关于希特勒入侵苏联的广播演说
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关于希特勒入侵苏联的
谢谢您的指导配合！
最有说服力的八大演说家
马丁·路德·金（1929——1968），他的说服力使美国人民相信种族 隔离主义的不公平和不道德。 温斯顿·邱吉尔（1874——1965），在二次世界大战盟国处于黯淡的 劣势时期，以其精辟的演讲振奋了英国人民的士气，使英国人民深信战 争终将获胜。 阿道夫·希特勒（1889——1945），他由默默无闻，到将整个德国驱 入疯狂的杀戮战场。 苏珊·安东尼（1820——1906），她为美国妇女争得了投票参政权。 富兰克林·罗斯福（1882——1945），他运用自己的权力和说服力。使 美国人民保持充沛的自信，以度过难关。 弗拉基米尔·列宁（1870——1924），他号召俄国人民起来革命， 推翻沙皇统治，改变了整个世界的局势。 赫塞尔（1860——1904），力争犹太人要建立自己的国家，最终导 致以色列在中东建立家园。 甘地（1869——1948），毕生倡导“不合作”运动，终为印度赢得独 立
关于希特勒入侵苏联的 广播演说
丘吉尔
丘吉尔
丘吉尔 (1874．11．30— 1965．1．24)，英国首 相，政治家，战略家，著 作家、画家、演说家。 1953年诺贝尔文学奖得 主。
第二次世界大战
1939年9月，德国入侵波兰，第 二次世界大战爆发。短短九个月， 德国就控制了14个欧洲国家。
英国在二战前期处于孤军奋战的 状态。丘吉尔一直在寻求盟友，他 与罗斯福经常通电、通信，在反抗 1940年5月，66岁的威林顿·丘 法西斯的立场上高度一致。 吉尔临危受命，出任战时内阁首相。 1941年6月22日，德军入侵苏 联。当晚，丘吉尔发表演讲，呼吁 全世界在反法西斯立场上的团结一 德军希图像解决其他欧洲国家一 致。 样闪电解决英国，发动了大不列颠 空战。丘吉尔率领的内阁和英国王 室一起坚守伦敦，给英国军民以极 大的鼓舞。近一年的狂轰滥炸，英 国没有半点屈服。
丘吉尔《关于希特勒入侵苏联的广播讲话》政治演说赏析
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而 且 形象鲜 活的 语 音把 内 容和 蕴 意
,
烈画面感达到了 对 比 ( 尔 对这 一 切 循序 道 来
,
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) 的最极致
、
。
丘吉
、
大 政治 家 的胸怀 和 视野
奖 得主 的语 言 驾驭 能 力
。
还 展示 了 一 个 诺 贝尔 文 学 丘 吉尔 的 政治 演 说充 满 激
反差 巨 大 的词 语先 后 呈现 于 受众 面 前
一 幅质感真实的战争画卷
如 同打 开 了
俄 国 的 士兵
、
母亲
、
妻子
、
情 与智 慧
,
主题鲜 明
,
。
演 说 中运 用 了 大 量 的得 体 恰
,
们 的国 土 意妄 为
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— 摧 毁我 们 的家 园 我 们 没有 理 由任 其 肆
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当演 说进 行 到
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伟 岸 激起 了 受 众 的爱 国和 民族 精 神
,
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政 治演 说 是演 说 者
a 高潮 丘 吉 尔采 用 了 多 情 而温 暖 的诗 歌 语言 h e
母亲
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妻子 亲人 们 的恬 淡 与 静穆 萌 生 了 亲情 爱 意
。
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演 说作 为 语言 的 一 种 特 殊艺 术 表
