五岳名山教案
五岳课程设计
课程教案课程名称：中华五岳课件设计：陈露指导教师：朱晶所属系部：计算机与信息科学学院教学班级：0917241班教学时间：2011—2012学年第二学期【课题名称】《五岳名山》【授课对象】初中二年级【授课学时】 1课时（课时45分钟）【学习者特征分析】1.学习者一般特征分析本节课所面对的是初中的学生，他们地理知识懂得一些但不全面，而这个阶段的学生对新事物都带有很强的好奇心，对游玩也非常喜欢。
所以这节课我们通过讲解五岳的风景，地理，旅游入题。
2.学习者初始能力分析本节课所面对的对象是初中二年级的学生，他们不仅接触了唐诗宋词的学习，还接受了一些地理知识，知识只是处于记忆和初步赏析的阶段，所以这节课我们要系统的讲解中国的五大名山。
【教学目标分析】1.认知领域目标（1）了解中国的五岳名山是指哪五岳。
（2）掌握五岳所处的地理位置，地形，气候及特点。
（3）上网搜索更多的关于五岳的知识，如风景旅游等。
2.情感领域目标通过本节课的学习，学生将会对五岳名山有更进一步的了解。
在学习本课的同时，了解中国的名山大川，对祖国的大好江河更生爱慕自豪之情。
【教学重点】重点：了解五岳的详细地理位置及特点【教学方法】以讲授法为主，演示法作为辅助，中间加以教师对学生的提问，让学生自己进行思考。
【教学策略】先行组织者教学策略。
【教学材料及教学媒体】地理课本、教案和投影。
【教学内容分析】五岳的由来五岳的文学气息五岳的地理位置及气候和特点【教学过程】一、教学导入明代徐霞客就有“五岳归来不看山”请同学们欣赏古人以下描写五岳的优美诗句：【望岳】杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【望嵩山】吴融三十六峰危似冠，晴楼百尺独登看。
高凌鸟外青冥窄，翠落人间白昼寒。
不觉衡阳遮雁过，如何钟阜斗龙盘。
始知万岁声长在，只待东巡动玉鸾。
【望岳】杜甫西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立如儿孙。
安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。
《山岳景观—五岳》教学设计
旭日东升 黄云 河海 金玉 带盘
晚霞夕照
《现代汉语规范词典》中对“有眼不识泰山”的解
释是：形容见识浅陋，认不出有身份、有地位和本领 大的人。成语“有眼不识泰山”中的泰山并非是山， 而是鲁班的一名弟子，其名为泰山。据传，泰山为鲁 班的一名弟子，此人心灵手巧，做活别出心裁，但常 常耽误师傅的事儿，所以被鲁班逐出师门。斗转星移， 一次鲁班到集市一走，看见有人摆着精巧别致的竹器 出售，非常惊愕，一打听，原来是泰山所作，惊喜不 已，赞叹不已，鲁班不禁自愧感叹说：“我真有眼不 识泰山。”
五岳中哪座山地位最高？
华 山 论 剑
请同学们当导游，介绍 自己家乡的一座山。
练一练
五岳 泰山
所在位置
特点
主要景点（特色）
1、 课外搜集名山的图片
2、 五岳中，最喜爱那座山？为 什么？
多姿多彩的自然景观——五岳
请同学们找一找口袋里的人民 币，看看它们背面的图案分别是什 么？
第五套人民币
三 潭 印 月
泰 山 观 日 峰 桂 林 山 水
夔 门
布 达 拉 宫
人民大会堂
第四套人民币
南 天 一 柱
巫
峡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
珠 穆 朗 玛 峰
黄河口瀑布
井冈山
1.五岳是指那五座山？ 2.五岳分别有什么特色？ 3.五岳分别在什么位置？ 4.下列图片是哪座山的？
苏教版小学语文教案——五岳简介
苏教版小学语文教案——五岳简介我设计这节课的初衷，是为了让我的学生们能够了解我国五岳的历史和文化底蕴，通过教学，让学生们对五岳有更深刻的认识和理解。
在设计这节课的时候，我采用了讲授法和互动式教学法，以图片、视频和实地考察等多种形式，让学生们能够从多个角度了解五岳。
