空间和时间旅行 教学设计示例
高中语文《空间和时间的旅行》教案
高中语文《空间和时间的旅行》教案第1篇：高中语文《空间和时间的旅行》教案教学目标：一、理解文章基本内容，了解有关空间和时间旅行的知识。
二、快速、准确地筛选空间旅行、时间旅行、时间膨胀等概念信息。
重点：目标二难点：对时间旅行的把握课型：自读课文教学时数：一课时教学步骤：一、导入新课导语：宇宙对于人类来说，充满了神秘**与超乎寻常的吸引力，尽管人类从诞生之日起就在探索宇宙奥秘的问题上进行着不懈的努力，但至今我们仍对宇宙知之甚少。
于是科幻作家们凭借丰富而奇特的想象，构建出了一个个新颖离奇的虚幻世界，对宇宙奥秘作出了别出心裁、绚烂多姿的推断和设想。
如大家熟知的《星球大战》、《侏罗纪公园》、《失落的世界》等等。
那么人类是否真的能在不久的将来移居其它星球？是否真的能让时光倒流，重返白垩纪探寻恐龙灭绝的原因？今天我们就和英国科普作家齐然尔曼先生一起探讨关于空间和时间旅行的问题。
二、明确本课训练重点、训练要求。
训练重点：筛选出空间旅行、时间旅行、时间膨胀等信息训练要求：迅速、准确三、整体感知课文内容。
1、要求学生读一遍课文，迅速筛选出文章的中心话题，依据各部分小标题理清文章的总体思路。
2、学生讨论、竞答。
明确：全文围绕首句“让我们在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上开始我们的旅行”展开话题。
全文共四个部分，每部分的小标题可作为理清思路的切入点。
进行空未完，继续阅读 >第2篇：空间和时间旅行高一语文教案教学目标学习这篇科普作品所介绍的知识，在此基础上充分利用所学知识，发挥大胆想象，在理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘。
教学过程一、导入新课随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展，人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中，由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测、幻想到今天的载人飞船的太空遨游这一系列认知上的量的飞跃。
但是直到今天，还有很多的问题是悬而未决的谜团，对此，人类继续进行着研究与探索，而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解，从文学领域上来讲，科普作品无疑是承载这一任务的有效文化载体。
《空间和时间旅行》教学教案
《空间和时间旅行》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握空间和时间的基本概念。
使学生理解相对论的基本原理，并能够运用相对论解释一些现实问题。
培养学生运用科学思维方式探讨宇宙奥秘的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验和模拟等方法，让学生体验空间和时间的特性。
利用多媒体和网络资源，引导学生主动获取信息，拓宽视野。
组织学生进行小组讨论和研究报告，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对空间和时间旅行的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
使学生认识到科学知识对社会进步的重要性，增强社会责任感。
培养学生的团队精神，学会尊重他人，善于倾听和合作。
二、教学内容第一章：空间和时间的基本概念1.1 空间的定义和特性1.2 时间的定义和特性1.3 空间和时间的关系第二章：经典力学中的空间和时间2.1 牛顿力学的基本原理2.2 空间和时间在牛顿力学中的作用2.3 经典力学的局限性第三章：相对论的诞生3.1 狭义相对论的基本原理3.2 广义相对论的基本原理3.3 相对论对空间和时间的影响第四章：空间和时间旅行的可能性4.1 时空旅行的理论基础4.2 时空旅行的可能性与限制4.3 时空旅行在科幻作品中的应用第五章：空间和时间旅行的探索5.1 宇宙航行的技术挑战5.2 时间旅行的伦理和法律问题5.3 我国在空间和时间旅行领域的探索三、教学方法1. 讲授法：在课堂上，教师通过讲解、提问等方式，引导学生思考和探究空间和时间的基本概念和原理。
