4. 回答问题的技巧：在回答评委提出的问题时，先理清问题的核心，然后给出明确、简明的回答。
5. 展示综合能力：除了教学能力，还展示自己在课程设计、评估和学生管理等方面的综合能力。
结束语通过遵循上述简单策略和技巧，中小学一级和高级教师可以在职称评审讲课答辩中取得成功。
祝愿各位教师在答辩中表现出色，取得理想的职称评审结果。
---(以上内容为指南的简要概述，具体实施时请根据个人情况和评审要求进行调整。
)。
教师职称评审答辩要点
教师职称评审答辩要点第一、放松心态，现在职称评审答辩很公平。
业绩材料评审和答辩评审，邀请的都是外地市的专家评审（一般会邀请两个不同地市的，组成混合评审组），这些专家都是从专家评审库里面随机抽选的。
第二，评审淘汰率问题。
之前默认成规职称评审是有10%的末尾淘汰率的。
现在，只要你的业绩材料符合，答辩分数及格，你就100%通过了。
第三，答辩要具体从哪些方面准备。
上面这些顾虑没有了，下面就是拼个人教学实力的时候了。
答辩需要主要是两个方面，一是教育教学理论，主要是新课标知识点和班级管理方面的。
二是你最近任教的一个循环教学所有的课程，比如小学你就需要准备一二三年级或者四五六年级，把每节课都可以熟练地就行10分钟的模拟讲课，这个对于我们一线教师不是问题吧！第四，具体答辩哪些内容。
目前的答辩一般分两大块：一是模拟讲课，让你从你任教的循环学段的六本书里面随机抽取一课，给你20分钟时间准备，然后进行不多于10分钟的模拟讲课，这里说明一下，一般评委听你4到5分钟就会让你停止讲课的，这个主要是用来判断你是不是一线教师，所以，你要设计好导入，几句话就要开始主要内容的授课，不要5分钟了，你还在复习导入，这样很容易被判断成不是一线教师。
二是，评委老师给你提问1到3个问题，这个问题以前的评委提问的理论比较多，近两年多是根据你刚才的模拟讲课提问问题。
比如你抽到六年级上册的模拟讲课，给你提的问题就可能是说一说六年级上册都有那些单元，主要学了哪些知识。
你抽到一节识字教学，就可能问你，你在平时- 1 -课堂教学中如何进行识字教学的，有一年一个评委提问的问题是：刚才你模拟讲课的这一节有几个生字。
总之，提问与实际紧密相连的问题比较多。
第五，答辩时注意的细节问题。
1、着装要大方得体、干净整洁。
给评委一个干练的好印象。
2、答辩开始结束注意礼貌用语，比如：各位评委好，我讲课的题目是……，我的讲课完毕，我的答辩完毕。
3、答辩时，一旦遇见评委老师提问的问题，你没有一点思路，不要乱答，你可以给评委说：这个问题我一时紧张想不起来，可以换个问题吗？评委老师都会给你在提问一个的，只要你别一直不会就好，哈哈。
中小学资深教师、一级教师职称评议课程答辩指南、答辩题目、答辩题目回答
中小学资深教师、一级教师职称评议课程答辩指南、答辩题目、答辩题目回答文档名称：中小学资深教师、一级教师职称评议课程答辩指南一、答辩指南概述中小学资深教师、一级教师职称评议课程答辩是教师职称评定的重要环节，主要考察教师的教学能力、专业素养、教育理念和研究成果。
为了帮助教师们更好地准备答辩，我们制定了一份答辩指南，旨在提供全面、专业的指导。
二、答辩准备工作1. 熟悉评审标准：认真研究评审标准，了解评审指标和权重，确保答辩内容符合评审要求。
2. 梳理教学成果：回顾自己的教学工作，整理教学成果、教育案例、学生评价等方面的资料，以备答辩时展示。
3. 准备答辩PPT：根据答辩内容，制作清晰、简洁的PPT，以便在答辩过程中进行展示。
4. 撰写答辩讲稿：结合PPT内容，准备答辩讲稿，确保逻辑清晰、条理分明。
5. 预演练习：进行多次预演，熟悉答辩流程，提高自己的表达能力和自信心。
三、答辩题目及回答要点1. 题目一：请简要介绍您的教育理念及其在实际教学中的应用。
回答要点：（1）阐述自己的教育理念，如以人为本、因材施教等；（2）举例说明在实际教学中如何践行该教育理念，如设计个性化教学方案、关注学生心理健康等。
2. 题目二：请谈谈您在教学过程中如何提高学生的学习兴趣和积极性。
回答要点：（1）介绍采用的教学方法和手段，如互动式教学、情境教学等；（2）分享成功案例，说明这些方法在提高学生学习兴趣和积极性方面的实际效果。
3. 题目三：请分析一下您的教学成果，以及这些成果对学生发展的影响。
回答要点：（1）梳理自己的教学成果，如学生成绩提高、个性化发展等；（2）阐述这些成果的取得原因，如团队合作、学校支持等；（3）具体分析成果对学生发展的积极影响，如提高综合素质、培养良好习惯等。
