小学英语六年级上册M8教案
小学英语六年级上册M8教案
教学过程
He/she...
Listen and follow the whole text of Activity 2. students to read the text
from picture 5 to picture
8
Invite some students to
introduce Heping , Lili,
Maomao, Lingling. Pay
attention to correct their
mistakes in grammar.
小朋友的日
常生活习
惯。
对一般
现在时的用
法进一步检
测和巩固。
Step 3 Practice 1.Some students introduce
themselves using the key words:
Hello, I’m...
I always/often/sometimes/never...
2.Choose the right words to complete
the sentences according to the
i
nformation of the table.
I____________ read books.
I_____________ listen to music.
I ____________ watch films.
I ___________ clean my room.
I____________ swim in winter.
I____________watch TV.
1.Show the photos of
some students and ask
them to introduce
themselves.
3.Show the table of
myself, ask the students
to choose the words to
complete the sentences.
Check their answers.
联系生活实
际，从文本
过渡到实际
生活。
通过选词填
空的方式检
测学生对4
个频度副词
的理解。
Step 4
Consolidat
ion Finish the mind map of
themselves ,then work in four and talk
about it . Show the mind map of
the teacher’s habits..Ask
the students to finish
their own mind
maps ,then work in four.
Invite some groups to
share their habits.
思维导图发
散学生的思
维，帮助学
生明确表达
日常行为的
重点，理清
思路，为较
准确、流畅
地表达打下
基础。
四人小组活
动，人人开。
小学英语六年级上册M8U1教案
语言技能目标（体现学科性与创新性）
1.全体学生能听懂并运用：Do you often play with dolls?这一类语句来谈论日常生活，并能准确作答；
Do you like picture book?(拓展story book，comic book)
2.Let’s ask Amy.
Amy,Do you like reading books now?
listen to P2.
3.How does Amy say?
Let’s read together.
Listen and follow.
学生先猜测，再带着问题听音证实答案。
Step 3
Text
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱLearning
Before reading:
1.T:Do you want to see more photos?
2.Listen to the first time with a question.
First time:listen
我有两个地方使用了助学单：一是课前，请学生写出你以前学过的动词或动词短语，这一部分设计目的是让学生复习旧知，并且全班孩子都能够独立完成，达到了助学单有效运用的目的。二是课中，在学习第四幅图时，我结合助学单，先让学生自学并勾画生词，在全班说出不认识的单词，由会读的同学帮助他。接着让学生补充下列表格，让他们自己梳理信息，理清思路；最后每人提出1—2个问题，先在小组内回答，最后在全班范围内解决。
小学英语六年级上册M8U1教案
课题
Module8Unit 1Do you often play with dolls?
(外研版 三起)六年级英语上册Module8 第二课时Unit 2教案
外研版三起六年级英语上册 Module8 第二课时 Unit 2 教案教学目标1.能够听、说、读、写 6个动物的名称；2.能够运用所学的单词和句型，描述这些动物；3.通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣。
教学重点1.掌握6个动物的名称和句型“Looks like…”；2.学习用英语描述动物的外貌；教学难点1.学会用所学的单词和句型描述动物；2.培养学生的口语表达能力。
教学准备1.教科书；2.单词卡片；3.ppt 资源。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings to the students;2.Revision of last lesson.Step 2 Presentation1.Show ppt: animal pictures and the sentence “Looks like…”;2.Present each animal and give some examples to describe the animal;3.Ask students to repeat the sentence: “Looks like…”;4.Primary Teacher may show the animal in front of the class and ask some students to describe it in English.Step 3 