本节课的教学目标是让学生们了解五岳的地理位置、历史和文化背景，以及五岳在中华文明中的重要地位。
同时，通过对比五岳的特点，让学生们能够分辨出五岳的特色和魅力。
在教学过程中，我遇到了一些难题。
是五岳的历史和文化底蕴较为深厚，如何用简单易懂的语言让学生们理解，是我面临的一个挑战。
是五岳的特色和魅力如何展现出来，让学生们产生兴趣。
为了准备好这节课，我准备了一些教具和学具，包括五岳的图片、视频资料和实地考察的资料。
同时，我还准备了一些随堂练习，让学生们能够通过练习加深对五岳的理解。
在活动过程中，我通过图片和视频的形式，向学生们展示了五岳的美丽景色，引发了他们的兴趣。
然后，我通过讲授法，向学生们介绍了五岳的历史和文化背景。
接着，我组织学生们进行实地考察，让他们亲身感受五岳的魅力。
我通过随堂练习，让学生们能够运用所学知识，分辨出五岳的特色。
在这节课中，我遇到了一些难题。
是五岳的历史和文化底蕴较为深厚，如何用简单易懂的语言让学生们理解，是我面临的一个挑战。
是五岳的特色和魅力如何展现出来，让学生们产生兴趣。
课后，我对这节课进行了反思。
我认为，我在教学中，对于五岳的历史和文化底蕴的讲解还不够深入，学生们可能还需要更多的资料和时间来理解。
同时，我对五岳的特色和魅力的展现还不到位，学生们可能还需要更多的实际体验来感受。
在今后的教学中，我会更加注重这些方面，让我的学生们能够更好地了解和认识五岳。
我还会进行一些拓展延伸的活动，比如组织学生们进行五岳的实地考察，或者让他们回家后，向家人介绍五岳的特色和魅力，以此来加深他们对五岳的理解和认识。
重点和难点解析：在设计这节课的时候，我采用了讲授法和互动式教学法，以图片、视频和实地考察等多种形式，让学生们能够从多个角度了解五岳。
五岳名山教案
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五 岳 名 山
师 生
活 动
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教
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学
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程
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新课导入
自然景观是自然界六大要素（地貌、土壤、气候、水文、植物、动物）相互依存、相互制约、共同构成的自然综合体。自然景观被称为旅游的第一环境，中国丰富多样的自然景观为旅游业的持续发展奠定了雄厚的基础。在各种自然景观中，地貌景观中的山地旅游资源独具特色，“五岳”在中国名山中，占有显著的地位。
一是大室如龙眼，故有“嵩山如卧”之说；
二是嵩山地形封闭，环境幽深，文物众多，文化内涵深奥，故有“奥岳嵩山”之说；
三是嵩山位置居中，包括五岳居中、五行居中、古代居中、今仍居中以及周公姬旦在此测天之心、地之胆所留下来的“天地居中”的优美传说，故有“中岳嵩山”之说；
四是嵩山形成历史最早，地质构造复杂而典型，岩石种类齐全，地层类型典型，太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个地质时代的地层汇聚一处，故嵩山有“五世同堂”和天然地质博物馆之说；
4.南岳衡山（多媒体展示介绍衡山概况）
衡山位于湖南省中部的衡山县境内,自古就以秀丽的自然风光和佛、道文化著称，有“五岳独秀”的美誉。
、
衡山山势雄伟，绵延数百里，七十二座山峰峰峰秀丽神奇，其中以祝融峰、天柱峰、芙蓉峰、紫盖峰、石禀峰五峰最为著名，主峰祝融峰海拔1290米，高峻挺拔，乃衡山四绝之一（祝融峰之高、方广寺之深、藏经殿之秀、水帘洞之奇）。登衡山必登祝融。古人说：“不登祝融，不足以知其高。”唐代文学家韩愈诗云：“祝融万丈拔地起，欲见不见轻烟里。”这两句诗不仅写出了衡山的高峻、雄伟，而且描绘了衡山烟云的美妙。
