新人教版小学数学三年级上册第三单元复习教案
第三单元复习教案
复习内容
人教版三年级上册教材第三单元“测量”第21～35页。
知识梳理
内容重点知识
毫米、分米的认
识(1)当测量不是整厘米或需要精确测量时,可以用毫米作单位,用字母表示是“mm”。
(2)每厘米间有10个小格,每个小格的长度是1毫米,1厘米=10毫米。
(3)当被测量物体较长时,可以用分米作单位,分米是比厘米大,又比米小的长度单位。
(4)1分米=10厘米,1米=10分米。
(5)相邻长度单位间的换算,把低级单位化成高级单位,在低级单位数的末尾去掉1个0;把高级单位化成低级单位,在高级单位数的末尾添上1个0。
千米的认识(1)计量比较长的路程,通常用千米作单位,用字母表示是km。
(2)1千米=1000米。
(3)千米和米的单位换算方法:把千米化成米,在千米末尾加上3个0;把米换成千米,在米末尾去掉3个0。
吨的认识(1)计量较重或大宗物品的质量时,通常用吨作单位,用字母表示是“t”。
(2)吨是比千克还要大的质量单位,吨和千克之间的进率是1000,即1吨=1000千克。
(3)吨和千克单位换算的方法是:由吨换算成千克,在数量后面添上3个0,由千克换算成吨,在数量后面去掉3个0。
用列表法解决实际问题解决同一个问题可能会有多种解决方案,为了找出符合题目要求的方案,可以采用列表的方式,把所有方案都一一列举出来,选择恰当的方案后,再用算式方法来验证。
复习目标
1.通过复习使学生再次认识长度单位,掌握长度单位间的进率以及质量单位吨和千克之间的关系。
2.体会长度单位、质量单位间的进率,会进行单位间的换算。
3.学生能估计一些物体的长度和质量,能够选择合适的工具进行测量。
4.再次感受数学与生活的密切联系,了解用列表法分析问题和解决问题的优势,体验与他人合作交流解决问题的过程。
复习重难点
理清本单元的知识脉络,在探索中进一步提高学生利用长度单位和质量单位知识的解决问题的能力。
复习方法
本单元主要采用辨析、比较的方法,在归纳、梳理中对所学知识进行对比、分析,在强化练习中加深对知识的巩固。
复习过程
一、回忆梳理,构建网络
1. 导入新课:
师: 同学们,到现在我们学习过哪些测量单位呢?
学生回顾,教师引导将这些测量单位进行分类。
生1: 我们学习了长度单位和质量单位。
生2: 长度单位有毫米、厘米、分米、米、千米。
生3: 质量单位有克、千克、吨。
……
学生自主整理,选择自己喜欢的方式进行整理。
1.交流展示:
(1)同桌交流
同桌交流讨论一下,说一说你是怎样整理本单元知识的,都整理了哪些内容? 然后根据交流,讨论完善自己的作品。
(在学生交流的过程中,教师巡视,同时给学生以帮助和指导,并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示)
(2)展示
教师点名,选出几名同学上台展示自己整理的内容。
(找两三名学生即可) 要求:(1)展示过程中,说一说自己整理了哪些内容?采用了什么样的整理方法?
(2)其他同学认真倾听,并且提出可补充的内容和不同看法。
学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容。
二、典型例题,沟通联系
1.在括号里填上合适的单位。
(1)1枝铅笔长约2()。
(2)一包饼干重约200()。
(3)我国的长城是世界八大奇迹之一,它的总长约2000()。
(4)一卡车西瓜大约重1()。
通过本题的练习,让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别,本题可以先让学生独立完成,再交流讨论不同答案。
2. 选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)
(1)苗苗的身高是142()。
A.厘米
B.分米
C.米
(2)一个鸡蛋约重70( )。
A.吨
B.克
C.千克
【参考答案】
1.(1)分米(2)克(3)千米(4)吨
2.(1)A (2)B
三、知识应用,能力拓展
平台仓库有19吨货物,要运到胡家仓库,大卡车的载质量是7吨,小卡车的载质量是4吨,大卡车运一趟耗油14升,小卡车运一趟耗油8升,运完这些货物,最少耗油多少升?
