小学三年级语文上册练习3教案[人教版]
1、仔细看图，指名交流。
2、练习：根据答案，用线连起来。
3、运用平时积累的知识谈谈植物种子的传播方式。
4、写话练习。
1、说说他们是什么结构的？
2、字站得稳，上下中心必须相对。
3、学生完成作业，并展示作业。
了解三种植物传播种子的有趣方法，联系上下文理解“重新安家、漂流、漂浮”的意思。
指导学生观察图画，借用学生的生活经验让学生说说图画上的植物，谈谈这几种种子的传播方式。
2、仔细观察，学写藏锋点：将点的起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其他步骤与露锋点相同。
4、学生书写。
对“点”重要性有所了解。
掌握笔画“点”的运笔方法。注意清洁，养成良好的书写习惯。
作业设计：
练写毛笔字
教学反思
1、指导观察，范写露锋点：
（1）向右下直下起笔；
（2）逐渐按鼻；
（3）提笔（笔锋提至中心处）；
（4）自右向左圆转收笔。
2、指导观察，范写藏锋点：将点的起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其他步骤与露锋点相同。
3、学生书写
学生知道“点”的重要性，认真听故事。
指导学生求救，语言要清楚、明了、简洁，遇到意外事件时不要慌乱，要镇定沉着地开动脑筋，审时度市度势地想办法。
作业设计：
1、抄写并默写成语。
2、背诵儿歌。
第三课时
教学目标
学写毛笔字——基本笔画“点”。
教学重难点
指导学生写好基本笔画“点”
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入。
二、学写毛笔字
1、谈话：“点”是楷书笔画中最小、最不起眼的笔画，但不要小看，它是非常重要而且变化很多的一个笔画。传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写了三缸水，只有一点像羲之”。可见点有多么重要。
指导学生观察书上的三个字，注意间架结构，把字写工整、写漂亮
作业设计：
1、完成习字册。
继续完成写话。
第二课时
教学目标
1、读读背背成语与儿童诗。
2、口语交际——学会求救。
教学重难点
口语交际——学会求救
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、教学第三题；读读背背
二、教学第二部分
三、教学第三题，口语交际
倾巢而出：比喻全部出动。
狼奔豕突：豕指猪，比喻如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和猪那样奔跑乱窜。
群龙无首：比喻人多而练习互相背诵。
1、出示《晨牧》：
晨雾浓，似云烟。
谁家的孩子，打一声唿哨，
摔几竿响鞭，赶一群鸭子往河沿。
没入晨雾中，人鸭皆不见。
只闻鸭欢呱呱叫，伴一只牧歌，
清悠悠，传天边。
2、学生自读；指名读，正音；教学范读，请学生想想诗意。
2、仔细观察图画，知道发生了什么事。
3、说在生活中见到过哪些意外的事件，采用哪些方式可以自救或求救？应当怎样自救或求救？
4、练习
小组合作：模拟一次意外事故，进行自救或求救
成语读正确，大概了解成语的意思，指导学生背诵成语，积累词汇。
让学生在读正确的基础上想象画面，大致了解儿歌的内容，指导有感情地朗读，直到背下来。
（一）教学第一部分。
1、出示：
雏鹰展翅老马识途
鱼贯而入倾巢而出
鸡飞狗跳狼奔豕突
群龙无首狡兔三窟
1、指名读，让学生弄清练习要求。
2、指导读没有领头的人。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴，比喻藏身的地方多，便于躲避灾祸。
4、自由练背，同桌准字音。
3、分组合作学习，大概理解成语的意思。
鱼贯而入：如鱼头尾相连接般连续进入。
1、认读写好的字。“素、晃、荒”。
2、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
3、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
学习第一部分。
1、学生自由读一读下面的短文。
2、小组学习。提出所遇到的疑难，讨论。可从“流”和“浮”，以及联系上下文来辨别。椰子树原来在什么地方，现在有到了什么地方？
4、说说椰子树是如何传播种子。
传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写了三缸水，只有一点像羲之”。可见点有多么重要。
1、观察，学写露锋点：（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按鼻；（3）提笔（笔锋提至中心处）；（4）自右向左圆转收笔。
3、教师总结：“漂流”指漂在水面随水浮动；“漂浮”就是指漂的意思。
4、谁来说说椰子树是如何传播种子？
（二）第二部分。
1、出示插图：仔细看一看图，你能说说图上画的各是什么植物吗？
2、指名说：蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来传播种子的？