泰山成山大约开始于25亿年前的太古代，因地壳上升运动而隆起成山，并因断裂作用而成为陡峭的断块山地。构成泰山的岩石主要是坚硬的花岗岩及片麻岩。
初中历史教学实验课教案
初中历史教学实验课教案教学目标：1. 了解五岳山的含义及其在古代中国的重要性。
2. 掌握五岳山的名称、位置、特点以及其在文学、宗教等方面的影响。
3. 培养学生对中国古代地理及文化的兴趣和理解能力。
教学内容：1. 五岳山的概念及其含义。
2. 五岳山的名称、位置和特点。
3. 五岳山在古代中国文学、宗教以及历史事件中的重要作用。
教学过程：一、导入教学（5分钟）通过展示图片或视频等方式，引导学生了解五岳山的概念及其在古代中国的重要性。
二、教学内容呈现（15分钟）1. 介绍五岳山的含义，即中国古代所认定的五座山峰代表了五个方位。
2. 分别介绍五岳山的名称、位置和特点，包括泰山、华山、衡山、恒山和嵩山。
3. 探讨五岳山在古代中国文学、宗教以及历史事件中的具体影响和作用。
三、实验环节（20分钟）1. 组织学生分组进行实地考察，观察五岳山的地理位置和自然风光。
2. 让学生用摄影或绘画的方式记录五岳山的特色和美景。
3. 让学生模拟古代文人登五岳山的情景，体验古代文人对五岳山的抒发和赞美。
四、讨论与总结（10分钟）1. 小组讨论五岳山在古代中国的重要性和意义。
2. 总结五岳山的学习内容，强化学生对五岳山的认识和理解。
五、作业布置（5分钟）布置作业：以五岳山为主题，写一篇文章或制作一份PPT，展示对五岳山的了解和感悟。
教学反思：通过本节实验课的教学，学生更直观地了解了五岳山的地理位置和自然风光，增强了对古代中国地理及文化的认识。
在实地考察和小组讨论中，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
在今后的教学中，可以增加更多实地考察和体验环节，培养学生对中国古代文化的热爱和理解能力。
2022年教学教材《五岳简介》优秀教案
五岳简介五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为所继承，被视为名山，它们是:东岳泰山〔1545米〕，位于山东省泰安市西岳华山〔米〕，位于陕西省华阴市南岳衡山〔米〕，位于湖南省衡阳市北岳恒山〔米〕，位于山西省浑源县中岳嵩山〔米〕，位于河南省登封市东岳泰山泰山古称“岱山〞、又名“岱宗〞，春秋时始称“泰山〞。
“山以岳遵，岳为东最〞。
自汉代我国确立“五岳〞以来，泰山就居于“五岳独尊〞的地位。
我国历代的封建帝王在这里举行隆重的封禅典礼，文人墨客在这里流连欣赏，吟咏赞叹。
到泰山，既可以饱览历史文化的精品，又可以领略大自然的神奇之美。
异峰突起在华北平原大地上的泰山，山势突兀挺拔，气势磅礴，颇有“擎天捧日〞之势，通常被人们看做是崇高、伟大的象征，成为中华民族的骄傲。
泰山位于山东省的中部。
泰山从东平湖东岸向东北延伸至淄博市南和鲁山相接，它的主要山峰都在泰安境内，外围的低山丘陵一直延伸到历城、长清、肥城和济南等地，起伏绵延达2021公里，总面积为426平方公里。
人们通常把泰安境内的泰山主峰及其邻近的山地称为“泰山〞，而把泰山及其外围的低山丘陵总称为“泰山山区〞，它是鲁中山地的重要组成局部。
按地质构造分类来看，泰山属于“断块山〞，它是在中生代，由地壳断裂上升作用形成的。
从红门宫以南的一天门起，泰山拔地而起，在水平方向仅5000米的距离，垂直升高竟达1300多米；其间形成了三个明显的阶梯，一个在一天门，一个在中天门，另一个在南天门。
泰山是我国古老的变质岩系出露的标准地区之一。
它的古老岩系包括泰山群的混合变质沉积岩层，以及各种成因类型的花岗岩类，基入岩体和岩脉等，它们统称为“泰山杂岩〞。
泰山杂岩是太古代的古老岩石，根据同位素测定，泰山群的年龄在25亿年以上，杂岩中的岩体的年龄也在22亿年至17亿年之间。
泰山主峰海拔1545米。
