数学预习笔记的基本项目
九年级上册数学知识点预习
九年级上册数学知识点预习在九年级上册的数学学习中，我们将继续探索数学的世界，进一步加深对数学知识的理解和应用。
下面将重点预习本学期将要学习的数学知识点。
一、有理数及其运算有理数包括正整数、负整数、正分数、负分数和零。
在九年级上册，将对有理数进行加、减、乘、除的运算，掌握有理数的绝对值及其性质，并能灵活运用。
二、根式与比1. 平方根与立方根了解平方根的概念和运算法则，学习求解整数的平方根。
掌握立方根的概念，学习求解整数的立方根。
2. 比例与比例的性质理解比例的概念，学会比例的表示方法。
掌握比例的性质，包括比例的反比关系和比例的平方关系。
三、图形的初步认识1. 直线与线段了解直线和线段的特点，学习直线与线段的表示方法，掌握直线与线段的相对位置关系。
2. 角的概念及其表示方法学习角的概念，了解角的度量单位和角的平分线概念。
掌握角的种类及其表示方法。
3. 平面图形认识并了解各种平面图形的定义和性质，包括三角形、四边形、多边形等。
学习平面图形的名称和常见的性质。
四、代数式与简单方程1. 代数式的认识掌握代数式的含义和表示方法，了解代数式的特点和常见的符号。
学习代数式的运算法则和化简方法，能够进行代数式的加减乘除。
2. 方程的基本概念理解方程的含义和解的概念，学习方程的表示方法和解方程的基本方法。
掌握一步方程、两步方程和简单分式方程的解法。
五、统计与概率1. 统计调查与图表了解统计调查的方法和常用的统计图表，包括表格、条形图和折线图等。
学习数据的收集和整理方法，能够正确读取和分析统计图表。
2. 概率与事件认识概率的概念和基本性质，学习事件的定义和表示方法。
掌握事件的概率计算方法，了解事件之间的关系。
六、函数的认识与运算1. 函数的概念与表示方法学习函数的定义和表示方法，掌握自变量和因变量的概念，了解函数的性质和特点。
2. 函数的运算理解函数的运算法则，包括函数的加减乘除和函数的复合运算。
学习函数的图像表示和函数图像的平移、翻折等变换。
小学三年级数学知识点预习必备提纲
小学三年级数学知识点预习必备提纲
1、数与计算
(1)一位数的乘、除法。
一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。
0的乘法。
连乘。
除数是一位数的除法。
0除以一个数。
用乘法验算除法。
连除。
(2)两位数的乘、除法。
一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。
乘数末尾有0的简便算法。
乘法验算。
除数是两位数的除法。
连乘、连除的简便算法。
(3)四则混合运算。
两步计算的式题。
小括号的使用。
(4)分数的初步认识。
分数的初步认识，读法和写法。
看图比较分数的大小。
简单的同分母分数加、减法。
2、量与计量
千米(公里)、毫米的认识和简单计算。
吨、克的认识和简单计算。
3、几何初步知识
长方形和正方形的特征。
长方形和正方形的周长。
平行四边形的直观认识。
周长的含义。
长方形、正方形的周长。
4、应用题常见的数量关系。
解答两步计算的应用题。
5、实践活动
联系周围接触到的事物组织活动。
例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。
人教版小学三年级数学下册知识点预习
小学三年级数学下册的知识点预习主要包括以下内容：1.加法和减法的运算加法和减法是数学中最基本的运算，要求学生掌握加法和减法的运算规则，例如：加法的交换律和结合律，减法的定义和性质等。
2.两位数的加法和减法学生要掌握两位数的加法和减法，可以通过列竖式进行计算。
此外，还需要学会退位和进位的方法，并能够通过加法和减法解决一些实际问题。
3.百以内数的比较和排序学生要能够比较和排序百以内的数，包括掌握大于、小于、相等的概念，并能够使用大小关系进行排序。
4.三角形和四边形的认识学生需要学会认识和区分不同形状的三角形和四边形，例如：直角三角形、等边三角形、正方形等，并能通过观察和描述来识别这些形状。
5.表格的制作与分析学生要能够制作和分析简单的数据表格，例如：统计一些班级同学喜欢的运动项目，然后对数据进行整理和图表表示，并能通过图表的对比进行数据分析。
6.二位数的认识和运算学生需要学会认识和理解二位数，可以通过基数、余数和各位数字等来表示和理解二位数。
