大班社会活动教案：礼物教案(附教学反思)
《礼物》幼儿园大班教案
《礼物》幼儿园大班教案《礼物》幼儿园大班教案1活动目标：1、理解故事内容，体验礼物带给人的快乐。
2、学习关心和体谅别人。
3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡：新年礼物活动过程：1、你收到新年礼物了吗？大家刚刚过完了一个热热闹闹的新年，过年的时候大家都会互相送礼物，有什么礼物？想一想，自己收到了谁送的礼物。
介绍自己最喜欢的一份礼物。
2、收到礼物真开心。
我们收到了别人送的礼物，森林里的小动物有没有收到礼物呢？我们来听一个故事，题目叫《新年礼物》。
出示字卡：新年礼物。
教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。
讲述中，随情节展开出示相应的动物头饰。
引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情，并知道每只小动物收到了什么样的礼物。
熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的？讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？小结：我们要关心和体谅别人，共同分享快乐。
《礼物》幼儿园大班教案2活动目标:1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
活动准备:1、场地布置(花仙子的花园)。
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
活动过程:观察环境,引出主题—观察尝试,操作发现—自我创造、描述构思—情感激发。
一、观察环境,感知花的美1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?二、观察、品尝、发现、感知花的用途1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?2.幼儿观察、品尝花的礼物(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?4.小结花的用途提问:花还可以做什么?(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品。
幼儿园大班教案《我有礼物送给你》含反思
小朋友园大班教案《我有礼物送给你》含反思【--大班语言教案】大班教案《我有礼物送给你》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友情愿用大方真诚的方式向伴侣表示新年的祝愿，尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心愿”，学习用恰当的语言进行表达，增加思维的敏捷性，快来看看小朋友园大班《我有礼物送给你》含反思教案吧。
活动目标：1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的心愿，学习用恰当的语言进行表达。
2、情愿用大方真诚的方式向伴侣表示新年的祝愿。
3、增加思维的敏捷性。
4、培育小朋友与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。
活动难剖点：出自己赠送的礼物所要表达的心愿，学习用恰当的语言进行表达。
不少小朋友已经懂得同伴的互爱、敬重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有肯定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让小朋友尝试说出自己赠送的礼物所要表达的心愿，学习用恰当的语言进行表达。
活动预备：小朋友用书、小朋友自带预备送给伴侣的礼物活动流程：一、叙述自己的礼物所要表达的心愿。
1、小朋友说说自己带的礼物中表达的心愿是什么？2、引导并关心小朋友将自己的心愿用连贯完整的语言表述出来。
3、请小朋友和老师一起评比最有心愿的礼物。
二、学习围绕主题说一段话我有话要对你说。
送礼物的时候，我们有什么话想说？三、争论赠送礼物的方式。
活动反思：这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发小朋友制作礼物的愿望，并让小朋友一起争论制作礼物的方法和材料，小朋友在争论过程中乐观性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的争论，所以在制作礼物的过程中小朋友既能开动脑筋又能比较仔细地完成作业。
在整个活动中我时时体现以小朋友为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓舞他们乐观参加活动，同时，在操作过程中引导小朋友自己去查找、解决问题。
活动中每个小朋友都能乐观参加活动，仔细地进行制作，小朋友制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个小朋友都很快完成了一幅作品，有些小朋友想象很丰富，还给画面装饰、美化。
幼儿园大班社会活动教案：礼物教案(附教学反思)
幼儿园大班社会活动教案：礼物教案(附教学反思)
《礼物教案》
一、教学目标：
1.通过游戏活动，培养幼儿的团队合作意识，让大家一起享受
学习的乐趣。
2.让孩子们体会到他人之间分享礼物的快乐。
3.认识礼仪文化，强化规则意识，尊重他人，学会感恩、礼貌。
二、教学准备：
1. 准备一些礼物，例如：小木偶、毛绒玩具、小玩具车、小游戏机等。
2. 准备画纸以及彩笔等。
三、教学过程：
1. 先对幼儿园大班的学生进行设计礼物的活动介绍，让他们明白自己要做的事情。
2. 将学生分为小组，每个小组画一张礼物的抽象图案，当绘图完成后，由小组成员进行礼物讨论，小组成员每人负责一部分。
3. 由老师统一安排，每个小组分别从准备的礼物中挑选一种，并尽可能根据小组抽象图案制作礼物，将其揭开时，小朋友们在一片兴奋的喝彩声中拿到了礼物，接着每个小组的学生围成一圈，互相给彼此送礼物。
4. 老师会引导学生们表达礼物的心意，教会孩子们如何礼貌地感谢，并尊重他人的回礼。
四、教学反思：
