我和我的同学
我和同学之间开心的事作文
我和同学之间开心的事作文说起和同学们之间的那些趣事，我可是滔滔不绝呢！记得有一次，我们几个好友一起去郊游，结果半路上遇到了一只调皮的小松鼠。
它见我们手里拿着零食，眼睛一亮，就蹦蹦跳跳地跑过来，好像在说：“你们是不是忘了我？”我们被这小家伙逗得哈哈大笑，纷纷拿出零食分给它吃。
小松鼠吃得津津有味，还不忘摇摇尾巴，似乎在感谢我们。
那一刻，我们笑得前仰后合，连周围的景色都变得模糊了。
还有一回，我们一群小伙伴聚在一起玩真心话大冒险。
轮到我时，我问大家：“如果有一天我突然消失了，你们会怎么办？”大家都沉默了一会儿，然后爆发出一阵大笑。
有人说我会后悔没好好和他们相处，有人则开玩笑说我会后悔没多拍几张照片留念。
也有人直接回答：“你会去参加‘消失派对’吗？”哈哈，那真是一个让人捧腹的答案！最让我难忘的是我们那次集体做手工活动。
大家都拿出了自己的“绝活”，有的剪纸，有的编织，还有的画画。
虽然成品看起来都不怎么样，但那份团结协作的氛围和欢声笑语，简直让人心花怒放。
我们一边做一边聊天，分享彼此的小秘密和小故事，仿佛回到了无忧无虑的童年时光。
这些日子里，我们一起经历了许多快乐的时光，留下了许多美好的回忆。
每当回想起这些开心的瞬间，我的心中就充满了温暖和幸福。
这些简单而真挚的友谊，就像是生活中的调味品，让我们的日子更加甜蜜。
我相信，无论未来遇到什么困难和挑战，只要我们心中有爱，有朋友，就没有什么能够阻挡我们前进的脚步。
啊，我的心情就像被春风拂过，舒畅极了！希望我们都能珍惜身边的每一份友情，用我们的笑声和欢乐，为这个世界增添更多的色彩和活力。
毕竟，生活嘛，就是要过得开心，过得精彩！。
如果我和同学发生矛盾怎么办作文300字
如果我和同学发生矛盾怎么办作文300字同学之间难免会发生一些矛盾和冲突，这是人际关系中的常态。
但如何妥善处理这些矛盾，是我们需要学会的一项重要技能。
当我和同学发生矛盾时，我会采取以下方法来处理。
首先，我会冷静下来，尽量不将情绪左右我的判断。
情绪的冲动可能导致我们做出一些错误的决定，或者说出一些伤害到对方的话。
其次，我会找个合适的时间和地点与同学沟通。
面对面的交流是最好的方式，因为它能够减少被误解和误读的可能。
总之，当我和同学发生矛盾时，我会保持冷静、沟通理性，并寻求妥协和解决方案。
同时，我也会将矛盾当成一次学习的机会，提升自己的人际交往能力。
只有这样，我们才能和谐相处，共同创造一个友好的学习环境。
我和同学之间的一件事作文400字10篇
我和同学之间的一件事作文400字10篇在我的身边，有许许多多的同学，其中，坐在我前面的是一名活泼、可爱又热心的小女生，她曾经给了我许多帮助。
下面是小编为大家整理的我和同学之间的一件事作文400字10篇，以供大家参考借鉴!我和同学之间的一件事范文一在校园里，与同学相处，吵架是经常发生的事，是好朋友也不例外。
当然，我也不例外。
有一天，午休时间到了，我和同桌却吵架了。
午休时，同桌在做作业，我在看书。
对了，我的同桌是女孩子啊!这自己干自己的怎么会吵架呢?因为她有一题不会做，问我怎么做?我看一下题目，很简单。
而她也很聪明，我猜想一定是她又不愿意动动脑子了。
于是我就很冷淡地对她说：“这题很简单的，你看一下题目，仔细一点，就会做了。
”她也似乎感受到了我的冷漠，对我的回答极不满意，认为我是不肯教她。
撅起嘴，横行霸道地把臂膀伸向我的桌子，侵占我大半桌，完全影响了我看书。
我只好放下书本，随之我就听到了她对我的咒骂声。
什么学习好就显摆呀，什么知人知面不知心呀，什么才算是好朋友呀。
听到她这么不识趣，我也着实恼火。
难道好朋友就应该告诉她答案吗，难道好朋友就不能真正意义上的相帮吗?心中的委屈我一股脑儿涌上心头，我也开始翻脸不认人，与她吵了起来。
自从那天吵了后，记心的我们还打起了冷战。
直到第三天，因为需要小组合作，我们才烟消云散，和好如初。
唉，学园生活有酸有甜，我们就是在这吵吵闹闹中长大的。
我和同学之间的一件事范文二那是上学期发生的一件事。
星期五放学了，同学们都走了就我在教室里当我要走的时候我发现了同学的考卷没带回去。
我急忙在人群中寻找他的身影，可他早已走没影了。
我想：“她呀，还是那么粗心大意。
”于是，我把那张考卷带回家。
