《我的成长足迹》教案
我的成长足迹教学设计
我的成长足迹教学设计教学目标：通过“我的成长足迹”这个主题的教学活动，让学生了解并认识自己的成长过程，提高自我认知和自我评价的能力；通过比较自己的成长与他人的成长，培养学生的合作意识和团队精神；通过反思和思考，培养学生的思维能力和学习方法。
教学内容：1.学生和家长合作，共同讨论并整理学生从出生到现在的成长过程，包括身体、智力、兴趣爱好、成绩等方面的变化和提高。
2.学生和家长一起选择并整理一些学生小时候的照片或视频，展示给全班同学，让同学们了解自己的成长过程。
3.学生观察和分析自己在不同年龄段的成长特点和变化，并写下自己对这些变化的感受和认识。
4.学生与同桌合作，互相交流并比较自己的成长过程，提出问题并进行讨论，了解同桌在成长过程中的困难、收获和成就。
5.学生分组进行小组讨论，比较并总结小组成员的成长过程，并将结果汇报给全班同学，了解每个小组成员的成长过程。
6.学生从不同角度和侧面，反思自己的成长过程，如身体的变化对生活的影响、知识的增加对学习的帮助等，并进行讨论和分享。
7.学生进行思维导图的绘制，将自己的成长过程通过图形和文字展示出来，并做一份简单的总结和评价。
教学活动：1.开篇导入：教师播放一段关于成长的视频或介绍自己的成长经历，引导学生思考和讨论自己在成长过程中的变化和成就。
2.学生与家长合作，讨论和整理学生的成长经历，并选择照片或视频进行展示。
3.学生观察和分析自己的成长特点和变化，并写下感受和认识。
4.学生与同桌合作，交流和比较自己的成长过程，进行问题讨论。
5.学生分组进行小组讨论，比较和总结小组成员的成长过程，并汇报给全班。
6.学生进行反思和思考，从不同侧面和角度分析自己的成长过程，并进行分享和讨论。
7.学生进行思维导图的绘制，将成长过程通过图形和文字展示，并做总结和评价。
教学方法和手段：1.问题导引法：通过提问引导学生思考和讨论自己的成长笔记。
2.合作学习法：学生与家长、同桌、小组成员合作，进行观察、分析、讨论和总结。
我的成长足迹教案
我的成长足迹教案我的成长足迹教案1学习内容：北师大版小学数学一年级下册 44 页。
学习目标：1、经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容。
2、初步养成整理所学知识和自我反省的意识。
3、记录自己的成长过程，体会学习过程中的收获与进步。
学习重、难点：梳理本单元的知识。
教具准备：课件、学习卡、七巧板教学流程：一、情景导入。
小朋友们，听说今天数学城堡里来了一个杂技团，这会正在表演呢！我们一起去看看！二、我们学习了什么。
（一）、复习《加与减一》。
1、出示课件主题图，你看到了谁能得到那些数学信息(小象顶了15个盘子，小猫顶了6个盘子，教师记录)。
2、根据这些数学信息你可以提出一个数学问题吗？（小象比小猫多几个盘子？）3`这是我们今年学习的有关比多少的问题，你还记得我们是用什么方法来帮助我们解决？(画图)请在作业纸的画一画，谁愿意在黑板上画一画。
4、在图中那儿是小象比小猫多的部分，那前面这部分为和小猫一样多的。
5、这种“一一对应”是一种重要的数学思想，它能很清晰的表示你的想法，算式也是一种简洁的表示方式，你可以吗？15-6=9（个）6、你是用什么方法计算得，出结果，可以在你的计算中表示出来吗？（破十法、补数法、数数……）7、你们的计算方法真不少，那么“15-6=9”还可以解决其他问题吗？（小猫比小象少几个盘子？小猫在添上几个盘子就和小象一样多？小猫和小象相差几个盘子？）二、复习《观察物体》。
1、在我们忙着解决问题时，那边的表演更精彩了，还引来不少小动物给拍照，我们也去凑凑热闹！2、出示课件主题图，谁表演呢？谁给拍照？（小猴子表演，小狗、兔子、松鼠在拍照）你觉得他们拍下的照片一样吗？为什么？（不一样，因为他们站的位置不一样）你能说说他们拍下都是什么样子呢？（学生说一说）3、这有他们拍下的`照片，你能帮他们联系练吗？（完成作业纸的第二题）(三)、复习《100以内数的认识》1、如果让你给自己刚才的表现打分，打多少分儿？那好，就100分吧。
我的成长足迹教案
我的成长足迹教案教案标题：我的成长足迹教学目标：1. 通过讲述个人成长经历，培养学生的自我认知和表达能力。
2. 培养学生的观察和描述能力，提高他们对自己成长的思考和理解。
3. 通过分享和倾听他人的成长故事，培养学生的同理心和团队合作意识。
教学内容：1. 自我介绍：学生将介绍自己的姓名、年龄、家庭背景等基本信息。
2. 成长经历分享：学生将分享自己的成长经历，包括幼儿园、小学、中学等不同阶段的重要事件和经历。
3. 同伴访谈：学生将与一位同学进行访谈，了解对方的成长经历，并记录下来。
4. 合作展示：学生将以小组为单位，共同制作一个展板，展示每个组员的成长足迹和访谈结果。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你们觉得成长是什么？为什么成长是重要的？2. 介绍本节课的主题和目标：我们将分享自己的成长经历，了解他人的成长故事，并通过合作展示来展示我们的成长足迹。
主体：3. 自我介绍环节：a. 学生按照老师提供的范例，依次进行自我介绍。
b. 鼓励学生提问和互动，以加深对彼此的了解。
4. 成长经历分享：a. 学生按照时间顺序，分享自己在幼儿园、小学、中学等不同阶段的成长经历。