2. 实验法：组织学生进行观察和实验，让学生亲身体验空间和时间的特性。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点，促进学生的合作和交流。
4. 报告法：鼓励学生进行研究报告，培养学生的独立思考和表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业和测验：通过布置相关的作业和测验，检查学生对空间和时间知识的掌握程度。
空间和时间旅行(教师中心稿) 教案教学设计
空间和时间旅行(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解空间和时间的概念，认识到它们在科学和生活中的重要性。
2. 引导学生掌握空间和时间的基本性质，如连续性、可度量性等。
3. 培养学生运用空间和时间概念解决实际问题的能力。
4. 激发学生对空间和时间旅行的兴趣，培养其创新意识和探索精神。
二、教学内容1. 空间和时间的定义及基本性质2. 空间和时间测量的方法3. 相对论与空间时间的关系4. 空间和时间旅行在现实与科幻中的应用5. 空间和时间旅行相关的实验与观察三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究空间和时间的奥秘。
2. 利用多媒体课件、模型等教具，增强学生对空间和时间概念的理解。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 结合现实生活中的实例，提高学生运用空间和时间概念解决实际问题的能力。
5. 开展科普讲座，拓宽学生视野，激发其对空间和时间旅行的兴趣。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对空间和时间概念的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现及对空间和时间旅行的认识。
3. 课后作业：巩固学生对空间和时间知识的学习，提高其运用能力。
4. 科普讲座反馈：了解学生对空间和时间旅行兴趣的提升情况。
五、教学资源1. 多媒体课件：展示空间和时间的相关概念、图片、视频等。
2. 教具模型：帮助学生直观地理解空间和时间测量的方法。
3. 科普读物：提供关于空间和时间旅行的科普资料，拓展学生知识面。
4. 网络资源：相关科普视频、文章，丰富教学内容。
5. 实验器材：进行空间和时间相关的实验，提高学生实践能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：讲授、演示、讨论、实验相结合。
3. 课程进度安排：课时1-2：空间和时间的定义及基本性质课时3-4：空间和时间测量的方法课时5-6：相对论与空间时间的关系课时7-8：空间和时间旅行在现实与科幻中的应用课时9-10：空间和时间旅行相关的实验与观察课时11-12：总结与拓展七、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的现实生活中的空间和时间问题，引发学生兴趣。
《空间和时间旅行》自读教学设计(实用六篇)
《空间和时间旅行》自读教学设计(实用六篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案空间和时间旅行