星期六早上，我正准备把考卷交给她，她却怒气冲冲地对我说：“是不是你故意把考卷藏起来不让我带回去的?”我手忙脚乱地说：“不是呀，是这样的...…”我的话还没说完，她就指着我说：“你就是故意的!”“我好心帮你，你还骂我!”“就是故意的”“你又没看见，你又不能证明!”于是，我们就这样一直吵着，一直吵到爸爸妈妈来为止。
我和同学有矛盾英语作文
我和同学有矛盾英语作文英文回答：My classmate and I have a conflict because we have different opinions on a certain topic. We both have valid points, but we cannot seem to agree on who is right. This is causing a lot of tension between us, and we are not sure how to resolve it.We have tried talking to each other about it, but we always end up arguing. We have also tried getting a third party involved, but that hasn't helped either. We are starting to feel like we are at an impasse, and we don't know what to do next.This conflict is really starting to affect our friendship. We used to be close friends, but now we are barely speaking to each other. We are both afraid that if we don't resolve this soon, it will ruin our friendship.We are open to any suggestions on how to resolve this conflict. We want to find a way to agree to disagree, or at least find a way to respect each other's opinions. We are also open to the possibility of ending the friendship if we cannot resolve this issue.中文回答：我和我同学有矛盾，是因为我们在某个话题上意见不同。
我和同学们在干什么补充句子
我和同学们在干什么补充句子
我和同学们在干什么
在学校里，每天都忙碌着学习和打牌。
下课后，我们会一起聚在一起，聊天、玩游戏、辩论、分享我们的日常生活。
我们相互学习，相互帮助，一起成长。
在图书馆里，我们会找一间安静的房间，认真阅读和借阅书籍。
我们
相互推荐好书，让彼此的阅读能力得到提升。
我们会一起写作业，交
换意见，激发彼此的思维，提高我们的写作能力。
在体育馆里，我们会一起打篮球、排球、乒乓球、羽毛球等。
我们一
起锻炼身体，增强体质，提高协作能力和竞技水平。
我们相互激励，
共同进步。
在音乐室里，我们会一起练习唱歌、弹吉他、钢琴等。
我们分享自己
的音乐作品，一起创作新的音乐作品，提高我们的音乐素养和创造力。
在美术室里，我们会一起画画、创作设计。
我们分享自己的艺术作品，一起探讨艺术的魅力、美学理论以及艺术的价值。
在实验室里，我们会一起做实验、参加科技创新竞赛。
我们一起探讨
科技的未来发展，提高我们的科技素养和实验技能。
我们在一起，无论做什么，都是为了共同成长、相互提高。
我们的时间很珍贵，我们要好好利用它，成为更好的自己。
我和同学的合作经历300字作文
什么又是合作呢?顾名思义，合作就是互相扶持，互相配合，共同把一件事做好。
下面是zw234作文网小编为大家带来的我和同学的合作经历300字作文，希望能帮助到大家!我和同学的合作经历300字作文一每个人都知道，合作的力量是很大的。
古语中有说：“一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。
”其实在我们的校园里，有许多事情是需要和别人合作才能完成的。