Practice1.Play a video with 6 different animals passing through the screen;2.Students may begin to describe the animal they see;3.Primary Teacher can give each student a card with animal picture on it and require them to describe the animal they get.Step 4 Production1.Students form groups of 3 or 4 to discuss what kind of animal they want to draw and describe;2.Students draw the animal they chose and present it to the class with sentences like “Looks like…”.Step 5 Summary and Closure1.Review the new words and sentence: “Looks like…”;2.Ask students to use them in sentences;3.Give the conclusion of this lesson.扩展老师还可以让学生分组自行寻找其他动物的图片和信息，再进行口头描述，提高学生的信息和口语表达能力。
Module8(教案)外研版(三起)英语六年级上册
Module 8 （教案）外研版（三起）英语六年级上册教学目标1.学生能够听懂并能够正确发音并说出单词 actions, stand up, sit down, turn around, jump, touch your toes, nod your head, clap your hands, hop, skip, walk 和 run。
2.学生能够听懂和用于日常生活的简单口语句子，如：What are you doing? / I’m jumping. / Let’s turn around. / Can you touch your toes? /Let’s hop.3.培养学生的团队合作意识和助人为乐的精神。
教学重点1.学生能够听懂观看音频和视频并将动作说出来。
2.学生能够记住并快速说出动词的单词。
教学难点1.学生能够正确掌握并熟练使用现在进行时态的句子。
2.确保学生能够掌握动作并能够准确快速地说出单词。
教具及材料1.包含动作合集的音频和视频2.随堂即席的简单英语单词测试3.学习笔记教学流程步骤1：导入•师问：现在有哪些同学能够快速说出运动动作的单词？•学生回答：举手回答。
•老师说“Very good！”步骤2：授课1.教师向学生展示音频和视频，让他们了解所需动作。
2.教师念出每个单词，并让学生复制和跟读。
3.教师要求学生复述该动作的单词至少两遍。
4.教师试图与学生对话，并使用动作单词并简单口语句子。
5.分组学生朗读动作并展示。
6.学生可以与同伴交流，使用动作单词和简单英语句子。
步骤3：练习1.请学生看视频，在制定七项活动。
2.分组内交流，角色演练活动。
3.请学生在组内展示视频并跟随活动，老师会在他们活动时发出口令，例如：“Turn around.”步骤4：回顾和评估•老师试图测试学生记住动作单词的情况，并在随堂测试中简短地问问题。
•，老师对学生进行了简短地口语测验，以验证他们的口语交流能力。
(外研版 三起)六年级英语上册Module8 第二课时Unit 2教学设计
（外研版三起）六年级英语上册Module8 第二课时Unit 2教学设计一、教学目标1.能够听懂、认读并运用一些与“toys” 相关的高频词汇：ball, doll, robot, car, plane, teddy bear, game, puzzle, and bike。
2.能理解和运用以下句型：–What toy do you want?–I want a ball/doll/robot/car/plane/teddy bear/game/puzzle/bike.–What’s it made of?3.能够运用所学知识表述自己喜欢拥有的玩具和它们是由什么制作的。
4.能够运用所学知识书写并阅读小短文。
二、教学重难点1.重点：高频单词的听、说、认读并进行语境运用。
2.难点：创设真实语境，在使用单词和句型的时候避免出现刻板、生硬的情况。
三、教学流程Step 1 Introduction 介绍教师可以播放相关的歌曲来引入本堂课的主题。
比如《Toy Story》这首歌，通过具体的情境让学生们认识玩具的种类，使学生们更为自然和愉悦地进入语言学习状态。
Step 2 Presentation 呈现本环节需要教师通过实物、图片和视频等多种形式向学生呈现单词并让学生在视觉、听觉上对这些单词进行深入思考和理解。
通过这样的方式，学生们能够在各种场景中运用新单词并记忆它们。
Step 3 Practice 练习Task 1：（1）学生们听一段简短的对话，并在听完后回答问题。
T：Look and listen. What toy do they want?P: I want a ball.（2）教师利用类似的场景继续练习，并让学生们进行教材相关单元的词汇练习。
比如，教师可以使用图表等手段来让学生复述及记忆所学单词。
Task 2：（1）学生们使用语言学习已掌握的单词来进行任务编码，并选择使用一个单词作为主题写简短文本。
外研版(一起)六年级英语上册《Module8Revision》教案设计1
外研版（一起）六年级英语上册《Module 8 Revision》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用Module 8中的重点词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设、任务驱动等教学手段，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，增强学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：复习Module 8中的重点词汇，如weather, sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 句型：复习Module 8中的重点句型，如"How's the weather today?", "It's sunny/cloudy/rainy/windy."等。
