幼儿园文化建设规划方案
幼儿园校园文化建设方案 幼儿园校园文化
建设方案一、引言幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，校园文化建设对于幼儿园的发展和孩子的成长至关重要。
本文将从建设目标、内容要素、实施步骤和效果评估等方面，提出幼儿园校园文化建设方案。
二、建设目标1. 师生和谐共处：营造和谐温馨的校园氛围，促进师生之间的情感交流，增强师生互信互助的意识。
2. 丰富多彩的教育活动：开展丰富多彩的教育活动，培养孩子的艺术兴趣、实践能力和社交能力。
3. 优质教育资源：引进和整合优质教育资源，提高教学水平和教育质量。
4. 形成独特特色：通过文化建设，形成符合幼儿园特色的校园文化氛围，树立良好的品牌形象。
三、内容要素1. 校园文化理念建立以“爱、礼、勤、乐”为核心价值观的校园文化理念，倡导尊重、关爱、乐观向上的教育理念。
2. 六大文化活动（1）特色节庆活动：组织丰富多彩的特色节庆活动，增强孩子的文化自信心和民族认同感。
（2）游园活动：开展户外游学、亲子游园等活动，拓宽幼儿的视野。
（3）艺术表演：举办音乐会、舞蹈表演等艺术活动，培养孩子的审美情感。
（4）手工制作：开展手工DIY、绘画等活动，培养孩子的动手能力和创造力。
（5）亲子活动：组织亲子互动、亲子教育等活动，促进与家长的密切联系。
（6）教育讲座：邀请专家学者进行教育讲座，提高家长教育水平。
3. 校园文化建设活动（1）制定文化建设规划：明确文化建设的发展目标和重点工作，做到有计划、有步骤地推进文化建设工作。
（2）设立文化建设专职机构：成立文化建设办公室，配备专职人员负责文化建设工作。
（3）开展文化主题教育活动：围绕核心价值观开展家校共育、班级主题活动等教育活动。
（4）引进优质文化资源：与社会资源对接，引进音乐、美术、舞蹈等优质资源，为幼儿提供多元发展的机会。
（5）搭建文化交流平台：建设校园文化交流平台，搭建师生互动、家校互动的桥梁。
四、实施步骤1. 制定规划方案：根据幼儿园实际情况，制定具体的校园文化建设规划方案。
2. 建立组织架构：成立文化建设领导小组，建立文化建设办公室，明确工作职责和任务分工。
幼儿园校园文化建设规划方案 幼儿园规划
五、政策保障
5.1 关于规划实施的优惠政策
鼓励相关部门对于校园文化建设项目提供资金支持和政策优惠。
5.2 关于规划实施的政策扶持
为规划实施提供政策支持和相关落实政策的指导。
六、风险及对策
6.1 风险
（1）资金不足或者使用不当；
（2）人员流失和培训不到位。
12.3 校园文化节
每年举办一次校园文化节，集中展示校园文化建设成果，举办各类文艺表演和展览，邀请家长和社会各界人士参观，扩大影响力。
结语
校园文化建设规划方案的完善和实施需要全校师生、家长和社会各方的共同努力。只有社会各界的支持和参与，才能确保校园文化建设规划方案的顺利实施，为幼儿园的教育教学工作和幼儿的全面成长发展提供更加丰富的内涵和更好的保障。希望通过我们的共同努力，规划方案能够真正转化为校园文化建设的丰硕成果，为幼儿园的发展注入新的活力和动力。
每年举办一次文化周活动，以特定主题贯穿一周的时间，开展一系列相关文化活动，包括展览、讲座、表演等，丰富校园文化内涵。
十二、校园文化建设成果展示
12.1 校园文化墙
打造校园文化墙，用图文形式展示校园文化建设的成果和精彩瞬间，让师生和家长了解校园文化建设的实际效果。
12.2 校园文化周记
定期出版校园文化周记，总结活动成果、学生作品，以及教师和家长的意见反馈，形成校园文化建设的周期性报道和宣传。
十、家校合作
10.1 家长参与
加强家长参与校园文化活动的意识和行动，促进家校合作，使校园文化建设更加深入人心。
10.2 家长培训
