青岛版-数学-五年级上册-【推荐】《复式条形统计图》教学设计
五年级上册数学教案-复式统计图青岛五年制
五年级上册数学教案复式统计图青岛五年制教案：复式统计图一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册的数学教案，主要内容是复式统计图。
我们将通过实际例题来理解复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法，以及如何从这两种统计图中获取信息。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式统计图的概念，了解复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法，并能够独立完成这两种统计图的绘制。
同时，我也希望学生们能够学会如何从复式统计图中获取和分析信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法。
而难点则是如何让学生理解并能够运用这两种统计图来分析信息。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解复式统计图，我已经准备了一些教具和学具，包括复式条形统计图和复式折线统计图的示例，以及一些用于绘制的工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些实际的数据，比如某个班级学生的身高和体重数据，然后引导学生思考如何将这些数据用统计图的形式呈现出来。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些实际的数据，让他们独立地绘制复式条形统计图和复式折线统计图。
4. 板书设计：在课堂上，我会将复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法用板书的形式呈现出来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些绘制复式统计图的作业，让学生们能够将在课堂上学习到的知识应用到实际中。
六、作业设计班级A：男生20人，女生15人班级B：男生18人，女生22人班级A：第一学期成绩平均分80分，第二学期成绩平均分85分班级B：第一学期成绩平均分78分，第二学期成绩平均分83分答案：1. 复式条形统计图：班级A：男生20人，女生15人班级B：男生18人，女生22人2. 复式折线统计图：班级A：第一学期成绩平均分80分，第二学期成绩平均分85分班级B：第一学期成绩平均分78分，第二学期成绩平均分83分七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对复式统计图的概念有了更深入的理解，大多数学生能够独立地绘制这两种统计图。
五年级上册数学教案-复式统计图 青岛五年制
教案标题：五年级上册数学教案-复式统计图一、教学目标1. 让学生理解复式统计图的概念，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用复式统计图进行数据分析的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学内容1. 复式统计图的定义和特点。
2. 复式统计图的绘制方法。
3. 运用复式统计图进行数据分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复式统计图的绘制方法，能够运用复式统计图进行数据分析。
2. 教学难点：如何引导学生从单式统计图过渡到复式统计图，理解复式统计图的优点。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的统计图，引导学生观察并说出它们的特点。
- 提问：你们在生活中还见过哪些统计图？它们有什么作用？2. 探究新知- 讲解复式统计图的定义和特点，让学生了解复式统计图与单式统计图的区别。
- 示范如何绘制复式统计图，引导学生动手操作，绘制简单的复式统计图。
- 让学生观察并讨论复式统计图的优点，如信息更丰富、更直观等。
3. 实践操作- 分组进行实践活动，每组绘制一幅复式统计图，要求学生合作完成。
- 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
4. 巩固拓展- 出示一些实际问题，让学生运用复式统计图进行数据分析，巩固所学知识。
- 引导学生思考：如何利用复式统计图解决生活中的问题？5. 总结反馈- 让学生谈谈对本节课的学习感受，总结复式统计图的学习要点。
- 教师对学生的学习情况进行反馈，对表现优秀的学生给予表扬。
五、作业布置1. 请学生回家后，收集一些生活中的数据，尝试运用复式统计图进行展示。
2. 预习下一节课的内容：数据的收集与整理。
六、板书设计1. 复式统计图的定义和特点2. 复式统计图的绘制方法3. 运用复式统计图进行数据分析七、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、总结等环节，让学生掌握了复式统计图的知识。