3、你还知道哪些植物种子的传播方式？
4、选择上面的一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来？
3、放录音
4、练习：自由练背，同桌互背。
1、审题。
2、指导观察插图，了解发生了什么事？
3、说说在生活中见到过哪些意外的事件，人们是用什么方式自救或求救？
4、教师总结：遇事要镇定沉着开动脑筋，审时度势地想办法，求救时，语言要清楚、明了、简洁。
4、练习
小组合作：模拟一次意外事故，自己怎样自救或求救。
教学第一部分。
课题
练习3
备课日期
教学目标
1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。
2、写好几个上下结构的钢笔字。
3、读读背背成语与儿童诗。
4、口语交际——学会求救。
5、学写毛笔字——基本笔画“点”。
教学重难点
口语交际——学会求救。
教学准备
挂图
教学时间
三课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。
1、读题目弄清要求。
2、自由读，“小老师”领读，并提醒易读错的字；指名读，分组读。
3、小组讨论，指名汇报，师生评点。
4、集体背诵，指名背诵。
1、学生读。
2、结合插图讲解：这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。
3、将诗中描绘的几种声音在课堂上再现，学生边听边想象。
4、指名背诵，齐背。
1、学生自读题目下面的一段话。
2、写好几个上下结构的钢笔字。
教学重难点
选择一种植物传播种子的方式写下来。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
、教学第一题：学用字词句
二、教学第二题：写好钢笔字
（一）一部分。
1、椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？自己读一读下面的短文吧。
2、范读。边听边想：“漂流”和“漂浮”的意思有区别吗？“重新安家”是什么意思？
三年级语文上册《练习3》教学案
三年级语文上册《练习3》教学案Third grade Chinese volume I "exercise 3" tea ching plan三年级语文上册《练习3》教学案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
[预习评估]一、朗读与思考1、朗读。
雏鹰展翅老马识途鱼贯而入倾巢而出鸡飞狗走狼奔豕突群龙无首狡兔三窟狐假虎威黔驴技穷指鹿为马画蛇添足它的外果皮像皮草一样不易透水；中果皮疏松而富有纤维，有利于在水中漂浮；内果皮十分坚硬，可以防止海水的侵蚀，种子就藏在最里面。
椰果一旦落入大海，便随着海浪作长途旅行，有的旅程可达数千里之遥，直到海浪把它送到岸上，才在另一块陆地上重新安家。
晨雾浓，似云烟。
谁家的孩子，打一声唿哨，甩几竿响鞭，赶一群鸭子往河沿。
没入晨雾中，人鸭皆不见。
只闻鸭欢呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，四面传。
2、思考：——植物有哪些传播种子的方式？——当发生失火、落水、中毒等意外事件时，当事人应该怎么办？二、完成下列练习1、用线把下列词语与其相应的解释连起来。
仰视注意力集中地看扫视抬头向上看环视目光迅速地向周围看过去注视向四周看2、了解椰子树传播种子的方式。
[文本对话]（一）聪聪：这次练习安排了5个板块，学用字词句里安排的是关于植物怎样传播种子的知识。
明明：关于植物怎样传播种子，在读了《蒲公英》一课后，我知道蒲公英的果实的外面有白色的软毛，果实成熟后形似一个白色的绒球，像这样有毛的果实，会随风飞散，让风来帮助它们传播种子。
2023年三年级上册语文练习三教案
2023年三年级上册语文练习三教案2023年三年级上册语文练习三教案1教学内容：《练习二》教学目标：1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好带有“撇”、“竖”的钢笔字。
3、读读背背一组描写景物的成语。
4、口语交际---当有人敲门的时候。
5、学写毛笔字----基本笔画“竖”。
教学重难点：1、字：漾、蔫、挎、蹑2、成语：“高堂广厦”等八个成语。
3、口语交际：当有人敲门的时候教学准备：课件图片等课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会联系上下文理解字意的学习方法。
2、书写“异、齐、养”三个字中的“撇”和“竖”两个笔画。
一、教学第一题：学用字词句第一部分1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
出示：漾：①水面轻微动荡。
②液体太满而向外流。
5、指名说应选哪一种解释并说明原因。
第二部分我的十分钟1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务：①读懂题目要求。