记得去年植树节，学校开展了一次植树活动，我，小林，小伟，小薇四个人分配到了一组。
劳动开始了，瞧!我们班小伟干得多卖力啊。
只见他卷起袖子，双手用力握住铁锹，注视着地面，前腿弓，后腿绷，左脚踩着铲子，使劲往下一压。
片刻之间，就挖出了一大块泥土……小林和小薇神情专注，看着小树，小心翼翼地扶着小树苗，生怕小树栽歪。
我看到大家都那么带劲，也不甘示弱，便说到：“我开始填土了!”“好的!”大家齐声说。
我弯着腰，弓着脚，手里拿着小锹，一锹一锹的给小树苗培土，填呀填，树坑里的土满了，树苗已稳稳当当地站住了。
我们卖力地干着，脸上的汗水满是淋漓，豆大的汗珠顺着脸颊直往下淌，个个累得气喘吁吁，都在一旁坐着。
这时，老师走了过来，对我们说：“同学们，继续浇水呀，我们马上就成功了。
”说着，娇生惯养的小薇便第一个拿起喷壶，一手扶着把，一手扶着喷壶的嘴.将手一扬，水慢慢地倒进土里，缓缓地渗进去了。
在老师的带领下，我们也陆续为小树浇了水。
树苗“喝”饱了水，连连点头，好像在说：“谢谢你们的栽培，我一定长成大树，让你们在我的树阴下尽情地看书、玩耍。
”;劳动结束了。
同学们虽然都很累，但看到一排排自己亲手栽的小树苗整整齐齐地站在那里，在微风的吹拂下向我们招手致意，都高兴地笑了。
合作就像一把金钥匙，它可以打开胜利的大门;合作就像一条小船，它可以游到成功的彼岸;合作就像一缕阳光，它可以照亮彼此的心灵，使彼此的友谊更加深厚。
我和同学的合作经历300字作文二前几天，我和小崔、小丁约到大庆区玩。
我和小丁先到，小丁因为和他哥哥过生日，要晚一会儿再来，他妈妈来了，算是替他报个到吧!我和妈妈、小崔、还有小丁的妈妈比赛谁走的快，我居然胜了。
我和同学一起玩精选作文
我和同学一起玩精选作文篇一：我和同学一起玩今天是星期二，我该上学了，上课了我立即做好等教师来，教师讲完课，叮铃铃，下课了，我等不急要跟我最好的朋友一起玩，就是张文渊和姬晓萱，我们把三辆汽车当做走迷宫.只要我们碰在一起我们就赢了，我们玩得可开心啦。
篇二：我和同学逛超市今天放学，我，我弟弟，我的同学，她弟弟还有大人，我们一起去逛超市。
在那里，我买了一盒水彩笔，我弟弟买了一本认识动物的书，她买了一包彩纸，她弟弟买了一张拼图，我们四个人都每人买了一个自己喜欢的东西。
下一次，我们还要一起逛超市，一起买东西。
篇三：我和同学一起漫步昨天，我和仇靖菲一起去广场漫步。
我和仇靖菲转过来转过去，还是没找玩的东西。
过了一会，我们终于找到玩的了。
我和仇靖菲脱了鞋，就上去了，我们玩的开心极了。
我们一下的，玩了九点半。
我和仇靖菲开开心心，快快乐乐的回家了。
篇四：我和同学一起玩星期一下午，我和王熔堃一起到楼下玩车。
我们的车都是一样的，结果我们俩的车搞混了，王熔堃按往前走的键，我的车子也跟着走，我按往前走的键，他的车子也跟着走，只有我们俩有一个人把车子关了才行。
到了最后我们也没有找到规定，只好回家了。
篇五：我和我的同学们放假几天了，这几天我特别开心，妈妈让我自己单独去找同学玩，虽然第一次坐车心里有点害怕，但是我很开心，我现在可以自己去找同学玩了。
第二次单独坐车，我就不害怕了。
跟好朋友一起玩游戏、一起写作业，还可以一起读书，放假很有意思，一点儿也不觉得孤单。
篇六：我和同学吵架今天上体育课时，我和我们班的两个同学吵架了。
在跑步的时候，他们用小石子扔我，我就回头打了他们一下，他们又用石子扔我，我就还是还手打他们。
就这样我们打起来了。
下课铃响起来，我们都停下不打了。
我哭了，我们副组长就说：“不是我打的你。
”听到副组长这么说我也就不生气了。
篇七：我和同学去植树植树节到来了我和俩个同学相约一起去植树，我们带着铁锹水桶和小树苗就出发了。
到了山上看见两只小兔子在吃青草，我们找好位置就开始分工，小刚同学栽树，小明同学培土，我去提水分完工后，我们开始挖坑栽树了，这时飞来了两只鸽子和两只小鸟为我们加油助威，我们的干劲更大了。
我和同学玩跳绳写作文
我和同学玩跳绳写作文今天下午第二节课，老师让我们到操场学习跳长绳。
我们班上大部分同学都会跳，可是还有十几个同学不会。
于是我们分成两个组，会跳的同学一组，不会跳的同学一组。
虽说会跳的同学在一组，但是许多同学都不能完全跟上，跳绳时显得非常杂乱。
绳“啪、啪”地拍打着地面，经过一轮又一轮的“跑进”、“跳起”、“跑出”，同学们都有了明显的进步。
能够跟上的同学越来越多，会跳的同学也越来越多。