卫 着 自己 的家 园
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取 行动 政 治 演 说之 所 以能 够 深入 人 心并 取 得成 功
留k 俨 来 催 生 一 种 语 音 象 征
受众 仿佛 听 闻
、
…
守
主要 得 益于 演 说者 娴 熟 的语 言驾 驭 能力 和 得体 有 力 的 表达 手段 能 够客 观 理性 地 表达 与 受众 的 利益 休戚 相 关的 实质 性 内容
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还 展示 了 一 个 诺 贝尔 文 学 丘 吉尔 的 政治 演 说充 满 激
反差 巨 大 的词 语先 后 呈现 于 受众 面 前
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如 同打 开 了
俄 国 的 士兵
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受众 仿佛 听 闻
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主要 得 益于 演 说者 娴 熟 的语 言驾 驭 能力 和 得体 有 力 的 表达 手段 能 够客 观 理性 地 表达 与 受众 的 利益 休戚 相 关的 实质 性 内容
高中语文2.6《关于希特勒入侵苏联的广播演说》课件(1)(北京版必修3)
品 读 赏 析
设 • 依次分析6、7、8、9自然段。 理顺作者的思路，在相关语言 疑 点设计思考题，引领学生思考 思 理解。 辨（因时间关系不再赘述）
一 点 反 思
“设疑思辨，品读赏析”是我们 四人两次交流研讨后，设计确定的课 型。用恰当的思考题诱导学生一步步 地读懂课文是我们的设计初衷，这也 是语文老师最常用的教学方法。用此 方法的确能完成教学目标，只是我们 都感觉到少了一些创新，课型设计的 还是保守传统了一些。感觉在学法指 导方面还需要明确一些，突出一些。 对 “这节课我们到底要教给学生什么？ 要教会学生什么？”这样的问题，我 们还需要仔细思考，深入研讨！
关 于 预 习
２.诵读课文，给课文做一些批注。
①标出课文大致分几部分；
②对演说中富于感情色彩的语句批 注自己的理解； ③画出面对希特勒入侵苏联这一突 发事件表明英政府决策的关键句子。
1、请同学朗读自己关于二战 的知识札记；
检 查 预 习
2、巡视察看学生的批注，并 点评。
基础字词
祈祷 暴戾 伎俩 赡养 嚣张 碾压 一撮 威吓 枷锁 鞭挞 翌日
笑 对 花 飞 坐 看 云
欢迎批评指正！
谢谢
演说的结构与内容
第一部分（1—6） 对希特勒突然入侵苏联一事强烈责。 第二部分（7—10） 阐明了英政府的这一重要决策。 第三部分（11—14）讲决策的实施，强调战争的性质，指 出新的决策将使希特勒“各个击破” 的
伎俩彻底破产。
第四部分（15、16） 对“援俄”决策的再次阐发和强调。
喋喋不休 贪得无厌 黯然失色 唾手可得 坚韧不拔 故伎重演
十恶不赦 横暴凶悍 唯命是从 得意忘形 直抒胸臆
欲壑难填 卑劣行径 心有余悸 不共戴天 同流合污
北京版高中语文必修三学案2.6关于希特勒入侵苏联的广播演说
《关于希特勒入侵苏联的广播演说》学习要点及能力训练检测一、什么是演讲演讲也叫“讲演”“演说”，即对听众讲述自己的知识或对某一问题的见解。
也就是面对听众发表个人的意见。
演讲，是一种听觉艺术。
政治家、思想家、政府首脑等往往使用演说这种形式传达意愿、宣传主张、发表见解、鼓动听众。
《关于希特勒入侵苏联的广播演说》就是近七十年前，时任英国首相的丘吉尔发表的著名演说。
二、关于丘吉尔丘吉尔(1874．11．30—1965．1．24)，英国首相，政治家，战略家，著作家、画家、演说家。
1953年诺贝尔文学奖得主。
20世纪30年代，丘吉尔在德国纳粹势力急剧膨胀、战争危机日益严重的情况下，不断提醒政府和公众注意英国国防实力有被德国超过的危险，反对对德国采取绥靖政策，二战爆发后，于1939年9月3日出任海军大臣。
