人教新编部编版语文七年级下册 第23课《带上她的眼睛》
凡尔纳 《海底两万里》
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳 泉人，高级工程师，中国作家协会会 员，著名的科幻作家，被誉为“中国 当代科幻第一人”。。主要作品有 2015年8月23日， 《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇 小说奖——这是亚洲人首次获得有 三体 获得第73届雨果奖 “科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果 奖。 最佳长篇小说奖
点缀 zhuì 漫步 màn 蒙眬 lóng 闲暇 xiá
迟钝 dùn
凸现 tū
拍摄 shè 蔚蓝 wèi 合拢 lǒnɡ n 吟唱 yí 孤零零 gū 不期而至 zhì 心有灵犀 xī 天涯海角 yá n 镍 niè 高频 pí
2.注意下列同音字。
辐 射（ ） fú ． 辅 助 ( ) fǔ ． 浮躁 （ ） zào ．
作 业:
1、请展开合理的想象，写一篇未来 生活的文章。题目自拟，文体不限， 600字左右。
2、课下读一些科幻小说，如：凡尔 纳的《海底两万里》、刘慈欣的 《2018》等。写一写自己的阅读收获。
这些，都是“我”人性的回归。作者 对于“我”寄予着厚望，没有沉溺于工 作，重新以新的视角探看世界，便带有 了一种希望。“我”是一个有缺点的人 物，如在“她”的不断要求里感到不胜 其烦，在工作中又屏蔽对自然的触角； 也是一个有优点的人，又如，会好心带 上“她”的眼睛，也认真地感受她的感 受，会在得知真相时“发疯似地跑上 楼”。“我”是一个在退步，又在进步 的有血有肉的“真实”的存在。
指空闲的时间。 闲暇： 事先没有约定而意外到来。 不期而至： 心有灵犀： 比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 天涯海角：形容极远的地方。
解读标题，概括情节
• ⑴你觉得这个题目有什么特别之处？ • ⑵文题中的“她”是谁？ • ⑶“眼睛”指的是什么？它有着怎样的奇特功 能？ • ⑷带上她的眼睛干什么？为什么要带上她的眼 睛？ • ⑸文中给我们提供了哪些关于“落日六号”的 信息资料？ • ⑹概述作者记叙了一个怎样的故事？ • ⑺梳理脉络，概括大意。 • ⑻为什么17段中说“我感到，她对这个世界的 情感已丰富到不正常的程度”？
再找出几处课文中运用伏笔的地方， 并找出文中照应的文字做批注。 • 伏笔：“热，热得像——地狱。”15 • 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物 质中”，“周围是温度高达5000摄氏度， 压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的 液态铁镍!”38 • 伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不， 别拔下它。”12 • 照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来 描述它吗？ ”38
分析人物，感悟精神
• 1.文中这么多的伏笔和照应,归根结底,都是为 了表现出小姑娘的处境.小姑娘的处境怎么样? 小姑娘身陷绝境。 • 2.她的心态如何？你从哪里看出来的？ 平静。从第44段里找到的。
• 3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力 量从何而来？带着这个问题，让我们快速浏览第45段， 看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。
小结：
人物
我 • 明线: “我”的经历见闻 • 性格： • 麻木单调 孤独寂寞 热爱生活 • • • • • • 她 暗线: “她” 的故事回述 性格： 热爱自然、单纯可爱 丰富细腻、热爱科学 乐观坚强、献身精神
学习小结：
1、小说之所以引人入胜,在于运用了一些 艺术技巧： • 设置悬念，埋下伏笔 • 想象奇特，故事曲折 2、收获： 认识一种文体—科幻小说 学习一种读书方法—浏览 感动于一种生活态度—处逆境仍乐观坚强
•⑶“眼睛”指的是什么？ • 它有着怎样的奇特功能？
“眼睛”是一副传感眼镜。 当你戴上它时,你所看到的一切 图象由超高频信息波发射出去,可以 被远方的另一个戴同样传感眼镜的 人接收到,于是他就能看到你所看到 的一切,就象你带着他的眼睛一 样。 它能通过采集戴着它的人的脑 电波,把触觉和味觉一同发射出去。
• • • •
①强烈的敬业精神 ； ②为科学献身的精神； ③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。 ④乐观坚强、热爱生活、善于发现“美” ……
拓展延伸：
文中的“我”是一个什么样的人物？ “我”是一名宇航员，在高强度的工作 压力下，内心孤独麻木。但“我”也有休 假的性情，能做志愿者，能尽量满足“她” 的要求，在“她”伤心时会自责自省，会 猜测好奇，寻求答案。而“我”的转变， 由对自然的漠然，到感觉的复苏；由对 “她”的厌烦，到对“她”好奇、同情、 敬佩、想念；由只是汲汲于工作，到用欣 赏的眼睛看着脚下的地球。
“落日六号”是“落日 工程”的第六艘探地飞船， 因为出事而被陷地心。
•⑹概述作者记叙了一个怎样的故事？
课文主要讲的是“落日 六号”地航飞船失事了，领 航员小姑娘被困在了地心， 再也无法看见地面世界，所 以主任让我带上她的眼睛去 度假。
•⑻为什么17段中说“我感到，她对这个 世界的情感已丰富到不正常的程度”？
炽 热（ ） chì ．
zhì 炙 热（ ） ． xiè 倾泻 （ ） ． xiè 排泄 （ ） ．
zào 燥 热 ( ) ．
点缀： 加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭， 蒙眬： 看东西模糊的样子。 吟唱： 吟咏歌唱。 迟钝： 形容人(感官.思想.行动等)反应慢、不灵敏。