此外，还需要学会二位数的加法和减法，并且能够进行简单的口算和列竖式计算。
7.时间的认识和计算学生要学会认识和理解时间的概念，包括小时、分钟和秒的表示方法。
此外，还需要学会计算不同时间之间的时间差，并能够解决一些与时间相关的问题。
8.分数的认识学生需要学会认识和理解分数的概念，包括分子和分母的含义。
此外，还需要学会分数的简化和通分，并能够进行分数的加法和减法运算。
9.重量和容量的认识学生要学会认识和理解重量和容量的概念，包括不同重量和容量单位的换算。
此外，还需要学会进行重量和容量的比较和排序，并能够进行简单的加减运算。
10.二维图形的认识和作图学生需要学会认识和理解二维图形的概念，包括正方形、长方形、圆形和三角形等。
此外，还需要学会使用直尺和量角器进行准确的作图。
高一预习知识点笔数学
高一预习知识点笔数学高一学年是学习数学的一个重要时期，对于学生来说，理解和掌握好这个学期的数学知识点是非常关键的。
在这篇文章中，我将为大家总结一下高一预习的数学知识点，帮助大家更好地准备这个学期的数学学习。
一、集合论基础知识在高一数学中，集合论是非常重要的一部分，掌握好集合的基础知识对于后续的数学学习至关重要。
1. 集合的表示方法：列举法、描述法、区间表示法等。
2. 集合间的关系：相等、包含、交集、并集、补集等。
3. 集合的基本运算：交、并、差等。
4. 逻辑运算与集合：与、或、非等。
二、函数与方程1. 函数的概念与性质：定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、最值等。
2. 特殊函数与函数的图像：常函数、一次函数、二次函数、指数函数、对数函数等。
3. 一次函数与二次函数的运算：加减、乘除、复合等。
4. 方程与不等式：一元一次方程、一元二次方程、一元一次不等式、一元二次不等式等。
三、解析几何基础知识解析几何是数学中的一个重要分支，高一学习的解析几何知识点基础，并且在后续的学习中会广泛运用。
1. 直线与曲线的方程：一次函数的方程、二次函数的方程、圆的方程等。
2. 直线与曲线的位置关系：相离、相切、相交等。
3. 抛物线的性质与判别标准：焦点、准线、直径、对称轴等。
四、数列与数列求和数列是数学中的一个重要概念，在高一数学中会详细学习数列的性质和求和公式。
1. 数列的概念与性质：等差数列、等比数列、递推公式等。
2. 等差数列与等比数列求和公式的推导和运用。
3. 数列问题的应用：等差中项、等差末项、等比中项、等比末项等。
五、概率论基础知识概率论是数学中的一个重要分支，高一学习的概率论知识点基础，并且在后续的学习中会广泛运用。
1. 随机事件、样本空间与事件域。
2. 概率的计算与性质：加法原理、乘法原理、全概率公式、贝叶斯公式等。
3. 贝努利试验与二项分布。
以上就是高一预习的数学知识点的简要总结，希望大家能够在新学期开始前对这些知识有一个初步的了解。
高一数学课前预习的知识点
高一数学课前预习的知识点课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。
以下是小编给大家整理的高一数学课前预习的知识点，希望大家能够喜欢!向量：既有大小，又有方向的量.数量：只有大小，没有方向的量.有向线段的三要素：起点、方向、长度.零向量：长度为的向量.单位向量：长度等于个单位的向量.相等向量：长度相等且方向相同的向量&向量的运算加法运算AB+BC=AC，这种计算法则叫做向量加法的三角形法则。
已知两个从同一点 O 出发的两个向量 OA、OB，以 OA、OB 为邻边作平行四边形 OACB，则以O 为起点的对角线 OC 就是向量 OA、OB 的和，这种计算法则叫做向量加法的平行四边形法则。
对于零向量和任意向量 a，有：0+a=a+0=a。
|a+b|≤|a|+|b|。
向量的加法满足所有的加法运算定律。
减法运算与 a 长度相等，方向相反的向量，叫做 a 的相反向量，- (-a)=a，零向量的相反向量仍然是零向量。
(1)a+(-a)= (-a)+a=0(2)a-b=a+(-b)。
数乘运算实数λ与向量a 的积是一个向量，这种运算叫做向量的数乘，记作λa，|λa|= | λ | |a|，当λ>0 时，λa 的方向和 a 的方向相同，当λ<0 时，λa 的方向和 a 的方向相反，当λ=0 时，λa=0。