b. 鼓励学生描述事件的细节和感受，以促进思考和表达能力的发展。
5. 同伴访谈：a. 将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
b. 学生之间互相访谈，了解对方的成长经历，并记录下来。
c. 鼓励学生提出问题，以促进对他人成长经历的深入了解。
6. 合作展示：a. 学生根据访谈结果，以小组为单位制作展板，展示每个组员的成长足迹和访谈记录。
b. 学生可以使用图片、文字、图表等形式展示自己的成长经历。
c. 鼓励学生分享展板的制作过程和心得体会。
总结：7. 总结本节课的学习内容和收获：学生回顾自己的成长经历，分享在这个过程中的收获和感悟。
8. 鼓励学生思考：我们如何通过了解他人的成长故事，更好地理解和尊重他人？教学延伸：- 鼓励学生在家庭中与父母、祖父母等长辈进行访谈，了解家族的成长历程，并与同学分享。
我的成长足迹
我的成长足迹《我的成长足迹》教学目标：1、知识与能力：①记录下六年来的成长历程。
②总结交流自己的童年往事。
③总结成长过程的点滴事件，发现自己的闪光点与不足。
2、过程与方法：①通过口头、书面总结、发现已六年来的优缺点。
②提高自己归纳能力，面对挫折时的具体做法。
③交流中发展自己。
3、情感态度：①增进与同学间的友谊②永恒记住师生感情③父母的关爱是我们成长和发展的动力教学准备：图片、影视本材料、互动过程一、谈话引入1、同学们想到母亲，每个人的心里总会有一股暖流，一种激情在涌动，对母亲你心里最想说的是什么？能用几句间洁的话表达内心的感受吗？你还记得你第一次到学校报名时的情景吗？转眼间六年已过，回望六年生活，你一定有不少发现吧？2、揭示课题：《我的成长足迹》从你记事开始到现成，你的成长离不开哪些人的关爱？（父母、长辈、老师、同学、社会）3、分组交流①说一说你的成长过程：什么时候上幼儿园，什么时候上学了，成了一名小学生，什么时候戴上了红领巾，什么时候上学不要妈妈、奶奶接送了，吃、穿、学等方面进行交流。
②每一组选一个成长过程最有趣的同学在全班交流。
4、把这六年的生活记录在本子边记边想：你最深刻的是哪一段？你形成的最好的习惯是什么？你获得了哪些表彰与奖励？你经历了哪些失败与挫折？5、你父母是如何关心你的？你怎样理解你父母对你的关心？谁能诵读《游子吟》这首诗吗？其含义是什么？6、思索探究：你在这六年的学习生活中是生活的点点滴滴铺成了你成长的道路，组成了生命中最珍贵的人生历程，那么，你为社会、为学校、为班级留下了哪些美好的东西？7、（小结）《我的成长足迹》说课材料一、说教材一棵小树的成长，记不开阳光雨露；一个孩子的成长，离不开爱的教育。
可如今的孩子却只会爱自己，不会爱别人。
小学六年的生活短暂而又漫长，本节教材就是教育学生如何总结这六年来的感受和体会，有不少的发现，也有不少的感概，冰心的话是引导学生铭记童年往事，形成良好习惯，让自己的人格气质健康而有个性。
《我的成长足迹》教案
《我的成长足迹》教案第一章：认识成长1.1 教学目标：让学生理解成长的含义和重要性。
培养学生对自我成长的认知和反思能力。
1.2 教学内容：成长的定义和意义。
成长的过程和阶段。
成长的重要性和价值。
1.3 教学方法：讲授法：讲解成长的定义和意义。
讨论法：分组讨论成长的过程和阶段。
反思法：让学生写一篇关于自己成长的经历的文章。
1.4 教学评估：学生参与讨论的情况。
学生写作的质量和表达能力。
第二章：探索自我2.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣、优点和不足。
培养学生自我探索和自我认知的能力。
2.2 教学内容：兴趣的探索和认识。
优点的发现和肯定。
不足的认识和改进方法。
2.3 教学方法：自我反思法：让学生进行自我探索和反思。
小组分享法：分组分享自己的兴趣、优点和不足。
指导法：教师给予学生个性化的指导和建议。
2.4 教学评估：学生自我探索和反思的质量。
学生在小组分享中的表现和参与度。
第三章：培养良好习惯3.1 教学目标：让学生认识到良好习惯对成长的重要性。
培养学生养成良好习惯的能力。
3.2 教学内容：良好习惯的定义和作用。
培养良好习惯的方法和技巧。
克服不良习惯的策略和步骤。
3.3 教学方法：讲解法：讲解良好习惯的定义和作用。
案例分析法：分析成功人士的良好习惯。
行动计划法：让学生制定自己的良好习惯培养计划。
3.4 教学评估：学生对良好习惯的理解和认识。
学生制定和执行良好习惯培养计划的情况。
第四章：学会沟通与合作4.1 教学目标：让学生理解沟通与合作的重要性。
培养学生有效的沟通和合作能力。
4.2 教学内容：沟通的定义和重要性。
合作的原则和技巧。
有效沟通和合作的实践方法。
4.3 教学方法：讨论法：分组讨论沟通与合作的重要性。
角色扮演法：模拟实践有效沟通和合作的技巧。
小组合作法：让学生分组完成一项合作任务。
4.4 教学评估：学生参与讨论的情况和观点表达。
学生在角色扮演和小组合作中的表现和贡献。
第五章：面对挑战与困难5.1 教学目标：让学生认识到挑战与困难是成长的一部分。
我的成长足迹-北师大版二年级数学上册教案
我的成长足迹-北师大版二年级数学上册教案教学背景本教案适用于北师大版二年级数学上册教学。