开展家长教育活动，提高家长的教育水平和育儿能力，为家长提供更多的教育指导和支持。
10.3 家校联谊
幼儿园文化建设实施方案
引言概述：幼儿园文化建设是培养孩子良好品德和个性发展的重要途径，也是促进幼儿园整体发展的关键。
本文将以幼儿园文化建设实施方案为主题，结合五个大点，分别就目标设置、教师队伍建设、师生关系培养、教育环境营造以及家庭教育合作五个方面进行详细阐述，旨在为幼儿园文化建设提供实用的指导。
正文内容：一、目标设置1.明确文化建设目标：制定与幼儿园发展定位和教育理念相符的文化建设目标，例如全面发展孩子的身心素质、塑造阳光向上的教育氛围等。
2.目标分解与量化：将整体目标分解为具体的指标，建立量化评估体系，如提升幼儿素质的具体指标可以包括语言表达能力、社交能力、创造力等。
二、教师队伍建设1.素质培养：加强教师专业素质培养，提高教师对幼儿园文化建设的认知，培养教师的教育理念、教学能力和幼儿园文化素养。
2.培训机制建设：建立完善的教师培训机制，定期组织教师参加文化建设相关的培训课程，加强教师的专业知识和技能。
三、师生关系培养1.关系建立：建立和谐、亲密、信任的师生关系，加强师生之间的沟通与互动，提高孩子与教师的亲近感。
2.情感培养：通过情感教育、美育活动等形式，培养孩子的情感表达能力与情商，加强师生之间的情感沟通。
四、教育环境营造1.物质环境：营造优美、舒适、安全的教育环境，提供丰富多样的教育资源和玩具设施，给予孩子良好的成长条件。
2.文化氛围：创建浓厚的教育文化氛围，组织丰富多彩的文化活动，鼓励孩子参与其中，激发他们的学习热情。
五、家庭教育合作1.家园联系：加强幼儿家庭教育合作，建立有效的沟通渠道，定期召开家长会议、家长培训等活动，促进家校互动。
2.家庭教育指导：为家长提供专业的育儿指导，开设家庭教育课程，帮助家长提高育儿技巧和家庭教育意识。
总结：幼儿园文化建设是推动幼儿园整体发展的重要环节，有着长远的意义。
通过明确和分解目标、强化教师队伍建设、培养和谐师生关系、营造良好的教育环境以及与家庭教育的紧密合作，可以促进幼儿园文化建设的全面提升。
幼儿园中国文化建设实施方案
幼儿园中国文化建设实施方案幼儿园中国文化建设实施方案5篇幼儿园活动方案需要注重活动形式的多样性、趣味性和互动性，为幼儿提供愉悦的游戏体验，激发幼儿的创造性和想象力。
结合幼儿课程的内容和教学重点，设计相应的活动主题和形式，利于幼儿的知识吸收和讲解。
现在随着作者一起往下看看幼儿园中国文化建设实施方案，希望你喜欢。
幼儿园中国文化建设实施方案【篇1】为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕“把学校办成‘社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心’的特色精品学校”工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵发展。
二、工作构思（一）室外布置1、学校大门更换为新型材料，使校园透绿，透明。
大门正上方大字书写“五湖学校”，大门两边标语：“人人有才，人人成才”，“百年大计，教育为本”，大门口对面隐墙书写永久性标语：“高高兴兴上学来，安安全全回家去”，学校高台阶下北墙上书写永久性标语：“珍爱生命，安全第一”，大门内的隐壁正面为一幅彩色图画，背面为教育方针。
2、幼儿园东墙和南墙制作8幅幼儿卡通画彩色喷绘，如雨中打伞，植树劳动，校园玩耍，开玩具火箭等，真正反映幼儿生活，给幼儿增添快乐。
3、幼儿园内的五件大型玩具分别悬挂玩具名称和简介。
4、在中排平房教室外南墙顶部（幼儿园）悬挂彩绘激励性标语，内容为：“一切为了孩子，为了孩子一切”，在中排平房教室外北墙顶部（小学院）悬挂彩绘激励性标语，内容为六学会，即：“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造”，既能为学生学习发展和学校服务方向提出口号，又能起到美化校园环境的作用。