并且会跳的同学越来越快，在他们的带动下，不会跳的同学也都会跳了。
同学们越跳越起劲，都高兴地呐喊。
两个组的同学逐渐融为一组，节奏也明显加快了。
不到两分钟，我们就跳完了一轮。
操场上出现了一道别致的风景，同学们首尾相连，不断地“画”着“8”字，校园一角充满了欢声笑语。
过了不久，全班同学都学会了，大家就男女分开，做出自己想要的造型，用自己喜欢的方式跳：双人同跳、交叉跳……时间过得过得真快，下课铃声响了，我们恋恋不舍地回到教室，意犹未尽地谈论着刚才的趣事。
下午，同学们都来到了操场，因为今天下午就是我们全班准备已久的跳绳比赛，每个班级的学生都在指定的位置上坐了下来.我环顾了一下四周，低年级的学生们都精力充沛，许多人都拿着自己亲手制作的五彩缤纷的小旗、横幅或小木牌，那些人一定就是呐喊助威的拉拉队了；有的则在做赛前的准备活动；而那些无所事事的同学，有的是在和朋友讨论输赢；有的则自己一个人静静的坐着，也许是在为自己的班集体默默祈祷吧！即将上场的选手们个个摩拳擦掌，跃跃欲试.看！我们班的选手个个斗志昂扬.他们都在认真地做着准备，等待着场上与其他班的同学一决高下.只听黎老师大声一喊：预备——开始！第一个同学唐悦就像离弦的剑一般往绳子里冲，为班级开了一个好头，后面的同学和甩绳的同学也配合得很默契.正在我松了一口气，心想：我们班保准能夺冠了.可我突然听见别人喊道：“啊，有人死绳了！”我的心又纠了起来，虽然我看不清是谁“死”了我也不关心是谁，我只希望后面的同学能及时补救，不要再在“死绳”这个问题上浪费时间，同学们也很聪明，立马恢复状态，又回到了最好的状态了.一声哨声响起，比赛结束了.只看见我们班的同学们欢呼着跑了过来，一个个面带微笑，一问才知道：我们班跳了581个，比训练时增加了许多.我开心极了，可是，又一个不好的消息跑进了我的耳朵：我们班还是没有比赢二班.听到这个消息时，我的心一下子从天上掉到了地下，陈老师还在安慰我们：“我们的成绩可是全校第二，这可是一个很不错的成绩了，要知道去年的六年级学生进区里比赛的队伍跳的绳的次数还没上600个呢.”虽然这个安慰良药还是起到了一点作用，却还是不能填补我心里的失败空缺.这次比赛，虽然没有得到“全校第一”这个荣誉，但在我们的心中：六.三班永远第一！我喜欢跳绳，每天课间活动和放学后，我都和几个伙伴们玩跳绳。
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1 《我们在一起》案例 竹根滩镇小学 马蓉 教学目标： 1、 唤起学生的美好回忆，激发他们的情感体验，知道同学之间应该和谐相处，建立良好的人际关系，知道同伴在自己成长过程中的重要作用。 2、 联系学生的实际生活，使学生树立起同学之间和谐相处的意识，知道同伴在自己成长中的重要作用。 教学重点：通过本节课的学习，让学生树立起和谐相处的意识，知道同伴的重要作用。 教学难点：在知道了同伴的重要作用后，愿意与人建立起良好的人际关系。 教学过程： 一、导课。 1、师手拿“百宝箱”。同学们，这是老师的“百宝箱”，知道里面装的是什么吗?谁来猜一猜。你来试试？不对。你也来试试？猜对了一半了，是的，这些都是老师的宝贝，而且是关于你们的宝贝。今天，让我们一起来分享这“百宝箱”中的秘密。 2、 出示照片。这张照片还记得吗？这是…… 3、出示感谢信。这是一封感谢信，小红你来念念吧。感谢的是谁啊？对了，就是张炟，为班级做了那么多的好事，真的谢谢你。 4、出示小纸条。胡冰鑫，还记得小纸条的事吗？这些都是同学们为 2
你写的，同学们为你的优点骄傲，也为你的缺点难过。老师永远记得，那天你说：“老师，我真想回到以前那个我。”不过，看你现在的表现，还得加油才行啊！ 5、出示考卷。王梓铱，这张考卷你一定记得，跟同学们说说它的故事吧。所以，老师又把它捡了回来，还粘好了，现在把它送给你，希望你能记住，以后别再和同学们吵架了。 6、 小结：看了老师的“百宝箱”你有什么话想说吗？是啊，我们在一起度过了两年的美好时光，第三年也已经开始了，这些都是发生在你们同学之间的故事。（板书课题）回想一下，同学之间发生了哪些对你来说印象深刻的事？哪些互相帮助，互相关心的事？和你的同桌说一说，待会儿请你讲一讲。 二、激情。 1、 师：让老师来听听你们之间发生的感人小故事吧。 2、 学生交流。 （1） 叶迎，你说来吧。怪不得你和同桌之间的感情这么好，真是不打不相识啊。 （2） 杨鑫，你来说。你们是这样成为好朋友的啊，可真是个助人为乐的好孩子。 （3） 李笑，你也来说说。老师记得你刚转进来的时候，还天天哭鼻子呢，看来史佳同学对你的帮助可真大。 3、 小结：听了你们之间的故事，老师真为你们之间的温情所感动。 3