1. 本次“礼物”教案中，幼儿们能够主动发现需要礼物时，我们
老师也要保持礼貌，以赞许语言引导孩子们，因此可以说，本次教案可以圆满完成。
2. 活动中，我们老师采取了开放式的思维模式，为孩子们提供一个宽松和可开拓的思维空间，让他们更加灵活地发挥自己的创造力。
3. 本次教案中，我们采取了一种让孩子们自己具体完成的游戏方式，这种方式比起直接教学的方式，能够使孩子们学到更加深入的知识，可以更好地引导孩子们礼貌地表达心意。
幼儿园《礼物》教案
幼儿园《礼物》教案一、教学目标：1.情感目标：通过创设情境，培养幼儿乐于助人，懂得尊重和关心他人的情感。
2.认知目标：让幼儿了解礼物的意义和作用，认识到送礼物是表达感激和友好的方式。
3.技能目标：培养幼儿的口头表达能力和团队合作能力，通过游戏和角色扮演的方式培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点：1.培养幼儿的乐于助人和关心他人的情感。
2.让幼儿了解礼物的意义和作用，学会表达感激和友好。
三、教学准备：1.图片：不同种类的礼物图片。
2.故事：《礼物的力量》。
3.道具：礼物盒子、扮演角色的服装、手偶等。
4.手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1.创设情境并导入（10分钟）教师放置一张装满各种礼物的图片，引导幼儿观察并讨论图片中的礼物是什么，将幼儿的注意力引导到礼物这个主题上。
2.故事导入（10分钟）通过讲述故事《礼物的力量》，让幼儿了解到礼物的意义和作用，引导幼儿思考送礼物的原因和方式。
3.角色扮演（20分钟）教师分发扮演角色的服装和道具，将故事中的角色分配给幼儿，引导他们扮演故事中的人物，并进行角色对话和表演。
4.游戏活动（30分钟）a.游戏1：送礼物教师准备一些优质幼儿文具作为礼物，每位幼儿抽取一个收礼物的幼儿作为对象，配对后，互相送礼物，并表达自己的祝福和感激之情。
b.游戏2：插花装饰教师准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料，让幼儿合作完成一束花的制作。
幼儿可以根据自己对收礼物的幼儿的了解，选择适合对方的花朵和颜色，然后进行剪纸、粘贴等活动。
最后，幼儿将制作好的花束送给收礼物的伙伴。
5.总结和反思（10分钟）教师引导幼儿回顾游戏活动过程，并提问：-你觉得送礼物有什么好处？-你会如何表达对别人的感激之情？-你觉得别人送你礼物时，你会有什么感觉？六、教学延伸：1.家庭亲子活动：鼓励幼儿与家人制作一份小礼物，送给他们感激和关爱的人，以增进家庭成员间的感情。
2.礼物设计：组织幼儿设计、制作和包装特别的礼物，以提升幼儿的创造力和团队合作能力。
大班美工给弟弟妹妹做礼物教案【含教学反思】
大班美工给弟弟妹妹做礼物教案
一、教学背景与目的
本次教学是在大班美工课中进行的，通过这次教学，旨在让孩子
们了解制作礼物的过程，培养孩子们的动手能力和创造力，让孩子们
在制作过程中体会到快乐和成就感。
二、教学内容
1. 知识点
制作礼物的过程和注意事项。
2. 教学材料
淘宝、京东等网站上买来的纸箱、布料、线、针、剪刀等制作礼
物所需的材料。
3. 教学步骤
1.让孩子们从家中带来一些纸箱、布等废弃物品，用手触摸、听
声音、看图案等方式观察分析，调查废弃物品可以被利用的可能性。
2.了解礼物的一些潜在目的和人们对礼物的期望和意义。
3.通过老师的讲解，让孩子们了解礼物设计的基本原理，如平衡、色彩、构图等。
4.老师向孩子们展示几个礼物的样品和制作过程。
孩子们可以根
据自己喜欢的样式选择。
5.向孩子们介绍所需的材料、工具和制作方法。
6.让孩子们自行动手，完成制作。
4. 教学反思
1.本次教学的任务是让孩子们了解制作礼物的过程和方法，提高
他们的动手能力和创造力。
在教学过程中，每一个步骤都需要耐心细
致地带领孩子们完成。
2.在选择材料上，和孩子们一起探讨、研究，让孩子们体会到废
物再利用的好处。
3.在讲解礼物设计的基本原理时，老师要及时给孩子们提供图例，让他们有具体的可视化操作对象。
4.在制作过程中，老师要进行及时的指导和帮助，让孩子们在得
到正确的指导和启发的情况下，进行自由创作。
大班集体活动寄给爸爸妈妈的礼物教案【含教学反思】
大班集体活动寄给爸爸妈妈的礼物教案一、前言作为幼儿教师，我们需要通过各种形式为孩子提供学习的机会。
而集体活动则是非常重要的一种形式，它不仅可以增强孩子的社交能力，提高沟通协调能力，也能够培养孩子的创造思维和动手能力。
本文档主要介绍大班集体活动“寄给爸爸妈妈的礼物”的教学方案，希望能为其他幼儿教师提供一些借鉴。
二、教学目标1.培养孩子的创造思维和动手能力。
2.提高孩子的协作和沟通能力。
3.让孩子了解礼物的意义，体验送礼的愉悦感。
三、教学过程1. 介绍教师向孩子们介绍活动内容，“我们今天要一起制作一份礼物，送给我们的爸爸妈妈，表达我们对他们的感激之情。
”2. 材料准备教师将需要使用的材料全部准备好，并向孩子们进行详细介绍。
材料清单：•彩纸•剪刀•胶水•颜料•刷子3. 创意发散教师根据活动主题，启发孩子们进行创意发散。
提出一些问题引导孩子们思考，如“你们觉得爸爸妈妈最喜欢什么样的礼物？”“你们有没有送过礼物给爸爸妈妈？”等等。
4. 制作过程1.孩子们可以自由发挥自己的想象力，将所想到的内容制作成礼物，如贺卡、画作、手工等。
2.孩子们在制作的过程中，教师可以随时给予指导，帮助孩子们克服难题。
3.在制作过程中，教师也可以选取一些优秀作品进行展示和分享，以此来激发孩子们的创造潜能。
5. 展示和反思完成制作后，让孩子们向全班展示自己的礼物，并让他们说说自己制作的过程中遇到了哪些问题，如何克服的，以此来加深对制作过程的了解和领悟。
6. 寄送礼物最后，让孩子们将自己的礼物寄送给自己的爸爸妈妈，并让他们体验到送礼的愉悦感。
四、教学反思本次活动的主题非常贴近孩子们的日常生活，通过自主制作礼物的方式让孩子们体验到了这种无私的付出和对父母的感激之情，从而加强了亲子关系。
在活动的过程中，孩子们在自由发挥的同时也激发了创造力，增强了动手能力。
同时，活动过程中，教师也及时进行了指导和帮助，使孩子们能够克服制作过程中的困难，提高了孩子们的协作和沟通能力。
礼物教学反思范文
作为一名教师，我一度认为，在教学中去讲授礼物这样的话题已经过时了。