引导学生思考:
(1)你知道了哪些数学信息?
(2)用什么方法解决比较好?
出示表格帮助学生分析:
派车方案7吨耗油数量4吨耗油数量总耗油数量
【参考答案】略
板书设计
总结提升
本单元主要探究的是长度单位和质量单位及其应用。
在长度单位毫米、分米和千米的认识中,估计物体的长度、选择合适的单位是难点,需要帮助学生建立丰富的生活实际表象,结合实际体会毫米、分米和千米的长度观念;质量单位中,利用列表法解决实际问题是难点,利用表格形式帮助理清信息,分析问题。
人教版小学三年级数学上册第三单元《测量》教案一
测量第1课时毫米的认识教学目标1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重难点重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
难点：理解厘米与毫米之间的进率。
教学准备教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。
教学过程一、创设情境，导入新课小朋友你们回忆一下，我们在二年级学过了哪些长度单位？（厘米米）你能用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长吗？你知道他们之间的关系吗？（1米=100厘米）测量物体的长度一般用哪些工具？(尺子、三角板等)课前老师请每位小朋友拿出自己的数学书，现在请你仔细观察，你能估计一下它的长和宽吗？（指名几位）究竟估得准不准呢？我们可以用什么办法知道准确的长度呢？（测量）以前测量过吗？想一想在测量时要注意什么？（书本的一端要对准0刻度）现在请你赶紧测量一下吧！（学生汇报）可能：有的说宽1厘米多一点，有的说2厘米不到。
师：那也就是说宽不是整厘米数，如果老师想知道他的准确长度那怎么办？师小结：实际上，在我们的日常生活中，有很多小物体的长度不是整厘米数，为了比较准确的测量它，我们就要学习一个比厘米更小的长度单位――毫米，今天我们一起来学习毫米的认识。
（板书课题）二、探究新知1．探究活动，发现新知。
教师：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗？请你估计一下数学课本的长、宽和厚大约是多少厘米。
学生动手测量，教师巡视并强调测量的方法，要求学生测得准确一点。
教师：谁来说给大家听？刚才哪些同学估计的数比较接近你测量出的实际数据？生1：我测量出数学书的长大约是21厘米，宽大约是14厘米，厚大约是1厘米。
三年级上册数学教案-第三单元 7、解决问题∣人教新课标
三年级上册数学教案-第三单元 7、解决问题∣人教新课标教学内容本节教学内容选自人教新课标三年级上册数学第三单元“解决问题”。
主要围绕实际生活中的问题，引导学生通过观察、思考、分析，运用基本的数学知识和技能解决问题，进一步培养他们的数学思维和应用能力。
教学目标1. 让学生掌握运用数学知识解决实际问题的基本方法。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 引导学生通过合作与交流，提高解决问题的效率和质量。
教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型。
2. 如何让学生理解并运用所学的数学知识解决问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生观察并提出问题。
2. 新课导入：讲解解决问题的基本方法和步骤，引导学生运用所学的数学知识解决问题。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生理解并掌握解决问题的方法和技巧。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中提高解决问题的能力。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
板书设计1. 解决问题2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展开，重点突出解决问题的方法和技巧。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的一些实际问题，尝试运用所学的数学知识解决。
课后反思本节课通过生活中的实际问题，让学生在实际操作中学习数学，提高了他们的数学思维和应用能力。
在教学过程中，要注意引导学生从实际问题中抽象出数学模型，让他们理解并运用所学的数学知识解决问题。
同时，要注重培养学生的观察生活、发现问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进和完善。
最新人教版三年级上册数学第三单元《测量》教案
（学生思考、交流）在学生交流的
