初中语文课程标准测试题
初中语文新课程标准测试题(附答案)
初中语文新课程标准测试题(附答案)阅读理解阅读下面的短文，回答问题。
春天的小草（1）________，种子发芽后，很快就长出了嫩绿的小草苗。
小草苗（2）________你身边触手可及的地方，茂盛得像一块绿色的地毯。
在春天的阳光照耀下，小草苗（3）________。
夏天的时候，小草长得越来越高，有的草特别高，差不多有半人高呢。
秋天，小草变黄了，它们（4）________，最后只留下几根根枯黄的草。
而在冬天，小草（5）________，新的生命又将在来年的春天中继续展示。
1. A. 变矮了 B. 变高了 C. 变黄了2. A. 遥远于 B. 远离 C. 远在3. A. 生长得很快 B. 生长得很慢 C. 生长得很健康4. A. 生气勃勃 B. 摇摇欲坠 C. 小心翼翼5. A. 有点冷 B. 丢失了 C. 睡觉了答案：1. B2. A3. A4. B5. C完形填空阅读下面的短文，从每个空白处所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
张经理是我们公司的一位重要 1 。
他每天工作都很忙，但是总是抽时间关心我们这些新人。
每次有问题的时候，他 2 提供帮助。
除此之外，张经理经常组织一些培训活动，让我们研究一些实用的知识和技能。
他是一个很有魅力的人，总能让我们振作起来。
他的经历也是令人敬佩的。
从年轻时就开始工作，他的坚持和努力让他取得了很好的成绩。
现在，他已经是一个 3 人物了。
1. A. 教练 B. 领导 C. 老师 D. 朋友2. A. 依然 B. 总是 C. 偶尔 D. 从不3. A. 成功的 B. 重要的 C. 普通的 D. 无聊的答案：1. B2. B3. A作文题请根据以下题目写一篇150字以上的作文：题目：我最喜欢的运动我的最喜欢的运动是篮球。
篮球需要团队合作和技巧，每次打篮球都让我感到充满活力。
我和我的朋友们一起组成了一个篮球队，经常在周末一起训练和比赛。
在比赛中，我们互相配合，尽力拿下每一个球。
初中语文新课程标准试题及答案
初中语文新课程标准试题及答案随着社会的发展和教育体制的改革，初中语文课程标准也发生了一系列的变化。
新的课程标准强调学生的综合素质培养和能力提升，试题的设计也更加注重学生的实际运用能力。
本文将就初中语文新课程标准试题及答案进行探讨。
一、阅读理解（一）阅读下面的短文，然后根据短文内容，从每小题所给的四个选项中选出一个最佳选项。
古言有云：一年之计在于春。
但是，春天气温忽高忽低，容易引起感冒。
然而，现代的感冒病毒却与其他季节没什么分别，只是在春天更为“高产”一些。
所以，要很科学地防感冒，不三不四地服药对身体非常不好，效果也不明显。
冬天是感冒的高发季，有些人一感冒，就吃点热性的中药，据说是为了把感冒药气提早“热”出体外。
这种做法否定了祖先的智慧：曾祖母总说，“得病了就要清清火。
”1. 下列说法不正确的是（）A. 春天容易引起感冒B. 没有合适的方法能够很好地防感冒C. 春天感冒病毒的产量较高D. 不适合随意服药2. 以下哪种药物不适合春天感冒（）A. 中药B. 西药C. 药物D. 感冒药解析：1. B。
根据文章第一段，“要很科学地防感冒，不三不四地服药对身体非常不好，效果也不明显。
”并且提到了“合适的方法”，因此选项B 错误。
2. A。
根据冬天吃热性中药的说法，“感冒药物”指的是药物治疗感冒，而并不局限于西药或中药。
二、写作请你根据以下提示，用故事的形式写一篇不少于800字的作文。
假设你正在海边度假，突然发现海滩上有一只海龟触礁无法回到大海。
请你向读者描述这个场景，然后给出你是如何帮助这只海龟回到大海的。
提示词语：“海边度假”、“海龟触礁”、“帮助”、“大海”解析：首先，我们需要描述海边度假的场景，描绘出蔚蓝的海水、洁白的沙滩和美丽的椰树。
接着，我们向读者展示一只海龟触礁的情景，描述它无助的样子以及渴望回到大海的愿望。
然后，我们详细描述自己是如何发现这只海龟、怎样进行救助的过程，例如使用木板作为滑道，沿着滑道将海龟推回大海。
【初中语文】初中语文课程标准测试题(一)
【初中语文】初中语文课程标准测试题（一）【—测试题（一）】，根据我们开展了一些知识测试题。
一、单选题（本大题共15个子题，每个子题得2分，共30分）1．语文是人类文化的重要组成部分，是重要的（b）a、学习工具B.沟通工具C.练习工具D.沟通工具2．下列不属于语文教育的特点的一项是（d）a、人性B.实用C.生活D.三维3．下面的默读的目标属于7～9年级的是（c）a、默读有一定的速度，一般阅读材料每分钟不少于300字。
b．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
c、养成默读的习惯，有一定的速度，每分钟至少阅读500字的一般现代文本。
d．学习默读，做到不出声，不指读。
4.阅读方法的以下要求之一是（c）a．朗读b．默读c．精读d．诵读5.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，倡导（d）a．多做题b．不做题c．少做题d．以上都不对6.对于7-9年级的语文教学，以下数据之一是错误的（a）a．《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
b、这篇作文能在60分钟内完成不少于500字。
c．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
d、养成默读的习惯，有一定的速度，每分钟至少阅读500字的一般现代文本。
7．在阅读教学过程中，不属于阅读的技术过程的一项是（d）a、阅读知识B.阅读方法c．阅读的技能d．阅读的文化建构8.在阅读中，尤其是在考试中，理解单词最糟糕的方式是（c）a．联系上下文，“了解”“理解”“推想”“体味和推敲”词句的意思和作用。
b、结合生活实际，借助生活积累理解单词和句子。
c．借助字典词典理解词语。
d、在应用中加深理解。
9．下面关于写作的性质与地位表述有错误的一项是（c）a、写作能力是语文素养的综合体现。
b．写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
c、写作是表达和交流的一般方式。
2023初中语文新课程标准测试(五套)有答案
