人教版地理八年级上册自然资源的基本特征
下列图片中利用了哪 些自然资源？
利用矿产资源
冶铁
利用土地资源
耕 地
利用森林资源
2
纸 张
利用矿产资源
发电
利用森林资源
木 材
利用水资源
灌 溉
利用水能资源
发 电
利用土地资源
放 牧
你能举例说明自然资源 与我们的生活密切相关吗？
1、自然资源是存在于自然界 还是人为创造的？
2、自然资源对人类来说有没 利用价值？
4月22日是“世界地球日”，这一天，全世界 都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类 爱护地球、保护家园的意识。 “珍惜地球资源， 转变发展方式”是近些年我国进行地球日宣传活 动的主题。珍惜地球资源与每个人密切相关。
第三章
中国的自然资源
第一节 自然资源的基本特征
自学导航（一）：
请同学们自学课本P62—65， 完成《导学案》P35一、自主学习
我国森林面积居世界第 六位
我国人均森林面积仅完成 世界平均水平的1/5
扩大铁矿石、 石油等重要资源 的进口渠道。 ……
改进技术，提高资源 利用率，加强资源的回 收和循环利用、增值使 用。
培养节 约能源的意 识。
开发新材 料、新能源。
保障资源供给的讨论
我国的资源形势非常严峻：
表现在三个方面：
1、随着人口的增长，我国自然资源人均 占有量势必还会继续减少； 2、由于资源利用不当、保护不力、管理不 善等原因，我国许多自然资源遭到不应有 的破坏和浪费； 3、随着社会经济的发展，人民生活水平的 提高，我国对自然资源的需求将持续增长。
A.节约(保护)资源，人人有责! B.资源连着你我他，
节约资源靠大家!
C.节约资源，保护资源，
功在当代，利在千秋 !
D.节约资源，持续发展 ! ……
概念
可再生资源 非可再生资源 总量丰富
自 然 资 源
分类
特征 人均不足 做保护地球资源的小主人
自然资源
自然界中对人类活动有价值 的 土地、阳光、矿产、森林、水和水能 等，称为自然资源。 点拨：自然资源必备的两个条件：
1、存在自然界中（天然存在，未经人类加工） 2、对人类有利用价值的
判断下列各项中是否属于自然资源 (是) 水 小麦 (否) 汽车 (否) 煤炭 (是)
电脑 天然宝石 (是)
(否) (是)
青藏铁路 (否)
树木
闪电
荒漠
其实在自然界尚有广阔的空间需 要开发，关键在于科技的进步，比如 说钍、铀等稀有金属，曾作为废石处 理，可如今它们已成为了重要的自然 资源，波浪、潮汐现在也作为资源加 以利用，闪电现在虽然不是自然资源， 但当科技发展到能够利用它的时候， 它就成为一种资源了。
资 源 分 类
可以在较短时间内更新、再生、或 可再生资源： 者可以循环使用，称为可再生资源。如： 土地、阳光、森林、水和水能等。 再生过程非常缓慢，相对于人类历史 非可再生资源： 而言，几乎不可再生，用一点就少一点， 称为非可再生资源。如：煤矿、石油、 铁矿等。
对下列自然资源进行分类，并说明原因：
温泉 风能
树木 草地 海鱼 核能
对于非可再生资源应该怎么办？ 更应当珍惜和节约使用
我国自然资源基本特征：
总量丰富---地大物博 人均不足---地大物薄
我国陆地面积居世界第 三位
我国已探明的矿产资源 总量居世界第三位 我国耕地面积居世界第 四位 我国河流年径流量居世 界第六位
我国人均土地占有量却不 足世界平均水平的1/2
我国人均矿产资源占有量 不到世界平均水平的1/2 我国人均耕地面积只有世 界平均水平的2/5 我国人均径流量仅为世界 平均水平的1/4
潮汐能 天然气
藏羚羊 花岗岩
属于可再生资源的是：
树木 草地 潮汐能 风能 海鱼 原因： 能够循环利用 属于非可再生资源的是： 核能 天然气 花岗岩 原因： 用一点少一点，不能短时间再生
温泉 藏羚羊
可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的 吗？应该怎么做?