1）毫米可以用字母 mm 来表示。设疑： 基础上，重点探讨“1 毫米”有多长，
关于毫米，你已经知道了哪些知识？ 请学生在尺上相互指指，从哪里到
揭示：为了看得更清楚些，我们把尺 哪里是 1 毫米。再请持有不同意见
子用放大镜放大，把 1 厘米平均分成 的同学向全班汇报、交流。
学生活动 学生可能有以下几种画法： A、利用刻度尺先画出 3 厘米的线 段，再接着画出 7 毫米。 B、在刻度尺上输出 37 毫米（3
时控
厘米=30 毫米），然后画线段。
三、实践应用，
学生操作，教师巡视引导，注意
巩固新知
1、学生根据本课的新内容完成“做 一做”第 1、2 题。
线段从“0”刻度开始画和不从“0”
请学生想一想哪些物体的长度大约 是 1 毫米。 4）引导学生用手势来表示 1 毫米有 多长，并谈谈自己的感受。 ⑥说一说，生活中还有哪些地方用 到“毫米”作单位。（学生举例，教师 提供一些资料）
⑦学生填写数学书的厚和宽并反
馈。
教学环节
教学内容及教师活动
2、画线段。（3 厘米 7 毫米长的线 段。） 提问：用直尺画线段时需要注意什 么？如何画出 3 厘米 7 毫米长的线 段？
10 份，其中的任何一份也就是每一小
格的长度，就是 1 毫米（边介绍边用 然后，请学生在自己的尺子上再指 15
课件演示）
一指 1 毫米有多长。
2)思考：现在你觉得毫米与厘米之间 有什么关系？ 1 厘米＝10 毫米 3）（教师准备 1 分硬币、电话卡和银 行借记卡，请学生量一量厚度，加深 对“1 毫米”的体验。）
出示）
一只蚂蚁长约 5(毫米） 一只长颈鹿高约 2（米）
人教版小学数学三年级上册第三单元《测量》教学课件+整理和复习
2
10
20
4
练一练
1. 连一连。
[教材P34 练习七 第1题]
练一练
2.在（ ）里填上合适的单位。[教材P34 练习七 第2题] (1)一个苹果约重220( 克 )。 (2）一头犀牛约重3( 吨)。 (3）一辆出租车每天大约行驶300( 千米 )。
[教材P32 例8]
4 吨 ＝（ 4000 ）千克
数学书的厚度 不到 1 cm，怎 么办？
易错点：用尺子测量时，要用0刻度线对准边的一端。
探究新知
长度不到 1cm 时，该怎样表示呢？ 量比较短的物体的长度或者要求量得比较 精确时，可以用毫米（mm）作单位。 1毫米有多长？
探究新知
1 厘米里的每一个小格的长度是 1 毫米。
1毫米
1厘米=10毫米
数一数，1厘米里有多少毫米。
探究新知
[教材P27 例5]
3千米=（ 3000 ）米
想：1千米是1000米，3千米是（ 3 ）个1000米。
5000米=（ 5 ）千米
想：1000米是1千米，5000米里面有（ 5 ）个1000米。
1. [教材P27 做一做]
（1000）米 2000米 （3000）米
0
1千米 （ 2 ）千米 （ 3 ）千米
厘米
10
10
分米
1000
米
千米
100
100
新课导入
如果测量铅笔的长度， 用什么单位比较合适？ 测量教室的长度呢？
新课导入
【选自课本P29练习六 第8题】
下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“✕”。
（1）一本小学生字典厚40毫米。
（）
（2）一条毛巾长7厘米。
新人教版小学三年级上册数学(全册)教案
第一单元时、分、秒第一课时秒的认识教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
（3）理解1分=60秒。
课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒①1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？④1秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。
⑥感受几秒师吟诵《明日歌》。
猜一猜，老师用了多长时间？你是怎第二课时：时间的换算及计算教学过程：一、故事导入开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。
同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？二、探究新知（一）单位换算1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你是怎么想的？2．学生独立思考后，汇报：3．同学间相互说一说。
4．180秒=（）分，你是怎么想的？5．练一练：3分=（）秒 600分=（）时先独立思考，然后与你的同学交流交流。
三年级上册数学教案 第三单元 第二课时《分米的认识》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第三单元第二课时《分米的认识》人教版一、教学目标1. 让学生掌握分米的概念，知道1分米等于10厘米。
