湖南城市学院课堂教学质量学生评价汇总表
长江大学教师课堂教学质量评价表学生用
10
5
理论联系实际，注重能力培养
10
6
师生良性互动，善于启发诱导源自107用普通话讲授，语言规范流畅
10
8
多媒体效果好或板书设计合理
10
9
课堂管理有序，教学秩序良好
10
10
按时辅导答疑，作业批改认真
10
合计得分
评估等级
优秀≥90分( )
良好75~89分( )
合格60~74分( )
长江大学教师课堂教学质量评估表（学生用）
评估时间：年月日
课程名称
任课教师
学生班级
所属学院
序号
评价项目
满分
评分
评分参考区间
1
教师为人师表，治学态度严谨
10
优秀：9.0~10分
良好：7.5~8.9分
合格：6.0~7.4分
不合格：＜6.0分
2
教学准备充分，内容充实先进
10
3
讲授思路清晰，基本概念准确
10
4
不合格＜60分( )
意
见
和
建
议
说明：评价等级请在括号内打“√”
湖南师范大学教师课堂教学质量院部教学督导与同行评价表理论课
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（理论课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（实验课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（临床带教课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量教学管理人员评价表教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为10分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南城市学院在线教学质量报告
湖南城市学院在线教学质量报告一、总体情况疫情期间，湖南城市学院按照早部署、高标准、严要求以及齐抓共管的原则，扎实开展在线教学工作。
2月5日，由党委书记罗成翼组织召开疫情防控领导小组工作会议，研究春季学期疫情防控和延期开学方案。
2月9日，校长李建奇组织研究制定学校线上教学实施总体方案。
各二级学院迅速行动，成立学院在线教学工作领导小组和技术保障专家团队，由院领导和系（室）主任分工到各专业、老师和具体课程，全体任课教师提前1周开展线上教学预演。
2月22日，校长李建奇、分管教学副校长郑卫民组织全校在线教学前期准备工作检查，针对在线教学演练情况，研究对策，制定预案。
2月23日，党委书记罗成翼以《坚持“两手抓，两手硬”，全力做好疫情防控和线上教学工作》为题，主讲疫情期间在线教学“第一课”，要求全体教师一手抓严疫情防控，一手抓实在线教学，“两手”抓，“两手”都要硬。
2月24日，学校正式开展在线教学，全体校领导和相关职能部门深入各二级学院，检查教学组织情况，并进行线上听课。
之后，教学质量监控与评估中心、教务处及网络与信息中心在相关校领导带领下，每周坚持走访各二级学院，并召开碰头会，掌握线上教学情况。
此外，针对学生及家长反馈情况，编辑下发在线教学指导意见；全体二级学院领导、教学督导坚持深入课堂听课督课。
湖南省教育厅相关网站对我校在线教学情况进行了报道。
经统计，全校开展在线教学教师共766名，利用包括腾讯课堂、雨课堂、智慧树、云班课、钉钉等多种网络平台开展了形式多样的在线教学，共开设课程1582门，开课率100%。
各二级学院承担起教学主体责任，相关职能部门加强教学监控，学校在线教学已经常态化。
二、教师线上授课情况在线督课和学生学习满意度调查反馈情况表明，全体任课教师在线教学认真负责、恪尽职守。
课前能充分做好上课准备，创建在线教学班，提前将讲义、PPT和教学视频上传给学生，组织学生开展预习。
课中能借助直播工具和教学平台，采用灵活多样的在线教学模式，保证教学质量，确保不落下一个学生；能积极应对线上教学中出现的各种突发状况，适时调整方案，适度调整教学进度，不落下每一门课。
湖南城市学院2012年本科教学质量报告