• 本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其 能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。 • 例如：
• 开头是为后文所作的提示或暗示， 这种表现手法叫伏笔。
知识链接：
什么是伏笔？运用伏笔有何作用？ • 伏笔指文章或文艺作品中，在 前段里为后段所作的提示或暗 示。它常常与照应配合使用， 即所谓前有伏笔，后有照应。 • 巧妙地运用伏笔与照应，可以 收到虽在意料之外，却在情理 之中的效果。
8
•⑷带上她的眼睛干什么？ •为什么要带上她的眼睛？
• ①带上她的眼睛去干嘛？
• 带上她的眼睛去度假。
• ②为什么要带上她的眼睛？
• 因为她是“落日六号”的领航员， 飞船在地心出了事故，所以她被 困在了地心。所以带上小女孩的 眼睛最后一次领略地球表面的风 光。
•⑸文中给我们提供了哪些关于 “落日六号”的信息资料？
她对草原的一切景致都感到惊喜， 渴望地看草原上的每一朵野花，每一 棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光， 渴望地听草原上的每一种声音。一条 突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼， 都会令她激动不已；一阵不期而至的 微风，风中一缕绿草的清香都会让她 落泪。
精读课文，探究写法
• • 第2段：“一个好像刚毕业的小姑娘” 第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运 行50年至80年，她将在这不到10立方米的地 心世界里度过自己的余生。
•⑴你觉得这个题目有什么特别之处？
看到标题你可能提出哪些问题？ • 眼睛怎么能被带走？ • 眼睛是指什么？ • 带上她的眼睛干什么？ • 她是谁？ • 为什么带上她的眼睛？ • 谁带上她的眼睛？ • ……
“带上她的眼睛”，题目设置了 悬念，引起读者的阅读兴趣。
•⑵文题中的“她”是谁？
• 关于“她”的信息：她是潜入地球深处的 地航飞船“落日六号”的领航员，是第一 个到达地心的人，由于“落日六号”失事， 被困活动范围不到10平方米的闷热的控制 舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多 少保持着一些感性的联系，而这种联系不 能长时间延续下去，在三个月前就中断了。 她将在控制舱里度过余生，但依然在按研 究计划努力工作。
如果来一场说走就走的旅行， 你会带上……
通 讯 工 具
美 食
家 人 朋 友
金 钱
科幻小说
刘慈欣
学习目标
• 学习与运用浏览的方法，提取 主要信息，概括文章内容。 • 找出文中的伏笔与照应，体会 伏笔运用的妙处。 • 感受小姑娘崇高的品质，进而 体会人性之伟大。
幻想
科学事实
预见 想象
阿西莫夫 《基地》
人教部编本初中语文七年级下第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“换位思考在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.学习课文中的优美词汇和句子，提高学生的语文素养。
4.通过对课文的学习，培养学生关爱他人、珍惜生活的情感态度。
教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生在掌握语文知识的基础上，提高阅读理解能力、写作技巧和人文素养。
二、核心素养目标
《带上她的眼睛》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者的情感表达，培养学生审美情趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中“带上她的眼睛”这个概念。这是指通过想象或体验，用别人的视角来看待世界，从而获得不同的感悟和体验。这种换位思考的能力对我们理解他人、关爱他人非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的案例。作者通过带上老人的眼睛，看到了世界的另一面，这个案例展示了如何通过换位思考来理解和关爱他人。
难点解析：学生需要通过阅读、思考和讨论，逐步理解课文所要传达的生活哲理。
（2）分析课文中的修辞手法，并能够灵活运用到写作中。
难点解析：学生需在理解修辞手法的基础上，通过实践练习，掌握如何在自己的写作中运用这些手法。
（3）课文中一些生僻词汇和句式的理解与运用。
难点解析：教师需要通过举例、讲解等方式，帮助学生理解并学会使用这些词汇和句式。
人教部编本初中语文七年级下第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
部编版七年级下册语文《23 带上她的眼睛》PPT课件
刘慈欣
学习目标
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词 语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点— —科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每 一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
检查预习
1.订正字音 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 蔚蓝（wèi） 蒙眬（lónɡ） 草籽（zǐ） 凸现（tū） 地核（hé） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 笼罩（lǒnɡ） 拍摄（shè） 瞬间（shùn） 寂寞（jì mò） 闲暇（xiá） 砸（zá） 硅酸盐（ɡuī） 耗尽（hào）
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这 两个主人公的性格塑造?