在这一阶段，学生初步接触数学，需要建立正确的数学观念，提高数学思维能力，为后续学习打下良好基础。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解数码的意义，能够在日常生活中进行数学思维活动。
2.培养学生观察能力和归纳能力，能够把握问题的本质。
3.学习使用各种计算工具，提高计算能力。
教学重点•数码的意义和使用方法•数学思维能力的培养•各种计算工具的使用教学内容一. 数码的意义和使用方法1.数码的意义引导学生观察到数字在日常生活中的广泛应用，如邮政编码、电话号码等。
2.数码的使用方法通过举例，指导学生正确使用数码进行计算。
二. 数学思维能力的培养1.观察能力的培养引导学生观察生活中的数学问题，并引发学生的思考，如：小明身高1米3，弟弟身高1米，问小明比弟弟高多少？2.归纳能力的培养引导学生将问题的本质提炼出来，并总结出解决问题的方法。
三. 各种计算工具的使用1.计算器的使用让学生学会使用计算器进行计算。
2.尺子的使用引导学生掌握尺子的使用方法，在实际测量中进行练习。
教学方法•听、说、读、写、做多种教学形式相结合。
•通过引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
•在学习中加入游戏、互动等元素，提高学习的趣味性和实效性。
教学手段•PPT•图片•视频•计算器•尺子教学评价•课程评估：学生通过对所学内容的理解和认识，进行知识点的回顾总结和自我评价。
•作业评估：根据学生完成作业的情况和成果，进行评估和反馈。
•讨论和互动评估：通过学生在互动中的表现和表达，进行评估和反馈。
教学建议•引导学生平时多关注生活中的数学问题，积极思考并总结。
•在课堂上加入趣味因素，提高学习的趣味性和实效性。
•定期进行教学反思和实践总结，不断优化教学方法和手段。
结束语通过本节课的学习，学生不仅能够理解数码的意义和使用方法，还能够培养观察能力和归纳能力，同时掌握各种计算工具的使用方法，对学生的数学思维和计算能力的发展具有重要的促进作用。
我的成长足迹
《我的成长足迹》教案教学目标：(1)知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
(2)能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
(3)情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣1、听钢琴曲《童年的回忆》，听后谈谈自己的感受？2、师：同学们，看了刚才的照片，你有什么感想?(自主交流)3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。
今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧!(提示课题：我的成长足迹)二、感受童年，体味童年1、请六位女生朗诵《童年》，听后谈谈你的感受？2全班齐读《童年趣事》，读后谈谈自己的感受？3、说说自己童年都有哪些有趣的过失？4、你们从中得到什么启示？三、展示资料，探究记录方法1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?让我们来了解自己的成长变化。
2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。
教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
3、师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。
如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇!老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢?4、(演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册)5、师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样?你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢?你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢?聪明的你，有什么好的方法呢?你想和小组同学一起分享你的想法吗?6、学生分组讨论，互相交流自己的想法。
二年级数学上册《我的成长足迹》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过参与小组讨论、分享个人成长故事，培养学生的合作意识和交流能力。
-设计小组活动，让学生互相分享和讨论各自的身高、体重变化，以及每年生日当天的日期，促进数学语言的表达和交流。
2.利用课堂活动，如成长时间轴的制作，帮助学生建立时间观念，提高时间管理能力。
2.学生分享自己的成长故事，如：“我小时候很喜欢吃糖果，现在长大了我更喜欢水果了。”、“我学会了很多本领，比如骑自行车、游泳。”
3.教师总结：“每个人的成长都有很多有趣的故事，今天我们就来学习《我的成长足迹》，用数学的知识来记录和探索我们的成长。”