目录学校概况 (3)一、本科教育基本情况 (4)（一）目标与定位 (4)（二）专业设置 (4)（三）在校学生规模 (5)（四）本科生源质量 (5)二、师资与教学条件 (6)（一）师资情况 (6)（二）教学条件 (7)三、教学建设与改革 (10)（一）专业建设 (11)（二）课程建设 (11)（三）教材建设 (13)（四）教学改革 (14)四、质量保障体系 (16)（一）领导重视 (16)（二）制度保障 (17)（三）推行“学校主导、学院主体、全员参与”的教学质量监控模式 (18)（四）认真开展专业评估，积极推进专业能力认证 (21)五、学生学习效果 (22)（一）学习满意度 (22)（二）体育教学 (22)（三）毕业与就业 (22)（四）用人单位对我校毕业生的评价 (23)六、特色发展 (23)（一）构建了特色鲜明的城市建设类应用型高级专门人才培养体系 (23)（二）构建了教学质量制度体系、实施体系、标准体系、评价体系、反馈体系“五位一体”的教学质量过程管理体系 (26)七、需要解决的问题 (27)（一）进一步优化专业结构，加强专业内涵建设，更好地适应经济社会发展需要 (27)（二）进一步完善实践教学条件，全面加强学生实践能力培养 (28)学校概况湖南城市学院是2002年3月经教育部批准成立的公办全日制普通本科院校。
学校位于湖南省益阳市，分校本部、朝阳校区两个校区。
全日制在校学生15912人，函授生7710人。
学校设有15个二级学院和1个成人教育学院。
现有40个本科专业，其中城市规划专业为国家级特色专业，省级特色专业6个，省级重点专业4个，省级专业综合改革试点项目2个。
拥有各类实验室20个，其中湖南省普通高校基础课示范实验室1个。
教学仪器设备总值为9490万元，生均5677元。
省级实践教学示范中心3个。
学校现有专任教师832人，其中具有高级专业技术职务的教师337人，占专任教师的40.5%；具有硕士、博士学位的教师577人，占专任教师的69.4%。
各主要教学环节的质量标准
各主要教学环节的质量标准一、备课环节质量标准及评价方案备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。
备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表、设计教案、开发课件、准备教具、试验预做等工作。
（一）质量标准1．备大纲认真研读拟开课所在专业的培养方案和课程教学大纲，掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，了解本课程与其它课程的相互关系，明确本课程的教学目的、任务和“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）内容要求，掌握本课程的深度、广度及要点、重点、难点。
2．备教材根据教学要求选择教材或教学参考书，在得到教研室批准后，作为课程教学用书。
并认真钻研教材，把握教材特点，弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点。
对教材内容进行适当处理和调整。
能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书。
3．备学生根据教学要求，认真了解并研究学生的学习基础、知识结构与学习能力，选择适用于学生的教学方式与方法，设计适合于学生的教学问题。
根据教学中收集学生反馈的信息，及时修订教学方案4．备内容熟悉课程内容体系、确定内容体系的改革创新点，突出重点与难点，关注理论联系实际，针对所授课程的内容，精心设计问题，广泛搜集典型案例和工程实例。
明确讲课进程与思路，备课时能够根据学生的认知特点，根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，对导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理。
教案与讲稿必须有两周以上的贮备量，经教研室批准后，在教学中使用。
对完整使用过的教案与讲稿，应根据新的情况和要求及时补充、更正完善，吸收教学改革和科学研究的新成果，反映学科及课程的前沿学术动态。
在上新课前给学生明确教学实践与作业要求、课程考试类型、教学时间安排等。
备齐教学大纲、教学参考书目录、教学日历、课表、班级学生名册、作业、教学总结等要素。
5．备方法对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习相结合的教学方法，注意因材施教和个性化教学，强化学生的学习动机。