语文教案空间和时间旅行一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解空间和时间旅行的概念；（2）掌握相关的语文知识和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养；（2）培养学生对空间和时间旅行的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学和文学的兴趣；（2）培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学内容第一章：空间旅行概述1. 空间旅行的概念2. 空间旅行的意义3. 空间旅行的历史与发展第二章：空间旅行的方式1. 火箭推进原理2. 航天器类型及功能3. 航天飞行过程第三章：我国航天事业简介1. 我国航天发展历程2. 我国航天器的特点3. 我国航天事业的成就第四章：空间旅行的应用1. 卫星通信技术2. 遥感技术在农业、环境、地质等领域的应用3. 空间旅游前景展望第五章：空间旅行与科幻文学1. 科幻文学的定义与特点2. 空间旅行在科幻文学中的表现3. 优秀科幻文学作品推荐三、教学方法1. 讲授法：讲解空间和时间旅行的基本概念、原理和知识。
2. 讨论法：引导学生就空间和时间旅行的相关话题展开讨论，培养学生的思维能力和创造力。
3. 写作法：布置空间和时间旅行的作文题目，培养学生的写作能力和表达能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对空间和时间旅行知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括思维能力、合作精神等。
3. 作文写作：评价学生的写作能力、表达能力和创造力。
五、教学资源1. 教材：《语文》课本及相关辅助材料。
2. 课件：空间和时间旅行的图片、视频、动画等。
3. 网络资源：相关空间和时间旅行的资料、论文、新闻等。
4. 科幻文学作品：推荐给学生阅读，以拓展视野。
六、空间旅行与人类文明1. 空间旅行对人类文明的影响2. 空间科技与人类生活的关系3. 空间探索的未来发展趋势七、空间旅行与科学探索1. 空间旅行在天文观测中的应用2. 空间实验与科学研究3. 空间旅行对地球科学的启示八、空间旅行与国际合作1. 空间旅行的国际合作历程2. 主要空间大国在国际空间合作中的角色3. 我国在国际空间合作中的地位与作用九、空间旅行与可持续发展1. 空间资源开发与可持续发展2. 空间旅行对环境保护的影响3. 空间科技在可持续发展中的贡献十、空间旅行主题实践活动1. 组织学生参观航天博物馆或航天发射基地2. 开展空间科技创意设计比赛3. 举办空间旅行主题的作文比赛和演讲比赛六、教学方法1. 讲授法：讲解空间旅行与人类文明、科学探索、国际合作等方面的关系。
《空间和时间旅行》教学教案
《空间和时间旅行》教学教案第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在帮助学生了解和探索空间和时间旅行的概念。
我们将通过学习科学家们的理论和实验，以及科幻作品中的描述，来探讨这个神秘而引人入胜的领域。
1.2 学习目标了解空间和时间旅行的基本概念。
熟悉科学家们对空间和时间旅行的研究和理论。
探讨科幻作品中的空间和时间旅行描写。
1.3 教学方法讲授和讨论相结合，引导学生主动思考和探索。
通过观看相关视频和阅读科幻作品，增强学生的直观感受和理解。
第二章：空间旅行2.1 空间旅行的定义和原理介绍空间旅行的定义和原理，如相对论和黑洞等。
引导学生了解宇宙飞船和航天器的设计和功能。
2.2 人类空间探索的历史和现状回顾人类空间探索的历史，如太空竞赛和月球探测等。
探讨当前人类空间探索的现状和未来发展方向。
2.3 科幻作品中的空间旅行描写分析科幻作品中的空间旅行描写，如《星际穿越》和《三体》等。
引导学生思考和讨论科幻作品对空间旅行的想象和探索。
第三章：时间旅行3.1 时间旅行的定义和原理介绍时间旅行的定义和原理，如时间弯曲和时间隧道等。
引导学生了解时间旅行在科学和哲学上的争议和讨论。
3.2 科幻作品中的时间旅行描写分析科幻作品中的时间旅行描写，如《时光机器》和《哈利·波特》系列等。