2023初中语文新课程标准测试(五套)有答
案
介绍
本文档旨在为中学教师提供五套带有答案的2023初中语文新课程标准测试。
这些测试能够帮助教师评估学生对新课程标准的理解和掌握程度。
内容
本文档包含以下五套测试，每套测试都附有答案:
1. 第一套测试
2. 第二套测试
3. 第三套测试
4. 第四套测试
5. 第五套测试
每套测试涵盖了新课程标准中的关键知识点和技能要求。
教师可以根据学生的研究进度和需要选择相应的测试进行使用。
每套测试的答案部分详细解析了正确答案的依据和解题思路，有助于教师对学生的答题情况进行全面的评估和指导。
使用建议
以下是针对初中语文教师使用这五套测试的一些建议：
1. 在使用测试前，教师应先仔细阅读每套测试的内容和答案解析，熟悉测试的结构和要求。
2. 根据学生的研究进度和能力选择适当的测试进行使用，可以根据教学进度进行全班测试，也可以根据个别学生的需要进行小组或个别测试。
3. 在学生完成测试后，教师应认真批改答卷，并结合答案解析给予学生详细的评价和指导。
4. 教师可以将测试的结果用于评估学生对新课程标准的理解和掌握情况，并据此调整教学策略和内容安排。
总结
这五套带有答案的2023初中语文新课程标准测试将成为中学教师的有用工具，帮助他们评估学生的语文水平和对新课程标准的掌握情况。
教师可以根据测试结果进行个性化的教学指导，提高学生的语文能力和素养。
完整)初中语文新课程标准测试题
完整)初中语文新课程标准测试题初中语文新课程标准》测试题一、填空1.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，也是人类文化的重要组成部分。
2.语文课程是一门综合性、实践性的研究语言文字运用的课程，它统一了工具性和人文性，这是它的基本特点。
3.九年义务教育阶段的语文课程应该面向全体学生，使他们获得基本的语文素养。
4.在重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用的同时，也应该注意课程内容的价值取向，并尊重学生在语文研究过程中的独特体验。
5.语文课程是实践性的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应该是语文实践。
6.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。
7.课程目标从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面设计。
8.背诵优秀诗文240篇。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
7-9年级累计认识常用汉字3500个左右。
9.养成默读惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
10.欣赏文学作品，能够有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能够说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
11.7-9年级背诵优秀诗文80篇。
课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
12.7-9年级作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的作。
13.阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
14.各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
15.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
初中语文课程标准试题
初中语文课程标准试题一、填空。
（ 25 分，每空 1 分）1、语文课程的基本特色是（）和（）的一致。
2、语文课程资源包含（）资源和（）资源。
3、阅读教课是（）、（）、（）之间对话的过程。
4、阅读教课的要点是培育学生拥有（）、（）、赏识和评论的能力。
5、写作教课应着重培育（）、（）、（）、评论的能力。
6、口语社交应培育学生（）、（）和应付的能力，使学生拥有（）进行人际沟通的修养7、综合性学习应重申（）精神，注意培育学生（）、（）、（）和实施的能力。
8、突出语文课程评论的整体性和综合性，要从（）、（）、（）几方面进行评论，以全面观察学生的语文修养。
9、语文课程总目标第五条是“能主动进行（）学习，在（）中学习，运用语文。
10、课程总目标要修业生九年课外阅读总量应在400 万字以上，第四阶段要求课外阅读不少于（）万字，每学年阅读两三部名着。
二、判断。
（ 10 分，每题 1，正确的在括号里打√，错的打×）1、语文能力是学生学好其余课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。
（）2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和指引者。
（）3、阅读教课都要重视朗诵和背诵，增强对阅读方法的指导，让学生逐渐学会精读、略读和旅行。
（）4、 7---9 年级可经过观察学生对形象、感情、语言的意会程度，来评论学生初步鉴赏文学作品的水平。
（）5、综合性学习评论的着眼点主要在活动中的自主态度和参加程度。
（）6、陶行知的“教课做合一”的看法是说教课做三者是不行切割的，做是教与学的中心。
（）7、语文教课应在师生对话的过程中进行。
（）8、写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，写作能力是语文修养的综合体现。
（）9、语文课程评论不该过分重申评论的甄别和选拔功能，应突出语文课程评论的整体性和综合性。
（）18 次，其余练笔许多于 1 万字， 45 分钟能达成不10、写作要求：作文一学年一般许多于少于 500 字的习作。
初中语文教师课标理论知识测试卷(4套含答案)
初中语文教师课标理论知识测试卷(一)第一部分课标（30分）一、填充题（每空1分，共6分）1、语文课程的基本特点是（）与（）的统一。
