对茅盾《白杨礼赞》修辞学分析
人教部编版语文初二上册14《白杨礼赞》解读
人教部编版语文初二上册14《白杨礼赞》解读1.重点字词：〔1〕读准字音。
丫〔yā〕枝倔〔jué〕强〔jiàng〕婆娑〔suō〕虬〔qiú〕枝秀颀〔qí〕坦荡如砥〔dǐ〕恹恹〔yān〕欲睡潜〔qián〕滋暗长〔zhǎng〕〔2〕写准字形〔加点字〕。
倦怠开垦主宰婆娑虬枝宛然秀颀轻视坦荡如砥恹恹欲睡〔4〕搞懂词义。
①旁逸斜出：指〔树枝〕从树干的旁边斜伸出来。
②不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。
③妙手偶得：语出陆游«文章»：〝文章本天成，妙手偶得之。
〞指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间失掉妙语佳句。
④坦荡如砥：广阔平整得像磨刀石。
砥，质地较细的磨刀石。
⑤恹恹欲睡：描画肉体萎靡、昏昏欲睡的样子。
⑥潜滋暗长：暗暗地生长。
滋，生长。
⑦秀颀：美而高。
颀，细长。
⑧虬枝：盘曲的树枝。
⑨婆娑：枝叶扶疏的样子。
2.言语品味。
〔1〕白杨树真实是不伟大的，我赞誉白杨树！品析：〝不伟大〞，点明赞誉白杨的缘由。
〝真实〞进一步强调〝不伟大〞。
开篇言语繁复质朴却不失力度，直抒胸臆又自然真诚，毫不装腔作势。
〔2〕那就是白杨树，西北极普通的一种树，但是真实是不伟大的一种树！品析：〝极普通〞和〝不伟大〞，看似矛盾，细心想来又可以了解。
白杨树〝极罕见〞、〝极易生长〞，它当然〝极普通〞；但它的内在美、内在美又是不伟大的，特别是它所意味的广阔抗战军民以及他们的肉体和意志，是十分〝不伟大〞的。
〔3〕难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也意味了南方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广阔土地上，四处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧勾搭，力图上进的白杨树，宛然意味了明天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种肉体和意志？品析：四个〝难道〞，每个的意义不同：第一个〝难道〞启示人们深思：不应该只觉得它是树，更应该是别的什么；第二个〝难道〞点明白杨树意味南方农民；第三个〝难道〞点明白杨树意味南方农民中的战士；第四个〝难道〞点明白杨树意味民族的抗日肉体和意志。
《白杨礼赞》教案设计及反思
《白杨礼赞》教案设计及反思《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇。
作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
下面是小编为你带来《白杨礼赞》及反思，供你参考。
《白杨礼赞》教案教学目标1.理解本文象征手法的运用。
2.理解排比句和反问句的表达作用。
教学重点、难点理解本文象征手法的运用。
教学准备小黑板或。
设计思路《白杨礼赞》是一篇采用象征手法写作的经典篇目，因而在设计中，对象征手法的理解就成了本文的学习重点。
首先在导语中，就先将象征这一写法初步渗透给学生，使学生从理性上认识什么是象征。
接下来在整体感知的朗读教学中，引导学生明确文章中白杨树象征什么。
在品读教学中引导学生理解：为什么要采用象征这一写法，使学生进一步明确象征手法的作用。
教学时数四课时教学过程第一课时一、导入新课1.教师导人。
(播放歌曲《小白杨》。
)这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。
今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。
2.简介作者。
(1)让学生起来介绍。
(2)明确：(出示课件或小黑板1。
)茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。
代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。
要求：记住作者。
二、自主学习师：本文的题目《白杨礼赞》，“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
下面放声朗读课文，用笔标注关键词语，以此体会作者为何要赞美白杨树。
并做以下题目。
(出示课件或小黑板2。
)1.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的句子。
2.读完课文后，小组交流。
交流句式为：我读出了一株的白杨树，它表现在。
3.作者是从哪些方面赞美白杨树的?4.作者为什么要写白杨树的生存环境——西北高原?5.为什么要刻画白杨树的具体形象?6.为什么要用几个排比、反问句写白杨树的象征意义?7.为什么篇末写楠木?8.就自己的理解，谈一下象征手法的作用。
《白杨礼赞》文本解读
《白杨礼赞》文本解读1.时代背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。
由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。
1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。
皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