3. 语法：复习一般现在时态的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练掌握Module 8中的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行日常交流。
2. 难点：正确运用一般现在时态描述天气情况，区分不同天气状况的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报视频，引导学生关注天气话题，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示Module 8中的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟天气预报员播报天气。
4. 任务驱动：布置任务，让学生用英语描述自己所在城市的天气情况，并进行汇报。
5. 巩固练习：设计相关练习题，检查学生对Module 8知识的掌握程度。
六、板书设计1. Module 8 Revision2. 重点词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy等。
小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module8六上M8U1
小学英语（外研版）六年级上册教学设计一、教材分析本课是新标准英语三年级起点六年级上册Module 8 Unit 1的内容，本课的学习内容主要是谈论日常生活习惯。
这个话题比较贴近学生的生活实际，学生会有话可说。
通过相互介绍自己的生活习惯，学生们会进一步增加了解，加深友谊。
二、学情分析对于六年级学生来说，一般现在时的疑问句形式并不陌生，学生三、四年级时便掌握Do you like…?和Do you want…？的用法，学生们对其使用已有一定基础。
通过本课学习，使学生能运用Do you often…?这类句型谈论日常生活习惯。
三、教学目标知识与技能目标：1、能朗读课文和理解课文大意2^学生能够听懂/会读/能说：Do you often---?3、学生能够听懂、认读单词long ago, Kd love to, not, really, stop, clean, camera, show能力目标：1、学生能小组内角色扮演。
2、学生能够阅读课文，获取课文中的相关信息，结合信息表达。
3、学生能够运用Do you often…?询问他人的生活习惯及知道如何回答。
情感目标：介绍自己多彩多姿的生活，进而培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。
教学重难点（一）重点：1.课文对话的理解和认读。
2.学会运用频率副词often来询问和表达常做的事情（二）难点：Not really. Yes, of course. Not very often.等在语境下的正确运用四、教学准备单词卡，课件，网络。
五、教学步骤4. Repeat.Step3Activity 1 PresentationListen and answer.1. How many photos do they talk about? Activity 21. Does Amy often play with dolls?（谈论第一张照片）,repeat and explain.Activity 3Look, listen and answer.（谈论第二张照片）1.There's a book.2.Does Amy like reading books?3.Amy often reads.and repeat.Activity 4Look, listen and answer（谈论第三张照片）1.Amy is in this photo.A.cleaning the roomplaying with her Mum Amy often clean her room?Lingling often clean her room?,repeat and say.（谈论第四张照片）Activity5 Group work 看动画，整体感知文本。
小学英语六年级上册M8U1教案
课题
Module8Unit 1Do you often play with dolls?
设计者
执教者
版本
外研社新标准英语
年级
六年级
册数
上册
课时
教学
目标
语言知识目标（体现学科性）
1.全体学生能理解词汇：long ago, I’d love to ,not really, stop, clean, camera, show；
学生最喜欢的Bingo游戏，让学生巩固本课重点词汇和句型的问答。
Homework
●Read the passage with feelings.★★★●Act the story.★★★★★
Step4
Practice
and
consolidation
T:Do you like Bingo Game? First,let’s read the words and phrases.And then make an example.
Ss practise in four and then show.
Ask and listen to P2.
Yes,of course. I often reading books now.
Read in 2
I often....
SsGuessit.
Learn to say.
Ss answer it .
Ss listen with the question,and then answer it “Not very often”.
listen to P2.
3.How does Amy say?
Let’s read together.