1940年5月10日德军闪击西欧当日，出任英国战时内阁首相兼第一财政大臣、国防大臣和保守党下院领袖，他以其坚强意志和必胜信心，领导英国及英联邦国家人民进行反法西斯战争，在不列颠之战中击败德国空军，迫使希特勒放弃进攻英国的企图，使英国成为反法西斯抵抗运动的大本营和解放欧洲的反攻基地。
他团结一切反法西斯力量，借助美国的实力重返欧洲大陆，彻底击败轴心国。
三、课文讨论(一)一次成功的演讲，是对一种情境恰当和有效的回应。
丘吉尔是在什么情境下发表这个演讲的?当德军还在西线作战、不列颠之战正在紧张进行之时，希特勒将视线开始转向东线，盯住东南欧和苏联广大国土和财富。
1940年9月27日，法西斯在柏林签定了《德、意、日三国同盟条约》，正式结成三国轴心军事同盟，妄图奴役全世界，加快战争进程。
在德国的威逼利诱下，从40年11月20日到41年6月1日，希特勒德国已经控制欧洲14国，即奥、捷、波、丹、挪、卢、荷、比、法、匈、罗、保、南、希。
并以这些国家的人力物力资源，造成进攻苏联时的巨大优势。
在1941年6月22日德国突然袭击苏联的当天晚上，英国民众守在收音机旁，聆听丘吉尔作的广播演讲。
丘吉尔在希特勒入侵俄国时的广播演讲
丘吉尔在希特勒入侵俄国时的广播演讲
尊敬的听众们，
我站在这里，在这个关键时刻，向你们发表我的观点。
我们正面临着一个前所未有的挑战，希特勒的纳粹德国入侵了我们的盟友，苏联。
面对这个威胁，我们不能保持沉默。
我们必须团结起来，向纳粹的侵略行为发出坚定的回应。
他们试图征服整个欧洲，并主宰世界，我们不能容忍这样的行为。
让我明确一点，苏联是我们的朋友，他们是反法西斯斗争的有力力量。
他们在战斗中做出了巨大的牺牲，为了我们所有人的自由和繁荣。
现在，纳粹德国威胁到了他们的独立和安全，我们必须站在他们一边。
我们必须向德国发出明确的信息，他们的侵略行为是不能被容忍的。
我们要向他们展示我们的决心和坚定的意愿。
我们将与我们的盟友站在一起，共同抵抗纳粹的进攻。
我相信，正义和自由的力量最终将战胜邪恶和压迫。
我们必须在这个困难的时刻保持冷静和勇敢。
我们要对我们的军队和盟友充满信心，相信他们能够击败纳粹德国。
让我们团结起来，为我们的价值观和自由而战。
我们必须坚信，在黑暗中总会有光明的曙光。
让我们努力实现一个没有战争和恐惧的世界。
谢谢大家，愿上帝保佑我们所有人。
演讲名篇｜丘吉尔：关于希特勒入侵苏联的广播演说
演讲名篇｜丘吉尔：关于希特勒入侵苏联的广播演说今晚，我要借此机会向大家发表演说，因为我们已经来到了战争的关键时刻。
今天凌晨4时，希特勒已进攻并入侵俄国。
既没有宣战，也没有最后通牒；但德国炸弹却突然在俄国城市上空像雨点般地落下，德国军队大举侵犯俄国边界。
一小时后，德国大使拜见俄国外交部长，称两国已处于战争状态。
但正是这位大使，昨夜却喋喋不休地向俄国人保证，德国是朋友，而且几乎是盟友。
希特勒是个十恶不赦、杀人如麻、欲壑难填的魔鬼，而纳粹制度除了贪得无厌和种族统治外，别无主旨和原则。
它横暴凶悍，野蛮侵略，为人类一切形式的卑劣行径所不及。
过去的一切，连同它的罪恶，它的愚蠢和悲剧，都一闪而逝了。
我看见俄国士兵站在祖国的大门口，守卫着他们的祖先自远古以来劳作的土地。
我看见他们守卫着自己的家园，他们的母亲和妻子在祈祷——呵，是的，有时人人都要祈祷，祝愿亲人平安，祝愿他们的赡养者、战斗者和保护者回归。
我看到俄国数以万计的村庄，正在耕种土地，正在艰难地获取生活资料，那儿依然有着人类的基本乐趣，少女在欢笑，儿童在玩耍。
我看见纳粹的战争机器向他们碾压过去，穷凶极恶地展开了屠杀。
我看见全副戎装，佩剑、马刀和鞋钉叮当作响的普鲁士军官，以及刚刚威吓、压制过十多个国家的、奸诈无比的特工高手。
我还看见大批愚笨迟钝、受过训练、唯命是从、凶残暴戾的德国士兵，像一大群爬行的蝗虫正在蹒跚行进。
我看见德国轰炸机和战斗机在天空盘旋，它们依然因英国人的多次鞭挞而心有余悸，却在为找到一个自以为唾手可得的猎物而得意忘形。
在这番嚣张气焰的背后，在这场突然袭击的背后，我看到了那一小撮策划、组织并向人类发动这场恐怖战争的恶棍。
于是，我的思绪回到了若干年前。
那时，俄国军队是我们抗击同一不共戴天的敌人的盟军，他们坚韧不拔、英勇善战，帮助我们赢得了胜利。
但后来，他们却完全同这一切隔绝开了——虽然这并非我们的过错。
