2015奥鹏教师培训教学计划
2015年教师培训工作计划
2015年教师培训工作计划
导读：本文2015年教师培训工作计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，工作计划栏目为您整理了《2014年教师培训工作计划》，还有工作计划栏目分类，想要了解，就来工作计划栏目。
二、培训目标
1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则
1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定
自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容
在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
奥鹏教育数学教师研修计划
奥鹏教育数学教师研修计划第一阶段：理论学习与更新1. 最新教育理念的学习研修开始阶段，教师将接触到最新的教育理念，包括学生为中心的教学方法、合作学习和批判性思维的培养等。
通过线上课程和研讨会的形式，教师能够及时更新自己的教学观念。
2. 数学教学法的探讨本环节将围绕数学教学法展开深入探讨，包括但不限于探究式学习、问题解决法以及差异化教学等。
教师们将有机会与其他同行交流心得，共同提升教学策略。
第二阶段：专业知识深化1. 数学知识的系统复习为了确保教学内容的准确性和深度，教师需要对数学知识进行系统复习。
这包括高等数学、线性代数、概率统计等领域的基础知识，以及最新的数学研究成果。
2. 教材分析与教案设计通过对现行教材的深入分析，教师将学会如何根据学生的实际情况设计教案，使之既能覆盖必要的知识点，又能激发学生的学习兴趣。
第三阶段：实践技能提升1. 模拟教学与反馈教师将参与模拟教学活动，实际应用所学的理论和策略。
之后，他们将接受来自专家和同行的反馈，以便进一步改进教学方法。
2. 课堂管理技巧有效的课堂管理对于创造良好的学习环境至关重要。
本环节将教授教师如何建立和维护课堂秩序，以及如何处理各种突发情况。
第四阶段：研究与发展1. 教学研究项目鼓励教师参与或发起教学研究项目，以实践中检验和完善教学方法。
这些项目可以是与大学或其他教育机构合作进行的。
2. 学术论文撰写与交流教师将被指导如何撰写学术论文，并在学术会议上展示自己的研究成果。
这不仅有助于个人职业发展，也能为教育界贡献新的见解。
总结与展望奥鹏教育的数学教师研修计划旨在通过综合性的培训，帮助教师在理论学习、专业知识、实践技能和研究能力等方面得到全面提升。
通过这一计划，教师不仅能够提高自身的教学水平，还能为学生提供更高质量的教育，最终实现教育的整体提升。
奥鹏教育教师培训研修计划
奥鹏教育教师培训研修计划一、培训目标1. 提高教师的教学水平，增强教师的教育教学能力；2. 提升教师的教育教学理念，促进教师的专业成长；3. 增强教师的团队合作意识，培养团队精神和协作能力。
二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教学原理、教学方法、课程设计等方面的理论知识；2. 教育心理学知识学习：包括学生心理发展、心理健康等方面的知识；3. 教育技术应用：包括多媒体教学、网络教学等技术应用知识；4. 教学案例分析：通过实际案例，学习教学案例分析方法；5. 团队合作培训：通过团队合作游戏等形式，培养团队精神和协作能力。
三、培训方式1. 线下集中培训：组织专家学者进行面对面的授课和讲解；2. 线上网络培训：通过网络直播、在线课程等形式进行培训；3. 实践教学培训：组织教师参与实际教学，进行实地教学观摩。
四、培训计划1. 第一阶段：教育教学理论学习时间：1周内容：学习教育教学理论，包括课程设计、教学方法等方面的基础知识。
2. 第二阶段：教育心理学知识学习时间：1周内容：学习学生心理发展、心理健康等方面的知识，了解学生心理特点，为教学提供参考依据。
3. 第三阶段：教育技术应用时间：2周内容：学习多媒体教学、网络教学等技术应用知识，提高教师的教学技能。
4. 第四阶段：教学案例分析时间：1周内容：通过实际案例，学习教学案例分析方法，提高教学质量。
5. 第五阶段：团队合作培训时间：1周内容：通过团队合作游戏等形式，培养团队精神和协作能力，增强教师的团队合作意识。
五、培训评估1. 培训前的调研：了解教师的教学水平和培训需求，为培训内容和形式的确定提供参考依据；2. 培训中的反馈：收集教师对培训内容和形式的反馈意见，及时调整培训方案；3. 培训后的评估：对培训效果进行评估，总结优缺点，为下一阶段的培训提供改进建议。