②小组成员合作，并选择确切的解释。
③由组长记录下答案。
2、组织学习小学汇报。
3、师引导其他学生评议。
蔫性子：性格内向，不好动。
挎篮子：胳膊上挂着。
蹑着脚：踮着脚，动作很轻。
第三部分1、小结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。
掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写的字。
2、小组学习。
在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时课时目标：1、理解成语，熟读成诵。
三年级语文上册《练习3》第一课时教学设计（通用15篇）
三年级语文上册《练习3》第一课时教学设计（通用15篇）三年级语文上册《练习3》第一课时篇1教学目标：1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。
2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。
3、读读背背成语和儿童诗。
4、口语交际——学会求救。
5、学写毛笔字：基本笔画“点”。
教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。
教学难点：1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。
2、遇到危险时有效自救或求救。
教学时间：三课时。
第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分。
（1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。
自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。
瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。
（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
a 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。
b 指名说。
（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
2、第二部分。
（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。
（知道哪个就说哪个。
）（3）自主连线，集体交流答案。
（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
3、第三部分。
（1）学生默读题目，弄清要求。
（2）练习口头表述。
（先在小组内说，再指名说。
）（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。
（教师巡视指导）（5）反馈写的情况。
（指名读自己写的）三年级语文上册《练习3》第一课时教学设计篇2姚美英教学目标：1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。
小学三年级语文《练习3》教案：拼音练习
小学三年级语文《练习3》教案：拼音练习作为我们学习语文的一部分，拼音是非常重要的一个方面。
小学三年级的语文教材中，我们需要学习和练习各种不同的拼音，以便我们能够正确地发音和拼写单词。
本文将会介绍一份小学三年级语文《练习3》教案，其中涉及到了拼音练习，以及如何进行这些练习。
一、教案介绍这份教案是小学三年级语文课程的一部分，主要涵盖了以下几个模块：1.拼音练习2.识字练习3.完成课文4.书写作业其中，我们重点关注拼音练习这一模块。
在拼音练习中，我们将会学习和练习不同的声母和韵母，以及它们的组合方式。
这些声母和韵母包括：声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s韵母：a、o、e、i、u、ü在练习中，我们将会学习如何正确地发音和拼写这些声母和韵母，以及它们的组合方式。
同时，我们也会学习一些基本的拼音规则，并通过实际情境进行练习，以便我们能够更好地掌握这些知识。
二、拼音练习的重要性为什么拼音练习如此重要呢？正确的发音和拼写是我们学习语文的基础。
如果我们不能够正确地发音和拼写单词，那么我们将难以理解整个句子，更别提完整的文章了。
因此，正确的拼音是我们学习语文的第一步。
拼音练习有助于提高我们的口语和听力能力。
通过练习不同的拼音，我们可以更好地理解和识别不同的语音，从而更好地进行口语和听力交流。
这有助于提高我们的沟通能力，更好地融入社交环境。
三、拼音练习的实施方法那么，在实际的拼音练习中，我们应该怎么做呢？以下是一些实用的方法：1.识别声母和韵母我们需要学会识别不同的声母和韵母，并了解它们的组合方式。