幼儿园班级文化建设方案
幼儿园班级文化建设方案幼儿园班级文化是幼儿园文化的重要组成部分，它对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
一个积极、健康、富有特色的班级文化能够为幼儿提供良好的学习和生活环境，促进幼儿的全面发展。
为了更好地建设幼儿园班级文化，特制定以下方案。
一、班级文化建设的目标1、营造温馨、和谐、快乐的班级氛围，让幼儿感受到家的温暖和关爱。
2、培养幼儿良好的行为习惯、道德品质和社会交往能力。
3、激发幼儿的学习兴趣和创造力，促进幼儿的智力发展。
4、弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的民族自豪感和文化认同感。
二、班级文化建设的内容1、物质文化建设（1）教室环境布置主题墙：根据每月的教学主题和季节特点，定期更换主题墙的内容，展示幼儿的作品和学习成果。
区域角：设置图书角、建构角、美工角、益智角等区域，投放丰富的材料，让幼儿在自主游戏中学习和探索。
墙面装饰：贴上幼儿的照片、绘画作品、手工作品等，展示幼儿的个性和成长历程。
绿植花卉：在教室里摆放一些绿植花卉，美化环境，让幼儿感受大自然的美好。
（2）班级标识设计班名：根据班级特点和幼儿的兴趣爱好，共同确定一个富有创意和童趣的班名。
班徽：设计一个独特的班徽，体现班级的特色和理念。
班旗：制作一面班旗，用于班级活动和比赛时展示。
2、精神文化建设（1）班级口号与幼儿一起讨论，确定一个简洁明了、富有激励性的班级口号，如“快乐成长，超越自我”。
（2）班级规则与幼儿共同制定班级规则，如遵守纪律、爱护公物、团结友爱等，让幼儿明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
（3）班级活动定期组织班级活动，如生日会、亲子活动、节日庆祝活动等，增强班级凝聚力和幼儿的归属感。
（4）班级精神培养幼儿积极向上、勇敢自信、团结协作的精神，让幼儿在班级中感受到正能量。
3、制度文化建设（1）班级管理制度建立完善的班级管理制度，如考勤制度、卫生制度、安全制度等，确保班级工作的有序开展。
（2）教师行为规范教师要以身作则，遵守职业道德规范，关爱幼儿，尊重幼儿的个性和差异，为幼儿树立良好的榜样。
幼儿园校园文化建设方案
幼儿园校园文化建设方案一、总体目标幼儿园校园文化建设方案的总体目标是在提供优质教育的同时，打造一个积极、健康、向上的教育环境，促进幼儿全面发展。
二、核心价值观宣传1.积极阳光：在校园的各个角落张贴有积极向上的标语，激发幼儿的正能量，鼓励他们勇敢向前。
2.诚信友爱：组织幼儿参与各类友爱活动，培养他们的团队意识和友谊，倡导诚实守信的品质。
3.尊师重教：设立尊师重教的荣誉榜，表彰在校园文化建设中立有重大贡献的老师和员工。
4.民族团结：举办多样性文化活动，让幼儿了解不同文化背景，增进民族交流和融合。
三、管理制度1.教师队伍建设：完善教师培训机制，提高教师素质和教学水平，确保教师在校园文化建设中发挥积极作用。
2.安全管理：加强校园安全管理，建立健全的安全制度和应急预案，确保幼儿在安全的环境中学习成长。
3.家校共育：积极开展家长参与教育活动，建立家校沟通平台，加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
4.校园纪律：建立严格的校园纪律，规范幼儿行为，培养他们的自律意识和团队协作能力。
四、文化活动1.主题活动：定期举办各种主题文化活动，如节日庆祝、文化艺术展示等，丰富幼儿的校园生活。