六、培训保障1. 师资保障：邀请资深教育教学专家学者授课，保证教师接受到高质量的培训；2. 设施保障：提供良好的培训场所和设备，确保培训可以顺利进行；3. 时间保障：合理安排培训时间，充分利用教师的业余时间，确保培训效果；4. 教材保障：为教师提供相应的培训教材和资料，方便教师学习和参考。
2015教师培训工作计划
2015教师培训工作计划一、指导思想2014 年我校教师培训工作联合长春市及绿园区有关工作布署，坚持着重实效、联系实质、立足校本的原则，充散发挥校本培训的功能和优势，创立有益教师平生教育和可连续发展的优秀环境，造就师德涵养高、业务素质精、教课技术全、教课基本功过硬、拥有必定教科研能力、适应新期间新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标1.面向全体教师，全员参加培训，增强教师“终生学习”的意识。
2.环绕办学目标和特点展开校本培训，着重培训教师的科技知识和技术，提高科学修养，建一支能适应学校办学特点需要的教师队伍。
3.推进教师专业化发展，鼓舞教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教课能力获得进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.增强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提高青年教师的教改科研能力，使反省型、研究型教师的数目逐渐增多、质量逐渐提高，骨干比率增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教课综合能力提高的目的。
三、培训原则1.坚持以校为本的原则，即从学校的实质出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教课实质问题。
坚持以人为来源则，从教师的实质出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要表现差别性，有益调换教师踊跃性，使他们主动参加，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果展此刻教育教课工作实践中。
四、培训内容在参加绿园区一致组织的教师培训的同时，我校踊跃展开以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为主旨的校本培训。
1.业务培训以课题研究为抓手，培育德育、教课、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培育教师的可连续发展能力，引领教师真实走进教师专业型发展学校。
本学期我校将连续实行“长春市八十七中学人文修养拓展计划” ，经过整合学校和社会的文化艺术资源，建立“阅读系列” “商讨系列”“培训系列”“观摩赏识系列”，进行有关的实践研究，帮助老师提高师德涵养和育人水平。
奥鹏教学活动设计方案
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，在线教育逐渐成为了一种新型的教学模式。
奥鹏教育作为国内知名的教育机构，一直致力于为广大学习者提供优质的教育资源和服务。
为了提高学习效果，激发学生的学习兴趣，特制定本教学活动设计方案。
二、活动目标1. 提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 加强师生互动，促进教学相长。
4. 帮助学生更好地掌握所学知识，提高学生的实际应用能力。
三、活动内容1. 课程导入：教师通过生动有趣的方式引入课程主题，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，引导学生积极参与课堂活动。
3. 知识讲解：教师针对课程重点、难点进行详细讲解，确保学生掌握核心知识。
4. 实践操作：教师组织学生进行实际操作，让学生在实践中掌握知识。
5. 课后作业：布置与课程相关的作业，巩固所学知识。
6. 交流分享：鼓励学生分享学习心得，互相学习、共同进步。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备好课程资料、教学课件、教学视频等，确保教学活动顺利进行。
2. 导入阶段：教师通过引入课程主题，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学阶段：教师组织学生进行小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，引导学生积极参与。