名为“玉皇顶〞，又称“天柱峰〞，其相对高度为1391米，是我国东部沿海地带大陆口的第一高山。
二年级语文：五岳简介(教学方案)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：五岳简介(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：五岳简介(教学方案)东岳泰山——五岳独尊西汉文学家东方朔认为：泰山吞西华，压南衡，驾中嵩，轶北恒，为群山之最。
泰山实际海拔高度并不太高，在五岳中次于恒山，华山仅占第三位。
在全国大山中更是望尘莫及。
但它为什么成为赫赫于古今的“五岳之长”，“五岳独宗呢？这得从泰山的地理环境和原始宗教谈起。
泰山崛起于华北大平原东侧的齐鲁古国，东临烟波浩淼的大海，西靠源远流长的黄河，南有汶泗淮之水。
纵览东部沿海广大区域的地理形势，泰山踞高临下，成为万里原野上的“东天一柱”。
“中有岱岳”即说明泰山居中，为天下的中心。
这里气候温润，土地肥沃，成为古人类繁衍生息的中心地带及古代文化的重要发源地。
几千年以来，这里一直是东方政治，经济文化的中心。
夏初禹分九州，其中冀豫青兖徐五州均在此，战国七雄时，这里有六国之都。
泰山成了东方文明的代表，伟大庄重的象征>：“其愈没，其言大行，学者仰之如泰山，北斗云。
”从此便把伟人或在某方面有声望的人比喻为“泰山北斗”。
六朝任方>载，秦汉时，民间传说盘古氏死后头为东岳，腹为中岳，左臂为南岳，右臂为北岳，足为西岳。
盘古尸体的头向着东方，而且化为东岳，泰山就成了当然的五岳之首了。
这显然是根据> > 学说创作的神话故事，反映了泰山独尊五岳的历史背景。
东方是太阳出升的地方，古人即认为是万物交替，初春发生之地。
综合实践活动《五岳之巅-泰山》教学设计
五岳之巅—泰山教学目标：知识与技能：通过丰富的泰山资源，领悟源远流长的泰山历史，及博大精深的泰山文化。
过程与方法：加强实践活动，培养学生搜集资料，分析资料的能力。
情感态度与价值观：培养学生合作探究分享的能力，培养学生的爱国情怀及文明出游的高尚品格。
教学重点、难点：通过丰富的泰山资源，领悟源远流长的泰山历史，及博大精深的泰山文化。
教学过程：一、导入新课：通过上海合作组织青岛峰会山东宣传片《好客山东》视频引入，通过讲解引出泰山，板书：五岳之巅---泰山二、讲授新课：1、介绍泰山：泰山是融自然与文化遗产为一体的世界名山，享有“五岳独尊”的美名。
总面积24200公顷。
主峰玉皇顶海拔1545米，国家5A级旅游景区，国家级风景名胜区，全国重点文物保护单位，全国文明风景旅游区。
泰山是中华民族的象征，是东方文化的缩影，是“天人合一”思想的寄托之地，是中华民族精神的家园。
2、分享展示：老师讲展示的要求；把搜集的景观、诗句或者小故事或者文化的资料联系在一起，形成一个整体，每组选一位代表交流，依次分享；教师总结分享展示的情况。
3、小组活动：（1）、泰山小导游：出示教师搜集的资料；以小组为单位，在小组内合作交流：出示的是什么景观？配上你搜集的或者知道的关于这个景观的诗句或者小故事，并集体讨论这个景观体现了中华民族的什么精神？每组选一位代表展示。
教师总结分享展示的情况。
（2）、文明小使者：出示幻灯片，一位叫张童钦的游客今年10月3日来泰山旅游，为了记录自己曾经来过泰山，把自己的名字写在了泰山的石头上，小组合作交流，这位游客的做法合适吗？如果我们出游，应该从哪些方面文明出游呢？三、总结：这几天咱们肥城的一位叫王紫格的女孩登上了中央电视台星光大道的舞台，她在第三个环节“家乡美”中演唱了一首《泰山十八盘》，并最终获得了周冠军；出示视频。
结束语：作为泰安人，我们不仅要保护泰山，爱护泰山，还要宣传泰山，宣传她的景色，宣传她的精神，课下请同学们自己做一张宣传泰山的手抄报，并通过多种途径把它传播出去，让更多的人了解泰山，爱上泰山，来攀登泰山！。
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书