2.体育竞赛：组织各类体育比赛和运动会，培养幼儿的团队精神和竞技意识。
3.手工创作：开设手工课程和创意活动，激发幼儿的创造力和艺术天赋。
4.社会实践：组织幼儿参与社会实践活动，增加他们对社会的了解和认识，培养社会责任感。
五、成果评估1.定期评估：设立校园文化建设评估组，定期对校园文化建设情况进行评估和调研，及时发现问题并提出改进措施。
2.成果展示：举办校园文化建设成果展示活动，展示幼儿在校园文化建设中的成长和收获。
3.优秀表彰：设立校园文化建设先进个人和集体表彰制度，激励广大教职员工积极投入校园文化建设工作。
通过以上建设方案的实施，相信幼儿园的校园文化将得到有效提升，幼儿在积极、健康、向上的教育环境中茁壮成长，实现自身的全面发展。
愿每一位幼儿都能在这片美好的校园里收获快乐和希望！。
幼儿园校园文化建设实施方案(通用3篇)
幼儿园校园文化建设实施方案（通用3篇）幼儿园校园文化建设实施方案篇1一、创设高雅和谐的物质环境，构建宽松自主的学习氛围(一)高雅和谐的物质环境。
1.墙面布置。
结合我园园所特色文化建设，我们与幼儿一起设计和布置墙面：在班级前墙正中展示出国旗，旁边配有班级吉祥物及本届园级运动会口号等。
后墙布置出主题鲜明、色彩丰富的主题墙，展示“班级全家福”照片、班内孩子参加园级运动会的资料、照片，设置“露一手”“班级之星”“运动会掠影”等栏目，充分展示班级幼儿团结向上、积极进取的风采，培养幼儿初步的集体意识和集体荣誉感。
2.区域布局。
语言区、图书角等版块，除了常规性的科普、童话类书籍以外，增加展示我国运动员健康向上、奋进拼搏的图书及杂志，让幼儿看看说说。
另外，在操作区、益智区等版块，开展一些奥运、欧冠联赛等有关的拼图、迷宫之类的游戏，让幼儿了解、感受运动健儿积极拼搏的体育精神。
(二)宽松自主的学习氛围。
1.“关爱墙、友谊廊”。
我们精心设计活动室的每一个地方，力求每一面墙壁“会育人”。
利用墙面、走廊等创设“我爱祖国”“给残疾人一点帮助”“我的好朋友”等绘画、图片、照片素材，让幼儿在走走看看的过程中学习关爱他人，感受与好朋友相处的快乐。
2.“安全窗、礼仪角”。
利用窗户、盥洗室、活动室墙角等创设“清洁环境，从小做起”“安全我知道”等形象直观的图案，布置有关“八礼四仪”教育的图片，张贴孩子在活动中自己设计的一些文明礼仪、安全卫生标志等。
3.“进步栏，光荣榜”。
家长园地内，设置“进步栏”，逐周、逐月展示我班“阳光宝宝”名单，并把近期组织的园部及年级组活动及时公布通知给家长，让家长积极配合班级及园级的各类活动。
开设班级“光荣榜”，表扬奖励在班级建设中争得荣誉的孩子;建立“好人好事”本，记录孩子做好事的现象，并把做好事的良好行为拓展到园外，家庭、社区以及其他公共场所，比较突出的好人好事在晨间谈话时予以表扬，激励孩子多做好事，乐于帮助有困难的人，让助人为乐的精神在班内蔚然成风。
幼儿园校园文化建设实施方案(4篇)
幼儿园校园文化建设实施方案(4篇)幼儿园校园文化建设实施方案篇一：幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期。
在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。
本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。
同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。
在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。
在创设墙壁文化中，我们要注重幼儿亲自动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。