设λ 、μ是实数，那么：(1) ( λ μ)a= λ (μa) (2) ( λ μ)a= λaμa(3) λ (a±b)= λa± λb(4) (- λ)a=- (λa)= λ (-a)。
向量的加法运算、减法运算、数乘运算统称线性运算。
向量的数量积已知两个非零向量 a、b，那么|a||b|cos θ 叫做 a 与b 的数量积或内积，记作 a?b，θ是 a 与 b 的夹角，|a|cos θ (|b|cos θ)叫做向量 a 在 b 方向上(b 在a 方向上)的投影。
九年级数学知识点预习笔记
九年级数学知识点预习笔记数学是一门抽象而又实用的学科，对于中学生来说，九年级是一个非常关键的阶段。
在这一年，学生将接触到更加复杂和抽象的数学知识。
为了帮助同学们更好地应对这一挑战，我整理了一些九年级数学知识点的预习笔记。
本文将介绍其中一些重要的知识点，包括线性方程，三角函数，统计学等。
一、线性方程线性方程是九年级数学中的一个重要概念。
了解线性方程的概念和解题方法对于其他数学知识的学习和理解有着重要意义。
在学习线性方程的过程中，我们需要掌握如下几个要点：1. 一元一次线性方程：一元一次线性方程是指只包含一个变量和一次幂的方程。
它的一般形式可以表示为ax + b = 0。
解一元一次线性方程常用的方法有等式法、构造法和代入法等。
2. 二元一次线性方程组：二元一次线性方程组是指包含两个变量和一次幂的方程组。
它的一般形式可以表示为{ ax + by = c, dx +ey = f }。
解二元一次线性方程组常用的方法有代入法、消元法和图解法等。
二、三角函数三角函数是九年级数学中的另一个重要知识点。
三角函数不仅在数学中有着重要的应用，也广泛应用于物理、工程等领域。
在学习三角函数的过程中，我们需要掌握如下几个要点：1. 常用三角函数：常用的三角函数包括正弦函数、余弦函数和正切函数等。
它们的定义域和值域不尽相同，计算时需要注意各种特性和性质。
2. 弧度制和角度制：在计算三角函数时，我们可以使用弧度制或者角度制。
弧度制是以单位圆的半径为1所对应的弧长。
角度制是以一个直角为90度，一个圆周为360度。
在转换两种制度时，我们需要记住一些常用的等式和换算方法。
三、统计学统计学是提供信息和决策的一种科学方法。
在九年级数学课程中，我们将学习一些基本的统计学概念和方法。
在学习统计学的过程中，我们需要掌握如下几个要点：1. 数据的收集和整理：在统计学中，我们需要首先收集和整理相关的数据。
这包括选择样本、设计调查问卷、采集数据等步骤。
初中数学业务笔记内容
初中数学业务笔记内容
初中数学业务笔记内容可以根据个人需求和实际情况进行记录，以下是一些常见的笔记内容：
1. 重要概念和公式：记录重要的数学概念、定理、公式等，以便随时查阅和复习。
2. 典型例题：记录一些具有代表性的数学例题，包括解题思路、方法、步骤等，以便加深对数学知识的理解和掌握。
3. 错题集：记录自己在练习或考试中做错的题目，分析错误原因，并写出正确的解答方法和思路。
4. 解题技巧：记录一些常用的数学解题技巧和方法，以便提高解题效率。
5. 课堂笔记：记录老师在课堂上讲解的重要内容，包括知识点、例题、解题技巧等，以便课后复习。
6. 知识点梳理：在学完一个章节或几个相关的知识点后，进行知识点的梳理和总结，以便更好地掌握数学知识的内在联系。
7. 数学思想：记录一些数学思想和方法，如数形结合、分类讨论等，以便更好地理解和应用数学知识。
在记录笔记时，可以采用多种形式，如文字、图表、符号等，以使笔记更加简洁明了。
同时，也要经常回顾和整理笔记，以便更好地掌握数学知识。
七年级下册数学预习笔记有哪些
七年级下册数学预习笔记有哪些七年级下册数学预习笔记有哪些?想了解更多的信息吗，和一起看看吧!以下是分享给大家的七年级下册数学预习笔记，希望可以帮到你!第一章基本的几何图形1.2点、线、面、体【学习目标】(1)理解任何平面图形都是由点和线组成的，任何立体图形都是点线面体组成的.(2)通过动手操作，从中体会立体图形的组成.(3)联系现实生活，知道几何知识来源于实践，了解学习几何的必要性，从而激发学习几何的热情.【学习重点与难点】重点：点线面体如何形成的.难点：对几何图形本质特征的正确认识.【学习过程】请同学们自己看课本P9-P11练习上边的内容.观察下面的图片你发现了什么?一、新知学习：(一)交流与发现：从上图中你发现了什么?几何图形是由点、线、面组成的.自学检测：四棱柱是有几个面围成的?侧面是什么图形?顶点是由什么相交而成的?