只有当我们清楚地知道这些声母和韵母的发音规则后，我们才能更好地将它们应用到实际情境中。
2.反复练习我们需要反复练习，以便能够熟练掌握这些拼音。
在练习时，我们可以利用一些拼音练习软件，或者听一些语音练习录音，以便更好地进行练习。
3.实际应用我们需要将所学的拼音知识应用到实际情境中。
小学三年级语文《练习3》教案：作文练习
小学三年级是学生语文学习的重要阶段，是练习写作技巧的关键时期在小学三年级的语文教学中，《练习3》作为一种作文练习教材，深受教师和学生的欢迎。
本文将对《练习3》进行分析，并提出一些作文练习的建议。
一、《练习3》的教学内容《练习3》是一本小学三年级的语文作文练习教材，由人民教育出版社出版。
教材共分为三个部分，分别是基础训练、写作练习和提高训练。
其中基础训练主要包括了字音、字形、词语和句子等方面的练习；写作练习则主要让学生进行文字表达和句子组合的练习；而提高训练则是通过阅读优秀作品和把握写作技巧提高学生的综合能力。
除了上述三个部分外，《练习3》还配有充足的范文和案例，使学生在写作时有更好的借鉴和参考。
而在范文中，往往会涉及到许多丰富的故事情节和生动的人物形象，以便让学生在阅读和写作中感受到语文的魔力和艺术。
二、《练习3》教学的意义教师在小学三年级时，有必要重视学生的写作训练，因为这是一个累积知识和提高能力的过程。
小学三年级的学生正处于认知和生活经验的积累期，这时候进行写作训练，不仅有助于发掘学生的创造性思维，还可以锻炼他们的语文素养和表达能力。
而《练习3》作为一种语文教材，可以提供丰富的案例，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，同时也有助于培养学生的写作兴趣和自信心。
在《练习3》的教学中，教师需要结合学生的实际情况和生活经验，教会学生如何捕捉生活中的点滴，进行文字表达。
同时，教师也需要注重学生的阅读能力的培养，引导学生通过阅读不同的文章，了解不同的写作风格和技巧，培养学生的阅读能力和写作能力。
在教学时，教师还需要注意学生的写作习惯和写作方法，与学生进行有效的交流和授课，以更好地帮助他们成长和进步。
三、作文练习需要注意的事项在进行作文练习时，教师需要注重以下几个方面：1、培养学生的写作兴趣和自信心。
对于小学三年级的学生来说，写作可能是一件比较陌生和困难的事情。
因此，教师需要通过创造积极的学习氛围，激发学生的兴趣和自信心，让他们更加积极主动地参与到作文练习中来。
(三年级语文教案)《练习3》教学设计
《练习3》教学设计三年级语文教案【教学要求】1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。
2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。
3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。
4、通过口语交际练习，学会商量。
5、学写毛笔字。
【教学时间】：三课时第一课时一、教学第一题：学用字词句1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》vcd，唤起学生对歌曲的记忆。
2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。
3、交流朗读，注意读准字音。
4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。
（1）重点理解“荡漾”一词。
字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。
歌词中的“荡漾”应该怎样理解？（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。
5、再次播放《在那桃花盛开的地方》vcd。
6、学生试着吟唱歌曲。
二、教学第二题：学写钢笔字1、出示：区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。
3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。
（1）笔顺。
（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。
（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。
4、教师示范书写，学生书空。
5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。
6、反馈。
①请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。
②展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。
③指出存在的问题，进行纠正性练习。
