大学课堂教学评价表
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大学课堂教学评价表
***大学****学院课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
12能Βιβλιοθήκη 系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融汇贯通,扩大知识面。
13
板书准确规范,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
12能Βιβλιοθήκη 系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融汇贯通,扩大知识面。
13
板书准确规范,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
大学教师课程教学质量评价表(校院两级专家用)
10
教学资料10Fra bibliotek课程备有教材、教案和教学日历。
5
11
教材与教学计划、课程要求和教学大纲配套；教案形式完整，过程设计层次分明，教学过程描述清晰，内容注重理论联系实际，科学合理设置思考题或作业；教学日历进度设计合理，能按计划组织教学。
5
总分
（学生出勤率低于50%，总分扣1分。教师如存在以下失范行为，一票否决，评价结果为“不合格”：①讲授违背核心价值观的内容；②发表、转发错误言论；③编造散布虚假、不良信息；④迟到、早退、上课期间擅自离岗、接打手机或从事与教学无关的活动；⑤擅自调停课、私自请他人代课、改授课为学生自习。）
10
教学方法
6
根据课程特点、教学内容和学生实际，采取灵活多样的教学方法。
10
7
认真设计课件和板书，课件和板书布局合理、条理清楚、详略得当、书写工整、图表规范；课件、板书、语言讲授有机结合、相辅相成。
10
教学效果
8
完成了预定的教学目标，学生学会并理解了教师讲授的内容。
10
9
学生能够跟着教师思路学习，学习投入、氛围浓厚；在教师的鼓励下，学生勇于表达自己的观点或提出质疑。
大学教师课程教学质量评价表（校院两级专家用）
基本信息
开课单位
课程名称
课程性质
课程号
课序号
授课教师
教师职称
教师所在单位
上课时间
年月日星期第节
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
课堂讲授
主要内容
教师出勤情况
迟到□；早退□；调课□
评价指标
得分
项目
序号
主要观测点
满分
教学资料10Fra bibliotek课程备有教材、教案和教学日历。
5
11
教材与教学计划、课程要求和教学大纲配套；教案形式完整，过程设计层次分明，教学过程描述清晰，内容注重理论联系实际，科学合理设置思考题或作业；教学日历进度设计合理，能按计划组织教学。
5
总分
（学生出勤率低于50%，总分扣1分。教师如存在以下失范行为，一票否决，评价结果为“不合格”：①讲授违背核心价值观的内容；②发表、转发错误言论；③编造散布虚假、不良信息；④迟到、早退、上课期间擅自离岗、接打手机或从事与教学无关的活动；⑤擅自调停课、私自请他人代课、改授课为学生自习。）
10
教学方法
6
根据课程特点、教学内容和学生实际，采取灵活多样的教学方法。
10
7
认真设计课件和板书，课件和板书布局合理、条理清楚、详略得当、书写工整、图表规范；课件、板书、语言讲授有机结合、相辅相成。
10
教学效果
8
完成了预定的教学目标，学生学会并理解了教师讲授的内容。
10
9
学生能够跟着教师思路学习，学习投入、氛围浓厚；在教师的鼓励下，学生勇于表达自己的观点或提出质疑。
大学教师课程教学质量评价表（校院两级专家用）
基本信息
开课单位
课程名称
课程性质
课程号
课序号
授课教师
教师职称
教师所在单位
上课时间
年月日星期第节
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
课堂讲授
主要内容
教师出勤情况
迟到□；早退□；调课□
评价指标
得分
项目
序号
主要观测点
满分
XX大学课堂教学评价表【模板】
10
8.课件主体明确(5)，设计合理，富有新意(5)。
10
得分小计：
100
总结评语：
评价人签名：
*：教授、副教授需带纸质教案；讲师、助教需带纸质教案及讲稿。
教务处制表
**大学课堂教学评价表
课程名称：授课地点：年月日
教师姓名：所属单位：上午（下午）第节
评价指标
满分值
得分
教师素养（30%）
1.仪表端庄，精神饱满(4)，驾驭课堂能力强(4)，准时上下课(2)。
10
2.备课认真(5)，按要求携带教案(2)和讲稿*(3)。
10
3.普通话标准(2)，语言清晰生动(2)，讲课有激情(3)，富有感染力(3)。