不是，当我们对可再生资源的开发和利用速度超 过了其再生速度，在一定条件下就成了“不可再生” 的资源，因此对可再生资源我们要利用合理，注意 保护和培育，便能够实现可持续利用。
“人类自有回天力”
——积极寻找替代品
太阳能汽车
新 疆 达 坂 城 风 力 发 电 站
广东大亚湾核电站
潮汐能发电
从我做起，从小事做起……
1.节约用水，重复利用 2.节约用纸，废纸回收 3.少用一次性电池，多用充电池 4.垃圾分类 5.人离关灯 6.拒绝贺卡 ……
---请同学为保护、 节约和合理利用自然 资源,写一些宣传标语.
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3.1自然资源的基本特征+课件人教版地理八年级上册
自然资源的基本特征
学习目标
1.知道自然资源的概念、分类。 2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 3.理解我国自然资源的基本特征。 4.树立保护和合理利用自然资源的意识。
人类的生活离不开自然界的物质和能量
土 地
阳 光
森 林
水
矿 产
自然资源
自然界中对人类活动有价值 的土地、阳光、矿产、森林、 水和水能等称之为自然资源。
A.石油 B.水 C.耕地 D.煤炭 4.右图反映我国资源的基本国情是（ ）
A.总量丰富 B.人均占有量少 C.总量缺乏 D.人均占有量多
小试牛刀
5.（2019·甘肃中考）我国自然资源总量丰富，但人均不足， 主要是因为（ ）
A.资源更新慢 B.自然资源分布不均
C.人口太多
D.自然资源浪费严重
6.（2019·河北中考）我国对自然资源的利用，应采取的态度是（ ）
将绿肥犁入农田
• 自然资源的分类
可再生资源
可 再
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称
生 资
为可再生资源。
源
用一点少一点的煤炭
煤炭的形成需要几百万年甚至上千万年：
植物的转变
压缩的泥炭
煤层的形成
• 自然资源的分类
非可再生资源
非 可
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再
再
生 资
针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢？
（提示：合理利用，并且注重保护和培育，使其能够 实现永续利用。）
对待自然资源的正确态度：
对可再生资源，应合理利用并且注意保护和培育。
对非可再生资源，更应当珍惜和节约使用。
我国自然资源特点
类别 土地资源 探明矿产资源总量 耕地资源 河流年径流量 森林资源
学习目标
1.知道自然资源的概念、分类。 2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 3.理解我国自然资源的基本特征。 4.树立保护和合理利用自然资源的意识。
人类的生活离不开自然界的物质和能量
土 地
阳 光
森 林
水
矿 产
自然资源
自然界中对人类活动有价值 的土地、阳光、矿产、森林、 水和水能等称之为自然资源。
A.石油 B.水 C.耕地 D.煤炭 4.右图反映我国资源的基本国情是（ ）
A.总量丰富 B.人均占有量少 C.总量缺乏 D.人均占有量多
小试牛刀
5.（2019·甘肃中考）我国自然资源总量丰富，但人均不足， 主要是因为（ ）
A.资源更新慢 B.自然资源分布不均
C.人口太多
D.自然资源浪费严重
6.（2019·河北中考）我国对自然资源的利用，应采取的态度是（ ）
将绿肥犁入农田
• 自然资源的分类
可再生资源
可 再
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称
生 资
为可再生资源。
源
用一点少一点的煤炭
煤炭的形成需要几百万年甚至上千万年：
植物的转变
压缩的泥炭
煤层的形成
• 自然资源的分类
非可再生资源
非 可
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再
再
生 资
针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢？
（提示：合理利用，并且注重保护和培育，使其能够 实现永续利用。）
对待自然资源的正确态度：
对可再生资源，应合理利用并且注意保护和培育。
对非可再生资源，更应当珍惜和节约使用。
我国自然资源特点
类别 土地资源 探明矿产资源总量 耕地资源 河流年径流量 森林资源
2024年八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
七、教学反思