三、明理。 可是在班级里也不全是快乐的事情，也会有不愉快的事情发生。如果下面的事情发生在你身上，你会怎么样呢？让我们来设身处地的为这几位小朋友想一想，帮帮他们，在想想，如果是你，你会有怎样的感受。 1、讲一讲 出示课文中的短片！ 师：小组讨论一下，图片中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是图片当中的小朋友，你会怎么说怎样做呢？（学生小组交流，老师指导，看看有没有兴趣表演的小组，并加以指导） 学生汇报交流： 师：想说说第一幅图片的小组同学请举手？ 生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了 师：如果你是这位女同学你心情怎样？ 生：（伤心） 师：为什么伤心？ 生：同学之间这样做太霸道，感觉被欺负了，心理很委屈 师:你想对这位男同学说些什么？ 生：同学之间应该相互谦让，互相尊重 师：肺腑之言！赞同她的想法的请鼓掌！ 2、演一演 师：第二幅图片中的小朋友遇到了什么伤心事？哪个小组的代表来说 4
说？ 生：学生汇报！别人给他起外号了！ 师：刚才在讨论的时候，有个小组的同学说想给大家演一演第二幅图片，是不是？（询问学生，准备好了吗？你们分好工了吗）掌声有请！好，开始吧！ 学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：,又有人叫我眼镜了，真伤心，你-----你------你怎么能这样叫我呢？ 学生丙：是啊！你这样给别人起外号是不文明的！ 学生甲:我就喜欢这样叫！怎么了？ 学生丙乙：我们告给老师去，走！ 师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你起外号的时候，什么心情？ 生：很伤心很难过。 师：老师看你气的满脸通红。为什么伤心. 生：自尊心被伤害。 师：人最怕的就是伤了心啊！刚才的同学去告老师了，大家认为遇到这样的事情该怎么办呢？咱们再来表演一下好不好?现在大家先商量商量吧！分分角色 学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：你不可以这样叫我！你这样不尊重人！我要是叫你小胖墩，你会高兴吗？ 5
学生丙：是啊！我们都是同学，应该相互尊重！老师不是说过吗:尊重别人，才会得到别人的尊重！ 学生甲：低下头，抬起头，说：“我-----我错了，我向你们道歉！我保证，再也不会起外号了，你能原谅我吗！ 学生乙：没关系，我会原谅你的，谁让我们是同学呢！ 学生丙：走，我们一起去玩！ 师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！ 为什么第二组的同学就没有造成矛盾呢？ 生：因为第二组的同学懂得相互尊重的道理，懂得相互宽容！（板书：相互尊重、相互宽容，相互谦让） 师：你不仅会听课，而且还会总结，真聪明！ 四、导行。 1、学做调解员 师：总结，看来，相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！看。体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，出示录像。 师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？ 生：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让一下，同学之间没有过不去的砍，只要相互谦让一下，凡事就会烟消云散! 师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！ 生：同学之间应该相互尊重，相互谦让！这样我们的校园才会更加美 6