我亲身经历了所有这一切。
如果我直抒胸臆，感怀旧事，你们是会原谅我的。
《关于希特勒入侵苏联的广播演说》(我修改过的)
激情Vs 激情Vs智慧 Vs智慧
谁在说 说什么 谁在听
演说的写作手法： 演说的写作手法
渲染、对比、夸张、形象、排比、 渲染、对比、夸张、形象、排比、直抒 胸臆。 胸臆。
总的原则是能用语言调动人的请绪
演说的结构与内容
第一部分（ 对希特勒突然入侵苏联一事强烈责。 第一部分（1—6） 对希特勒突然入侵苏联一事强烈责。
第二部分（ 10 阐明了英政府的这一重要决策。 10） 第二部分（7—10） 阐明了英政府的这一重要决策。 第三部分（11—14）讲决策的实施，强调战争的性质，指 14） 第三部分（11 14 讲决策的实施，强调战争的性质， 出新的决策将使希特勒“各个击破” 出新的决ห้องสมุดไป่ตู้将使希特勒“各个击破” 的 伎俩彻底破产。 伎俩彻底破产。 第四部分（15、16） 援俄”决策的再次阐发和强调。 第四部分（15、16） 对“援俄”决策的再次阐发和强调。
高一必修三第六课
关于希特勒入侵苏联的 广播演说 （1941年6月22日） 1941年 22日 丘吉尔
丘吉尔 (1874---1965)
方式 引出对象
题 目 分 析
关于希特勒入侵苏联的广播演说 内容
（1941年6月22日） 年 月 日
（发表演说的时间） 发表演说的时间）
类别
这是英国战时首相丘吉尔对 希特勒入侵苏联一事发表的广播 演说。那么，什么是演说？ 演说。那么，什么是演说？演说 有什么特点呢？ 有什么特点呢？
背 景
1. 《苏德互不侵犯条约》（英文：Molotov– 苏德互不侵犯条约》 Ribbentrop Pact，又称苏德条约、莫洛托 夫—里宾特洛甫条约或希特勒—斯大林条约） 是1939年8月23日苏联与纳粹德国在莫斯科 签订的一份秘密协议。该条约划分了苏德双 方在东欧地区的势力范围。 2. 不列颠之战 二战期间，英德空军在英伦上空上演了世界 上规模最大的一次空战。1940年6月，法西 斯德国军队席卷西欧。7月10日，德空军轰 炸英国港口和护航舰队，解开了不列颠之战 的序幕。经过三个月的战斗，双方损失惨重， 最终以英国获胜结束。英国的有力抵抗，挫 败了希特勒征服全西欧的计划。
关于希特勒入侵苏联的广播演说
我今天有一个梦想。 我今天有一个梦想。 我梦想有一天， 我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变 尽管该州州长现在仍然满口异议， ，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦 法令，但有朝一日， 法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将 能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。 能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。 我今天有一个梦想。 我今天有一个梦想。 我梦想有一天，幽谷上升，高山下降， 我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎 坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。 坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。 ……有了这个信念，我们将能从绝望之峰 有了这个信念， 有了这个信念 劈出一块希望之石。有了这个信念， 劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能 把这个国家刺耳争吵之声， 把这个国家刺耳争吵之声，改变成为一支洋溢 手足之情的优美交响曲。有了这个信念， 手足之情的优美交响曲。有了这个信念，我们 将能一起工作，一起祈祷，一起斗争， 将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐 一起维护自由；因为我们知道， 牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天 我们是会自由的。 ，我们是会自由的。 马丁·路德金 我有一个梦想》 路德金《 马丁 路德金《我有一个梦想》