某学院学生对教学情况评价调查表
某学院学生对教学情况评价调查表学院名称：xxx学院调查表：学生对教学情况的评价调查时间：2022年5月调查目的：了解学生对学院教学情况的满意度，为教学改革提供参考意见。
调查对象：xxx学院全体在校学生调查方式：在线问卷调查一、基本情况调查1. 请填写您的姓名：2. 请填写您的性别：3. 请填写您的班级：4. 请填写您的所在专业：二、教学内容评价1. 您认为教学内容的设置是否合理？非常合理 / 合理 / 一般 / 不合理 / 非常不合理2. 您认为教学内容与专业需求是否匹配？非常匹配 / 匹配 / 一般 / 不匹配 / 非常不匹配3. 您是否认为教学内容能够培养您的专业能力？非常能够 / 能够 / 一般 / 不能够 / 非常不能够4. 您是否认为教学内容能够培养您的创新意识和实践能力？非常能够 / 能够 / 一般 / 不能够 / 非常不能够5. 您对教学内容的改进意见或建议：三、教学方法评价1. 您对教师讲课的清晰度和逻辑性评价如何？非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差2. 您对教师是否注重互动和学生参与评价如何？非常注重 / 注重 / 一般 / 不注重 / 非常不注重3. 您对教师是否灵活运用多种教学方法评价如何？非常灵活 / 灵活 / 一般 / 不灵活 / 非常不灵活4. 您对教师教学方法的改进意见或建议：四、教学资源评价1. 您对实验室设备的完善程度评价如何？非常完善 / 完善 / 一般 / 不完善 / 非常不完善2. 您对图书馆藏书数量和质量评价如何？非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差3. 您对教室、教学设施的舒适性和可用性评价如何？非常舒适和可用 / 舒适和可用 / 一般 / 不舒适和可用 / 非常不舒适和不可用4. 您对教学资源的改进意见或建议：五、教师评价1. 请填写您对指导您的教师姓名：2. 您对该教师的教学表现评价如何？非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差3. 您认为教师在教学过程中是否能够激发您的学习兴趣？非常能够 / 能够 / 一般 / 不能够 / 非常不能够4. 您认为教师是否能够及时回答您的问题和解决您的困惑？非常能够 / 能够 / 一般 / 不能够 / 非常不能够5. 您对该教师的改进建议：六、综合评价1. 您对学院的整体教学情况满意程度如何？非常满意 / 满意 / 一般 / 不满意 / 非常不满意2. 您对学院的教学改革有何建议或意见：感谢您参与本次评价调查，您的意见对学院的教学改进非常重要！七、调查结果分析与总结在调查中，我们收集到了大量学生对学院教学情况的评价。
课堂教学质量学生评价表
时间
教学单位
班级
教师姓名
课程名称
序号
评价指标
评价分数
分值
实际得分
1
教师对教学工作有热情，讲课认真、投入。
15
2
教师讲课思路清晰，重点突出、内容充实、信息量大。
15
3
教师启发学生的思路，激发学生的学习兴趣。
10
4
教师授课能理论联系实际。
15
5
教师教给学生掌握知识的技巧、方法，鼓励学生技术手段促进教学活动开展。
10
7
教师重视与学生交流。
15
8
教师注意课外留作业并及时认真批改。
10
评价总分
意见和
建议
1．你认为该教师教学的突出优点是什么？
2．你认为该教师的教学有哪些需要改进的地方？
3．你对本课程的希望和建议？
湖南城市学院本科优秀教学团队建设对象申请表
团队
名称
（）学科/专业/课程教学团队
团队
负责人
姓名（本人签名）
性别
出生日期
民族
专业技术职务
学位最终学位授予学校所 Nhomakorabea部门联系电话
手机号码
团
队
成
员
基
本
情
况
总人数
高级
中级
初级
博士后
博士
硕士
学士
其他
姓名
性别
出生
年月
专业技术职务
学位
讲授课程
是否
主讲
在团队中的作用
签名
申请理由（1.团队合作基础：教学内在联系、科研和教研需要、人才培养机制、导师制实施等方面；2.团队成员情况：近三年主要科研、教研业绩）：
院系部推荐意见：
院系部负责人签名（盖章）：
年月日
教学指导委员会专家评审意见：
专家签名（签章）：
年月日
学校意见：
签名（签章）：
年月日