在教学过程中，要注意引导学生从单式统计图过渡到复式统计图，理解复式统计图的优点。
青岛版-数学-五年级上册-【推荐】《复式条形统计图(信息窗1)》教学课件
家长开始患近视的年龄统计图
人数（人）
22001122年年44月月
人数（人）
2012年4月
学生 家长
图例
25
2
20从统计图上我 们可以看出，
21 17
5
2
15 0
15中小学学生患 10近 前视了的。年8 龄提11 7
1 5
1
7
0
复式条形统计 图不但可以清 楚地表示数量 的多少，还便 于对两组以上
5
21
2
5
21
20
2
17
0
15
15
1
1
5
10
8
1
1
7
0
7
5
2
0
7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上
5
11
0
年龄 7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上 年龄
两幅统计图看起来不方便，怎么办？
可以把两幅合并成一幅。
二、合作探索
中中小小学学学学生生与开家始长患开近始视患的近年视龄的统年计龄图统计图
13～15 岁
15岁以上
学生 45 2
8 11 17
7
家长 45 1
1
7 21 15
你能用更直观的方法来描述数据吗？
二、合作探索
中中小小学学学学生生与开家始长患开近始视患的近年视龄的统年计龄图统计图源自家长开始患近视的年龄统计图
人数（人）
22001122年年44月月
人数（人）
2012年4月
学生 家长
25
确定调查的对象：有患近视的学生及其家长。 确定调查的内容：学生及其家长各是什么时候开始近视的。
青岛版五年级复式条形统计图教案
青岛版五年级复式条形统计图教案第一篇：青岛版五年级复式条形统计图教案第六单元爱护眼睛———复式统计图《复式条形统计图》第一课时教学内容：青岛版五年制五年级上册第九单元第1课时教材115-120页课标解读：本单元的主要内容是根据实际问题设计简单的调查表，复试条形统计图、复式条形统计图和折线统计图，根据复试统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。
教学目标：1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
教学难点：了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学用具：多媒体课件教学过程一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
五年级数学复式条形统计图公开课优质课教案
《复式条形统计图》【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制五年级上册第九单元信息窗1。
【教学目标】1 、借助具体事例，使学生初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图。
会用简单的复式条形统计图来描述数据。
2、使学生体经历数据的收集、整理、表达、描述、分析的过程，体验复式条形统计图在比较、描述数据中的作用。
进一步体会统计在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查和分析，体验统计知识的作用，初步形成统计意识，发展统计观念。
【教学重点】认识复式条形统计图，根据统计图中的数据作出分析和与判断。
【教学难点】让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
【教具准备】教学课件、学生作业纸。
【学具准备】直尺、铅笔、水彩笔。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，我们班一些同学是近视患者，我也是近视患者，近视给我们的生活带来诸多不便。
今天我们这节课的研究内容就和近视有关，请先看一则来自中国青少年研究中心的报道。
（师课件出示）谁愿意来读一读？指一生读报道。
师：这则报道显示，根据调查中小学生患近视的年龄提前了，如果让大家展开这样一个调查，看看学生患近视的年龄是不是提前了，你们可以怎样调查呢？二、合作探索（一）学习第一个红点问题，设计调查表。
1．小组讨论，确定调查对象、调查内容。
学生小组讨论后交流：生1 ：我们觉得应该调查一些患近视的学生，再调查一些患近视的成年人，看看他们都是什么时候患近视的，然后对调查结果进行比较来确定中小学生患近视的时间是不是提前了。
生2 ：我们组也认为，应该调查一些患近视的学生和成年人，看看他们是什么时候开始近视的。
学生我们可以调查我们学校的同学，也可以放学后调查对面中学的学生。
成年人我们可以调查患近视的家长。
师：通过大家的交流，我们确定了这次调查的对象，那就是患近视的中小学生以及家长，我们还确定了这次调查的内容，那就是他们开始患近视的年龄。
青岛版-数学-五年级上册-【推荐】《复式折线统计图》教学设计