首先，在自然资源的分类方面，我发现学生在区分不同类型的自然资源时存在一定的混淆。为了帮助学生更好地理解这一概念，我将在后续教学中增加更多的实例和案例，让学生通过实际例子来理解和区分不同类型的自然资源。
其次，在自然资源的基本特征方面，我发现学生在理解和掌握资源的有限性和可持续利用方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这一概念，我将在后续教学中增加更多的讨论和实践活动，让学生通过亲身体验和思考来理解和掌握资源的有限性和可持续利用的重要性。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源的短文或报告，以巩固学习效果。
3. 科学素养：通过学习自然资源的数量、质量、分布和利用等方面的特点，培养学生的科学思维和科学方法，提高学生运用科学知识分析和解决问题的能力。
4. 人文素养：教育学生尊重自然、顺应自然，培养学生的社会责任感和使命感，使学生能够在面对资源利用和环境问题时，作出符合社会主义核心价值观的决策和行动。
三、教学难点与重点
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解自然资源的基本概念、分类、特征及其合理利用和保护的方法，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论自然资源利用和保护的实际案例，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 实践活动：安排学生进行实地考察或模拟实验，如水资源管理、土地利用规划等，让学生亲身体验自然资源的利用和保护，提高学生的实践操作什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
首先，在自然资源的分类方面，我发现学生在区分不同类型的自然资源时存在一定的混淆。为了帮助学生更好地理解这一概念，我将在后续教学中增加更多的实例和案例，让学生通过实际例子来理解和区分不同类型的自然资源。
其次，在自然资源的基本特征方面，我发现学生在理解和掌握资源的有限性和可持续利用方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这一概念，我将在后续教学中增加更多的讨论和实践活动，让学生通过亲身体验和思考来理解和掌握资源的有限性和可持续利用的重要性。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源的短文或报告，以巩固学习效果。
3. 科学素养：通过学习自然资源的数量、质量、分布和利用等方面的特点，培养学生的科学思维和科学方法，提高学生运用科学知识分析和解决问题的能力。
4. 人文素养：教育学生尊重自然、顺应自然，培养学生的社会责任感和使命感，使学生能够在面对资源利用和环境问题时，作出符合社会主义核心价值观的决策和行动。
三、教学难点与重点
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解自然资源的基本概念、分类、特征及其合理利用和保护的方法，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论自然资源利用和保护的实际案例，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 实践活动：安排学生进行实地考察或模拟实验，如水资源管理、土地利用规划等，让学生亲身体验自然资源的利用和保护，提高学生的实践操作什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
人教版初中地理八年级上册《自然资源的基本特征》说课稿
《自然资源的基本特征》说课稿各位老师：你们好！今天我说课的题目是《自然资源的基本特征》，转身走向黑板，写出题目，再返回。
我说课的内容主要分为6各部分：一、说教材：《自然资源的基本特征》是人教版初中八年级上册地理教材第3章第1节内容。
本节是中国自然资源的第一节，是对我国自然资源做一个大致的了解。
根据新课标的要求，本节着重要使学生初步了解。
一、什么是自然资源、自然资源是如何分类的；二、从生产、生活出发，探究自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，从而引出中国自然资源"总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足”的特点；三、从而倡导学生珍惜和节约自然资源，培养学生保护自然资源、合理开发利用自然资源的意识。