2. 培养学生运用分米进行测量的能力，并能正确地读取测量结果。
3. 引导学生将分米与生活实际相结合，解决一些简单的实际问题。
二、教学内容1. 分米的概念2. 分米与厘米的进率3. 分米的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：分米的概念及其与厘米的进率，分米的测量。
2. 教学难点：正确地使用分米进行测量，并能将分米应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示一些日常生活中的长度测量工具，如尺子、卷尺等，引导学生回顾之前学过的长度单位。
- 提问：我们在测量长度时，除了使用厘米，还可以使用什么单位呢？2. 学习新知- 介绍分米的概念：分米是长度单位，1分米等于10厘米。
- 讲解分米与厘米的进率：1分米=10厘米，让学生通过实际操作来理解这一进率。
- 分米的测量：教授学生如何使用尺子或卷尺进行分米的测量，并强调测量的准确性。
3. 实践操作- 让学生分组进行测量练习，测量一些常见物品的长度，如铅笔、书本等，并记录测量结果。
- 引导学生将分米与生活实际相结合，解决一些简单的实际问题，如测量身高、桌子的长度等。
4. 总结与拓展- 让学生总结本节课学到的知识，如分米的概念、分米与厘米的进率、分米的测量等。
- 提问：我们在生活中还有哪些地方可以使用分米进行测量呢？五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生在家中寻找一些物品进行测量，记录测量结果，并尝试解决一些实际问题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作来理解分米的概念和分米与厘米的进率。
2. 在实践操作环节，要关注学生的测量准确性，及时纠正错误。
3. 通过解决实际问题，培养学生将所学知识应用于生活的能力。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生掌握分米的概念、分米与厘米的进率以及分米的测量方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
人教版小学数学三年级上册总复习教案(通用11篇)
人教版小学数学三年级上册总复习教案（通用11篇）小学数学三年级上册总复习教案篇1教学目标：1、进一步掌握除法的简便算法。
2、能正确、灵活地进行计算。
3、通过练习，提高学生思维的灵活性。
教学重点：进一步掌握除法的简便算法。
教学难点：能具体问题具体分析、灵活地进行计算教学过程：一、引入上节课我们复习、整理了除数是两位数的除法，这节课我们继续来复习除数是两位数的除法。
二、复习1.回忆除数是两位数的除法如何简单计算？执行简单算法时需要注意什么？2、全班交流：个别汇报当一个两位数可以分解成两个一位数进行乘法运算时，两位数的除法就可以转化为除数为一位数的连除法问题。
需要注意的是，不是所有的题目都可以这样，有些题目也不能很简单，要灵活运用。
小学数学三年级上册总复习教案篇2第三课时教学内容教科书第109页的第7～1．1题，练习二十六的第10—13题教学目的1．使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克。
2．使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长。
教学过程一、复习千米、吨1．第做109页的第7题。
教师提问，学生口答：(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?(2)1千米是多少米?1吨是多少千克?随着回答，教师板书：1厘米=10毫米 1千米=1000米1分米=10厘米 1吨=1000千克2．做第109页的第8题。
让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米．然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长．3．做练习二十六的第10题。
教师在黑板上板书：4千米=( )米，让学生想一想该怎样推想．指名回答后，教师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。
新人教版小学三年级数学上册第三单元备课
教学难点：让学生亲自体会生活中估计距离的方法。
课前实践：到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
教学流程
学生学习活动
教师指导活动
教学随笔
一、激兴导入
问题生成
1、交流上节课学生写的数学日记，《我心目中的千米》
四、
当堂达标
拓展提升
1、完成27页做一做
2、完成27页做一做，估计教室的长、宽各是多少？
3、独立完成《课堂达标作业》先完成的交由老师批阅全对后负责批阅本组同学的作业。