4. 知识讲解阶段：教师针对课程重点、难点进行详细讲解，确保学生掌握核心知识。
5. 实践操作阶段：教师组织学生进行实际操作，让学生在实践中掌握知识。
6. 课后作业阶段：布置与课程相关的作业，巩固所学知识。
7. 交流分享阶段：鼓励学生分享学习心得，互相学习、共同进步。
五、活动评价1. 学生评价：通过问卷调查、课堂表现等方式，了解学生对教学活动的满意度。
2. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况、课堂表现等，对教学活动进行总结和反思。
3. 同行评价：邀请其他教师对教学活动进行观摩，提出意见和建议。
六、预期效果1. 学生在学习过程中能够积极参与，提高学习效果。
2015年下学期教师培训方案
2015年下学期教师培训方案关于《2015年下学期教师培训方案》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
一、指导思想以科学发展观和国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以基础教育课程改革为核心，切实加强我校教师队伍内涵建设，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，注重培训的针对性和实效性，促进教师专业化成长，努力造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质的教师队伍，推动我校教育事业健康、优质、和谐、均衡发展。
二、培训目标培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。
具体培训目标：1、加强师德学习，强化责任意识和服务意识。
加强职业道德学习，熟悉教育教学法规，倡导新风尚，塑造新形象，进一步推进我校教育教学走向制度化、人本化。
2、开展好书分享活动，加强教师个人自修。
通过开展校内读书活动，(文章转自实用文档频道XX09) 加强教师的自修学习，营造浓厚的文化氛围，推进校园文化建设。
3、开展现代教育技术课题研究，以课题研究为推手，以打造课题研究为平台，锻炼和发展教师队伍，强化教师的自修学习，促进提高教师的专业发展水平。
4．开展信息技术培训，提升教师信息化技能水平提升。
三、培训形式（一）集中与分散分类分层培训相结合，辅导与自学相结合；（二）传统师资培训方式与网络教育手段培训相结合；（三）“走出去”与“请进来”相结合；四、培训主要内容1、教师心理健康教育专题2、教师职业规划专题3、教学方法和策略研究专题4、信息技术技能培训五、培训具体安排双周周二下午集体学习第八周：教师心理健康教育讲座（聘请专家）第十周：教师职业规则讲座（聘请专家）第十二周：教学方法与策略分享（本校老师）第十四周：好书分享（本校教师）第十六周：信息技术技能培训（章校）第十八周：如何开展教学叙事研究。
（本校教师）。
2015教师培训工作计划
2015教师培训工作计划
2015年教师培训工作计划
一、培训目标
本次培训的目标是提高教师们的教育教学水平，增强他们的职业发展能力。
二、培训内容
1. 学科知识的更新和拓展
2. 教学方法与策略的研究与探讨
3. 教育技术的应用与实践
4. 学生综合素质评价方法的学习
5. 班主任工作的技能培训
三、培训方式
1. 专家讲座
2. 教学观摩
3. 分组讨论
4. 实地教学实践
5. 线上学习平台
四、培训安排
1. 培训时间：每周二下午
2. 培训地点：学校教学楼三楼会议室
五、培训评估
1. 培训过程中进行中期评估
2. 培训结束进行总结评估，收集意见和建议
六、培训考核
1. 培训期间参加培训活动的教师，须提交培训总结报告
2. 考核合格者，颁发培训合格证书
七、培训效果跟踪
1. 定期组织跟踪培训效果，对培训的成果进行总结和分享
2. 对培训提出改进建议，不断完善教师培训机制。
教师2015年培训工作计划
教师培训工作计划一、指导思想：为积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。
3、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。
三、培训内容：1、师德培训对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