【推荐】《复式折线统计图》教学设计
学习内容：青岛版（五四制）小学数学五年级上册第121～124页。
学习目标：
1、结合具体情境，体验用复式折线统计图来描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点，能根据统计图中的数据作出分析和判断。
2、通过分析、比较和讨论，感受统计图的不同画法可以使人们对数据的描述和解释产生差异，并影响对事物的判断。
3、培养观察、分析、动手操作的能力。
学习重点：了解复式折线统计图及绘制复式折线统计图。
学习难点：理解统计图的不同画法对数据的描述和解释的不同影响。
学习过程：。
五年级上册数学说课稿-复式统计图 青岛五年制
五年级上册数学说课稿 - 复式统计图一、教材分析《数学》（五年级上册）是按照新课程标准编写的教材，在统计与概率这一章节中，介绍了单式统计图和复式统计图的相关知识点。
其中，本次课程重点介绍复式统计图的绘制和分析。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够达成以下目标：1.理解复式统计图的定义；2.掌握绘制和分析复式统计图的方法；3.能够通过复式统计图进行数据分析和对比。
三、教学重点本节课的教学重点如下：1.复式统计图的概念和特点；2.复式统计图的绘制方法；3.复式统计图的数据分析和对比。
四、教学难点本节课的教学难点如下：1.复式统计图的绘制方法需要学生掌握；2.同时分析两个以上的数据集需要引导学生逐步理解。
五、教学过程1. 导入使用问题导入法，引导学生思考在某次考试中，不同班级同学的成绩分布情况，并让学生讨论最高分和最低分的情况。
2. 学习（1）复式统计图的概念和特点介绍复式统计图的概念和特点，让学生理解在同一个数据集中，使用不同分类法进行分组，所得到的两种或两种以上的数据图形叫做复式统计图。
同时，复式统计图能够清晰地表现出两个以上的数据集的对比关系。
（2）复式统计图的绘制方法在介绍绘制方法前，要求学生回顾单式统计图的绘制方法，并让学生发现在绘制复式统计图时，多了一个分类的维度。
以某班级的成绩分布为例，引导学生一步一步完成复式统计图的绘制，重点讲解：1.如何确定分类；2.如何制定分类标准；3.如何绘制复式统计图。
（3）复式统计图的数据分析和对比让学生通过观察复式统计图，比较两个或两个以上的数据集之间的差异，并进一步分析原因。
同时，引导学生思考如果使用其他分类方法可能得到的不同结论。
3. 练习让学生在班级内自选两个数据集，并使用复式统计图进行绘制和分析。
4. 结束总结本节课学习内容，并鼓励学生在课外运用所学知识分析周围的各种数据。
六、教学评估针对学生的学习情况，我们可以对学生进行以下评估：1.提问和回答；2.制定分组标准的细节操作；3.复式统计图数据分析的情况。
《复式条形统计图》数学教案设计一千五百字
《复式条形统计图》數學教案設計一千五百字《复式条形统计图》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握复式条形统计图的绘制方法，理解其特点和应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等实践活动，培养学生的数据处理能力，提高他们的统计思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是、科学严谨的学习态度。
二、教学重难点：重点：理解和掌握复式条形统计图的绘制方法。
难点：运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、教学准备：多媒体设备，相关的教具和学具，以及预设的案例材料。
四、教学过程：（一）引入新课1. 教师首先展示单式条形统计图，引导学生回忆并复习单式条形统计图的特点和用途。
2. 接着，教师提出问题：“如果我们需要同时比较两个或多个类别的数据，应该怎么办呢？”以此引出复式条形统计图的概念。
（二）讲解新知1. 复式条形统计图的定义教师解释复式条形统计图是用长短不同的直条来表示两种或多种数量多少的统计图。
每种直条的颜色或者纹路要有所不同，以便区分。
2. 复式条形统计图的绘制步骤教师以一个实例为线索，带领学生逐步学习绘制复式条形统计图的方法：(1) 设计统计表：收集并整理所需的数据。
(2) 绘制横轴和纵轴：确定好比例尺，将数据转化为合适的长度。
(3) 绘制直条：根据数据大小，分别画出不同颜色或纹路的直条。
(4) 添加标题和单位：注明统计图的主题和数据单位。
3. 复式条形统计图的特点和应用教师通过一些实例，让学生体验到复式条形统计图可以直观地比较不同类别数据的数量，便于数据分析和决策。
（三）实践操作1. 学生分组，每个小组选择一个主题（如班级各科成绩、家庭每月开销等），自行收集数据，制作复式条形统计图。
2. 完成后，各小组分享自己的作品，并就相关问题进行讨论。
（四）课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调复式条形统计图在日常生活中的广泛应用。