设
计
五岳名山
一、五岳概况
二、五岳介绍
1．东岳泰山
2．西岳华山
3．北岳恒山
4．南岳衡山
5．中岳嵩山
三、五岳形态与美称
四、设计旅游路线
五岳名山
师生
活动
教
学
过
程
新课导入
自然景观是自然界六大要素（地貌、土壤、气候、水文、植物、动物）相互依存、相互制约、共同构成的自然综合体。自然景观被称为旅游的第一环境，中国丰富多样的自然景观为旅游业的持续发展奠定了雄厚的基础。在各种自然景观中，地貌景观中的山地旅游资源独具特色，“五岳”在中国名山中，占有显著的地位。
一、五岳概况
“五岳”之说是历史上形成的，起源于汉武帝时期。现在所说的东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山，大体上是明代流传下来的。“岳”在古今汉语中均为高大的山的意思，就“五岳”的绝对海拔高度和山体规模而言，不要说中国，就是在其各自所在的地区，也不是最高大的，关键在于这个“岳”之名是封建帝王封赐的。这些山地曾经是历代帝王登基后举行盛大封禅活动的场所，与之相关的古迹和摩崖石刻极多。千百年来，“五岳”给后人留下了丰富的历史文物古迹，成为中国古代文化和山水风光荟萃之地。
有一个旅游团，准备游览五岳名山，出发地和返回地均为北京，交通工具为火车，请你设计一条最佳的旅游路线。
课堂小结：
“五岳”是中国众多名山中的一部分，它集自然风光、历史古迹、宗教建筑、名人题记等于一体，在山地旅游景观中占有重要地位。
布置作业：
我国旅游资源丰富，其中许多旅游资源都是“不可再生资源”，请你用可持续发展的观点说明，作为游客或导游员，你在游览祖国名山大川的同时，你还应该做些什么？
五是嵩山记录了华夏民族五千年的历史，历史古迹比比皆是，如少林寺、嵩阳书院、嵩岳寺塔、法王寺、中岳庙、观星台、汉代三阙等，故嵩山有天然历史博物馆之称。
三、五岳形态与美称
五岳形态：恒山如行，泰山如坐，华山如立，衡山如飞，
嵩山如卧。
五岳美称：泰山之雄，华山之险，恒山之幽，嵩山之峻，
衡山之秀。
四、设计旅游路线（多媒体展示一幅中国铁路分布图及五岳位置）
4.南岳衡山（多媒体展示介绍衡山概况）
衡山位于湖南省中部的衡山县境内,自古就以秀丽的自然风光和佛、道文化著称，有“五岳独秀”的美誉。
衡山山势雄伟，绵延数百里，七十二座山峰峰峰秀丽神奇，其中以祝融峰、天柱峰、芙蓉峰、紫盖峰、石禀峰五峰最为著名，主峰祝融峰海拔1290米，高峻挺拔，乃衡山四绝之一（祝融峰之高、方广寺之深、藏经殿之秀、水帘洞之奇）。登衡山必登祝融。古人说：“不登祝融，不足以知其高。”唐代文学家韩愈诗云：“祝融万丈拔地起，欲见不见轻烟里。”这两句诗不仅写出了衡山的高峻、雄伟，而且描绘了衡山烟云的美妙。
二、五岳介绍
1.东岳泰山（多媒体展示介绍泰山概况）
泰山，古称岱山，又名岱宗，春秋时改称泰山，因其地处中国东部（山东省泰安市），故称“东岳”。东方是太阳生起的地方，古人以东方为万物交替、初春发生之地，故泰山历来有“五岳之首”、“五岳独尊”的誉称。
泰山历史久远，山势雄伟，主峰玉皇顶海拔1524米。苍松翠柏笼罩着奇峰幽谷，壮丽的古建筑和文化遗迹遍布泰山，以“五岳独尊”文明天下，被视为中华民族的精神象征、华夏历史文化的缩影。1982年被国务院列为首批国家级重点风景名胜区之一。1987年被联合国教科文组织以“世界文化和自然双重遗产”的身份列入《世界遗产名录》。
五岳名山
《中国旅游地理》
学科
中国旅游地理
课题
五岳名山
教
学
目
标
知识
传授
A.了解“五岳”之说的由来，“五岳”各自所处的地理位置及基本概况。
B.熟知“五岳”名山的形态差异及与宗教的密切关系。
C.识记“五岳”名山各自的景观特征。
能力
培养
A.举例说明旅游景观的观赏方法。
B.搜集景区旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游景点，设计一条合理可行的旅游路线。