10
教学内容（40%）
4.教学目的明确(5)，条理清晰(5)，层次分明，重点难点讲解透彻(10)。
20
概念准确(10)，逻辑性强(5)，理论结合实际，举例恰当(5)。
20
教学方法与手段（30%）
6.教学方法灵活、新颖(8)，板书清晰规范(2)。
10
7.教学手段多样，因材施教(5)，课堂气氛活跃，互动性好(5)。
8.课件主体明确(5)，设计合理，富有新意(5)。
10
得分小计：
100
总结评语：
评价人签名：
*：教授、副教授需带纸质教案；讲师、助教需带纸质教案及讲稿。
教务处制表
**大学课堂教学评价表
课程名称：授课地点：年月日
教师姓名：所属单位：上午（下午）第节
评价指标
满分值
得分
教师素养（30%）
1.仪表端庄，精神饱满(4)，驾驭课堂能力强(4)，准时上下课(2)。
10
2.备课认真(5)，按要求携带教案(2)和讲稿*(3)。
10
3.普通话标准(2)，语言清晰生动(2)，讲课有激情(3)，富有感染力(3)。
10
教学内容（40%）
4.教学目的明确(5)，条理清晰(5)，层次分明，重点难点讲解透彻(10)。
20
概念准确(10)，逻辑性强(5)，理论结合实际，举例恰当(5)。
20
教学方法与手段（30%）
6.教学方法灵活、新颖(8)，板书清晰规范(2)。
10
7.教学手段多样，因材施教(5)，课堂气氛活跃，互动性好(5)。
XX大学本科教学课堂听课评价表【模板】
5
教学方法
（20分）
1、板书工整规范，多媒体课件精炼、生动、形象
10
2、声音清晰，表述清楚，讲课有激情，能够吸引学生
5
3、能有效利用信息化教育手段和现代化教育方法
5
教学态度
（15分）
1、遵守课堂教学秩序，按时上下课
5
2、言谈举止仪表符合教师基本规范
5
3、对学生热情耐心，要求严格
5
教学效果
（30分）
1、学生出勤率高，课堂秩序良好
教学内容（15分）
1、教学目标明确，授课计划执行良好，有详尽的教案或备课笔记
5
2、教学内容不陈旧，与相关课程无简单重复，重点、难点突出
5
3、学生有教材、讲义或参考文献
5教学Leabharlann 织（20分）1、备课充分，信息量大
5
2、教学有互动，提问
5
3、教学方法多样灵活，能有效调动学生学习的积极性
5
4、严格课堂秩序，实施有效管理
10
2、学生认真听课，抬头率高
10
3、学生互动反馈踊跃，勇于提问、探究与争鸣
10
评价等级
优□良□中□及格□不及格□
总分
教师教学情况点评：
学生听课情况点评：
建议：
**大学本科教学课堂听课评价表
任课教师
职称
院系
年龄层次
老□中□青□
课程名称
授课内容
课程性质
必修课□专选课□公选课□
其他□
教学形式
讲课□案例分析□讨论□习题课□
其他□
听课时间
第___周_____年___月___日____节
授课班级
听课地点
应到人数
教学方法
（20分）
1、板书工整规范，多媒体课件精炼、生动、形象
10
2、声音清晰，表述清楚，讲课有激情，能够吸引学生
5
3、能有效利用信息化教育手段和现代化教育方法
5
教学态度
（15分）
1、遵守课堂教学秩序，按时上下课
5
2、言谈举止仪表符合教师基本规范
5
3、对学生热情耐心，要求严格
5
教学效果
（30分）
1、学生出勤率高，课堂秩序良好
教学内容（15分）
1、教学目标明确，授课计划执行良好，有详尽的教案或备课笔记
5
2、教学内容不陈旧，与相关课程无简单重复，重点、难点突出
5
3、学生有教材、讲义或参考文献
5教学Leabharlann 织（20分）1、备课充分，信息量大
5
2、教学有互动，提问
5
3、教学方法多样灵活，能有效调动学生学习的积极性
5
4、严格课堂秩序，实施有效管理
10
2、学生认真听课，抬头率高
10
3、学生互动反馈踊跃，勇于提问、探究与争鸣
10
评价等级
优□良□中□及格□不及格□
总分
教师教学情况点评：
学生听课情况点评：
建议：
**大学本科教学课堂听课评价表
任课教师
职称
院系
年龄层次
老□中□青□
课程名称
授课内容
课程性质
必修课□专选课□公选课□
其他□
教学形式
讲课□案例分析□讨论□习题课□
其他□
听课时间
第___周_____年___月___日____节
授课班级
听课地点
应到人数
大学课程教学状态评估评议表
大学课程教学状态评估评议表
（供专家评估使用）
课程名称：教师姓名：年 月 日
评估内容
主要观测点
权
重
等级标准
得
分
优 秀
一 般
教风学风
教学大纲、教学进度、教案、课件、教学总结及教材选用
5
质量高
规范、齐备
遵守教学纪律，完成教学任务的情况
5
严格遵守教学纪律，按计划认真完成教学任务
遵守教学纪律
教学投入、教书育人、综合素质
10
教学投入、教书育人，学生到课率高，课堂秩序好
教学投入，教师对学生能提出一定要求
教学内容