第二课时一、教学第三题：读读背背1、读背成语。
（1）出示八个成语。
要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。
（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。
（3）交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文《少年王勃》；或根据著名人物的故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验来造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃”……（4）再次朗读，加深印象。
小学语文三年级教案《练习3》教学设计之一
小学语文三年级教案《练习3》教学设计之一这次练习共安排了8道题目，包括按笔顺写字、写出相同偏旁的字、读一读、认识打比方的句子、修改病句、熟记成语、口语交际、写毛笔字。
教学要求：1、按笔顺规则，把陷、遮、傻写正确，写端正。
2、写出带有指定偏旁的汉字各3个。
1）、读一读，认识含有数量词的词语。
2）、读一读，说说作者是怎样打比方的。
3、照样子修改病句。
4、熟记8条成语。
5、通过口语交际实例，学会商量。
6、练习毛笔字。
教学时间：三课时第一课时1、审题。
指名读题，明确要求。
2、指导。
（1）指名认读陷、遮、傻3个字。
（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。
（3）让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。
（4）让学生说说哪个字难写，难在那里。
（5）重点指导：陷的第七笔是一左短横，第八笔是横折，第九笔是一右短横；遮的第五笔是一左短竖，第六笔是一右短竖，第七是一短横。
3、练习（1）学生练习。
（2）根据练习情况，教师及时小结。
4、反馈。
展示写得好的字，评点好在哪里。
指出不足，根据情况进行矫正强化练习。
一、教学第二题1、审题。
（1）指名读题。
（2）让学生说说本题的要求。
2、指导。
（1）自由认读这6个偏旁的名称。
（2）指名认读。
（3）出示反犬旁，让学生回忆学过的字中，哪些字是反犬旁3、指导学生学习其他的偏旁，方法同上。
4、练习。
（1）学生各自在自己的书上分别填上带有指定偏旁的字，同时请几位学生上黑板填写。
（2）教师巡回指导。
5、反馈（1）检查学生填写情况及黑板上学生填写情况。
（2）表扬做得正确的同学，指出问题并进行纠正性练习。
二、教学第三题1、审题。
指名读题，说说这一题应怎样练习。
2、指导。
（1）请学生自由的试读6个词，不认识的字可以查字典或问老师。
（2）集体读，教师指导，读正确。
（3）指名读，思考：这6个词有一个相同之处，是什么？（4）小黑板出示万众一心瞬息万变万里长城这3个词。
（5）小结：今后我们在学习时遇到类似的词语，就要细细地揣摩、分辨，搞懂它们的真正意思。
小学三年级语文上册《练习3》教学设计(人教版)(苏教版)
《练习3》教学设计第一课时教学目标：1、了解植物种子传播的有趣方式，进行字词句的综合练习。
2、练习用钢笔写好上下结构的字，掌握中心对齐求稳的结构法则。
3、读读背背，粗略理解成语的意思，想象诗歌描绘的意境，丰富积累。
4、懂得生活处处有学问，学做有心人。
教学重难点：1.阅读短文，了解植物种子的传播方式，结合上下文理解词义，并能学着简单介绍自己熟悉的种子的传播方式。
2、读读背背，理解成语，想象诗歌的意境，感受生活的趣味。
教学过程：一、谈话导入，走进“处处留心”。
1、配乐欣赏图片。
师：同学们，上课之前，老师请大家欣赏一组图片。
（出示一组椰树风光图，并播放音乐。
）2、交流：（1）简单说说自己的观感。
（2）有没有发现这些图片中都有什么？（椰子树）这些椰子树大多生长在哪里？（海边）（3）引发质疑，过渡导入。
师：对此，你有什么问题吗？是呀，问得好！为什么椰子树大多长在海边呢？是人们把它种在这里的吗？如果是，为什么要种在海边呢？下面的这段话，也许会解开你心中的这个谜。
二、“处处留心”，读文释疑。
1、学生自由阅读短文，不认识的字词查工具书，也可以请教同学或老师，有疑问的地方可以做上标记。
2、标出句子的序号，指名分句朗读。
3、解词释疑：（1）让学生提出疑问，教师在文中做好标记。
（2）课件出示认识椰果的外、中、内果皮的图片，随机理解“疏松而富有纤维”“防止海水的侵蚀”（海水是咸的，对物体有腐蚀作用）。
（3）联系上下文理解“漂流”和“漂浮”，比较异同。
“漂流”和“漂浮”都有“漂”字，即浮在水面的意思。
“漂浮”是同义组词，着重强调浮在水面不沉下去。
文中讲到“中果皮疏松而富有纤维”，所以椰果不会下沉，这里强调的是不下沉，故用“漂浮”。
“漂流”是指浮在水面上，随着水波流动，它必须是两者的合一。
文中说椰果在大海中的状况，自然用“漂流”更合适。
（4）联系上下文理解“重新安家”。
①出示句子：“椰果一旦落入大海……才在另一块陆地上重新安家。