“自古华山一条路”，这是人们常常用来说明华山之险的一句话。登华山，一般从华山脚下的玉泉院开始，要经过千尺幢、百尺峡、老君犁沟三大险关才可到达北峰----云台峰。从北峰再上其他四峰还要经过擦耳崖、上天梯、苍龙岭等险关，最险之处莫过于长空栈道和鹞子翻身。
总之，华山之险为其他几岳所不及，但登临其上，更感天地之辽阔，山河之壮丽，能使人领略“一览众山小”和“无限风光在险峰”的绝妙意境。
教师设问：
嵩山少林寺与佛教的关系
学生回答：
请游览过五岳名山的同学谈亲身体验和感受。
充分调动学生的积极参与意识
在教育教学中体现学生的实践能力和创新精神
3.北岳恒山（多媒体展示介绍恒山概况）
恒山亦名太恒山，位于山西省东北部,西衔雁门关,东跨河北省,横亘塞上,连绵数百里。恒山分为东西两峰，西为翠屏山，东为主峰天峰岭，海拨2017米，位于山西省浑源县城南。
恒山自然景色雄险高旷、气势森严。人文景观有古塞烽火、危崖悬阁。恒山古有十八胜景，今存悬空寺、九天宫、令仙府等十多处。峭壁悬崖之上多留有古人题咏。
教师设问：
“岳”字在此的含义。
教师设问：
泰山哪年被列入《世界遗产名录》
五岳名山
师生
活动
教
学
过
程
2.西岳华山（多媒体展示介绍华山概况）
华山位于陕西省华阴县城南，主峰落雁峰（南峰）海拔2160米，北瞰黄河，南连秦岭，以峭拔峻秀冠天下。华山开始形成于距今6至10亿年前，约7千万年前，北侧的渭河平原下降，南侧上升，华山脱颖而出，这种地垒式的地质构造，决定了华山的地貌特点是“远望如花”。《水经注》中对华山有“远而望之，又若花状”的描述，我国古代“华”与“花”二字相通，故名华山。
二是嵩山地形封闭，环境幽深，文物众多，文化内涵深奥，故有“奥岳嵩山”之说；
三是嵩山位置居中，包括五岳居中、五行居中、古代居中、今仍居中以及周公姬旦在此测天之心、地之胆所留下来的“天地居中”的优美传说，故有“中岳嵩山”之说；
四是嵩山形成历史最早，地质构造复杂而典型，岩石种类齐全，地层类型典型，太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个地质时代的地层汇聚一处，故嵩山有“五世同堂”和天然地质博物馆之说；
作为五岳之一，历史上诸多帝王纷纷向衡山祭拜，在此建庙筑殿并且吸引佛、道两教进入，不仅留下了大量石刻碑记，更使其成为“十大丛林、八百茅庵”的佛道胜地，香火绵延不绝。衡山在历史上也是读书人聚集讲学之地，有南岳书院、邺侯书院等。同时，衡山山高林密，泉水丁冬，还是盛夏避暑的好地方。
教师设问：
唐代大文学家韩愈登华山苍龙岭时有何传说？
教师设问：
恒山悬空寺的建筑特色
教师设问：
衡山为何有“五岳独秀பைடு நூலகம்的美誉
五岳名山
师生
活动
教
学
过
程
5、中岳嵩山（多媒体展示介绍嵩山概况）
嵩山位于河南省登封市西北部，由太室山和少室山组成。嵩山雄峙中州，汉武帝根据《诗经》中“嵩高维岳，峻极于天”的描述，定名为嵩山。
嵩山风景名胜区有五大特点：
一是大室如龙眼，故有“嵩山如卧”之说；
C.运用相关资料，在模拟的环境下“实施”导游活动。
价值
观念
A.旅游业的发展对社会、经济、文化的重要作用
B.树立旅游资源可持续发展的观念
C.旅游开发过程中的环境保护问题
教学重点
五岳名山的景观特征
教学难点
旅游景观的观赏方法
教学方法
多媒体展示与讲解法、讨论法相结合
设计思想
根据教学内容、专业特点、学生状况，利用多媒体这一现代化教学辅助手段，通过讲解、讨论等方式，充分调动学生的主观能动性，最终达到“培养”出合格导游员的目的。
泰山成山大约开始于25亿年前的太古代，因地壳上升运动而隆起成山，并因断裂作用而成为陡峭的断块山地。构成泰山的岩石主要是坚硬的花岗岩及片麻岩。
在泰山风景名胜区内，习惯上分为六大游览区，即丽区、幽区、妙区、奥区、旷区、秀区。其中丽区的岱庙、幽区的十八盘、妙区“岱顶四绝”的自然奇观------旭日东升、晚霞夕照、黄河金带、云海玉盘、奥区的“石坞松涛”是泰山的精华所在。