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反 应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事 物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了 怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为 她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对Fra bibliotek，使“她”这个形象显得 更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露 女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了 “我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得 知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节 的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关 心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
人教版七年级下册(2016部编版)语文第23课《带上她的眼睛》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的背景和主题。《带上她的眼睛》通过一个小姑娘的视角展现了她对美好生活的向往。这种通过第一人称叙述的方式，让读者能够更深刻地感受到主人公的情感和体验。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例分析。例如，文中描述小姑娘通过眼睛看到的世界，如何反映出她的内心情感和对外界的渴望。
举例：
-在解释“隧”这个词时，可以结合实际生活中的隧道或地下通道来形象说明，帮助学生理解。
-针对句子“她的眼睛里，似乎有一整个星空”，教师可以引导学生讨论这句话的含义，以及它是如何体现小姑娘对美好世界的渴望和向往。
-在写作练习时，教师可以提供一些描述技巧的范例，如使用比喻、拟人等手法，帮助学生将情感转化为文字。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经通过别人的眼睛看到过不同的世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过他人的视角来体验生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小姑娘形象的分析和描写技巧的使用。对于难点部分，我会通过对比和实例来帮助大家理解如何通过细腻的描写来表达情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“我的眼睛看到了什么”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小写作练习，让学生尝试用描写技巧来表达自己的情感。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的合作精神和思考能力。他们围绕课文主题展开讨论，提出了一些很有见地的观点。但在引导讨论时，我发现自己在提问和启发学生思考方面还有待提高。今后，我需要精心设计问题，引导学生更深入地探讨课文内涵。
部编版七年级语文下册-《带上她的眼睛》课文原文阅读
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
第23课带上她的眼睛-人教部编版七年级语文下册课件(共26张PPT)
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十三、分析人物，感悟精神
虽身处绝境，小姑娘的心态如何？ 从哪里看出来的？ 平静。第44段
身处绝境却如此平静，小姑娘强大的 精神力量从何而来？齐声朗读44、45两个 自然段，看看她具有怎样的性格特点和精 神品质？ 强烈的敬业精神
为科学献身的精神 乐观坚强 热爱生活 善于发现“美” ……
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十、研读课文第三部分
小姑娘的具体身份是什么？
她是“落日六号”的领航员。
小姑娘在什么地方？
她在地球的最深处——地心，被束缚在一 个活动范围不到10立方的闷热的控制舱。
为什么她对这个世界的情感已经丰 富到了不正常的程度？
“落日六号”地航飞船失事了。领航员小姑 娘被困在了地心，再也无法看到地面世界， 所以主任让我带上她的眼睛去度假。
(3)不期而至:
事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来
(4)点缀: ①加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。②应景儿;凑数儿。
(5)蒙眬:
①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。 ②模糊,不分明。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
人教部编版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》课件(共54张ppt)
2020/6/24
5
一、介绍作者，导入新课：
1963年6月生，山西阳泉 人。高级工程师，科幻作家， 中国作协会员，山西省作协会 员，阳泉市作协副主席，中国 科幻小说代表作家之一。
【刘慈欣】
6/24/2020
6
【代表作】 长篇小说《超新星纪元》《球状 闪电》《三体》三部曲等； 中短篇小说《流浪地球》《乡村 教师》等。
2020/6/24
38
找出文中“我”和小姑娘的心理感受描 写简要分析。
2020/6/24
39
（1）“‘这里真好！’她轻柔的声音…… 传出来”
“她突然惊叫：‘呀，花……上次我来时没 有的！’”
“她就通过眼睛……我们去看月亮……”