以教研组为单位，以课改为核心内容，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段，从而建立民主、平等的新型师生关系。
3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
4、教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。
四、具体工作及措施：1、以课堂教学为主阵地，把先进的教学理念及教学模式的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。
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5.编辑上传1期工作坊简报。
第三次专家视频答疑
第四阶段
【3月1日-3月29日】
移动课程及校本研修
移动学习环境”课程及校本研修课程
20
1.学习本阶段相关课程。
2.参与坊内主题研讨交流活动。
3.参与资源成果征集比赛。
4.学习其他学员作业及资源，进行互学互评。
5.参加学校组织的校本活动。
3.参与信息技术能力提升工程诊断性测评，进行套餐自主选学。（系统会根据测评结果从提供的1、2、3、4四种套餐中选择适合您的进行推送。）
4.完成网上破冰活动。
5.学习平台导引课程。
6.学员加入坊主创建的本坊QQ群。
7.参与专家视频答疑活动。
8.关注平台最新公告通知。
9.下载奥鹏“同学APP”，进行移动学习。
7.编辑上传1期工作坊简报。
平台导引课
1
教师保健课
1
第一次专家视频答疑：师德与教师专业发展
第二阶段
【1月15日-1月29日】
信息技术助力教学能力提高
信息技术助力教学能力提高课程
12
1.学习信息技术应用相应课程。
2.根据作业要求提交课后作业。
3.参与第2次专家视频研讨答疑活动。
4.参与坊内组织的主题研讨交流。
9
1.学习本阶段相关课程。
2.关注自身学情，查漏补缺。
3.学员自荐优秀成果。
4.学员完成研修总结作业。
5.进行优秀生成性资源推荐及互评，参与研修资源评选比赛。
6.完成研修总结问卷。
7.参与研修满意度调研。
1.每个工作坊至少推送10件优秀生成性资源参与优秀资源评选比赛。
2.督促学员学习，与平台共同完成成绩评定，推荐优秀学员。
3.完成工作坊总结简报。
4.参与研修总结问卷及研修满意度调研，完成问卷。
5.管理员与工作坊主参与第五次平台学情通报会。
教师专业发展
3
每位学员需完成共50学时的研修任务，达到六十分以上即为合格。
1.工作坊主修改个人信息，熟悉工作流程，提前学习相关课程。
2.关注本坊学员上线情况、督促管理。
3.加入项目管理辅导QQ群。
4.建立本坊学员交流QQ群，要求学员加入。提示学员参与信息技术能力提升工程诊断性测评，进行套餐自主选学。
5.组织学员参与专家视频答疑。
6.工作坊完成本坊研修活动主题设计，发布本坊研修规划。
“国培计划（2015）”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程专题研修项目研修规划
学习阶段及时间
课程引领
课时
学员学习任务安排
工作坊主任务安排
第一阶段
【12月31日-1月14日】
学习初体验
信息技术能力提升工程诊断性测评
1.登录奥鹏平台，熟悉工作坊环境，完善个人信息。
2.学习研修规划安排、操作指南、考核办法等。
6.参与第四次专家视频答疑。
1.引导学员自主选学，督促坊内整体学情。
2.以工作坊为单位，征集优秀课例资源并进行推送。
3.组织学员参与一次专家答疑。
4.组织一次工作坊主题研讨交流活动。
5.编辑上传1期工作坊简报。
第四次专家视频答疑
第五阶段
【3月30日-4月20日】
教师专业发展
必修课（师德、心理健康、和法治）
1.学习本阶段的相应课程。
2.根据信息技术分享课作业要求准备分享课资料，修订、完善教学设计方案，确定讲授方法运用于教学实践。
3.参与第3次专家视频研讨答疑活动。
4.参与坊内组织的主题研讨交流。
1.督促学员提交专题作业，评阅批改学员作业。
2.组织学员参与专家视频答疑。
3.布置一次线下研修活动，要求学员提交一份运用信息技术应用于教学实ห้องสมุดไป่ตู้的一节课的教学设计等。
1.督促学员提交专题作业，评阅批改学员作业。
2.组织学员参与专家视频答疑.
3.本坊内组织一次主题研讨交流，例如“信息技术环境下教学方式的转变”等主题研讨。
4.编辑上传1期工作坊简报。
第二次专家视频答疑：信息技术整合学科课堂教学
第三阶段
【1月30日-2月29日】
课堂教学能力提升
学科融合【选学3门】
每位学员从提供的自主选学套餐中选择三门课程进行学习。