宣布援俄 敌友标准 同情俄国 揭露德国 关键时刻
体会情感
• 以小组为单位，在文中找出能够 以小组为单位， 打动你的句子或段落，读一读， 打动你的句子或段落，读一读， 并探讨其表达效果。 并探讨其表达效果。 • 结果呈现： 结果呈现： 有表情朗读所找段落； 有表情朗读所找段落； 做简要分析。 做简要分析。
I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed: "We hold these truths to be self-evident: that all men are created equal." I have a dream that one day on the red hills of Georgia the sons of former slaves and the sons of former slaveowners will be able to sit down together at a table of brotherhood. I have a dream that one day even the state of Mississippi, a desert state, sweltering with the heat of injustice and oppression, will be transformed into an oasis of freedom and justice. I have a dream that my four children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character. I have a dream today.
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1941年1月27日，刚开完 会的丘吉尔来到唐宁街10 号的一个小隔间拍摄照片。 然而，抽着雪茄的丘吉尔 显得过于轻松，跟摄影师 卡特所设想的领导神韵不 符，于是卡特走上前去， 把雪茄从这位领袖的嘴里 拿开，丘吉尔吃了一惊， 他被卡特的举动激怒了。 就在他怒视卡特的一刹那， 卡特按下了快门。这张照 片在世界广为流传，成为 丘吉尔照片中最著名的一 张。
二、第二次世界大战的转折
1.斯大林格勒战役（苏联—德国） ——苏德战争和二战的转折点
2.中途岛海战（美国—日本） ——太平洋战争和二战的转折点
3.阿拉曼战役（英国—意大利） ——北非战争和二战的转折点
充分表明：无论是东方还是西方，1943年战
争的主动权都已转入反法西斯同盟国家的手中。
雅尔塔会议
时间：1945年2月 地点： 雅尔塔
“过去的一切”指什么？“它” 指什么？
为什么“都一闪而逝了”？
3、作者连用了几个“我看见”？ 他都看见了什么？这样写有什 么好处？
“设疑思辨，品读赏析”是我们
四人两次交流研讨后，设计确定的课
型。用恰当的思考题诱导学生一步步
地读懂课文是我们的设计初衷，这也
一 是语文老师最常用的教学方法。用此
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关于希特勒入侵苏联的 广播演说
（1941年6月22日） 丘吉尔
1.了解第二次世界大战的起因及过 程。写一篇 200字以内的知识札记。
关 ２.诵读课文，给课文做一些批注。 于 ①标出课文大致分几部分； 预 ②对演说中富于感情色彩的语句批 习 注自己的理解；
③画出面对希特勒入侵苏联这一突 发事件表明英政府决策的关键句子。
渲染、对比、夸张、形象、排比、直抒
谁在听 胸臆。
总的原则是能用语言调动人的请绪
