2017新版部编本二年级上册《敕勒歌》练习
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首《敕勒歌》》 课后练习题(附答案)
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首《敕勒歌》》课后练习题（附答案）一、基础识记1、请用规范的正楷字默写《敕勒歌》：2、给下列加点的字注音：敕勒．．（）（）穹．庐（）笼．盖（）见．牛羊（）3、《敕勒歌》选自，是时期北方族的一首（体裁）。
诗歌表达了草原牧民的情感。
同时，也表现了草原牧民们的生活景象。
二、理解运用蒙古人腾格尔洁白的毡房炊烟升起我出生在牧人家里辽阔的草原是哺育我成长的摇篮养育我的这片土地当我身躯一样爱惜沐浴我的那江河水母亲的乳汁一样甘甜这就是蒙古人热爱故乡的人4、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、洁白的／毡房／炊烟／升起B、养育／我的／这片／土地C、当我身躯／一样／爱惜D、沐浴／我的／那江／河水5、歌词中使用的修辞手法主要是（）和（）。
整首歌词为我们描绘了一幅美丽的草原图画，有（）色的毡房、（）色的炊烟、（）色的草原、（）色的土地、（）色的江河水，色彩明丽，对比鲜明。
6、对这首歌词分析理解正确的一项是（）A、这首歌词由景及人，语言清丽，风格豪放，抒发了作者热爱故乡，思念故乡的思想感情。
B、歌词中的“蒙古人”和标题上的“蒙古人”都指的是所有热爱自己家乡的蒙古人。
C、歌词通过对蒙古草原的描写，侧面表现了蒙古人豪爽、开朗、乐观、向往自由的性格特点。
D、歌词用“毡房”、“炊烟”、“草原”、“土地”、“江河水”这些鲜明的意象勾画了一幅清新的草原图画，意在表现自己和蒙古草原的深厚感情。
7、现今，草原沙漠化的现象已日益严重起来，这与人的破坏是分不开的，比如过度放牧，开挖田地，河流污染等等，请拟写一则标语，提醒、警示人们保护草原环境。
三、综合分析风景佚名我一直以为，好的风景一定在远方。
还是上大学的时候，有一篇东西获了个小奖，得到了一笔微薄的奖金。
我便做出了一个近乎奢侈的决定：到远方去。
其实也没有走上多远——时间和金钱的双重限制。
我来到了被无数诗人歌颂过的甘南草原。
那是十月之交，地草已经干枯了，但另有一番魅力——金黄色的，苍苍茫茫的，很像沙漠。
(部编)新人教版二年级上册-一课一练课后练习题(含答案)18 古诗二首
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！18 古诗二首一、连一连。
kǒng sì lú chén lǒng寺辰恐笼庐二、看拼音，写词语。
tián yěcāng máng guāng yīn jīng xiàbùgǎn三、解释下列词语的意思。
危楼：百尺：恐惊：草低：四野：四、课文整体梳理。
1.《夜宿山寺》的作者是唐朝（），这首诗用（）的手法。
把山寺的（）和夜晚的（）写得非常逼真，给人以身临其境的感觉。
2.《敕勒川》哪两句交代的是敕勒川的位置，诗中描写的景物有（），（），（），（），（），（），（）。
二年级上语文阅读题及答案《敕勒歌》
二年级上语文阅读题及答案《敕勒歌》
敕勒歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
一、.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
chìlè（） qiónɡ（）庐见（）牛羊
天似（）笼（）盖
二、根据解释写出相应的语句。
（1）游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。
（）
（2）青色。
（）
（3）辽阔，深远。
（）（4）同“现”，呈现。
（）
三、你在诗中看到了些什么？
四、这些景物是什么状态的描写？这样写有什么好处？
五、请用自己的话描述一下“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的画面。
参考答案
一、敕勒穹xiàn sì lǒnɡ
二、穹庐苍苍茫茫见
三、草地、天空、蒙古包、牛羊等。
四、天空、草地是静态描写，草低和见牛羊是动态描写，诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气。
五、天空那么高那么蓝，下面是一望无际的草原，草儿绿油油的，长得十分茂盛。
一阵风吹过，草儿弯下了腰，一群群牛羊时隐时现。
二年级上语文《敕勒歌》堂堂清检测题
二年级上语文《敕勒歌》堂堂清检测题
姓名成绩
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
chìlè（） qiónɡ（）庐
见．（）牛羊天似．（）笼．（）盖二、根据解释写出相应的语句。