2.文题诠释：“礼”是敬礼、致敬。
“赞”是赞美，“礼赞”的含义是崇敬而赞美。
题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
3.文章主旨：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
4.内容解读：白杨树内在精神：伟岸正直紧密团结积极进取朴质平凡坚强不屈白杨树的象征意义：白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
5.结构分析：文章的结构层次如下：全文共9个自然段，可分成五个部分。
第一部分：（1）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。
第二部分：（2至4）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。
第三部分：（5、6）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。
第四部分：（7、8）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。
第五部分：（9）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。
与文章开头相呼应。
6.写作特色：（1）采用象征手法白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
部编版八上《白杨礼赞》课文详解
部编版八上《白杨礼赞》课文详解部编版八上《白杨礼赞》课文详解课前预习一、作品梗概《白杨礼赞》写于1941年，当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向敌后抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。
广大人民群众在共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次地粉碎了敌人的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
茅盾曾在延安生活了五个月，对根据地有深刻的了解，回到重庆后不久，他就饱含激情地写下了本文。
文题中的“白杨”一词点明了文章所写的对象，“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”的意思，“白杨礼赞”即怀着敬意地赞扬白杨树。
文题带有强烈的象征意义，既体现了文章的主题思想，也给读者留下悬念，激发了读者的阅读兴趣。
二、作者简介及背诵提示茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。
主要作品有《子夜》《林家铺子》《春蚕》和《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）等。
本文6~8段需背诵。
知识重点一、字音词义开垦kěn：把荒地开辟成可以种植的土地。
倦怠dài：疲乏困倦。
倔强jué jiàng：性情固执，强硬。
婆娑suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。
虬qiú枝：盘屈的树枝。
伟岸：身体魁梧，高大。
傲然：坚强不屈的样子。
宛然：仿佛。
秀颀qí：美而高。
恹恹yān：形容精神不振的样子。
鄙bǐ视：轻视，看不起。
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
坦荡如砥dǐ：宽广平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边伸出来。
不折不挠náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。
二、主题概述本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞扬了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了对他们的赞颂和崇敬之情。
三、文章结构第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
1.白杨礼赞
参考答案比较《白杨礼赞》和《海燕》写法上的异同一、修辞手法上：（一）同：《白杨礼赞》和《海燕》都运用了比喻、拟人、排比、反问的修辞手法。
如：1.比喻：《白杨礼赞》：当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
《海燕》：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2.拟人：《白杨礼赞》：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指"婆娑"或"横斜逸出"之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！《海燕》：风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3.反复：《白杨礼赞》：“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”在文中接下来4、6、8、9段都反复出现赞美白杨树的句子。