二、说教学目标：新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；态度情感与价值观。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、让学生能列举出什么是自然资源，主要类型是什么；了解自然资源对国民经济和日常生活所起的作用；知道我国目前自然资源的总体特点，即“自然资源总量丰富，人均不足”。
2、能根据对资源的分类原则正确区分不同的自然资源类型；能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施；列举在日常生活中节约资源的措施。
3、通过本节的学习，加深初二年级学生对我国国情的了解，懂得节约利用和保护资源的重要性，形成和谐的人地思想，并在将来的学习生活中，通过具体行动督促自己和他人养成节约和保护资源的行为习惯。
三、说教学重点、难点：本课中的重点是：说明资源的含义及其主要类型；了解我国自然资源的基本现状，并对自然资源的现状提出合理的解决措施。
本课中的难点是：使学生能够根据资料概括出我国资源"总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足"的特点，并使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。
四、说教法、学法：课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。
人教版八年级地理上册 (自然资源的基本特征)中国的自然资源教育教学课件
非可再生资源：
煤炭、石油、铁矿等
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而 言，几乎不可再生，用一点就少一点， 称为非可再生资源。 之不竭”的吗？
不是，当可再生资源的开发利用速度超过了其再生 速度，在一定条件下就变成了非可再生资源。因此对可 再生资源要科学合理的利用，并注意保护和培育，才可 能再生。
如何保障我国自然资源的供给？
你认为未来资源 需求量会如何变 化？
各抒己见
面对这种情 况，我们可以 采取哪些措施 呢？
如何保障我国自然资源的供给？
1.扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。 2.改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增值使用。 3.培养节约能源的意识。 4.开发新材料、新能源。
改革开放以来，我国经济一直处于高速增长时期，石油消
费量不断增加，国内产量已无法满足巨大的消费需求。从 1993年开始，我国成为石油净进口国。目前，我国消费的石 油一半以上依靠进口，已经成为世界第二大石油进口国。
我国自然资源的基本现状是什么？
1. 总量丰富，种类齐全，人均不足 2. 随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量还将大幅度增 加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。
1 自然资源的概念和分类 通过实例理解自然资源的概念。 区分可再生资源和非可再生资源。
寻找自然界中的自然资源
车
钢
铁
身
材
矿
石
土
黏砖
地
土块
自然资源
面
小
条
麦
阳光 水 土地
阳光
水
棉衣
土地 花 服
什么是自然资源？
自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、 矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
3.1自然资源的基本特征课件-2024-2025学年人教版地理八年级上册
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
1.从可以循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽，用 之不竭”的。 2.在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。 3.由于自然界的原因以及人类对可再生资源的不合理利用，可 再生资源可以转变为非可再生资源。
针对可再生资源的特点，我们该怎么利用它们呢？
自然资源
自然资源 自然界对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林和水能等
三层含义 1.自然属性，必须直接从自然界获得 2.经济属性，必须能用于生产生活
3.既包括物质也包括能量
气候资源
水资源 水能资源
生物资源
矿产资源
土地资源 气候资源 水和水能 生物资源 矿产资源
说一说土地资源和煤炭资源的形成过程，不同之处是什么？