好！ 师：能用到学过的道理调节矛盾，真棒！送你们小组一颗智慧树！ 生：两位同学都有错，都应该相互道歉，这样的话才能解决问题。 师：这位调节员做的公平公正！ 师：听了大家的调解，后来两个人怎么样了呢？ 生：看大屏幕，两个人握手言和，相互拥抱！我们还是好同学，好朋友！ 师：今天，他们两个也坐在我们教室，有请两位上台 师：老师想经历了这次小小的风波，你们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识，谈谈你的感受！ 现在想说些什么？ 生：作为同学应该相互尊重，相互友好，这样才能成为好同学，好朋友。 师：还想对彼此说些什么吗？ 生：我会珍惜我们之间的这分友情的，相信我们的友谊会比蜜甜，比酒香！ 师：还等什么？掌声送给他们！ 2、说出自己的故事 师:其实，金无足赤，人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在相对他说些什么？没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话！（播放音乐） 7
生：学生交流， 师：肺腑之言，你接受他的表白吗？掌声送给他们！ 师：看来同学们之间都有过这样或那样的不愉快，现在老师给你个机会，请你走到那位同学前面，说说你的心里话，握住她的手，和他拥抱一下吧！用你的肢体语言告诉他你的真诚和友情！ 学生走下座位，相互交流！ 师：老师来采访两位同学，你们之间有过什么不愉快 生：学生口述 师：老师祝贺你们冰释前嫌 师：大家的故事都透着真诚和宽容，在这种美好的氛围中成长大家感到快乐吗？ 生：快乐 师：带领同学们唱：如果感到快乐我们拍拍手，如果感到快乐我们拍拍肩，如果感到快乐大家一起跺跺脚，如果感到快乐，你就哈哈笑。哈哈笑！ 3、、辨析图例---法官判案 小小法官来判案，哪个小组的法官会推断？我们来做快乐的小法官！看看他们做的哪些是对的，哪些是错的? 哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图片。对的打上笑脸，错的出示哭脸，并加上提示语！ 这一回，哪个小组的法官最聪明？ 师：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上 8
一首小诗：《友谊》 友谊 友谊，就像花香， 在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。 友谊，就像小草， 在暴风雨中，显得特别坚强。 谁说友谊只能在温室里培养， 真正的友谊，经得起 任何风浪------ 课堂总结： 相互宽容，相互理解，相互谦让，这都是我们同学之间的一种爱。（板书：画心）我们不仅要把这种爱送给同学，更要送给所有人，只要人人都献出一点爱，我们的班集体会更有凝聚力，我们的学校会更加可爱，我们的生活才处处重满阳光！祝同学们友谊地久天长！
教学反思： 《我们在一起》一课，是一篇从学生的点滴生活入手，让学生感受友爱之情一组教育教学活动！ 本课的教学目的：首先让学生明白同学之间的相处是很多方面的，有快乐的，也有不愉快的 ，同时在技能上培养学生与同学友好相处的能力。学会互相尊重、互相谦让提高认识问题，分析问题解决问题的能力，让学生懂得同学，朋友之间的友谊很美好，要好好珍惜。如何拨动学生的心弦，让学生感受同学 9
之间的友情，珍惜友情，起到教育的作用，是这一组活动的重点和难点。 三年级的学生年龄小，要拨动孩子的心弦，必须从孩子们自己的生活入手，为了能够较好的完成这一教学目的，在教法上，首先我深入了解孩子们相处的情况，课堂上利用问题探究法、小组合作交流汇报表演、学生互动说说心里话、师生互动的方式、带动孩子的积极性，展现课堂！ 在教学过程中，从导课，激情、明理、导行四个方面做了较为细致的处理!首先利用多媒体向大家展示了一组学生共同学习生活的图片，唤起同学们对过去一起相处的一些美好回忆，直奔主题！继而引导学生敞开心扉尽情的交流，激发热情增强同学间的感情体验。在明理这个环节，小组讨论互动，汇报，表演，通过不同的活动形式突出学生的主体地位，让学生明白学生之间应该如何相处！掌握了相互尊重、相互宽容的法宝之后。再利用当小调解员，走下座位和同学说说心里话，自己去同学之间的矛盾，教学回归生活，指导生活，并在这些真实故事中感悟真诚、宽容，教学目标得以实现，情感得以升华！法官判案帮助学生进一步明确做法，加上老师和学生互动，课堂展现较为完整！学生在课堂开始较为拘谨，之后能积极地参与课堂，这与教师对学生表现评价语的灵活运用，对小组活动情况的及时评价、调动小组与小组的比赛热情，这些方面尚有不足，以后在课堂教学中要加以改进，更好地指导课堂教学。