（1）游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。
（）
（2）青色。
（）
（3）辽阔，深远。
（）（4）同“现”，呈现。
（）三、根据课文内容填空。
天苍苍，（）。
风吹草低（）。
四、用自己的话说说诗句的意思。
天似穹庐，笼盖四野。
参考答案
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
敕勒穹xiàn sì lǒnɡ
二、根据解释写出相应的语句。
穹庐苍苍茫茫见
三、根据课文内容填空。
野茫茫见牛羊
四、用自己的话说说诗句的意思。
略。
部编版语文二年级(上)《19.古诗二首》练习(含答案)
19.古诗二首一.基础练习。
1．看拼音，写字词。
wēi nàn bùgǎn cāng máng tián yě2．用“√”给加点字选择正确的读音。
住宿．（sùshù）恐．（gǒng kǒng）怕庐．（lúhù）山笼．（lóng lǒng）盖3．“摘”表示人的动作。
下面这些词语也表示人的动作，选择填空。
采打吹扫喝画()篮球()饮料()蘑菇()喇叭()落叶()图画4．选一选，填一填。
（填序号）①寺②辰③恐④宿⑤笼⑥茫（1）拼音是平舌音的汉字是_____、____，拼音是后鼻音的汉字是_____、______、______。
（2）“辰”的拼音是____________，可以组词为______________。
5．比一比，再组词。
似()惊()摘()以()凉()滴()6．照样子，给下面的字加偏旁，组成新字再组词。
例：京+（忄）=惊（惊喜）以+()=_________()京+()=_________()月+()=_________()仓+()=_________()7．按要求填空。
（1）“危”是____结构的字，偏旁是。
（2）“敢”的第一笔是____，第七笔是____，可以组词_____。
（3）“惊”用部首查字法，先查部首____，再查____笔，可以组词____。
二.阅读理解。
（一）把古诗补充完整，并完成练习。
夜宿山寺[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。
__________，恐惊天上人。
8．把古诗补充完整。
9．“危楼”指。
A．危险的楼B．高楼10．“高百尺”是。
A．指楼有一百尺那么高B．虚数，形容楼很高11．诗人之所以不敢大声说话，是因为_______。
12．诗人真的能摘到天上的星星吗？为什么诗人要说“手可摘星辰”呢？___________（二）先把诗歌补充完整，再完成练习。
敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
部编版二年级上学期语文单元练习题(课本版)
2017年部编版二年级语文上册课内练习题第一单元同步练习题一.按课文内容填空。
1.（）着（）的衣裳2.（）着（）的眼睛3.（）着（）的肚皮4.（）着（）的尾巴5.小水滴聚在一起（）下来，人们管我叫“雨”。
6.有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“冰雹”。
7.到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。
8.《梅花》的作者是（）代诗人（）。
墙（）数枝梅，凌寒独（）（）。
遥知（）（）（），为有（）（）（）。
二.给生字组词。
袋（）（）（）（）迎（）（）（）（）http:/ /www .塘（）（）（）（）三.连一连。
灌溉破坏发动淹没冲毁滋润河堤庄稼土壤田地机器房屋四.选词填空。
迎上去追上去（1）早晨，我看见老师，（）打招呼。
（2）我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（）把钱包还给他。
穿衣裳披红袍（1）哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。
播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥春季：夏季：秋季：冬季：四.查字典，填一填。
要查的字音序音节部首除去部首有几画读音葡紫狸笨酸奖（）（）（）岁（）（）（）四.照样子，写一写。
明亮的眼睛（）的眼睛（）的眼睛乌黑的头发（）的头发（）的头发五.动词填空。
（）钢琴（）舞蹈（）京戏（）图画（）泥人（）围棋（）铁环（）秋千（）滑梯六.选字填空。
园圆只支花（）（）桌一（）笔一（）鸭进近带戴远（）（）出（）领爱（）七.古诗填空。
《小儿垂钓》作者（）代诗人（）。
蓬（）稚（）学垂纶，侧（）莓苔（）映身。
（）（）（）（）遥（）（），怕得（）惊（）（）（）。
八.写话：每个人都有自己喜欢的玩具。
你最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？请你写一写。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________第四单元同步练习题一．古诗填空。