概念准确、表达清晰、重点突出、讲清难点的程度
15
概念准沿性
15
教学内容有深度、广度，前沿性强
教学内容有一定的深度、广度
课堂信息量
5
合适
一般
教学方法与手段
15
教学效果好，学生能全面深入地理解和掌握教学内容
学生基本理解和掌握教学内容
合计
注：评估的等级标准为优秀、良好、一般、不合格四级，表中只给出优秀和一般两级，介于二者之间的良好，不满足一般要求的即为不合格。
教学方法、师生互动、启发思维
15
教学方法科学合理，师生互动、启发思维，注重学生创新意识和能力培养和素质提高
教学方法恰当
常规教学媒体与现代化教学媒体的选用（设计与制作）、运用与操作
15
选用（设计与制作）恰当，运用适时，操作科学、规范、熟练
选用（设计与制作）恰当
教学效果
学生对教学内容的理解、掌握和运用能力
（供专家评估使用）
课程名称：教师姓名：年 月 日
评估内容
主要观测点
权
重
等级标准
得
分
优 秀
一 般
教风学风
教学大纲、教学进度、教案、课件、教学总结及教材选用
5
质量高
规范、齐备
遵守教学纪律，完成教学任务的情况
5
严格遵守教学纪律，按计划认真完成教学任务
遵守教学纪律
教学投入、教书育人、综合素质
10
教学投入、教书育人，学生到课率高，课堂秩序好
教学投入，教师对学生能提出一定要求
教学内容
概念准确、表达清晰、重点突出、讲清难点的程度
15
概念准沿性
15
教学内容有深度、广度，前沿性强
教学内容有一定的深度、广度
课堂信息量
5
合适
一般
教学方法与手段
15
教学效果好，学生能全面深入地理解和掌握教学内容
学生基本理解和掌握教学内容
合计
注：评估的等级标准为优秀、良好、一般、不合格四级，表中只给出优秀和一般两级，介于二者之间的良好，不满足一般要求的即为不合格。
教学方法、师生互动、启发思维
15
教学方法科学合理，师生互动、启发思维，注重学生创新意识和能力培养和素质提高
教学方法恰当
常规教学媒体与现代化教学媒体的选用（设计与制作）、运用与操作
15
选用（设计与制作）恰当，运用适时，操作科学、规范、熟练
选用（设计与制作）恰当
教学效果
学生对教学内容的理解、掌握和运用能力
大学课堂教学质量评价表
4 注重更新教学内容，不断补充学科前沿知识
10
5 教学组织设计合理，注重能力培养
10
6 教学方法灵活，善于启发引导，重视与学生的交流，课 10
堂气氛活跃
7 合理有效地采用各种教学手段，教学效果明显
10
8 板书工整、醒目，绘图规范、标准
10
9 按时上下课，严格要求学生，注重维护课堂秩序
5
10 口齿清楚，普通话流利
5
11 衣冠整洁、教态庄重且自然大方
5
-1-
12 学生对该课程兴趣浓，出勤率
5
总分
100
评价意见（主要优点和存在问题）：
评价人（签字）：
年月日
备注：请在“听课类别”栏对应类别处打“√”；在对应栏目内给定分 数，并在合计栏内计算总分。
-2-
大学课堂教学质量评价表
教师姓名
教师所在部门
授课课程名称
授课专业年级
上课地点
听课时间
听课类别
新开课/开新课/督导课/跟踪听课/精品课程/教学观摩课/申
报职称
评价内容
分Байду номын сангаас 得分
1 教学认真负责，具有良好的职业道德
10
2 对教材内容熟练，备课充分，具有执教本课程的水平和 10
能力
3 概念准确、理论严谨；重点突出，难点分散，逻辑性强 10
南京邮电大学通达学院课堂教学质量评价表【模板】
3
开讲先概要回顾前次课程主要内容,并通俗易懂导入本节课要讲授知识要点及思想
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5
科学设计课堂提问，注重师生互动，气氛活跃，能抓住学生听课注意力
6
课程内容娴熟，运用自如，并能联系实际，穿插案例分析
7
课程内容设计及时间安排得当，有讲有练，符合学生认知学习习惯
8
能结合教学内容，介绍学科新发展、新动态，启迪学生的创新思维
9
教学多媒体质量高，能做到板书与多媒体相结合，多媒体教学手段运用恰当,板书工整，设计科学合理,操作正确规范
10
课程讲解结束后概括本节重点并布置思考题或作业，教学效果良好
总体评价等级（分为优、良、中、及格、不及格五等）
总分
课堂秩序（打√）
优（ ）良（ ）中（ ）差（ ）
对课堂内容以及学生秩序等其它方面的具体意见或建议：
听课人：____________（签名）
**大学通达学院课堂教学质量评价表
（领导和教学督导组评价用）
听课时间
20___年____月____日（星期__）
上午( )
第_____节
下午( )
听课教室
听课班级
授课教师
课程名称序号评 来自 项 目10分8分
6分
4分
2分
1
课前抽点名
2
教书育人，严格课堂纪律，敢抓敢管（尤其是迟到早退，玩手机等不良现象），要求学生集中坐在前排