2、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确第理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（）、（）、（）、口语交际能力。
3、三维教学目标是一个有机整体，“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面充分体现了发展性教学要求和内容，其核心是（）。
二、选择题（1为单项选择，2分；2、3 为多项选择，各3分。
共8分）1、阅读教学过程是（）A. 教师与教科书编者、文本之间对话的过程。
B. 学生与教科书编者、文本之间对话的过程。
C. 学生与教师之间对话的过程。
D. 教师、学生、教科书编者、文本之间多重对话的过程。
2、语文教学的重要内容是（）A. 培养学生高尚的道德情操。
B. 培养学生健康的审美情趣。
C. 培养学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
D. 关注指导学生语文知识的积累和能力的提高。
3、语文课程的基本理念是（）A. 突出整体性和综合性，面向全体学生。
B. 全面提高学生的语文素养。
C. 正确把握语文教育的特点。
D. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
E. 努力建设开放而有活力的语文课程。
F. 应根据不同的情况综合采取不同的方式三、判断正误题（正、误分别在句后括号内划√、×即可）（4分）1、全日制义务教育《语文课程标准》在第四学段（7─9年级）的目标中提出，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
（）2、全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中提出，学生九年课外阅读总量应在500万以上。
（）3、教学不仅仅是知识的传递，更是知识的创新，不仅仅是知识的交流，更是一种人格的全面形成的对话。
对话的本质是师生共同寻求、发现真理。
（）4、新课程下，教师角色发生了根本的转变──由知识的传授者向学生学习的促进者转变，由学生的管理者向学生学习的引导者转变，由课程的忠实执行者向课程的研究者、开发者转变，由唯师独尊向师生平等学习的合作者转变。
初中语文语文新课程标准试题练习.doc
初中语文语文新课■程标准试题练习一、选择题（30分，注意每题只有一个正确答案）1、第（）学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
（）A,第二学段B.第三学段 C.第四学段2、教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的（），密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
（）A,认知水平B,知识水平C,领悟水平3、精读的评价，重点评价学生对阅读材料的（）能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
A.综合理解B.品味语言C.感受形象4、要坚持（）和（）相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。
A,定性评价和定量评价B,形成性评价和终结性评价C.自我评价和相互评价5、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（）次，其他练笔不少于（）万字，45分钟能完成不少于（）字的习作。
（）A, 16； 2； 600 B. 12； 1； 650 C. 14； 1； 5006、阅读教学是（）之间对话的过程。
A.学生、教师B.教科书编者、文本C.学生、教师、教科书编者、文本7、语文课程的总体目标中，要求学生背诵优秀诗文（）篇（段），九年课外阅读总量应在（）万字以上。
A, 80； 260 B. 240； 400 C. 60； 1008、应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、（）和浏览。
A,速读B.诵读C.略读9、（）是语文学习的主体，（）是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在（）的过程中进行。
A.学生；教师；师生平等对话B.教师；学生；师生平等对话c.学生；教师；自主、合作、探究10、综合性学习应强调（）精神，突出学生的（），重视学生主动积极的参与精神。
A.合作、自主性B.合作、创新性C.团结、自主性、填空题（20分）1 .语文课程的基本特点是（）和（）的统一。
2、课程目标从（）、（设计。
三者相互渗透，融为一体。
）、（）三个方面3、能从文章中提取主要信息，进行（）；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行（）；能变换文章的文体或表达方式等，进行（）。
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2011版语文新课程标准测试题一、填空题（20分，每空1分）1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
2、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
3、识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。
410分钟练习写字，在5、四个方面提出要求。
6、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
7、九年认识3500个左右常用汉字，背诵优秀诗文240篇（段），课外阅读总量应在400万字以上。
8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
9、朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作。
10、阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间对话的过程。