练习:课本P12.A.1.2.3.(二)动动手：你一定能从中发现数学的美妙!请动手自己做一个正方体纸盒.探究：1.观察立方体的形状它是有几个面组成的?这些面的大小和形状都相同吗?2.两个面的相接处是什么图形?3.棱和棱的相接处是什么图形?4.数一数立方体有几条棱?几个顶点?5.把正方体纸盒剪开得到一个什么图形?如果展开的方法不同，得到的图形相同吗?动手做一做你能得到多少种平面图形?与同学交流.练习:P12.A.4(三)挑战自我:你一定能行!1.用剪刀将一张正方形纸片剪去一个角,还剩几个角?你找到了几种剪法?2.一个立方体共有6个面,如果将这个立方体用刀切成两块,被分成的两个几何体共有几个面?如果切成的两块共有10个面,怎样切?用萝卜、马铃薯、或橡皮泥做一个正方体，请试一下.练习：课本P11.练习.【精练反馈】基础部分:1.判断:(1)棱柱的上下两个面一样大( ) (2)圆柱和圆锥的底面都是圆( )(3)棱柱的侧面都是四边形( )2.长方体有_________个面,共有___条棱.能力提高:聪明的脑袋转起来!【知识拓展部分】1.欧拉公式：顶点+面-2=棱(1)欧拉公式,当一个多面体的顶点数为5,棱数为10,则这个多体的面数是多少?(2)你能在图中找到几个三角形?几个四边形?七年级下册数学学习方法一、数学学习方法的重要性前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的：" 教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。
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在课改档案展评活动会上的总结讲话重点讲3个方面的问题1、关于预习笔记和预习方法2、关于备课3、关于教学反思4、课改现场会准备工作。
1、关于预习笔记和预习方法：语文“依科扣课六框架”预习记录法。
一、字词认：认、记、理、用；（认：注音识字；记：巧法记字；理：解词释义；用：组词造句。
）二、读文顺：查、说、思；（查：查有关资料；说：说重点人物，谈主要事件；思：我的看法，我想到了什么。
）三、写初悟；1．看到题目，我想课文可能写2．我想带着、读书。
3、边读边想，我知道课文主要写了我想作者要说明（赞扬、批判、教育）的是4、我对课后第题的理解（认识）是5、我对事情的看法是；我觉得是的人；我认为景色美在6．我会欣赏：四、谈收获；五、文学拾贝；优词佳句六、小练笔。
结合本单元本课。
小学语文预习方法的指导：“凡事预则立，不预则废”，学习如此。
预习更是这样。
预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。
预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,教师应当要求学生先预习后上课。
杜郎口提出预习不好的课不允许上。
啥时间预习：晚上或早读时间，或晚上和课堂，总的讲一定得有时间保证。
学生对语文课文的预习，当前我们采用的是针对性预习，教师已经设计好了预习提纲，学生只要按照这些提示与要求，一一思考，认真记录即可。
这里要求教师一定要设计好预习提纲。
预习的方法一般采用常规性预习法。
常规性预习的内容和步骤(一)默看。
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时，可以采用默读了解的方法。
初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。
二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句(二)查问。
一是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，抄字组词、部首辨析、比赛扩词、谁的朋友多。
对不理解的词语，要初步了解它的意思。
二是课文提到的人物和知识你还了解哪些？能找到有关的资料吗？（小资料、名人名言、科学家的故事等）(三)朗读。
就是朗读课文。
生字认识了，就可以放声诵读了。
“眼过三遍。
不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。
读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。