➢马丁·路德·金，是他的说服力使美国人民相信种族 隔离主义的不公平和不道德。 ➢阿道夫·希特勒，这个杀人魔王，却是公认的“最具 有威力的演说家”，他由默默无闻，到将整个德国驱入 疯狂的杀戮战场。 ➢苏珊·安东尼，著名雄辩家，她为美国妇女争得了投 票参政权。 ➢富兰克林·罗斯福，任期长达十二年的美国总统，遭 遇美国历史上两件大事——三十年代世界性经济危机和 四十年代的第二次世界大战，他都能运用自己的权力和 说服力。使美国人民保持充沛的自信，以度过难关。 ➢弗拉基米尔·列宁，具有惊人的说服力，他号召俄国 人民起来革命，推翻沙皇统治，改变了整个世界的局势。 ➢赫塞尔，这位犹太奥地利作家，是犹太复国主义运动 的创始者，最终导致以色列在中东建立家园。 ➢甘地，毕生倡导“不合作”运动，终为印度赢得独立。
点
方法的确能完成教学目标，只是我们 都感觉到少了一些创新，课型设计的
反 还是保守传统了一些。感觉在学法指
思 导方面还需要明确一些，突出一些。
对 “这节课我们到底要教给学生什么？
要教会学生什么？”这样的问题，我
们还需要仔细思考，深入研讨！
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战
一、世界反法西斯联盟
《 联合国》家：宣言
时间：1942年1月1日 地点：美国华盛顿 国家：美、英、苏、中等26个国家 内容：保证将用自己的全部人力和物力，联合起 来，彻底打垮法西斯国家。
斯大林格勒战役（1942年7月—1943年2月）
斯大 林格 勒
莫斯科战役失败后，1942年夏，希特勒集中150万人 的兵力，于7月进攻斯大林格勒，一昼夜出动2000架飞机 狂炸，但苏军守住每条街、每幢房屋，打到冬宫，由于天 气问题损失惨重，被苏军反攻，成为二战的转折点。
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的晨睡，不如干脆去小河边儿走走去吧。对，俺要去告诉那清清的河水和河里的小鱼儿们，还有那个平整光滑的“大坐台”，俺董大壮从此以后，终于可以和俺 的耿英一起来看你们了！这样想着，大壮轻轻打开院门儿。侧身出来以后，又伸手回去从里边挂上门钩，再将两扇门轻轻拉齐了。正要迈步往南走，又忍不住转 过身来望望耿老爹家的院门儿。这一望不打紧，大壮心里边的那些个浪漫情怀，一下子就一点儿不剩地给全部吓回去了：耿老爹家的院门儿竟然大敞着！大壮知 道，“三六九镇”上的所有人家，除非往外或往家里搬运东西，平常都是虚掩院门儿的。
演说的结构与内容
第一部分（1—6） 对希特勒突然入侵苏联一事强烈责。
第二部分（7—10） 阐明了英政府的这一重要决策。 第三部分（11—14）讲决策的实施，强调战争的性质，指
出新的决策将使希特勒“各个击破” 的
伎俩彻底破产。 第四部分（15、16） 对“援俄”决策的再次阐发和强调。
设 疑 思 辨
基础字词
祈祷 暴戾 伎俩
赡养 嚣张
碾压 一撮威吓 枷锁鞭挞 翌日喋喋不休 贪得无厌 黯然失色 唾手可得 坚韧不拔 故伎重演
十恶不赦 横暴凶悍 唯命是从 得意忘形 直抒胸臆
欲壑难填 卑劣行径 心有余悸 不共戴天 同流合污
丘吉尔 (1874---1965)
英国首相温斯顿·丘吉尔是 在第二次世界大战期间，带领 英国人民取得反法西斯战争伟 大胜利的民族英雄，是与斯大 林、罗斯福并立的“三巨头” 之一，是矗立于世界史册上的 一代伟人。
品 读 赏 析
丘吉尔对希特勒入侵苏联这件事 的是怎么的态度，在文章的什么 地方，你能快速找出来吗？
第10自然段：“因此，我们将尽 力给俄国和俄国人民提供一切援 助。我们将……忠诚不渝地进行 到底。” 概括为：我们要援俄，我们要 呼吁盟友一块援俄！
设 疑 思 辨
品 读 赏 析
作者最想让听众明白的观点在 第10自然段，那么1——9自然 段，又分别阐明了什么？
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第4、5自然段是一个难点，着 力分析。
设计问题如下：
1、“但是，这一切，在正在我 们眼前展现的情景对照之下， 都已黯然失色了。”此句中的 “这一切”指什么？展现在我 们眼前的“情景对照”是怎样 的对照？有什么特点？
设 疑 思 辨
品 读 赏 析
2、“过去的一切，连同它的罪 恶，它的愚蠢和悲剧，都一闪 而逝了。 ”
一 检慕 查尼 预黑 习阴
谋
.