古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》练习题
参考答案：一、看拼音，写词语。
危险勇敢惊讶阴山相似田野苍茫庐山山寺星辰二、多音字组词。
笼：lóng 灯笼lǒng笼罩似：sì似乎shì似的三、查字典，完成下列表格。
要查的字部首除部首外几画结构音序读音组词野里4左右Yyě田野危㔾4上下Wwēi危险敢攵7左右Ggǎn勇敢惊忄8左右Jjīng惊讶苍艹4上下Cc āng苍茫阴阝4左右Yyīn阴暗茫艹6上下Mmáng苍茫四、写出划线词语正确的解释。
1、危楼高百尺。
_高楼，这里指山顶的寺庙。
_2、恐惊天上人。
_唯恐，害怕。
惊：惊动。
_3、天似穹庐，笼盖四野。
_穹庐是指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成,中央隆起,四周下垂,形状似天,因而称为穹庐__4、风吹草低见牛羊。
_出现，显露__五、按课文的内容填空。
1、首句通过哪些词语正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云?高百尺，摘星辰。
2、用自己的话写出“危楼高百尺，手可摘星辰”描述的景象。
这句话运用了什么修辞手法来烘托山寺之高耸的？其实，这种手法在作者其余古诗中我们也见到过，试写出连续的两句。
运用了夸张的修辞手法,首句“百尺”为虚指而非实指,次句以“可摘星辰”极其夸张的手法凸显了山寺之高耸入云,展现了一幅空灵壮美的“星夜山寺图”飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
白发三千丈，缘愁似个长。
1、“敕勒川”处于（A）2、“天苍苍，，野茫茫”说明（B）3、“风吹草低见牛羊”说明（C）。
2023新人教二年级上册语文18课《敕勒歌》课堂练习题
2023新人教二年级上册语文18课《敕勒歌》课堂练习题一、填写适当的字词完成下列词组。
1. 呼忽：草原上风声的呼啸。
2. 青光：绿色的光芒。
3. 奇奇怪怪：形容奇怪、稀罕的样子。
4. 深邃：形容深远、富有内涵。
5. 奔腾：形容水流急速地向前流动。
6. 逃窜：逃走；逃窜。
7. 边陲：边疆、边界。
8. 坚韧：坚强、有韧性。
9. 抖擞：振作精神；使精神振作。
10. 魁梧：形容身材高大威武。
二、根据课文内容选择正确的答案。
1. 敕勒川的上游有 ____________。
A. 黑山黄水B. 黄山黑水C. 黑山，黄河2. 敕勒川到达下游是 ____________。
A. 九十里B. 九十段C. 九十千米3. 在敕勒川上，鸟儿像矢状的喇叭花朵一样 ____________。
A. 飞翔B. 飞奔C. 飞纵4. 敕勒川中有许多 ____________;A. 小山，野花B. 高山，草地C. 河流，坡地5. 敕勒歌所唱的是 ____________。
A. 敕勒川的景色B. 敕勒川的动物C. 敕勒民族的风土人情三、根据短文内容回答问题。
敕勒川，的确是一片土地，一个小土地。
无论如何小它也不在边陲，在腹地，在我国的经济地带，而且还是美丽的和些使人喜爱的！（一）这个小土地，最富有的首先是畜牧业。
牧场上有许许多多的羊，牛，骆驼和马。
它们四季奔腾于草原上，奔腾于红黄灿烂的山坡上，奔腾于白云朵朵的天空里，奔腾于黄沙滚滚的河海中。
大家在想象什么呢？在吗看别的什么呢？倘使小编说为什么小编没有想到也没有看到的美呢？这不但匪夷所思，而且是过头的想象，过头的看法，更好说是幼稚的、可笑的乌托邦式的火星绘谱。
（二）这个小土地，其次是农业。
由于自然的、天赋的土壤的、地理的和气候的优越质量，这个小土地出 , 产着最多而较好而深邃的粮食，蔬菜，水果和特产线的中药材。
小作文请写上：题目、开头、中间、结尾。
题目：敕勒川——一片美丽的土地开头：敕勒川是我国一片美丽的土地，尽管它不大，但它有丰富的资源和迷人的风景。
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《敕勒歌》练习
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
chìlè（）qiónɡ（）庐见（）牛羊
天似（）笼（）盖
二、根据解释写出相应的语句。
1. 游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。
（）
2. 青色。
（）
3. 辽阔，深远。
（）
4. 同“现”，呈现。
（）
三、品味下列语句。
1. 天似穹庐，笼盖四野
2. 风吹草低见牛羊
四、思考探究。
1. 可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐?这其中包含了草原牧民的什么情感?
