综合实践活动ppt 苏科版优秀课件
2. 杠杆+滑轮(组) 、杠杆+轮 轴、杠杆+斜面
3. 滑轮(组) +轮轴、滑轮(组) +斜面
4. 轮轴+斜面
成果展示、交流
1. 设计成功的小组重点讲设计方案图、机 械效率的测定方法等，要有较详细的说 明和演示。
2. 设计失败的小组重点讲遇到了什么困难， 曾经尝试了那些方案来解决问题。
设计方案一：滑轮组与轮轴组合
2. 如果n1∙n2>5 ， 就有可能完成任 务。
设计方案四：杠杆与滑轮组组合
1. 令杠杆动力臂与
阻力臂的比为n1 ，
O
吊起动滑轮绳子
F
的段数为n2。
2. 如果n1∙n2>5 ， 就有可能完成任
务。
设计方案五：杠杆与轮轴组合
1. 令杠杆动力臂与
F
O
阻力臂的比为n1 ，
轮与轴的半径比
为n2。
2. 如果n1∙n2>5 ， 就有可能完成任
生活需要，所以需要将若干简单机械组成 复杂机械。
任务
1. 参考如下表所示要求，使用课桌上提供的器材， 将质量为1kg的物体竖直提升10cm，要求使用 的拉力最大不超过2N。在操作之前，请先设计操 作方案。
项目组
达到活动 模型设计 提升相同 模型制作 活动成果
基本要求 的新颖性 质量的物 的工艺水 展示时小
1. 令吊起动滑轮绳子
的段数为n1，轮与 轴的半径比为n2。
2. 如果n1∙n2>5 ，就
F
有可能完成任务。
设计方案二：滑轮组与斜面组合
h
L
1. 令吊起动滑轮绳 子的段数为n1， L与h的比为n2。
2. 如果n1与n2的 乘积大于5，就 有可能完成任务。
设计方案三：轮轴与斜面组合
F
h
L
1. 令轮与轴的半径 比为n1，L与h的 比为n2。
1. 分小组根据课前设定的项目和评分标准 通过校园网络平台进行自评和互评、汇 总数据，完成活动报告，重点讲自己的 收获、体会或建议。
小组活动评价表（一）自评、互评
序号
评价项目
1 达到活动基本要求的 程度
2 模型设计的新颖性
自评
互评
综合评价
备注
3 提升相同质量的物体 时，模型的省力情况 和机械效率
4 模型制作的工艺水平
4. 滑轮组：由定滑轮和动滑轮
臂是阻力臂的2倍，能省力，
组合而成。
不能改变力的方向。
5. 轮轴：具有公共转轴的轮和 4. 轮轴是变形的杠杆，动力作
轴。
用于轮上省力，作用于轴上
6. 斜面：斜坡。两头高度不同。
费力，省距离。轮轴能改变 力的方向。
5. 斜面省力费距离。
温故而知新
1. 滑轮组、轮轴能省力和改变力的方向。 2. 任何一种简单机械必定同时有优点和不足。 3. 只使用某种简单机械往往不能满足生产和
务。
复杂机械：
吊车：杠杆、定滑轮、轮轴。
杠杆省力或省距离。定滑轮改变力的方向。 轮轴能省力、改变力的方向。
塔式起重机：杠杆、轮轴、滑轮组。
杠杆省力或省距离。轮轴、滑轮组能省力、改变力的方向。
绞车：定滑轮、轮轴。
定滑轮改变力的方向。轮轴能省力、改变力的方向。
总结
机械设计的原理：
简单
复杂
课后作业
5 活动成果展示时小组 的整体表现
小组活动评价表（二）互评汇总
项目组 达到活动基本 要求的程度
1
模型设计的 新颖性
提升相同质量 的物体时，模 型的省力情况 和机械效率
模型制作的 工艺水平
活动成果 展示时小 组的整体 表现
2
3
4
5
6
34.别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。 43.有时间就去做皮肤护理，男人女人都一样，奔过三十就来不及了。 91.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。 15.不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。 43.现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。 57.勇气永远都靠不住，只有暂时的疯狂才有意义！ 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 20.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 89.努力吧，为了以后能以完美的姿态出现在当初否定你的人面前。 45.我TM竟然以为我竭尽全力了。 5.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 65.活在当下，做在当下。
课题
1. 综合实践活动——设计制作一个由 简单机械组成的机械模型
温故而知新
1. 2. 3.
杠杆：绕固定点转动的硬棒。1.
定滑轮：轴的位置固定不动。 动滑轮：轴的位置与物体一 2.