最新外研版小学英语六年级上册M8U1公开课教学设计
最新外研版小学英语六年级上册M8U1公开课教学设计Module 8总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论日常生活习惯。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外生活习惯的异同。
第一课时Unit 1 Do you often play with dolls ?【教学目标】：知识与技能：How many photos are there in the story ?What can you see in them ?Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room?过程与方法：探究式学习方法，小组合作交流法,情景教学法，任务型教学法情感、态度和价值观：谈论行为习惯和喜好。
【重点】：本模块的单词及句型【难点】：现在进行时的用法【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2.让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二.任务呈现与课文导入：1.拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。
例如：help your mum ,eat fast food , readstories 等。
出示单词卡片，向学生提问：Do you often help your mum?引导学生作出回答。
2.带领学生温习often 的意思。
在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday . I often watch TV.3.告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling 的一些爱好和习惯。
小学英语外研版六上M8模块备课设计(完整版)
Uint 1 教学设计1.(Show some pictures in the song.)What do you like doing?Ss: I like…(running、painting、reading…)…can help you…2.I like collecting dolls. I often play with dolls.3.Do you often play with dolls?Yes, I do. /No, I don’t.4.Girls may like it. And today we’re going to learn M8U1. Together.1.Look,Amy and Lingling are talking about Amy’s photos.Let’s listen and order the photos.出示课本中的图片，听录音并排序。
2.Look at this picture. Little Amy is playing with dolls.Lingling asks her—Listen and repeat. 展示板书Together.How does Amy answer. Listen!展示板书Together.“Not really”means Little Amy often played with dolls. But Amy doesn’t play with dolls now.So Amy says:…(Listen) 学习单词: stop.3.Listen and repeat these sentences.4.Let’s practice in pairs.5.We talked about the first picture. How do they talk about the other pictures? Please read part 2&3&4 silently and carefully. And complete the mind map.6.Who wants to show?学生展示思维导图7. Listen and repeat these sentences. Pay attention to your pronunciation andintonation. Try to read emotionally.8.Role playin pairs by the mind map.9.Read the text by yourself. If you have any questions, you can ask for help.10.Talk about your habbits.(两人一组，用Do you often…? I often…一问一答的形式进行对话练习。
(外研版三起)六年级英语上册Module8第二课时Unit2教案
（外研版三起）六年级英语上册Module 8 第二课时 Unit 2 教案教学内容本课为外研版六年级英语上册Module 8 第二课时 Unit 2。
课程内容主要围绕“假期活动”这一主题展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握描述假期活动的英语表达方式，同时提高学生的英语听说读写能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“go camping”, “visit”, “have a picnic”等，描述假期活动。
2. 技能目标：学生能够通过听力练习，提高理解英语口语的能力；通过口语练习，提高英语口语表达能力；通过阅读练习，提高阅读理解能力；通过写作练习，提高英语写作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高合作学习的意识。
教学难点1. 听力理解：学生对英语口语的理解能力，特别是对描述假期活动的英语口语的理解。
2. 口语表达：学生能够用英语流利地描述自己的假期活动。
3. 阅读理解：学生对英语阅读材料的理解能力，特别是对描述假期活动的英语阅读材料的理解。
4. 写作表达：学生能够用英语写作描述假期活动。
教具学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT。
2. 学具：教科书、练习册、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些假期活动的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测这些活动是什么。
2. 听力练习：播放录音，让学生听描述假期活动的英语口语，并完成相应的练习。
3. 口语练习：让学生分组讨论，用英语描述自己的假期活动，然后每组选一个代表进行汇报。
4. 阅读练习：让学生阅读描述假期活动的英语阅读材料，并完成相应的练习。
5. 写作练习：让学生用英语写作描述自己的假期活动，并进行小组互评。
板书设计1. Module 8 Unit 2 Holiday Activities2. 重点词汇：go camping, visit, have a picnic3. 重点句型：I went camping during the holiday. We visited the Great Wall. They had a picnic in the park.作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力练习。