具体从以下几方面做起：主题墙面布置“巧手制作园地”主要以幼儿剪纸、幼儿为主。
从该阶段的幼儿年龄特征来看，幼儿生性活泼好动，动手操作是幼儿最喜欢的一项活动。
学校为了让幼儿能在简便愉悦的环境中健康成长，特为幼儿订购了《童乐开心剪》以及相关的手工材料，便于师生互动或是幼儿动手制作供给了良好的条件。
“我是小画家”该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。
现阶段，幼儿正处于智力迅速发展的时期，对周围的一切好奇心较重，亲自动手将看到的事物画下来的欲望也较高。
教师与幼儿参与大胆想象，将日常生活中看到的、想到的用图画的形式表达出来显得尤为重要。
“群星闪烁”主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这些材料制作了红花栏，分设了学习、养成、卫生、安全四个区域。
同时让每位幼儿准备了一张照片，创设意图在于将这些方面表现突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“群星闪烁”的效果，并到达激励幼儿成长的效果。
这样利于培养幼儿的合作本事和竞争本事。
“主题墙”古诗集：用A4纸剪成心的形状，将每周背诵的古诗附在上头。
这样能够让来接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致了解，也便于他们在家时及时的给予孩子辅导。
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幼儿园物质文化表现分析：
组织在物质文化的表现可以通过雕塑、造型、标识符号等方式呈现出来，是文化内涵 的外化表现。从实地踏勘看，一者，**市一幼物质文化在方方面面的表现形式颇多。 但缺少有代表性和总结性的物质表现，没有形成具有代表性的表现形式；二者，室内 有大量的物质文化表现，但未能体现出幼儿园独特的，具有代表性的，创新性或功能 性的物化表现；
快乐 自由 成长 学习 进步 知识 自主 体验 自由 成长 快乐 游戏
让孩子拥有快乐童年，获得有益经验
在体验中学习 在快乐中成长 微笑迎接每双童真的双眸，爱心奉献 幼儿 真心服务家长 恒心钻研教育
微笑 爱心 奉献 敬业 真诚 友善
关键词语：成长、快乐、自由、进步、学习、爱心、奉献、自主
**市一幼文化建设【价值检索】
爱佑童心 家园共育
自由成长 释放天性
**市一幼文化价值支持体系-幼儿层面
从幼儿生活生理 需求来看 从幼儿健康成长 需求来看 从幼儿学习进步 需求来看 幼儿园就是家，孩子的一日生活都在幼儿园 孩子在这要能够体会到家的温暖和家的舒适 健康成长离不了快乐的童年，而花园般的生 活环境让孩子能够身心愉悦，提供无限童趣 “一日生活节课程，一日生活皆学问“让孩 子在生活中发现学习兴趣，体验学习的过程 培养孩子的社交能力和沟通能力，养成良好的 性格，引导孩子进入正确而又积极的精神世界
**市幼核心理 念 **市幼办园思 想 **市幼培养 目标 **市幼管理 理念 **市幼教学 理念
团结 奋进 求实 创新
求真务实、重视过程和细节”的管理理念，
创新的文化 和谐奋进 务实创新 全面培养 综合提升 务实求实 踏实细节 求真务实 敬业奉献
确立“温馨挚爱、务实创新、和谐奋进立
健康和谐的身心、活泼开朗的性格、良好文明 的习惯、乐学善思的态度、探索创新的能力
健康成长
快乐
启迪智慧
进步
爱心
创新
激发灵感
奉献 学习
美化心灵
发展
综合
奉献
无私
务实
童真
提升
全面
提高素质
天性
核心词：爱心 童心 天性 自由 全面 学习