2. 这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，请举例分析。
五、阅读理解。
和海一样，草原在单一中呈现丰富。
草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。
有一点与海不同：观海者多数站在岸边，眼前与身后迥然不同。
草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。
与站在船上观海的相异处在，你可以接触草原，抚摸、打滚地甚至过夜，而海上则行不通。
在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。
人，置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所有的
人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。
二十世纪哲学反复提示人们注意自己的处境，在草原上，人的处境感最强烈。
天，果真如穹庐一样笼罩大地。
土地宽厚仁慈，起伏无际。
人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。
外来的旅人，在草原上找不到一件相宜的事来做。
1. “草原在单一中呈现丰富。
”单一与丰富是否矛盾？
2. 草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者又有什么区别呢？
3. “在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。
”
这里又出现一对相矛盾的词语。
刚刚我们分析了“单一”与“丰富”这对看似矛盾的词，现在请同学们说说自己对这句话的理解。
4. 作者的“静默”在文中体现在哪些方面，他又为何说草原是静默的？
5. 以草原为题材的《敕勒歌》与《静默草原》在情感表达、结构等方面有什么不同？
【试题答案】
一、敕勒穹xiàn sìlǒnɡ
二、穹庐苍苍茫茫见
三、
1. 环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。
敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。
这种景象只在大草原或大海上才能见到。
这就体现了浓厚的民族和地方色彩。
2. 全诗寥寥二十余字，就展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。
这是画龙点睛的一笔，我们看到在苍苍茫茫的天地之间，风吹拂着丰茂的草原。
时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。
画面开阔无比，而又充满动感，弥漫着活力。
诗没有写人，但读者不会不意识到那遍布草原的牛羊的主人——勇敢豪爽的敕勒人。
他们是大地的主人，是自然的征服者。
只有他们，才能给苍茫大地带来蓬勃生机，带来美的意蕴。
四、
1. 敕勒族人用穹庐――圆顶毡帐来比喻草原的天空，对“风吹草低见牛羊”的景色讴歌赞美，这样的审美情趣与他们的生活方式有着密切联系。
2. “天苍苍，野茫茫”是静态的描写。
“风吹草低见牛羊”是动态的，这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，这样诗看起来就会显得有生气。
五、
1. “在单一中呈现丰富。
”也就是说，丰富是蕴涵在单一之中的。
草原首先给人以单一感。
“这颜色无疑是绿”，“无疑”也就是说，不用怀疑，草原首先给人的感觉是大片大片的绿。
“草就是海水，极单纯”这都表现了草原的单一，然而，这种单一，“在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。
”“在连绵不断中显示壮阔。
”这就是草原的丰富。
正如作者指出的“草原在单一中呈现丰富。
”
2. 从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草原的另一特点：中心不定和可接触性，再进一步指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。
3. “置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。
”人背负着种种世俗之事，荣誉、地位、权利、金钱……也就是文中所说的“拐杖”“人文背景”，人因此以为自己至高无上，骄傲、自大……然而面对草原的宽厚仁慈、自若坦然的阔大无边的胸襟时，人所拥有的一切就显得可悲、可笑了。
4. ⑴站在草原上，你勉力前眺，或是回头向后瞭望，都是一样的风景：辽远而苍茫。
⑵草原上没有树，所以即使风也听不到萧声。
⑶草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。
⑷草原是很辽远的苍茫的。
一个人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些你以前根本没悟出的哲理。
这时的草原是静的，也
就是作者所说“静默”的。
没有受到世俗的侵扰。
所以，人，也必将是“静默”的。
也是个“善忘者”。
5.《敕勒歌》气势雄浑奔放，表达凝练跳跃，富有节奏韵律感。
《静默草原》格调细腻柔情，情感深沉，富有哲理性。
文章时而描写时而抒情……运笔自如，其对生活的感受信手拈来，似散而不散，“形散而神不散”，文本始终贯穿“静默”这一题旨。