合理利用，并注意保护和培育，便能够实现可持续利用
针对非可再生资源的特点，我们该怎么利用它们呢？
珍惜和节约用
总量丰富 人均不足
我国资源丰富，为什么会出现人均不足的状况呢？
人口增长，经济快速发展 资源的污染、破坏和浪费严重 自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出
面对这种情况，我们可以采取什么措施？ 垃圾分类回收 减少使用一次性消费品 不用或少用贺卡
土地资源 气候资源 水资源 生物资源 矿产资源
可再生资源 可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环利用
非可再生资源 再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生， 用一点就少一点
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
2007年，太湖 爆发蓝藻污染
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 捕捞旺季，海南琼海大鱼罕见
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
核尘埃几乎无孔不入。核放射对乌克兰地区数万平方公里的肥 沃良田都造成了污染。 乌克兰共有250多万人因切尔诺贝利而身患各种疾病，其中包 括47.3多万名儿童。 据专家估计，完全消除这场浩劫对自然环境的影响至少需要 800年，而持续的核辐射危险将持续10万年。
人教版八年级上册地理教学课件 3.1自然资源的基本特征(共28张PPT)
中国主要土地利用类型的分布
我国北方以旱地为主，南方以水田为主，你知道原因吗？
空间分布
南丰北缺
20%
80%
时间分布 我国降水量夏秋多，冬春少。
思考如何缓解水资源的时空分布不均？ 时间分配不均——兴建水库 空间分布不均——跨流域调水
为什么我国水资源南丰北缺？
为什么西北地区会缺水？
气候干旱，降水稀少。
第一节 自然资源的基本特征
知道什么是自然资源，并会区分可再生资源和非可再生自然资源， 学习目标 1 能说出我国自然资源的总特征。
记住我国土地资源的特点，运用土地利用类型分布图归纳出我国的 学习目标 2 土地资源的分布，了解土地利用中存在问题。
熟悉我国的水资源分布特征及对应的措施，掌握南水北调工程的线 学习目标 3 路和重要意义。
气候资源
光 热
风 降水
土地资源
林地
草地
耕地
矿
产
资
煤炭
源
金刚石
铁矿石
鸡血石
淡水资源
水能资源
什么是可再生资源？什么是不可再生资源？
可再生资源
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称 为可再生资源。
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再 生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
为什么华北地区会缺水？
华北地区工农业集中、城市人口多，需水量大。
水资源是可再生资源，为什么还会出现严重的短缺问题？
三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪 以及水资源调配发挥了重要作用。
长江三峡工程
黄河小浪底水利枢纽
读图，说一说南水北调工程的定义，东、中、西三条调水 线路，重要意义。
我国北方以旱地为主，南方以水田为主，你知道原因吗？
空间分布
南丰北缺
20%
80%
时间分布 我国降水量夏秋多，冬春少。
思考如何缓解水资源的时空分布不均？ 时间分配不均——兴建水库 空间分布不均——跨流域调水
为什么我国水资源南丰北缺？
为什么西北地区会缺水？
气候干旱，降水稀少。
第一节 自然资源的基本特征
知道什么是自然资源，并会区分可再生资源和非可再生自然资源， 学习目标 1 能说出我国自然资源的总特征。
记住我国土地资源的特点，运用土地利用类型分布图归纳出我国的 学习目标 2 土地资源的分布，了解土地利用中存在问题。
熟悉我国的水资源分布特征及对应的措施，掌握南水北调工程的线 学习目标 3 路和重要意义。
气候资源
光 热
风 降水
土地资源
林地
草地
耕地
矿
产
资
煤炭
源
金刚石
铁矿石
鸡血石
淡水资源
水能资源
什么是可再生资源？什么是不可再生资源？
可再生资源
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称 为可再生资源。
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再 生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