引导学生思考和讨论科幻作品对时间旅行的想象和探索。
3.3 学生小组讨论和展示将学生分成小组，要求他们选择一部科幻作品，分析其中的时间旅行描写。
每个小组进行展示，分享他们的分析和讨论结果。
第四章：科学家们的空间和时间旅行研究4.1 爱因斯坦的相对论介绍爱因斯坦的相对论，特别是广义相对论中的引力理论和时空弯曲等概念。
引导学生了解相对论对空间和时间旅行的影响和贡献。
4.2 其他科学家的空间和时间旅行研究介绍其他科学家对空间和时间旅行的研究和理论，如霍金和诺维科夫等。
引导学生了解不同科学家对空间和时间旅行的观点和理论。
第五章：总结和展望5.1 课程总结回顾本课程的学习内容和重点，帮助学生巩固和加深对空间和时间旅行的理解。
空间和时间的旅行 教案教学设计
空间和时间的旅行教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解空间和时间的概念，并能够运用空间和时间的基本知识解决实际问题。
培养学生对空间和时间的好奇心和学习兴趣。
2. 过程与方法：通过观察、思考和交流，让学生掌握空间和时间的测量方法。
培养学生运用空间和时间知识进行观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：使学生认识到空间和时间的重要性，培养学生的空间和时间观念。
培养学生珍惜时间、合理安排空间的意识。
二、教学内容第一章：空间和时间的基本概念1.1 空间的概念引导学生理解空间是指物体存在的范围和位置。
通过实例让学生了解空间的三维特性。
1.2 时间的概念引导学生理解时间是指事件发生的先后顺序和持续的间隔。
通过实例让学生了解时间的流逝和测量。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索空间和时间的概念。
2. 直观教学：利用图片、模型等直观教具帮助学生理解和掌握空间和时间的概念。
3. 实践操作：让学生通过实际操作和测量，加深对空间和时间概念的理解。
四、教学资源1. 教学PPT：包含空间和时间的基本概念、实例和问题。
2. 图片、模型等直观教具：帮助学生理解和掌握空间和时间的概念。
3. 测量工具：如尺子、计时器等，用于学生的实践操作。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对空间和时间概念的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对空间和时间概念的应用能力。
3. 实践操作：观察学生在实践操作中的表现，评估学生对空间和时间概念的实际运用能力。
六、教学内容第二章：空间和时间的测量2.1 空间的测量引导学生学习使用尺子、卷尺等工具进行空间长度的测量。
通过实践活动，让学生了解面积和体积的测量方法。
2.2 时间的测量引导学生学习使用小时、分钟、秒等时间单位进行时间的测量。
通过实践活动，让学生了解不间间隔的测量方法。
七、教学内容第三章：空间和时间的变换3.1 空间变换引导学生学习平移、旋转等空间变换的概念和特点。
空间和时间旅行(教师中心稿) 教案教学设计
空间和时间旅行(教师中心稿) 教案教学设计第一章：引言1.1 课程简介介绍空间和时间旅行的概念解释本课程的目标和内容1.2 学生背景知识评估通过简短问卷或讨论了解学生的先前知识确定学生的兴趣和需求1.3 课程目标明确本章的课程目标引导学生关注空间和时间旅行的相关问题第二章：空间旅行2.1 空间旅行的基本概念解释空间旅行的定义和意义探讨空间旅行的不同方式和应用2.2 空间旅行的历史和发展回顾人类空间旅行的历史探讨空间旅行技术的发展和进步2.3 空间旅行的挑战和机遇分析空间旅行中面临的挑战和难题探讨空间旅行带来的机遇和影响第三章：时间旅行3.1 时间旅行的基本概念解释时间旅行的定义和理论基础探讨时间旅行的可能性和方式3.2 时间旅行在科学和文化中的应用分析时间旅行在科学研究中的运用探讨时间旅行在文学和电影等文化作品中的表现3.3 