(四)摘抄。
就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
(五)思考。
通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上知道了那些，还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。
对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的可写在预习笔记上。
综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看——查问——朗读——摘抄——思考”，便是预习课文的常规性步骤。
数学预习笔记的基本项目1、这节课主要内容是什么；2、概念、法则、公式有那些；3、你对概念、法则、公式的理解；4、例题的解题步骤和方法是什么，你的理解；5、通过细看教材你懂了什么，有那些疑点；6、你要和同学交流什么，要问老师什么；7、例题后面的做一做与例题的异同；8、你圈点勾画、补充了什么；9、你的方法、规律和发现小学数学预习的方法1.任务落实预习法现在常用的就是此方法，即教师布置预习任务，同学带着明确的预习任务去进行预习。
这就要求教师先要对自己提出高标准严要求，对相关学习内容要进行认真研读，提出既有一定的价值，又有吸引力的，能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。
教师布置任务时，可以采取表格的形式或者提问的形式，让同学去预习。
布置预习任务时一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性，预习要求要明确，可操作性要强。
2.笔记预习法（摘录圈点法）可以让同学在书上做简单的眉批笔记，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；也可以让同学做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。
开始时教师都要抽出一定的课内时间带着同学进行，在要求、步骤、方法、格式上均要给以细致的指导，然后再放手让同学独立预习、做笔记。
对于基础比较好的同学，还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。
在研究过程中，一方面要验证这几种预习方法的适用性，另一方面要寻求其他适用的科学预习方法。
3.温故知新预习法这是新旧知识联系的预习法。
在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。
要求预习新内容时要与学过的旧知识联系起来，做到“温故知新”，联系旧知，学习新知，使知识系统化。
同时记下自己的发现和理解。
4.尝试练习预习法对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。
同学经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，要让同学通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果，记下自己在计算时的新发现。
（那些地方容易错容易混等）5.动手操作预习法对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。
随着对新知识的感悟，记下自己操作的过程和自己的发现。
6.合作式预习法，同学之间互相切磋、交流，可小组合作分工，从不同角度，采用不同的预习方式，结合自己的情感体验来共同完成预习任务。
合作式预习主要用于课堂预习。
除上述提出的预习方法外，还有许许多多预习方法，关键是我们要认真钻研，深入研究，真正让预习为课堂服务。
英语预习三四年级以课堂学习笔记为主，重视圈点勾画；五六年级要求运用学过的单词、音标、语法进行试读、理解。
1、读了遍；我认为“”单词容易读错、应注意什么；2、出现了种句式，这种句式的用途；3、学习本课的方法是：4、英语规范书写的看法等。
注：一、预习笔记的有关说明：1、虽有基本框架但要灵活运用，针对每一课的特点，每一节的知识网络，从有用有效出发，具体选项，语文可把“依科扣课六框架”与基本10条两项结合起来使用。