为什么华北地区会缺水？
华北地区工农业集中、城市人口多，需水量大。
水资源是可再生资源，为什么还会出现严重的短缺问题？
三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪 以及水资源调配发挥了重要作用。
长江三峡工程
黄河小浪底水利枢纽
读图，说一说南水北调工程的定义，东、中、西三条调水 线路，重要意义。
自然资源的基本特征八年级地理上册上课课件(人教版)
01
尽量乘坐 公共汽车
02
不要过分追 求穿着的时 尚
03
倡步行、 骑单车
04
双面使用 纸张
05
节约粮食
06
随手关闭 水龙头
07
节约用水、 一水多用
08
随手关灯、 节约用电
09
少用洗涤 剂
连线
土地资源 铁矿资源 水和水能资源 煤炭资源 气候资源
可再生资源 非可再生资源
下课
学生活动：区分可再生资源和非可再生资源
温泉 煤炭
天然气 草地 树木 藏羚羊
太阳能
金刚石
风能 海鱼
可再生资源： 非可再生资源：
请列表比较可再生资源与非可再生资源。
项目 定义
可再生资源 在较短时间内更新、再生、 或者可以循环使用的资源
非可再生资源 在人类历史时期,用完 了 就不能再生产的资源
区别
举例子 利用
可再生资源 如：土地、阳光、森林、水和水能等。
结合图文资料，谈看法
可再生资源是“取之不尽， 用之不竭”的吗？
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对 于人类历史而然，几乎不 可再生，一点就少一点， 称为非可再生用资源。
用一点就少一点的煤炭资源
沼泽中的植物遗体转变成泥炭，泥炭长 期被埋入地下，经过高温、 高压及一系 列复杂的物理化学变化形成煤炭。这一 过程需要几 百万年乃至上千万年。
第一节 自然资源的基本特征
第三章 中国的自然资源
游牧民族对中原 王朝发动战争
大航海时代，欧洲列强的殖民扩张
外星文明入侵地球
战争的本质是由资源之 争推动的
国家的核心竞争力
资源
人类生产和生活离不开自然界中的物质和能量。
人教版 地理 八上3.1自然资源的基本特征(18张PPT)
第三章中国的自然资源
第一节
自然资源的基本特征
1
第三章 中国的自然资源
自然资源的基本特征
土地
常见自然资源
铁矿
阳光
水能
煤炭
1
2
3
4
5
6
7
8
9
水
石油
天然气
森林
自然资源
合作
Байду номын сангаас
认识身边的自然资源 以下属于自然资源吗？为什么？
钢材
鱼
冰川
野生动物
温泉
雷电
森林
木材
书本
岩石
自
然
资
可再生资源
源 （较短时间内再生、更新、循环使用）
节约资源 我们能做什么？
小结
自然资源
概念
1. 自然界本来就有的; 2. 能为人类所利用的。
1.可再生资源； 分类
2.非可再生资源。
我国自然 资源概况
种类多，总量丰富； 人口众多，人均少； 破坏和浪费严重。
合理利用 开发新能源
作业
小组为单位 设计“节约和保护自然资源，从我做
起” 的手抄报
5 4
2
2
1
1
3 1
矿产资源
耕地面积
河流年径流量
深林面积
探究问题与对策
面对这种情况，我们可以采取哪
些措施 保障资源供给？ 呢
各抒己见
保障自然资源供给的途径
扩大铁矿石、石油等重 要资源的进口渠道。
改进技术，提高资源利用 率，加强资源的回收和循
环利用、增殖使用。
培养节约能 源的意识。
开发新材料、 新能源。
乱砍滥伐 触目惊心!!!
第一节
自然资源的基本特征
1
第三章 中国的自然资源
自然资源的基本特征
土地
常见自然资源
铁矿
阳光
水能
煤炭
1
2
3
4
5
6
7
8
9
水
石油
天然气
森林
自然资源
合作
Байду номын сангаас
认识身边的自然资源 以下属于自然资源吗？为什么？
钢材
鱼
冰川
野生动物
温泉
雷电
森林
木材
书本
岩石
自
然
资
可再生资源
源 （较短时间内再生、更新、循环使用）
节约资源 我们能做什么？
小结
自然资源
概念
1. 自然界本来就有的; 2. 能为人类所利用的。
1.可再生资源； 分类
2.非可再生资源。
我国自然 资源概况
种类多，总量丰富； 人口众多，人均少； 破坏和浪费严重。
合理利用 开发新能源
作业
小组为单位 设计“节约和保护自然资源，从我做
起” 的手抄报
5 4
2
2
1
1
3 1
矿产资源
耕地面积
河流年径流量
深林面积
探究问题与对策
面对这种情况，我们可以采取哪
些措施 保障资源供给？ 呢
各抒己见
保障自然资源供给的途径
扩大铁矿石、石油等重 要资源的进口渠道。
改进技术，提高资源利用 率，加强资源的回收和循
环利用、增殖使用。
培养节约能 源的意识。
开发新材料、 新能源。
乱砍滥伐 触目惊心!!!