二、选择题（20分，每空2分）1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（A ）。
A.奠基作用B.交流作用C.工具作用D.核心作用2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第（ B ）学段的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求4．语文教学要注重语言的（ D ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累5．口语交际教学中选择的话题应当（ A ）。
A.贴近生活B.贴近教材C.有语文特色D.有文化内涵6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（ C ）。
A.定量评价B.终结性评价C. 定性评价D. 表现性评价7．教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的( C) A. 教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ D ）A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ A ）。
A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力10.第二学段要求会写（ C ）汉字。
A.3500B.2500C.1600D.800三、判断（20分，每题2分）1、小学一、二年级应学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
( D )2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。
( C )3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50 篇(段),课外阅读总量不少于100 万字。
( C )4、小学三、四年级课内习作每学年16 次左右。
( D )5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。
( D )6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。
( C )7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。
( C )8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。
( D )9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。
( D )10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
( C )四、简答题（20分每题10分）1、语文课程的基本理念是什么？1（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程2、2011版课程标准与旧版课标有很大变化，请就其中的一点谈谈你的看法。
五、论述题（20分）语文教学“要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价”请结合教学实际，谈谈你的理解。
一、填空(23分)1、新课程标准的阶段目标从（识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际）四个方面提出要求。
2、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（全体学生），使学生获得基本的（语文素养）。
3、教育的最高宗旨是（培养人）。
4、培养创新意识就是培养（推崇创新、追求创新、以创新为荣）的观念和意识。
5、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点6、新课程标准要求培植学生热爱祖国的（语言文字）情感，养成语文学习的自信心和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
7、第一学段要求学生学习默读，做到（不出声）（不指读）、；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方（提出疑问）；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300）字。
8、五至六年级学生背诵优秀诗文不少于（60）篇，课外阅读总量不少于（100）万字。
9、创新教育核心是培养（创新思维）。
10、语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高（语文素养），是培养学生主动探究、团结合作、（勇于创新）精神的重要途径，应积极提倡。
11、现代阅读观认为，学习者（原有的经验）是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而（建构）成的，外部信息的输入如果没有（主体已有的经验）作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。
12、语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生（易于动笔，乐于表达），应引导学生（关注现实，热爱生活，表达真情实感）。
13、语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是：（低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达）。
14、开展（综合性学习）活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
15、语文课程标准提出：（语文综合性学习）有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。