4、作业反馈。
教师穿插其中起组织者的作用。
五、
整理反思
畅谈感受
学生畅谈感受。
请大家用一句话谈一下上课的感受或收获？
板书设计： 千米的认识
4、量一量。
学生测量后，组织交流。
1、请同学们仔细观察直尺，除了0～10厘米之间一段是1分米之外，你还能找出1分米吗？
2、师：你们能画出长1分米的线段吗？画好后，小组里的同学互相检查。
师：比画一下，看1分米有多长？
学生活动后，组织交流。
3、师：我们已经认识了1分米，你知道1米是几分米吗？小组合作在米尺上数一数，并说一说你发现了什么。
教学重点：知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。
难点：建立1吨的质量观念，形成表象。
核心知识点：建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。
教学流程
学生学习活动
教师指导活动
教学随笔
一、
激兴导入
问题生成
出示课本第31页的主题图。
引导学生观察图片，从图中你发现了什么？你能提出什么问题？
最新人教版小学三年级数学上册 第3单元 测量《整理和复习》优质课件
小朋友们，下课吧！
6. 一 共 有 3 2 人 要 乘 船 游 玩 。
（1）如果每条船都坐满，可 以怎样租船？
租船 方案
大船
小船 总人数
① 0条 8条 32人
② 2条 5条 32人
③ 4条 2条 32人
答：如果每条船都坐满， 可以有这三种租船方案：
小船限乘4人
大船限乘6人
①租8条小船； ②租2条大船和5条小船； ③租4条大船和2条小船。
新人教版小学三年级数学上册
第3单元 测量
整理和复习
认识毫米
认识分米 米、分米、厘 米和毫米之间
的换算
认识千米
千米和米 的换算
毫米、分米 的认识
吨的 认识
测量
认识质量单 位“吨”
千克和吨 的换算
千米的认识
解决问题 列表法
知识点1：毫米、分米的认识
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时， 可以用毫米（mm）作单位。 1厘米＝10毫米
（2）如果租一条小船6元，租一条大船8元，哪个租 船方案最省钱？
方案①：6×8＝48(元) 方案②：8×2＝16(元)
6×5＝30（元） 16＋30＝46（元） 方案③：8×4＝32(元) 6×2＝12（元） 32＋12＝44（元）
44＜46＜48 答：方案③最省钱。
这节课结束了，你有什么收获吗？
4.一本《现代汉语词典》大约厚5厘米，把8本这样的 词典摞起来，厚大约为多少分米？
5×8＝40（厘米） 40厘米＝4分米 答：厚大约为4分米。
5.蔬菜超市上周卖出460千克蔬菜，本周已卖出340千 克，再卖出多少千克，两周卖出的蔬菜正好是1吨？
460＋340＝800（千克） 1吨＝1000千克
人教版小学数学三年级上册第三单元《估算》第一课时
人教版小学数学三年级上册第三单元《估计》第一课时教学设计教学目标：1、能够准确估计一些物体的长度，建立空间观念。
2、通过计算活动，培养推理判断的能力。
教学准备：尺子、一段彩带和剪刀教学过程：一、复习。
量一量，再算出下面图形的周长。
二、讲授新课。
1、教学例4。
（1）不用尺子，请同学们画一条5厘米长的线段。
让学生凭着自己的感觉画，然后让学生用尺子测量一下自己画的线段与5厘米的长度相差多少。
（2）不用尺子，请同学们画一条10厘米长的线段。
（同学们都已知道在5厘米的基础上再画一半的长度，便是10厘米。
）学生凭着感觉画后，再用尺子测量。
（3）不用尺子，请同学们再画一条8厘米长的线段。
（这时同学们就会想到在10厘米长的线段中减去2厘米的长度，就等于8厘米的长度了。
）学生凭着感觉画后，再用尺子测量。
2、教学例5。
（1）估算铅笔盒的长和宽分别是多少？如果用彩带纸把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长？（先让全班估算，把估算的数据记下来）求彩带纸的长实际上就是求什么？（求铅笔盒的周长）（2）动手检验。
用尺子测量一下刚才估算的铅笔盒的实际长和宽，然后再算出用彩带纸把铅笔盒围一周，彩带纸的长度。
（3）对自己进行评估。
你觉得你的估算是否接近准确值？有什么想对大家说的？三、巩固练习。
1、完成教科书第46页做一做的第1题。
请每一位同学先估算每一个图形每一条边的长度，再估出每个图形的周长？要求学生们说出你是怎样求这个图形的周长？2、完成教科书第46页做一做的第2题。
讨论：小红从家到学校一共有几条路可走？（一共有3条路可走。
）你认为哪条路最近？哪条路最远，说出你的理由。
3、完成教科书第46页做一做的第3题。
（1）提醒：两手伸开，左手指尖到右手指尖的距离大约就是本人的身高，通过人的身高去估计。
（2）根据人的身高大约等于本人两手伸开的距离。
再想10米里面有几个这样的身高，就可知道大约需要多少人。
四、布置作业。