然而，最近我的一次授课却让我深刻地反思了这种观念，我感到非常的愧疚。
礼物对于我们每一个人都是一种重要的情感表达方式，也很容易成为交流中的矛盾点。
因此，我们应该在教育中为学生提供礼物的相应思考和应对方式。
首先我想强调的是，我们应该扩大我们教育的领域。
目前许多教学以学科为重点，强调教育的信息化，而较少关注人文和情感教育。
礼物教学应该是一门重要的人文教育，因为它不仅涉及到心理学，而且涉及到人际交往的方方面面。
我们应该把礼物视为一种可以深入人们内心世界的窗口，在学生的心灵深处播下对待别人、理解别人、以及爱和包容的种子。
第二点是，我们应该让学生认识到礼物的种类和意义。
礼物并不是指金钱或商品，它还可以是一种祝福或者一个简单的问候。
欣赏他人的礼物和意图，以及如何对待收到的礼物，都是社交礼仪的重要内容。
这方面的教育也需要教师创造情境，让学生理解原则和规矩，明确待人接物的基本道德。
第三点是，我们要避免把礼物教育变成过分约束学生的教育。
我们不能够通过教育限制学生的行为，而应该让学生更自主的去思考和理解应该如何对待别人的礼物。
在教育中我们应该鼓励学生分析自己的行为，找到自己的偏执和错误，并引导他们进行修正。
我们需要培养学生给予礼物的情感洞察和郑重处理交流过程的能力。
这样才能确保学生在关键的情境中，有能力去评价、理解他人和处理矛盾，也才能让学生更好地经营人际关系。
礼物教育的核心应该是情感教学，它能够培养学生情感表达和为他人付出的能力，激发出学生内心深处的爱和关怀，同时也能够更好地促进他们和周围人的沟通和较真。
礼物教育是一个广阔的领域，而采取多种教育方式去教导学生礼物方面的相应技巧和技能，在建立人际关系和情感交流方面，会产生积极的影响。
我们的学生需要培养的不仅是学科知识和科技能力，同时也要懂得如何与人相处。
礼物教育的实践可以充分锻炼学生的人文综合素质，包括心理素质、交往素质、社会责任感等重要品质，为学生成长与走向社会生活奠定坚实的基础。
班会礼物幼儿园教案
班会礼物幼儿园教案一、活动简介班会礼物是一项很有趣的活动，适合小学和幼儿园的学生。
在这项活动中，学生将制作自己的礼物，然后将其送给班级中的其他成员。
这是一项有趣的活动，也是一种可以鼓励学生关注他人和学习创造力的方式。
二、教学目标本次活动的主要目的是鼓励学生：•理解同学间的关系和彼此的需求；•开发自己的想象力，并将其转化为具有实用价值的创作；•支持他人，以促进团队合作和礼仪教育。
三、教学步骤1. 讲解活动内容在开始制作礼物之前，教师需要向学生讲解整个活动的内容，包括如何制作礼物、主题的选择、礼物的包装和赠送等。
同时，也应该强调出现任何互相攻击或欺负行为都是不允许的。
2. 提供素材提供一些基础的艺术素材，例如彩纸、毛线、粘土、珠子等等，以帮助学生发挥他们的创意。
3. 制作礼物学生可以用自己的方式制作礼物，可以根据学生的兴趣和能力进行自由创作，但礼物必须是有实际使用价值的。
4. 礼物的包装在完成礼物后，学生需要考虑采用什么方式来包装礼物，可以自由发挥，但需要注意不要使用过于昂贵的材料。
5. 交换礼物在班会上，学生将把制作好的礼物带到班里，然后在大家面前抽签，每位学生需要将自己制作的礼物送给抽中的同学。
学生应该互相鼓励，并肯定彼此的成果。
6. 反思活动在活动结束后，教师可以让学生思考他们在这个过程中的收获和不足，一起总结这个活动的成果，并给出下一步的反思和建议。
四、教学评估本次活动的评估将着重考察学生的关注度、创造力和团队合作精神。
学生将根据礼物的实用价值和创意程度受到评估，并根据对其他学生的帮助和支持受到额外加分的评估。
评估并不是为了把学生的拼贴作品打分，而是关注学生参与其中过程的质量。
五、结论班会礼物是一项很有趣的活动，可以帮助学生发展同情心和创造力，也可促进团队合作和体验礼仪。
这个教案主要旨在培养学生的创造力和关注他人的运动，在安全和友好的环境下，鼓励学生创造自己的礼物，并与其他人分享这种经验和交流的愉悦。
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幼儿园大班社会教案
编辑人：
大班社会活动教案：礼物教案(附教学反思)
大班社会活动礼物教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失，发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看礼物教案吧。
设计意图
幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。
因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。
因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。
理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。
活动目标
1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。
3.利用多种美术技能制作不同美术作品，作为礼物。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.通过礼物来对颜色感兴趣。
活动准备
礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。
活动过程
一、引出主题
师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。
）
师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。
二、看图讲述引发幼儿讨论
师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？
师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。
）
师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。
让我们一起来看一看。
师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。
）
师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。
）
师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。
（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。
）
师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。
）
师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。
）
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。
信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。
）
师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。
）
师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。
接着又会发生什么事呢？
师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。
）师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。
活动反思
集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。
第一次试教活动效果不佳。
我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。
另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。
第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。
因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。
而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。
另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。
不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，
还能想出好办法来。
”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。
在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。
总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：
1.提醒如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。
幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。
于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。
2.鼓励前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。
后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。
”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。
而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。
”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。
其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。
3.提升在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。
在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。
如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。
而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。
4.挑战第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是
这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。
附：故事《礼物》
有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与教师和朋友们一起分享。
打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。
朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢？贝贝想来想去：还是决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。
可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。
这么大的怒火怎么才能熄灭呢？正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字“原谅”，聪明的贝贝马上明白了，教师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。
贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。
正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是
修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。