1、时间： 1938年
2、制造者：德、意、英、法 3、地点： 德国的慕尼黑
4、内容： 规定捷必须在10天之内把
苏台德区给德国
5、实质：英法美等国希望牺牲弱小国
家利益，来安抚侵略者，以 求得暂时的安宁
6、影响：把绥靖政策推向顶峰
它使法西斯国家得寸进尺， 侵略野心日益膨胀。 极大的削弱了反法西斯力量。
二
二 检战 查的 预爆 习发
和 扩 大
.
1、爆发的标志： 1939年，突袭波兰
2、二战的扩大：德军突袭苏联 (它标志 苏联卫国战争的开始)
德国
苏联
1941年6月22日，德军突袭苏联
二
二 检战 查的 预爆 习发
和 扩 大
.
3、二战规模的进一步扩大 ： 太平洋战争的爆发
1941年12月7日，日本偷袭珍珠港 (标志二战进一步扩大）
第1自然段中的“今晚”交代 了时间；“借此机会向大家发 表演说”告诉了听众自己要干 什么；“因为我们已经到了战 争的关键时刻”既阐明发表演 说的原因，又营造出一种紧张 的氛围。抓住了听众的心—— 啊！战争的关键时刻？是，是 怎么个关键呢？
设 疑 思 辨
品 读 赏 析
按照作者的思路，接着在第2 自然段又写了什么呢？
第三，它是为了阐述某一问题或整理而
开展的；第四，它带有一定的鼓动性和
说服性。
关 于
演说的目的：
达到感染、激励与说服的目的。演 说意在说服，所以演说中的祈使句很多。
演 演说的语言：
说
以情动人，富于感染力； 以理服人，做到理性与深刻；简明精粹
概括。
谁在说
激情Vs智慧
说什么 演说的写作手法：
面前就某一问题发表自己的见解的口头
语言活动。“演讲”一词最早见于古希
腊的“荷马史诗”。演讲主要由四大要
关
素组成：即演讲主体也就是演讲者，演
于
讲的客体也就是演讲的听众，演讲主、 客体沟通的手段也就是有声语言和无声
演
语言，演讲的场合也就是演讲的时间和
说
环境。 它的特点是：第一，它是在人与人之
间进行的；第二，它有一定的时间性；
丘吉尔出身于声名显赫的 贵族家庭。他的父亲伦道夫勋 爵是上世纪末英国的杰出政治 家，曾任索尔兹伯里内阁的财 政大臣。祖先的丰功伟绩、父 辈的政治成就以及家族的荣耀 和政治传统，无疑对丘吉尔的 一生产生了十分巨大的影响， 在他成长为英国一代名相的过 程中具有关键性作用。
丘吉尔未上过大学，他渊 博知识和多方面才能是经过刻 苦自学得来的。他年轻时驻军 于印度南部的班加罗尔，在那 里有半年多的时间里他“每天 阅读四小时或五小时的历史和 哲学著作”。第二次世界大战 爆发后，于1939年9月3日出任 海军大臣。1940年5月10日德军 闪击西欧当日，出任英国战时 内阁首相兼第一财政大臣、国 防大臣。他以坚强意志和必胜 信心领导英国人民进行反法西 斯战争，在不列颠之战中击败 德军，迫使希特勒放弃进攻英 国的企图，使英国成为反法西 斯抵抗运动的大本营和解放欧 洲的反攻基地。