4. 题目四：请谈谈您在教育教学研究方面的成果和经验。
回答要点：（1）介绍参与的研究项目、发表的论文、获得的奖项等；（2）阐述研究成果对教育教学的启示和贡献；（3）分享在研究过程中遇到的困难及解决方法，体现自己的研究能力和团队协作精神。
中小学高级教师任职资格评审讲课答辩注意问题
中小学高级教师任职资格评审讲课答辩须注意问题首先祝贺各位在众多教师中脱颖而出，获得今年的晋级机会。
河南省从2014年开始转变了评审方式，由之前的单一材料评审过渡到材料评审+讲课答辩两个环节。
前期在报送材料的过程中，学校、中心校、教体局、人社局层层把关，查业绩库、查文件、提供证明等环节，确认所提供的证件与省职称文件中的业绩条件是否相符，并甄别证件的真伪。
在此不再一一赘述。
我今天所写内容,结合我晋中高时的答辩过程，针对讲课答辩环节，从答辩技术和人文心理两个层面来谈谈答辩时应该注意的问题，希望对大家有所帮助。
一、答辩技术1.讲课答辩环节：时间：共15分钟。
教师、教研员讲10分钟微型课，答辩5分钟；教育管理专业讲课5分钟，答辩10分钟。
分类：讲课答辩分学科、分城市学校、农村学校进行。
讲课答辩人员按照工作岗位分为高中、初中、小学、幼儿教育四类，讲课的内容根据所教学段、课程版本和学科随机抽取。
答辩内容：中小学教师所应具备的教育教学基本理论和学科专业及相关知识。
现场设计题目进行提问，一般提问2-3个问题，可能是你所讲的本节课知识、本节课知识延伸、中招、高招试题及课标。
所提问题一般不偏、不易、不怪，我晋升中高答辩时，抽到的是《山米与白鹤》一文。
讲课后，评委让回答山米和外祖父的性格特点是什么？然后提问小说的三要素是什么？进而又让以《孔乙己》为例，说明环境描写在小说中的作用。
答辩时，专家所提问题涉及面广，涵盖丰富，比如：语文方面，有可能提问某某文章的作者是谁，古文某一课的课下注释某个词的解释，课标也有可能提问，如初中生课外阅读总量是多少（不少于260万字。
每学年阅读两三部名著）？数学方面，比如：几何中最美的图形是什么？答案是圆。
讲过数轴或平面直角坐标系之后，提问蕴含的数学思想是什么？进而追问初中数学蕴含的数学思想有几种？还有可能问中招试卷的卷面结构及中招作文题目，进一步考察、评价参评人员的教育教学水平及专业知识能力是否符合中小学高级教师的基本要求、是否为一线教学人员。
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教师职称评定讲课答辩的注意事项讲课答辩的流程是严谨的，全程都有录像拍摄，以便以后调阅。
讲课答辩有两个目的，一是打假，甄别是否是一线教师，不是一线教师，这个环节有可能就直接下去了。
二是看各方面是否确实很优秀，一般般也不行。
讲课应注意以下几方面的问题。
备课时间20分钟，讲课只有10分钟，8分钟时提醒一次，是一个微型课，所以：
①讲课时要迅速导入，不要在导入上太花哨，浪费了时间。
②不必非讲完一节课，但一定要深入讲清讲透一个重要知识点。
一定要在一个点上出彩。
这一条是最重要的，你是不是专业教师，就在于这里的表现。
再者，讲课不是说课，光在那说我这一节课咋上咋上，就是不深入，那不行，很让人怀疑你是不是老师。
有一个人说了半天都不深入，结果评委实在听不下去了说，你就把这个知识点讲清，再往下。
可想而知结果是啥。
③要有板书，不必太多，但要工整。
④尽量脱稿，体现你的熟练程度。
⑤说话流利，富于激情或感染力。
⑥不要胆怯，大方得体。
⑦时间抓紧，抓紧讲出高潮。
出彩点有了，评委可能就让你停止了，就过关了。
⑧课前检查提问时间不要太长，不要超过20秒，有这个意思就行。
⑨这些问题在备课时都要迅速想清楚，准备好。
在答辩方面要注意以下几方面：
①考察对知识的归纳总结，目的在于考察循环。
②对于问题，要有所思索，不要紧张。
③适当提升，显示水平。
④答辩不同于课，重视对本专业知识深度的考察，不能当成讲课。
⑤关注细节，关键词要准确。
⑥对于高考题，大纲也会考察。
⑦题目是随机的不固定。
⑧各科题目类型参考：
A 对教学内容的考察以课标为依据，体现教师对教材的熟悉程度。
B 为考察申报人是否具有循环教学经历，可以有涉及毕业班知识点的考察要素。
C 理、化、生学科要有涉及实验、公式等方面的考题。
D 英语专业要使用英语问答。
E 体音美专业要求申报人展示基本功。
F 地理专业可以考察对版图的了解。
G 要设计有板书的题目，考察考生的基本功。