**市一幼文化建设核心价值定位
**市一幼需要构建以教职 工、幼儿和家长为主导的、 具有包容性、多样性和针 对性的文化价值
核心使命与价值 • 幼儿园行业价值 • 幼儿园平台价值 自身价值 • 针对教师激励 • 针对幼儿教育 政府价值 •政府期望/寄托 •政府认同/支持 社会价值 •社会责任/价值 •社会认同/支持
2
幼儿园政府文化属性
1、**市一幼政府寄托 2、**市一幼政府期望 3、**市一幼政府价值 4、**市一幼政府形象 5、**市一幼政府支持
3
幼儿园教师文化属性
1、**市一幼教师认识 2、**市一幼教师激励 3、**市一幼教师奉献 4、**市一幼教师自豪5、 **市一幼教师凝聚
4
幼儿园儿童文化属性
1、**市一幼儿童身体
**市一幼文化建设-价值支持体系
花 园
呵护每一位孩子健康 成长，为每一位孩子 和教师提供花园式的
自由成长 释放天性
这里是孩子舒适温馨的家园； 这里是孩子休闲身心的花园；
家 园
家是温暖的港湾，是 母亲的怀抱，是心灵 的归宿，是情感的寄 托。在这里用最温暖 的爱、最贴心的爱呵 护孩子成长，让孩子
这里是孩子自由学习的学园；
家园
花园
学园
从幼儿社交精神 需求来看 从儿童教育事业 发展需求看
乐园
构建具有特色性、标杆性、示范性的幼儿园所 为孩子的全面成长提供更加专业和权威的引导
名园
**市一幼文化价值支持体系-教师层面
从教职员工工作 需求来看 从教职员工工作 环境来看 从教职员工学习 需求来看
教师用无私的爱为幼儿营造充满爱的生活环境 在这里教师既是爱的奉献者，也是爱的体验者
幼儿园核心理念MI
幼 儿 园 发 展 愿 景 幼 儿 园 发 展 使 命 幼 儿 园 办 学 理 念 幼 儿 园 主 导 精 神
幼儿园行为规范BI
幼 儿 园 基 本 行 为 幼 儿 园 岗 位 行 为 幼 儿 园 行 为 手 册
幼儿园视觉系统VI
幼 儿 园 视 觉 识 别
幼 儿 园 价 值 观
幼 儿 园
幼 儿 园 标 准 色
幼 儿 园 标 准 字
LOGO
幼儿园文化应用系统
**市一幼文化建设【价值检索】
**市一幼核心 理念
**市一幼办园 思想 **市一幼培 养目标 **市一幼园 训 **市一幼教 学理念 心的教育 爱的成长 爱心 呵护 学习 成长 健康 奉献
幼儿，教师，幼儿园，同成长同发展
共成长 幼儿为本 全面性 教师为本
为教师营造一个良好的、舒适的教学和科研环 境，能促使教师将更多爱和耐心用于幼儿教育 教师引导孩子学习，打造良好的学习环境氛围 同时这里也是教师相互学习、提升自己的平台
家园
花园
学园
从教职员工精神 需求来看 从教职员工事业 发展需求看
在给与孩子欢乐的同时，教师也能够在这里获 得精神上的愉悦，为教师提供良好的精神享受
求真务实、重视过程和细节 以可持续发展的目标，开拓创新，搞科研， 强师资，开创礼仪和国学经典教育特色
关键词语：全面、综合、提升、发展、无私、务实、奉献、创新
**市一幼文化建设-核心价值检索
（幼儿教育指导纲要） 幼儿文化的继承性
幼儿文化建设的内在需求 组织文化建设的继承延续
（内在需求） 幼儿发展的天性
打造具有生活化、开放化、
现代化的花园式生活环境； 营造充满趣味性、科学性、 系统性的儿童成长乐园；
生活
成长
构建完全多样、自由、积极 的儿童学习进步的学园；
营造充满关爱、人性化、亲 情化、生活化的情感家园；
学习
精神
打造最具教育特色的幼儿 园，成为教育界的知名品 牌，社会的幼儿教育基地
社会
成长
自由
陶冶情操 自主
**市第一幼儿园文化建设规划案
北京盛初洋河项目组 2005-12-01
洋河品牌系统暨敦煌古酿 品牌策略案
****小城银川文化传播公司 2016年7月26日
对**市第一幼儿园“四位一体”文化建设的解读
1
幼儿园社会文化属性
1、**市一幼社会责任 2、**市一幼社会价值 3、**市一幼社会形象 4、**市一幼社会认同 5、**市一幼社会支持