16、语文课程标准的教学设计>设计思路明确指出：课程目标根据(知识和能力)（方法与过程）(情感态度和价值观)三个维度教学设计,三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
17、教学目标有两种叙写方式：（分解式目标）和(交融式目标).18、分解式目标按照(知识与能力)（方法与过程）(情感态度与价值观) 三个维度进行教学设计，每个维度根据实际情况罗列若干(小目标)这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。
19、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。
20、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果，最后要注意用词用语准确而有分寸这样既可体目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的（可操作性）与教学效果的（可测度性）。
21、7～9年级，可通过考察（学生对形象、情感、语言的领悟程度）来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
22、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察（学生记诵积累的过程），考察他们（能否凭借注释和工具书理解诗文大意），而不应考察（对词法、句法等知识的掌握程度）。
23、提倡为学生建立写作档案。
写作档案除了课内外作文外，还应记录（写作态度、主要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程）。
二、选择（10分）1、创新型课堂教学应是（ D ）。
Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。
D、A、B、C2、教学方式、学习方式转变的基本精神是（ A ）A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新3、新课程积极倡导的学生观是（ D ）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④4、课程评价按评价的主体可分为（ C ）。
A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评5、关于教学策略的认识正确的是（ D ）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。
C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性三、判断对错（10分）1、课堂教学是师生的生命所在（D ）2、课堂是师生沟通的桥梁。
（ D ）3、新课程强调，教学更应注重过程而不得结论。
（ D ）4、新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（D）5、在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。
（C）6、改变师生关系被提到议事日程上来，成为本次课程改革的一个焦点。
（ D ）7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。
（ C ）8、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。
（D ）9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。
（C）10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。
（ C ）四、名词解释（16分）1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字写字阅读习作口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）审美情趣、思想道德思想品质、学习方法和习惯的融合。
这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力2、校本课程是学校根据当地课程资源、学校教育的需要和学生的需要而研制开发的课程3、赏识激励策略指通过挖掘，激发调动学生内部的积极因素与内动力，使不同差异学生都能轻松愉快地进行学习与发展的规则与技巧。
4、合作性学习的方式指在教师指导下，为解决某一问题或完成某个任务，以小组或团队形式，进行分工合作，互相帮助，共同提高的学习方式。
5、新课程的三维目标指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，学生学习行为变化及其结果的功能性基本要求。
三维目标是课程标准的灵魂、统帅。
6、课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件（知识技能经验活动方式与方法情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源直接决定课程实施范围与水平的人力物力财力和时间场地媒介设备设施环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于课程的实施条件7、动态语文课程资源是指为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的那些以活动过程为载体的语文课程资源8、体验学习指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。
简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习五、简答（30分）1、新课程标准第一学段对写话的要求是什么？①．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。