总地讲，杜绝死搬硬套，望各小学组织教师认真研讨，形成各自学校鲜活的基本框架。
2、预习笔记质量要稍好些，能保存。
能作为学生以后的复习材料。
二、关于备课问题备课组长的选用：有能力、有责任心、有群众基础，真正带起学科组一班人。
备课：集体备课超前备，个人备课课前备，反思备课课后备。
集体备课：备课标的落实、备重难点的突破、备学案的编制。
要求：学案统一，教案独立（必须手写），一课一备，课课有案。
初中县阎局长今年工作会议上要求。
咱使用的是教学案，二合一，要求教师手写不低于100字。
写什么（一）导入新课１．导语设计新颖活泼，精当有趣。
２．复习导入设计巧妙。
（二）讲授新课１．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？３．教师怎么教、学生怎么学？详细步骤安排和具体总结。
（三）巩固练习1．怎样进行，谁上黑板演板？2．演板后如何评价。
（四）归纳小结怎样进行，是教师还是学生归纳？归纳文字语言。
（五）设计板书教案中要单列板书设计，板书要直观精练，易归纳小结，易引导，纲领性强。
（六）作业安排１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
２．需不需要提示或解释？精讲：学案前找讲点，引导为主，拓展到位，条例清楚，层次分明。
精神感人，规范示人，艺术引人，方法启人。
对学生的管理：严要求、细管理、重教育、宽处理；抓特长、养学风、抓规范、养习惯。
对学生的评语：都有闪光灯，都有潜力可挖，都是了不起的。
浙江名师朱永春给学生定义：学生是什么？在有远见的教师眼中，他们是提前10年与你认识的演艺明星；他们是提前20年与你认识的博士生导师；他们是提前30年与你认识的CEO；（首席执行官或行政总裁）他们是提前40年与你认识的国家领袖或爱因斯坦。
只不过他们以顽皮和大智若愚的面具与你狭隘的人才观开着玩笑罢了！学生都是重复开奖的彩票，不要因为你不太看好上面的数字就在开奖前扔掉。
关键是我们要千方百计调动其积极性，提高参与度，使课堂热烈而有序。
三、关于教学反思什么是教学反思？教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。
写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。
一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。
一、教学反思怎么写？（一）、对教师自身教学状况的反思：1、本节课我讲授的时间、讲话的音调、体态语言如何？等。
2、微笑教学的效果，训斥学生的结果？3、授课后感到快乐吗？4、导致我心情不佳的事件。
5、尊重学生例举。
6、我感到最自豪的教学活动是什么？（二）、对学生学习状况的反思：1、学生听课时的反映如何？2、学生学习状态描述。
3、学生的合作状况。
4、本节课的异类观点（学生姓名、观点）5、意外发现学生的闪光点。
6、对于学生，关于事件，课后应该找他谈话。
(三)、对授课内容、方式、技能技巧的反思1、关注现实生活的情况。
2、所任学科与其他学科的融会贯通情况。
3、师生对话形式。
4、师生交往互动状况，改进措施。
5、那些教学设计取得了预期效果？6、非预期性事件（处理方法，怎样处理更机智）。
( 四)、对课堂整体状况的反思：1、这节课从学生那里学到了什么？2、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切？3、哪些精彩片断值得仔细品味？4、哪些突发事件让我措手不及？5、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧？6、自己感觉，这节课成功吗？7、如果给我重试的机会，在哪些方面我将做得更好？二、、教学反思怎么写？教学反思是教师通过写得写失写惑写感，自我分析审视教学过程，辨析教学理念与教学实践、探究调整优化行为方式的一个过程，是教师自我意识自我思想的一个思维过程的书面呈现，因此格式相对自由，篇幅长短不定。
要注意几个方面：（一）记述要“真”。
教学反思源于教学实践，生成于教学活动，应该是教师亲历亲为的教学经历的体验、感悟和分析，是为自己服务的，因此一定要求“真”。
这真一是指案例要真实，客观记录下教学过程中的现象和事实；二是分析要真实，真切记录下自己的思考和感悟。