小学三年级语文《练习3》教案
小学三年级语文《练习3》教案小学三年级语文《练习3》教案教学要求1、按笔顺规则，把“陷、遮、傻”写正确、写端正。
2、写出海带有指定偏旁的字。
3、读一读，认识含有数量词的词语。
4、读一读，说说作者是怎样打比方的。
5、照样子，修改病句。
6、熟记8条成语。
7、通过口语交际，学会商量。
教学准备：小黑板，光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时一、第一题1、审题2、指导（1）出示卡片，学生认读。
（2）看看这3个字是什么结构。
（3）从笔顺规则来看，这几个字的书写笔顺怎样？（4）在书写时，你认为哪些地方该提醒大家注意？（5）教师范写，学生注意观察。
3、练习（1）按笔顺规则，边说边书空。
（2）学生描红，教师巡视指导。
（3）根据情况，及时小结。
4、反馈（1）请同学写，其他同学注意观察，看看写得是否正确、端正。
（2）展示写得好的同学的作业，进行表扬。
（3）指出存在的问题，进行练习。
二、第二题1、审题2、指导（1）自由读6个偏旁的名称。
（2）指名读一读。
（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。
3、引导学习其他的偏旁。
4、练习（1）学生字自己的书上填上带有指定偏旁的字，请同学板演。
（2）教师巡视指导。
5、反馈表扬做得好的同学，指出存在的问题。
三、第三题1、审题2、指导（1）请学生试读6个词语，不认识的字可以查字典。
（2）集体读一读，教师指导。
（3）指名读，思考：这6个词语有一个相同之处，是什么？（4）小黑板出示：万众一心瞬息万变万里长城通过查字典，理解这几个词语的意思。
结合词语，理解词语中的“万”。
小结：这两个词语中表示数量的“万”并不是指“一万”。
让学生用笔画出其他词语中表示数量的词，看看它们是什么意思？（5）小结：遇到类似的词语，就要细细地分辨，揣摩，搞懂它们的真正意思。
3、练习读4、反馈第二课时一、第四题2、指导（1）请同学读一读句子，其他同学思考：这两句中把什么比作什么？用什么比喻什么？（2）想一想：为什么云雾一会儿像“茫茫的大海”，一会儿又像“巨大的天幕”？引导进行比较分析引导学生观察课文中的图，增添感性认识。
三年级上册语文练习三教案(精选16篇)
三年级上册语文练习三教案（精选16篇）三年级上册语文练习三教案 1教学要求：1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
4、说说写写——留言条。
5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分(1)出示：美丽秋景图。
看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。
要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。
(2)谁来当小老师带大家谁准它?(3)自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。
(4)小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。
小组推荐同学读给大家听。
(5)评议。
2、第二部分。
(1)审题明确题意。
(2)选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。
(3)学生自由确定作画方法(独立、合作)，完成绘画。
教师巡视指导。
(4)反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法;师生共评，选出“小画家”。
3、第三部分。
(1)审题：指名读。
(2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?(3)能把你们吟诵的`诗句和你们画的画联系起来吗?(4)写一写。
二、教学第三题：学写钢笔字1、认识要写的字。
2、指导观察：它们是什么结构呢?左右两部分都有一个相同的笔画，是什么?3、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。
4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。
5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
第二课时一、教学第二题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。
2、教学第一部分。
(1)指名复述《卧薪尝胆》。
(2)自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。
(3)教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。