努力打造名优幼儿园，为教职员工创造更好的 生活学习环境，满足教师的荣誉感和事业追求
乐园
名园
**市一幼文化建设-价值支持体系
针对幼儿的核心文化 针对教师的核心文化
乐园文化 学园文化 家园文化 花园文化 名园文化
园 本 文 化
针 对 性 的 文 化 价 值 体 系
乐园文化 学园文化
园 本 文 化
家园文化 花园文化 名园文化
本案主要内容架构
关于**市一幼文化建设工作的三点思考
第一部分：**市一幼文化现状表现分析
第二部分：**市一幼文化核心价值定位
第一部分：**市一幼文化价值应用体系
第四部分：**市一幼核心区域文化规划 第四部分：**市一幼文化价值应用表现
**市一幼文化规划架构－CI规划模式
幼儿园文化规划
幼儿园核心文化定位
从幼儿园儿童文化属性看，文化的价值应当是对儿童起到良好的成长呵护、心理健康
成长和性格及情感养成等作用，最大程度的促进儿童自由发展，快乐、健康成长！
本案主要内容架构
关于**市一幼文化建设工作的三点思考 第一部分：**市一幼文化现状表现分析 第二部分：**市一幼文化核心价值定位
第一部分：**市一幼文化价值应用体系
教师在付出爱的同时 能够收获孩子的爱， 家长的爱、社会的爱， 静心安心工作；
尊重孩子的需求、激发孩子 的特长、满足孩子的兴趣；
无限的关爱，呵护最美的童
真，自由成长 释放天性；
主导精神：自由成长
释放天性
乐 园
快乐成长是幼儿身心健 康的重要条件。打造快 乐的园地，既能激发幼 儿的兴趣，培养幼儿健 康、积极的性格，在快 乐中成；也能激励教师
**市一幼文化现状表现结论：
核心文化的价值定位尚未鲜明呈现，文化价值体系的结构性
表现就难以统一； 从价值定位到形象表现、管理体系、物质表现等整体性需要 统一的设计与展现； 根据**市一幼文化内核挖掘出具有代表性的文化呈现方式，
真正起到对教职员工的激励作用和对幼儿的引导目的，达到
让社会和政府放心并大力支持的作用！ 在文化具体应用表现上，应该既考虑到文化与区域功能定位 的匹配性，也要兼顾到文化理念的统一和系统性；
健康
身心健康 生活习惯 安全意识 体育运动
乐于交流 善于倾听 表词达意 正常交流 积极参与 合作分享 尊规守则 责任担当 培养兴趣 体验感知 认知培养 探索求真
语言
社会
科学
艺术
感受艺术 发现美 参与艺术 体验美 培养艺术 表达美
启 迪 智 慧 、 提 高 素 质 、 健 康 成 长
陶 冶 情 操 、 美 化 心 灵 、 激 发 灵 感
第四部分：**市一幼核心区域文化规划 第四部分：**市一幼文化价值应用表现
关于**市一幼文化建设的三个特殊性思考
特殊性一，幼儿园 建园时间比较短
作为市幼儿园的分园，刚成立的一幼尽管有着崭新的教学设备和教学环 境，教学团队，但从市幼儿园传承下来的组织文化依然是一幼文化建设 中需要继承的，当然一幼在新的道路上也应该有自己独特的文化体系； 以“游戏为主导的特色教学”是**市一幼的亮点之一，如何能够将“游 戏”与“幼儿教学”紧密结合，形成持续、创新的教学模式和教学思路， 并深入应用到儿童的日常学习、玩耍中，是教职员工面临的挑战 幼儿教育工作存在着很大的差异性，不同年龄孩子的接受程度、学习能 力、兴趣爱好，身体健康状况、性格因素、情绪和情感的表达、家长及 家庭的具体情况等，都成为幼儿园日常必须要考虑和兼顾的问题；面对 复杂且多样的工作，更加需要教职工具备良好的组织文化修养和认识。 一、幼儿园文化建设需要考虑到其在社会、政府等层面的标杆价值， 同时还应体现幼儿教育的崇高价值；一者需要明确的定位，二者需要 规划具备形象展示功能的内容以扩大影响；二、幼儿园文化表现需要 对教职员工和儿童同时起到良好的激励作用，还要有差别性和针对性 作用，因此文化建设上的包容性、多样性、针对性是主要思考方向！