《海燕》：这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!（二）不同点：《白杨礼赞》运用了排比和反问的修辞手法。
连用四个“难道”开头的反问句构成排比句式。
《海燕》没有运用排比。
二、表现手法上：（一）同：《白杨礼赞》和《海燕》都运用了象征、托物言志、对比烘托、直抒胸臆的表现手法。
如：1.象征:《白杨礼赞》中,白杨树就是本体,北方农民、哨兵就是象征体,用血写出新中国历史的精神和意志,以及北方军民身上体现出来了坚持团结,反对分裂,不屈不挠,力求上进的精神就是本文的象征意义.《海燕》中的海燕象征了无产阶级的革命先驱,海鸥、海鸭、企鹅象征了革命队伍中的胆小鬼,乌云、狂风则象征了当时的反动势力.2.托物言志:《白杨礼赞》中,茅盾借对白杨树的歌颂来表达对北方军民的歌颂。
《海燕》中,作者通过写海燕的高尚品质来抒发自己不与世俗同流合污精神。
3.对比烘托：《海燕》中,作者为了突出海燕的勇敢无畏,用海鸥、海鸭、企鹅等害怕革命的表现来对比。
白杨礼赞课文原文及赏析
白杨礼赞课文原文及赏析《白杨礼赞》一文构思奇妙，感情浓烈，要让学生体会文中所抒发的夸奖之情，光靠读还不够，还要领导学生品析语言，品析文中重复句从“那”到“这”的变更，品析排比句、反诘句逐层扩大的象征意蕴（能够用调换的方式，换成陈说句加以领会）。
还要品析“扑入”、“主宰”等传神的词语。
白杨礼赞课文原文白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是?单调，有一点儿吧?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
八年级语文上册第四单元第14课《白杨礼赞》多用修辞描写精彩课文讲解新人教版(2021年整理)
多用修辞描写精彩-—《白杨礼赞》好词、好句简析《白杨礼赞》是茅盾先生于1941年所写的一篇散文。
本文词句生动、讲究,是一篇不可多得的抒情散文佳作。
好词品一品☆白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树！“实在”一词是副词,表示“确实”的意思。
“白杨树是不平凡的”已是肯定语气，再加上“实在"一词便突出强调了“白杨树的不平凡".而且,这句话又是全文的开头句,更是开门见山，为全文奠定了“赞美”“喜爱”的感情基调，读起来情感浓郁。
☆它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
“一律"意思是一个样子，全无例外，表现出白杨树全部向上，精神昂扬，非常笔直.“绝不”意思是绝没有,“旁逸斜出”意思是树枝从旁边斜伸出来。
这两个词语突出表现了白杨树整齐划一,挺拔伟岸，不生枝节的特点。
且“旁逸斜出”与前文的“绝不旁枝"意近而语异，显出了作者用语的灵活和准确.好句赏一赏☆汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
这句话使用比喻的修辞,将西北高原喻为“黄绿错综的一条大毡子”,这是化大物为小物的比喻方法，“黄”的是土，“绿"的是草与树,将这巨幅景象喻为一条毡子，新奇而贴切。
☆难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃，坚强不屈……难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上……难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树……这一段话使用排比、反问的修辞,由个体到群体，由树到农民,再到守卫家乡的哨兵，最后由他们想到了更为抽象,却又是中华民族具有的精神——团结奋进,坚忍不拔。
层层联想开去，层层赞颂开去，一气呵成。
四个反问句，感情浓烈；排比铺陈，颇有气势。
修辞学 白杨礼赞
原文
看见平坦的大地上傲然挺 立这么一株或一排白杨树， 难道你就只觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质， 严肃，坚强不屈，至少也 象征了北方的农民？难道 你竟一点也不联想到，在 敌后的广大土地上，到处 有坚强不屈，就像这白杨 树一样傲然挺立的守卫他 们家乡的哨兵？
原文
或者只是三五株，一株， 傲然地耸立，像哨兵似的 树木的话，那你的恹恹欲 睡的情绪又将如何？我那 时是惊奇地叫了一声的。 那是力争上游的一种树， 笔直的干，笔直的枝。
肯定句与否定句的转换
肯定句是对事物作出肯定判断的句 子。 否定句则是对事物作出否定判断的 句子。 一个句子的表达方式可以是肯定的 也可以是否定的，但是两者语意的 轻重、强弱会有很大不同 。
句 式 的 转 换
整句与散句的变换
整句形式整齐，声音和谐，气势贯通。 是散文里常用的句式之一，适合表达 丰富的感情。
原文
这是虽在北方风雪的压迫下 却保持着倔强挺立的一种树。 哪怕只有碗那样粗细，它却 努力向上发展，高到丈许， 两丈，参天耸立，不最常 见最基本的词汇，但是却生动形象的 描绘出了一种白杨傲然耸立，用坚韧 的精神与西北风抗衡的形象，使得读 者在读进这段文字时，白杨那种不畏 恶劣环境依然挺立的状态跃然纸上， 生动、有力。
分析
茅盾落笔赞美白杨树，由 物及人，哨兵之喻，精神 意志之比，收到了使人耳 目一新的艺术效果，作者 并没用华丽词藻，而是用 了质朴的语言，与其所描 写的对象、所象征的精神、 所寄托的感情融为一体， 毫不牵强，更有质朴浑厚 的文色美。
语 言
锤 炼