开讲先概要回顾前次课程主要内容,并通俗易懂导入本节课要讲授知识要点及思想
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5
科学设计课堂提问，注重师生互动，气氛活跃，能抓住学生听课注意力
6
课程内容娴熟，运用自如，并能联系实际，穿插案例分析
7
课程内容设计及时间安排得当，有讲有练，符合学生认知学习习惯
8
能结合教学内容，介绍学科新发展、新动态，启迪学生的创新思维
9
教学多媒体质量高，能做到板书与多媒体相结合，多媒体教学手段运用恰当,板书工整，设计科学合理,操作正确规范
10
课程讲解结束后概括本节重点并布置思考题或作业，教学效果良好
总体评价等级（分为优、良、中、及格、不及格五等）
总分
课堂秩序（打√）
优（ ）良（ ）中（ ）差（ ）
对课堂内容以及学生秩序等其它方面的具体意见或建议：
听课人：____________（签名）
**大学通达学院课堂教学质量评价表
（领导和教学督导组评价用）
听课时间
20___年____月____日（星期__）
上午( )
第_____节
下午( )
听课教室
听课班级
授课教师
课程名称序号评 来自 项 目10分8分
6分
4分
2分
1
课前抽点名
2
教书育人，严格课堂纪律，敢抓敢管（尤其是迟到早退，玩手机等不良现象），要求学生集中坐在前排
XX大学本科教学工作课堂教学评价表
B
C
D
E
09
讲述内容充实，信息量大
A
B
C
D
E
10
能吸收新成果，反映新信息，理论联系实际
A
B
C
D
E
教学方法
11
思路清晰，阐述准确，讲普通话
A
B
C
D
E
12
能给予学生思考、联想、创新的启迪
A
B
C
D
E
13
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
A
B
C
D
E
14
能有效地利用各种教学媒体
A
B
C
D
E
教学效果
15
通过教学，能掌握课程内容
B
C
D
E
03
有教材、教学大纲、讲稿及其他教学资料
A
B
C
D
E
04
按照教学规程要求坚持布置作业和批阅作业
A
B
C
D
E
教学态度
05
教学投入，讲课有热情，精神饱满
A
B
C
D
E
06
讲课有感染力，能吸引学生的注意力
A
B
C
D
E
07
对问题的阐述深入浅出，思路清晰，重点突出
A
B
C
D
E
教学内容
08
对课程内容娴熟，运用自如
A
2.在确定的评价结果选项上打“√”。
3.总体评价应在A、B、C、D、E中选一项，填在空格处。
督导员签名：年月日
A
B
C
D
E
16
通过教学，提高了学生对本课程的学习兴趣
C
D
E
09
讲述内容充实，信息量大
A
B
C
D
E
10
能吸收新成果，反映新信息，理论联系实际
A
B
C
D
E
教学方法
11
思路清晰，阐述准确，讲普通话
A
B
C
D
E
12
能给予学生思考、联想、创新的启迪
A
B
C
D
E
13
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
A
B
C
D
E
14
能有效地利用各种教学媒体
A
B
C
D
E
教学效果
15
通过教学，能掌握课程内容
B
C
D
E
03
有教材、教学大纲、讲稿及其他教学资料
A
B
C
D
E
04
按照教学规程要求坚持布置作业和批阅作业
A
B
C
D
E
教学态度
05
教学投入，讲课有热情，精神饱满
A
B
C
D
E
06
讲课有感染力，能吸引学生的注意力
A
B
C
D
E
07
对问题的阐述深入浅出，思路清晰，重点突出
A
B
C
D
E
教学内容
08
对课程内容娴熟，运用自如
A
2.在确定的评价结果选项上打“√”。
3.总体评价应在A、B、C、D、E中选一项，填在空格处。
督导员签名：年月日
A
B
C
D
E
16
通过教学，提高了学生对本课程的学习兴趣
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
12
能联系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
3
学生课堂纪律良好，注意力集中
4
课堂气氛活跃，学生发言积极
您对该班学生学风的总体评价是：□优□良□中□差
***大学****学院课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
12
能联系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
3
学生课堂纪律良好，注意力集中
4
课堂气氛活跃，学生发言积极
您对该班学生学风的总体评价是：□优□良□中□差
***大学****学院课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。