时间旅行的伦理和法律问题讨论时间旅行可能引发的伦理和法律问题引导学生思考时间旅行的社会责任和影响第四章：空间和时间旅行的科学基础4.1 相对论和空间时间的关系介绍相对论的基本原理探讨相对论对空间和时间旅行的影响4.2 量子力学和空间时间的关系解释量子力学的基本概念探讨量子力学对空间和时间旅行的影响4.3 空间和时间旅行的理论基础分析空间和时间旅行的理论基础引导学生思考空间和时间旅行的可能性和限制第五章：空间和时间旅行的未来展望5.1 空间和时间旅行的技术前景探讨空间和时间旅行的未来技术发展分析空间和时间旅行可能带来的技术革新5.2 空间和时间旅行的社会影响讨论空间和时间旅行的社会影响和挑战引导学生思考空间和时间旅行对人类社会的意义和价值5.3 空间和时间旅行的伦理和法律问题探讨空间和时间旅行的伦理和法律问题分析空间和时间旅行可能引发的社会问题第六章：空间探索的技术与工具6.1 航天器的种类与功能介绍不同类型的航天器，如卫星、载人飞船、探测器等探讨它们在空间旅行中的作用和重要性6.2 空间导航与定位技术解释空间导航的基本原理，如星际导航、惯性导航系统探讨这些技术在空间旅行中的应用和重要性6.3 生命保障系统介绍生命保障系统的设计和功能，如生命维持系统、舱内气体调节分析它在载人航天中的关键作用第七章：时间旅行的哲学探讨7.1 时间旅行与因果律探讨时间旅行对因果律的挑战，如祖父悖论分析时间旅行对现实和命运的影响7.2 时间旅行与多重宇宙理论介绍多重宇宙理论的基本概念探讨时间旅行与多重宇宙理论之间的关联7.3 时间旅行的道德责任讨论时间旅行者可能面临的道德困境引导学生思考时间旅行者的道德责任和行为准则第八章：空间和时间旅行的科幻作品8.1 科幻作品中的空间旅行分析科幻作品对空间旅行的描绘和想象探讨科幻作品对空间旅行观念的影响8.2 科幻作品中的时间旅行解释科幻作品中时间旅行的不同情节和主题分析时间旅行在科幻作品中的哲学和道德探讨8.3 空间和时间旅行的科幻作品鉴赏引导学生欣赏和分析空间和时间旅行的科幻作品培养学生的想象力和创造力第九章：空间和时间旅行的实践活动9.1 空间旅行模拟体验组织学生参与空间旅行模拟体验活动让学生体验空间旅行的感觉和挑战9.2 时间旅行故事创作引导学生创作关于时间旅行的小故事鼓励学生发挥想象，探讨时间旅行的可能性和后果9.3 空间和时间旅行的讨论与反思组织学生进行讨论，分享对空间和时间旅行的看法和体验引导学生进行反思，思考空间和时间旅行对个人和社会的意义第十章：总结与展望10.1 课程总结回顾整个课程的主要内容和知识点强调空间和时间旅行的重点和难点10.2 学生作品展示展示学生的空间和时间旅行作品，如作文、绘画等评价学生的表现和进步10.3 展望未来学习鼓励学生继续探索空间和时间旅行的相关领域提醒学生关注空间和时间旅行在现实生活中的应用和影响重点和难点解析重点环节1：空间和时间旅行的基本概念空间旅行的定义和意义时间旅行的定义和理论基础重点环节2：空间和时间旅行的历史和发展人类空间旅行的历史回顾空间旅行技术的发展和进步重点环节3：空间和时间旅行的挑战和机遇空间旅行中面临的挑战和难题空间旅行带来的机遇和影响重点环节4：相对论和空间时间的关系相对论的基本原理相对论对空间和时间旅行的影响重点环节5：空间和时间旅行的未来展望空间和时间旅行的技术前景空间和时间旅行的社会影响重点环节6：空间探索的技术与工具航天器的种类与功能空间导航与定位技术生命保障系统的设计和功能重点环节7：时间旅行的哲学探讨时间旅行对因果律的挑战时间旅行与多重宇宙理论时间旅行的道德责任重点环节8：空间和时间旅行的科幻作品科幻作品对空间旅行的描绘和想象科幻作品对时间旅行的主题和情节空间和时间旅行的科幻作品鉴赏重点环节9：空间和时间旅行的实践活动空间旅行模拟体验时间旅行故事创作空间和时间旅行的讨论与反思重点环节10：总结与展望课程总结的主要内容和知识点学生作品展示和学生表现评价未来学习空间和时间旅行的展望全文总结和概括：本教案围绕空间和时间旅行的主题，涵盖了基本概念、历史发展、挑战机遇、科学基础、未来展望、技术工具、哲学探讨、科幻作品、实践活动和总结展望等十个章节。