小姑娘丰富的内心情感，对大自然的留恋。
2020/6/24
40
（2）“我蹲下来……一股清凉流遍全身” “我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床” “当一天的劳累结束后……但星星点点的嫩 绿在其中出现，并在增多”
17
小结：
①强烈的敬业精神； ②为科学献身的精神； ③对生养了自己的这颗星球 的无限的热爱。
2020/6/24
18
是这一切让这个小姑娘心如止水， 平静地接受了这个残酷的现实。心甘 情愿，无怨无悔。作为个体的人，她 的确很渺小；但作为精神的人，她拥 有挺立于天地之间的伟岸。
2020/6/24
19
正如法国哲学家帕斯卡尔《思 想录》所言：人只不过是一根芦苇， 是自然界最脆弱的东西，但他是一 根能思想的芦苇。
思想形成人的伟大，精神铸就 小姑娘的崇高。
2020/6/24
20
在以后的岁月中，地球常常在 我脑海中就变得透明了，在我下面 6000多公里深处，我看到了停泊在 地心的“落日六号”地航飞船，感 受到了从地球中心传出的她的心跳， 听到了她吟唱的《月光》。
人教部编版七年级语文下册第23课带上她的眼睛教案
在完成《带上她的眼睛》这一课的教学后，我深感学生对自然之美的感知和表达有了显著的提升。课堂上，我尝试通过多种教学手段，引导学生感受课文中细腻的自然描写，鼓励他们用自己的语言去描绘所见所感。
我发现，学生在分组讨论和实践活动中的表现尤为积极，他们热烈地分享自己对自然之美的见解，尝试运用课文中学到的词汇和句式进行创作。这让我意识到，贴近生活的教学主题能够极大地激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解课文内容，把握作者通过细致的观察描绘自然美景的能力，感受作者对自然的热爱和敬畏。
-例如：课文中“她的眼睛，就像两颗晶莹的露珠，映照出世界的美好。”这句话的表达效果，需要学生理解并学会运用。
b.学习并掌握本课生字、词语，特别是描绘自然景物的词汇和句式。
-如：“静谧”、“婆娑”、“涟漪”等词汇的用法，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过细致的观察和丰富的语言描绘自然之美，也通过实践活动和小组讨论加深了对这一方法的理解。我希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，用眼睛和心灵去感受自然，用笔和纸去记录美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生可能难以把握文章的行文脉络，需要教师通过图示、时间线等方式帮助学生理清思路。
c.词语的准确运用和句式的仿写。
-对于一些生僻字词和复杂的句式，学生可能难以熟练运用，教师需要设计相应的练习和活动，如造句、仿写等，帮助学生突破难点。
d.将课文内容与现实生活相联系，激发学生对自然环境的关注和保护意识。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考人与自然的关系，激发学生对自然环境的关注与保护意识，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
人教部编版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》课件(共54张ppt)
2020/6/24
11
三、深入体会，伏笔运用
2020/6/24
12
范例：
在第2段中有这样一句话：“是一个好 像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意， 但读到第43段时，有这样一句话：“飞船上 的生命循环系统还可以运行50年至80年，她 将在这不到10立方米的地心世界里度过自己 的余生。”
读到这里，我的心被深深地震撼了！刚 刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被 终身囚禁，太悲惨了！
2020/6/24
25
五、拓展延伸，推荐作品
2020/6/24
26
文中的伏笔与照应，构思巧 妙，引人入胜，让我们充分感受 到了科幻作品的无穷魅力。
23 带上她的眼睛
R·七年级语文下册
2020/6/24
1
学习目标： 1.体会本文伏笔手法运用的精妙。 2.分析人物形象，感悟人性伟大。
学习重点： 找出文中的伏笔和照应之处，在书
中做旁批。 学习难点：
感受小姑娘崇高的品质，进而体会 人性之伟大。
2020/6/24
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科幻小说
科幻小说 是小说类别之一。用 幻想的形式，表现人类在未来世界的 物质精神文化生活和科学技术远景， 其内容交织着科学事实和预见想象。
2020/6/24
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地球怎么能变得透明呢？
是小姑娘精神的光芒穿透了6300 公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球 照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。
2020/6/24
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目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望 是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地 心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速 发展给人们带来希望。经过20年的研制，第 一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20 号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20 号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了 “落日六号”并同它成功对接。接下来会发 生什么呢？