（五）作业布置让学生回家找一份报纸或杂志，找出其中的复式条形统计图，分析其数据，并尝试解读其背后的信息。
五年级上册数学教案-9.1复式条形统计图｜青岛版(五四制)
复式条形统计图教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，解决有关复式条形统计图的实际问题。
（二）过程与方法目标：经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤。
结合实例认识复式条形统计图，通过绘制复式条形统计图提高合作意识和动手操作能力。
（三）情感态度与价值观目标：以爱护眼睛、保护视力为出发点，通过对周围现实生活中有关事例的调查，体会复式条形统计图在生活中的广泛应用，产生对数据统计的兴趣，发展数据分析观念。
二、教学重难点：认识复式条形统计图，根据给定的图例绘制复式条形统计图，体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
教学难点：会用复式条形统计图对数据进行描述和分析，能根据统计图提出数学问题并能够作出简单的判断与预测。
三、教法学法为了更好地突出重点、突破难点，完成上述教学目标，本节课我首先采用情境教学法，创设我国中小学生视力状况日益下降的情境激发学生的问题意识，根据给出的调查信息引导学生自主设计调查表，体会收集、整理数据这一过程。
接着，指导学生通过自主探究、观察比较、合作交流的方式，总结归纳复式条形统计图的特点，多媒体演示法贯穿全课，让学生在活动中体验学习，在学习中体会数学的魅力。
四、教学过程全课分为以下四个环节：创设情境，引入新知；合作探究，理解新知；巩固练习，拓展深化；总结反思，拓展升华。
（一）创设情境，引入新知古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”通过创设我国中小学生近视日趋严重的情境，引导学生调查收集数据，培养学生自主设计调查表的能力，并善于从中发现数据，初步形成整理数据的意识。
设计调查表之前对调查对象以及调查内容的确定加深了学生对数学的感性认识。
从两张调查表中你能获得哪些数学信息？这一问题的提出激发学生的问题意识，学生根据统计表中的信息畅所欲言。
(青岛版五年制)五年级数学上册教案 统计
统计（一）教学目标：1．借助具体实例，设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。
2．认识复式条形统计图，会用复式条形统计图来表示数据，体验复式条形统计图在比较、描述数据中的作用。
3．经历统计的全过程，能对统计的结果进行分析与判断，培养统计的意识和能力，发展统计观念。
教学重难点：用复式条形统计图来表示数据教学过程：活动一师：同学们，近视问题一直困扰着我们的学习与生活，你近视吗？请谈谈你的感受。
师：请看来自《中国青少年研究中心•专题研究报告》的报道。
师：读了上面的报道，你有什么问题吗？学生自主交流。
出示情境图，学生阅读。
学生自由提问题。
关注学生的发言，渗透眼睛健康常识的教育。
关注学生对信息的敏感度，增强保护眼睛的紧迫感与危机感。
活动二师：要想知道同学们患近视的年龄是不是提前了，怎么办呢？师：就让我们一起来调查一下周围的人，看一看患近视的年龄是不是提前了？怎样调查呢？师：调查的数据要记录下来，采用哪种方式记录比较清楚？师：能交流一下你设计的表格吗？师：教材中已经提供了一组调查得到的数据，请小组合作将调查结果记录下来，好吗？师：请将你们的调查结果展示出来，好吗？师：仔细观察调查表你发现了什么？引导学生说出需要进行调查。
学生明确：按成人和中小学生两条途径进行调查。
学生经过思考，设计调查表进行记录。
学生交流。
小组合作记录调查数据。
学生展示调查表学生通过观察会发现，这样直接看调查的数据很不直观，很麻烦。
给学生充分思考和提问的机会，让学生独立找到解决问题的方法关注学生能否认真思考，选择合适的记录方法。
关注学生设计的表格是否合理、实用。
鼓励学生仔细记录数据、认真观察数据，深入地思考问题。
活动三师：怎样把调查的数据直观地表示出来呢？师：你能把这个调查结果用统计图的形式表示出来吗？师：仔细观察两个统计图进行比较，看你有什么发现？师：有更好的办法能让二者的比较看起来更直观更清楚吗？介绍复式条形统计图的画法。
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【推荐】《复式条形统计图》教学设计
学习内容：青岛版（五四制）小学数学五年级上册第115～120页。
学习目标：
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用复式条形统计图描述数据。
2、经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体会复式条形统计图在比较、描述数据中的作用。
3、在统计过程中体会统计知识的作用，形成统计意识，发展统计观念。
学习重点：会设计简单的调查表和绘制复式条形统计图。
学习难点：能根据复式条形统计图发现信息、分析信息，并提出简单的问题。
学习过程：。