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空间和时间旅行教学设计示例（二）
教学目标
1.根据课文理解“空间旅行”“时间旅行”“时间膨胀”等概念，积累有关科学知识；
2.整体把握文章思想内容，抓住关键句，准确、迅速地筛选、提取有价值的信息，进行思维训练；
3.引发学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情。
教学设想
本文是一篇科普文章，概念多，信息量大，适于训练学生筛选信息的能力。
在本单元前三篇课文的学习过程中，学生已基本掌握了筛选信息的一些基本方法，因此，本课可设计成一节训练验收课、提高课，使学生在实践中掌握筛选信息的能力，提高阅读水平。
本课是自读课，课文内容涉及科学的尖端课题，其中的名词术语不宜要求全部理解，如旋转黑洞、白洞、虫孔、超级绳索等。
把握什么是空间旅行、什么是时间旅行是学习本文的关键。
空间旅行概念容易理解，难点在于对时间旅行的把握。
教师可利用文中大胆而奇特的想象激发学生阅读的兴趣，并给予学生充分的阅读、思考和探讨的空间，注重发展学生的思维。
教学过程
一、导入新课
1994年初，一架意大利客机在非洲海岸上空飞行，突然，客机从控制室的雷达屏幕上消失了。
正当地面上的机场工作人员焦急万分之际，客机又在原来的空域出现，雷达又追踪到了客机的讯号。
最后，这架客机安全降落在意大利境内的机场。
然而，客机上的机组人员和315名乘客，并不知道他们曾经“失踪”过。
机长巴达里疑惑不解地说：“我们的班机由马尼拉起飞后，一直都很平稳，没有任何意外发生，但控制室竟说失去班机的踪影，实在有点不寻常。
”不过，事实却不容争辩：到达机场时，每个乘客的手表都慢了20分钟。
无独有偶，据资料记载，1970年也发生过类似的奇闻。
当时一架727喷气客机在飞往美国迈阿密国际机场的旅途中，也无故“失踪”了10分钟。
10分钟以后，客机也在原来的地方出现；接着，安全飞抵目的地。
客机上的所有人也都不知道发生了什么事，而最终使他们相信的理由也是因为所有的手表都慢了10分钟。
对此现象，专家们认为惟一的解释是：在“失踪”的一刹那，时间“静止”不动了，或者说出现了时光倒流。
宇宙对于人类来说，充满了神秘色彩与超乎寻常的吸引力，尽管人类从诞生之日起就在探索宇宙奥秘的问题上进行着不解的努力，但至今我们仍对宇宙知之甚少。
人类是否真的能
在不久的将来移居其它星球？是否真能让时光倒流？今天我们就和英国科普作家齐然尔曼先生一起探讨关于空间和时间旅行的问题。
二、明确本课训练重点、训练要求及训练方式。
1．本单元的学习重点是筛选信息，我们在前三篇课文的学习中已掌握了筛选信息的有关方法，这节课就以这篇课文为例来检测同学们筛选信息的能力水平。
再次强调筛选信息的要求是迅速、准确。
2. 学生分组讨论，比较哪组同学能够迅速而准确地筛选信息。
三、整体感知课文内容。
1．要求学生读一遍课文，迅速筛选出文章的中心话题，依据各部分小标题理清文章的总体思路。
2．学生讨论、回答。
明确：全文围绕首句“让我们在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上开始我们的旅行”展开话题。
全文共四个部分，每部分的小标题可作为理清思路的切入点。
进行空间旅行无论是到其他行星旅行，还是到其他恒星旅行，最大的障碍是速度问题，于是引出第三部分的如何提高速度的话题，但即使是以最快的光速旅行，也不能使个体的人在有生之年达到宇宙中任意远的星体，由此又引出第四部分“时间旅行”的话题。
可启发学生画出简洁的思路图。
四、在把握全文思路的基础上分部分阅读课文、筛选主要信息及相关表层信息。
1．找学生阅读前两部分内容，讨论并回答下列问题：
（1）什么是空间旅行？
明确：本文指星际和星系之间的旅行。
（2）要进行空间旅行，为什么速度问题成为主要障碍？