（二）讲授新知
在这一环节中，我将引导学生学习时间单位、长度单位以及数据的收集和整理。
-设计与成长相关的测量活动，如测量身高、跳远距离等，让学生在实际操作中运用长度单位。
2.采用多样化的教学策略，突破重难点：
-对于时间单位的概念，运用时间轴、日历等教具，帮助学生形成直观的认识。
-对于数据处理，引导学生通过小组合作，共同完成数据收集、整理和图表绘制，培养学生的数据分析能力。
3.注重分层教学，关注个体差异：
二年级数学上册《我的成长足迹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《我的成长足迹》的学习中，学生能够：
1.理解和掌握时间单位年、月、日的基本概念及其关系，学会计算日期间隔和星期推算。
2.运用长度单位米和厘米，结合实际情境进行测量，培养对物体长度的感知和估算能力。
3.通过对个人成长数据的收集和整理，掌握简单的数据分类和整理方法，并能用图表来展示信息。
1.教师提出讨论主题：“请同学们分组讨论，如何将我们收集到的成长数据整理成一张清晰的图表。”
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我的成长足迹
（人教版新课标《品德与社会》六年级下册）
石柱土家族自治县王场镇小学校谭宝成
教学目标：
1、引领学生回忆小学六年的学习生活，体验自己的成长进步，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
2、指导学生用自己喜欢的方式展示自己的成长足迹，培养学生收集整理资料的能力，感受成长的快乐。
教学重点难点：
引导学生回忆成长的足迹，感受成长的快乐。
教学流程：
一、教师深情的导语创设情境，激发学习兴趣，引入新课。
1、提到童年，总使人有些向往。
不论童年生活是快乐，是悲哀，人民总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。
——冰心
2、六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
转眼间，我们已经度过了六年的小学时光。
这六年对于我们每个人来说极其重要。
回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。
3、今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录我们成长的足迹吧！（板书课题：我的成长足迹）
二、引领学生回望六年难忘的学习生活，记录展示童年成长足迹。
1、演示“学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长”的多媒体课件，老师深情地伴诵：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。
课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主回望）
3、同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
（上台交流）教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
4、看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。
如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！用什么办法把六年的成长记录下来呢？
5、老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）
6、看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
7、学生分组讨论，互相交流自己的想法。
教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
8、各组同学交流汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
9、老师梳理学生的回答，给予指导。
如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
10、刚才我们探究讨论制作“成长册”记录成长足迹，除此之外你还有不有其他办法呢？请大家各抒己见，畅所欲言吧。
（自主交流）
11、学生回忆自己的小学生活，对自己收集的资料进行分类整理，用自己喜欢的方式记录展示自己的成长足迹。
教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难，并予以适时评价和鼓励。
12、鼓励学生上台展示自己的作品，交流自己成长的快乐。
教师对于新颖、有个性的设计予以表彰鼓励。
三、学习小结：
在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。
正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。
板书设计：
成长的惊喜我的成长轨迹{ 足迹深深浅浅
学会感激。