人教版八年级地理上册教案3.1自然资源的基本特征
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级地理上册前两章的相关知识，如地球的自然地理环境、地形、气候等基本概念。此外，学生应该具备一定的社会实践经验，对自然资源有初步的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理现象和问题具有较强的探究欲望，他们善于通过观察、实践来获取新知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的地理案例分析。在学习风格上，学生偏爱互动式和探究式的学习方式。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于地理学科的实践性和综合性，旨在提升学生的地理实践力和综合思维能力。具体包括：
1. 地理实践力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使其能够运用地理知识对自然资源进行合理的开发和利用。
2. 综合思维能力：通过分析自然资源的特征和作用，培养学生从多角度、多维度去思考问题的能力，提高其对自然资源综合管理的重要性认识。
教师布置一道关于自然资源的练习题，如“判断下列资源属于可再生资源还是非可再生资源？”让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。
5. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的基本特征及其在人类社会发展中的重要作用。同时，提醒学生关注自然资源的保护和合理利用，提高学生的地理实践力和综合思维能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对自然资源的分类和基本特征产生困惑，特别是对可再生资源和非可再生资源的区别。此外，学生可能对自然资源在人类社会发展中的作用的理解存在困难。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级地理上册前两章的相关知识，如地球的自然地理环境、地形、气候等基本概念。此外，学生应该具备一定的社会实践经验，对自然资源有初步的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理现象和问题具有较强的探究欲望，他们善于通过观察、实践来获取新知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的地理案例分析。在学习风格上，学生偏爱互动式和探究式的学习方式。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于地理学科的实践性和综合性，旨在提升学生的地理实践力和综合思维能力。具体包括：
1. 地理实践力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使其能够运用地理知识对自然资源进行合理的开发和利用。
2. 综合思维能力：通过分析自然资源的特征和作用，培养学生从多角度、多维度去思考问题的能力，提高其对自然资源综合管理的重要性认识。
教师布置一道关于自然资源的练习题，如“判断下列资源属于可再生资源还是非可再生资源？”让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。
5. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的基本特征及其在人类社会发展中的重要作用。同时，提醒学生关注自然资源的保护和合理利用，提高学生的地理实践力和综合思维能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对自然资源的分类和基本特征产生困惑，特别是对可再生资源和非可再生资源的区别。此外，学生可能对自然资源在人类社会发展中的作用的理解存在困难。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。
自然资源的基本特征—人教版八年级上册地理课件
3自.1然资自源然的资基源本的特基征本—特人征教—版人八教年版级八上年册级地上 理册课地件理 课件(共 26张PP T)
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练素养
【核心素养：人地协调观】[中考·沈阳]阅读 材料，回答下列问题。
南省清洁能源汽车发展规划》，是全国率先提出2030年
“禁售燃油车”时间表的省份。据此回答3～4题。
3．新能源车被广泛使用，将产生的积极影响是( B )
A．增加汽、柴油销售量
B．减轻大气污染
C．增加非可再生能源使用 D．减少清洁能源使用
【点拨】由题中关键词“新能源”可知，新能源相比
较传统能源主要的优点是能减少燃油量，较清洁，污
国大量利用农产品发酵生产酒精，
以代替石油作为汽点拨】乙醇的原料是粮食，
B．使全球气温升高
我国人口众多，对粮食的需
C．减轻耕地压力
求量大，大量用粮食来生产
乙醇，可能导致粮食短缺。
D．加剧粮食供应紧张局面
3自.1然资自源然的资基源本的特基征本—特人征教—版人八教年版级八上年册级地上 理册课地件理 课件(共 26张PP T)
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练基础
5．图中反映我国资源的基 本国情是( B ) A．总量丰富 B．人均占有量少 C. 总量缺乏 D．人均占有量多
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材料一 如下表所示：
年份百分比主要能源 煤炭 石油