明确：利用目前人类所创造的速度最快的太阳神探测器，能在较短时间内进行星际旅行，但这只是想象和推断，因为“其实我们无法登上这个无人驾驶的飞行器”。
即使假设太阳神探测器能载人，也无法在人的有生之年到达距离无限遥远的其它恒星和星系。
因此，提高速度是关键问题。
2．阅读“加快速度”部分，在文中筛选出下列信息：
（1）理论上怎样将速度提高到光速？
明确：在连续时间段要能够（为飞船）提供足够的推力。
（2）作者设想了哪些为飞船提供足够推力的方法？
明确：使用燃料的方式包括：使用校推进系统（包括核裂变反应及更为先进的核聚变反应）、运用物质——反物质发动机；不使用燃料的方式：利用太阳风的能量作为推力。
3．阅读最后一部分“时间旅行”。
讨论并回答下列问题：
（1）什么是时间旅行？
明确：指人离开现在而置身于未来或过去。
（2）什么是时间膨胀？时间膨胀现象发生的主要条件是什么？
明确：运动物体接近光速时，对随光一起旅行的任何物体和人员来说，时间慢了下来，
化学反应和生物过程也减慢T，这种现象叫时间膨胀。
时间膨胀现象发生的主要条件是运动物体的速度接近光速。
（3）时间膨胀对于空间旅行的意义是什么？
明确：为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法，即使星系间旅行成为可能。
（4）为什么说时间膨胀为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法？
明确：人类在时间膨胀中生活，生命好像暂时停止了，实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行，即时间膨胀极大地延长了人的生命，因此使到遥远恒星和其他星系旅行成为可能。
五、重点阅读“时间旅行”部分，联系上下文理解重点语句，筛选隐含信息。
教师可根据学生具体情况作适当点拨。
1．第四部分第三段写到时间膨胀“是一种时间旅行”，而第四段又假定“时间膨胀的现象不是时间旅行”，二种判断是否矛盾，为什么？
明确：不矛盾，两个判断都成立，因为判断角度不同。
“时间膨胀是一种时间旅行”是从科学幻想的角度进行的判断，因为此时空间旅行者相对自身来讲是在未来旅行，在体验自然条件下自身所不能达到的未来。
“时间膨胀的现象不是时间旅行”是从科学角度进行的判断，因为此时的时间就宇宙时间来讲既不是过去的时间，更不是未来的时间，因为即使用光速旅行也需要时间，旅行做不到即刻到达，这决定了人类不能到达未来的宇宙时间。
2．能“看到过去事物”这一推断依据是什么？能看到地球的过去的原理是什么？
明确：这一推断的依据是，光速也需要时间，我们看到的一切都是过去的（用电视动画演示这一事实）。
看到地球过去的原理：根据镜子反射原理，设想有一颗距地球无限遥远的星体，其表面特别光滑，反射能力极强，天文学家可利用功能极强的光学望远镜收集该星体反射的光，看到地球过去的情况（用电视动画演示这一原理）。
3．为什么看到过去事物这种现象不是时间旅行？
明确：看到过去并不是离开现在回到过去，所以不是时间旅行。
六、小结全文。
1．请学生总结从本文获得的主要信息有哪些，次要信息及相关信息有哪些，并谈谈在筛选信息时所运用的主要方法。
提示：主要信息包括空间旅行和时间旅行的概念，以及时间膨胀概念等。
次要信息及相关信息进行空间旅行的方式、方法，对于提高速度的多种设想，时间膨胀的意义，看到过去事物的设想等。
运用的方法包括：抓关键语句，联系上下文捕捉主要信息和相关信息，透过表层信息挖掘隐含信息等。
2．教师小结：肯定学生在本课学习中所表现出的积极主动性，对表现突出的小组进行表扬。
结语：宇宙的奥秘无穷无尽，希望通过这篇文章的学习能激发同学们关于宇宙未知数的联想、想象以及探索宇宙的兴趣和热情，因为我们今天建立在科学基础上的畅想往往会成为明天的现实。
七、布置作业。
1．写一篇科学幻想作文。
要求：信息含量大；想象与联想大胆新奇，同时还要有一定的科学依据；800字以内。
2.推荐科普读物（如“剑桥文丛”科普丛书）、霍金的《时间简史》等，鼓励学生在互联网上查阅有关信息。