语言的锤炼，首先要锤炼思想。一般 从内容（意义）和形式（声音）两方 面着手，语言的锤炼关键在于“炼” 字而锤炼的目的，在与寻求恰当的词， 使作者的意思表达的更加完美贴切。
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对茅盾《白杨礼赞》的修辞学分析摘要：文章通过对《白杨礼赞》这篇作品修辞方式的分析，展现出修辞方式在一篇文章中的运用形式，从句式转换，语言锤炼，辞格运用三个方面方面，对文章进行了较为系统的分析。
关键词：句式辞格锤炼
《白杨礼赞》写于1941年，正是日本帝国主义向我根据地疯狂“扫荡”的时候。
其写作背景及作者的立场造就了它不同于其他歌颂类作品的独特气质，另外作为一篇散文，在具有形散而神不散的特点之外，本文的修辞运用也比较独到，尤其是句式选择上体现了作者写作水平的独到与高深之处，下面我们主要就本文主要修辞形式作出分析。
古人说：“言之无文，行之不远”（《左转·襄公二十五年》），其中的“文”就是文采、文饰，说明了形式对于内容的重要性，但修辞并不是咬文嚼字，只追求华丽的辞藻，其原则就是内容决定形式，形式跟内容要统一。
通常情况下，我们把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。
《白杨礼赞》这篇文章运用了什么修辞方式？为什么能够得到如此广泛的流传呢，我们现在就来进行下简要的分析。
一、句式的选择方面
1、肯定句与否定句的变换
肯定句是对事物作出肯定判断的句子；否定句则是对事物作出否定判断的句子。
一个句子的表达方式可以是肯定的也可以是否定
的，但是两者语意的轻重、强弱会有很大不同，例如：
①它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美。
如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
作者运用肯定句与否定句的变换，相互衬托，使得白杨的个性特征更加鲜明突出。
单重否定句同肯定句并用或者用否定句来衬托，作者的意思更加鲜明。
2、整句和散句的变换
整句形式整齐，声音和谐，气势贯通。
是散文里常用的句式之一，适合表达丰富的感情。
散句的句式多种多样，它表达的内容是散而不乱，比较灵活，有活泼生动的效果，一个段落中集合整句与散句，行文层次感更强，收到和谐统一的效果。
例如：
②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加以人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮，光滑而有银色的晕圈。
这段话中，整散句交错使用，使得多种同句式并列出现，从而收到表意深刻、语势连贯的效果，这段话总的结构使用了整句，但是具体内容却用散句来表达，显得整齐和谐，既整齐又不呆板，体现了整句散句交错运用的好处。
二、语言的锤炼方面
语言的锤炼，首先要锤炼思想。
一般从内容（意义）和形式（声音）两方面着手，语言的锤炼关键在于“炼”字而锤炼的目的，在与寻求恰当的词，使作者的意思表达的更加完美贴切，比如“风景这边独好”，这个“独”字如果换做“很”或者“最”，那么其表达出来的意思和“独”表达出来的意思就有所不同了，其力度和侧重点也就发生了变化，所以，在我们写作及交流过程中，语言的锤炼显得尤为重要。
这一方面，在《白杨礼赞》中茅盾先生运用的很好，例如：
③这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
在这段的描写中作者只是运用了最常见最基本的词汇，但是却生动形象的描绘出了一种白杨傲然耸立，用坚韧的精神与西北风抗衡的形象，使得读者在读进这段文字时，白杨那种不畏恶劣环境依然挺立的状态跃然纸上，生动、有力。
三、辞格运用方面
辞格是为了使说话增强表达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。
中国修辞学修辞格如何划分大类，分歧很多，陈望道《修辞学发凡》所列举的修辞格就有38种，每种修辞格各有特色，也有共同之处，并且不同辞格之间还有交互作用。
这里只说《白杨礼赞》中较具有代表性的修辞格式。
1、排比和层递
④看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
这段话中不单用了排比句式，更以层递的话语形式对白杨树“内美”进行赞扬。
这四句在意义上环环相连，紧凑有力。
排比的运用增强了语势，提高了表达效果。
层递的运用使得句子的意思层层逼近。
2、比喻和象征
⑤或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
茅盾落笔赞美白杨树，由物及人，哨兵之喻，精神意志之比，收到了使人耳目一新的艺术效果，作者并没用华丽词藻，而是用了质朴的语言，与其所描写的对象、所象征的精神、所寄托的感情融为一体，毫不牵强，更有质朴浑厚的文色美。
总之，《白杨礼赞》这篇散文作品中修辞方式独特，而本文正是用所学理论知识详细考察了语言材料，从句式转换，语言锤炼，辞格运用方面对文章进行了较为系统的分析，深刻体会真正好的作品是各种辞格相互联系，并非孤立无缘的。
参考文献：
[1]黄伯荣廖序东《现代汉语》高等教育出版社 2007.6
[2]张建民朝东而望不见西墙——对新人教版教参关于《白杨礼赞》中一处修辞技巧评价的再评修辞学习 2001年第6期
[3]黄美芬张建国唐弢浅谈《白眼礼赞》和《荷塘月色》的文色之美南通师专学报 1994年9月第十卷第3期
[4]陈望道《修辞学发凡》复旦大学出版社 2008.1。