省力杠杆费距离，费力杠杆 省距离。
定滑轮是变形的等臂杠杆， 只改变力的方向，不能省力。
起动。
3. 动滑轮是变形的杠杆，动力
的程度
体时，模 平
组的整体
型的省力
表现
情况和机
械效率
讨论：只使用如图所示滑 轮组，这种设计可行吗？没有考虑动滑 轮的重力和摩擦力等因素。
讨论：
1. 现有简单 机械
2. 杠杆 3. 滑轮(组) 4. 轮轴 5. 斜面
1. 如果只使用其中的两种组合 成复杂机械模型，可能的组 合有：
3. 滑轮(组) +轮轴、滑轮(组) +斜面
4. 轮轴+斜面
成果展示、交流
1. 设计成功的小组重点讲设计方案图、机 械效率的测定方法等，要有较详细的说 明和演示。
2. 设计失败的小组重点讲遇到了什么困难， 曾经尝试了那些方案来解决问题。
设计方案一：滑轮组与轮轴组合
2. 如果n1∙n2>5 ， 就有可能完成任 务。
设计方案四：杠杆与滑轮组组合
1. 令杠杆动力臂与
阻力臂的比为n1 ，
O
吊起动滑轮绳子
F
的段数为n2。
2. 如果n1∙n2>5 ， 就有可能完成任
务。
设计方案五：杠杆与轮轴组合
1. 令杠杆动力臂与
F
O
阻力臂的比为n1 ，
轮与轴的半径比
为n2。
2. 如果n1∙n2>5 ， 就有可能完成任
生活需要，所以需要将若干简单机械组成 复杂机械。
任务
1. 参考如下表所示要求，使用课桌上提供的器材， 将质量为1kg的物体竖直提升10cm，要求使用 的拉力最大不超过2N。在操作之前，请先设计操 作方案。
项目组
达到活动 模型设计 提升相同 模型制作 活动成果
基本要求 的新颖性 质量的物 的工艺水 展示时小
1. 令吊起动滑轮绳子
的段数为n1，轮与 轴的半径比为n2。
2. 如果n1∙n2>5 ，就
F
有可能完成任务。
设计方案二：滑轮组与斜面组合
h
L
1. 令吊起动滑轮绳 子的段数为n1， L与h的比为n2。
2. 如果n1与n2的 乘积大于5，就 有可能完成任务。
设计方案三：轮轴与斜面组合
F
h
L
1. 令轮与轴的半径 比为n1，L与h的 比为n2。
1. 分小组根据课前设定的项目和评分标准 通过校园网络平台进行自评和互评、汇 总数据，完成活动报告，重点讲自己的 收获、体会或建议。
小组活动评价表（一）自评、互评
序号
评价项目
1 达到活动基本要求的 程度
2 模型设计的新颖性
自评
互评
综合评价
备注
3 提升相同质量的物体 时，模型的省力情况 和机械效率
4 模型制作的工艺水平
4. 滑轮组：由定滑轮和动滑轮
臂是阻力臂的2倍，能省力，
组合而成。
不能改变力的方向。
5. 轮轴：具有公共转轴的轮和 4. 轮轴是变形的杠杆，动力作
轴。
用于轮上省力，作用于轴上
6. 斜面：斜坡。两头高度不同。
费力，省距离。轮轴能改变 力的方向。
5. 斜面省力费距离。
温故而知新
1. 滑轮组、轮轴能省力和改变力的方向。 2. 任何一种简单机械必定同时有优点和不足。 3. 只使用某种简单机械往往不能满足生产和
务。
复杂机械：
吊车：杠杆、定滑轮、轮轴。
杠杆省力或省距离。定滑轮改变力的方向。 轮轴能省力、改变力的方向。
塔式起重机：杠杆、轮轴、滑轮组。
杠杆省力或省距离。轮轴、滑轮组能省力、改变力的方向。
绞车：定滑轮、轮轴。
定滑轮改变力的方向。轮轴能省力、改变力的方向。
总结
机械设计的原理：
简单
复杂
课后作业
5 活动成果展示时小组 的整体表现
小组活动评价表（二）互评汇总
项目组 达到活动基本 要求的程度
1
模型设计的 新颖性
提升相同质量 的物体时，模 型的省力情况 和机械效率
模型制作的 工艺水平
活动成果 展示时小 组的整体 表现
2
3
4
5
6
34.别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。 43.有时间就去做皮肤护理，男人女人都一样，奔过三十就来不及了。 91.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。 15.不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。 43.现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。 57.勇气永远都靠不住，只有暂时的疯狂才有意义！ 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 20.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 89.努力吧，为了以后能以完美的姿态出现在当初否定你的人面前。 45.我TM竟然以为我竭尽全力了。 5.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 65.活在当下，做在当下。
课题
1. 综合实践活动——设计制作一个由 简单机械组成的机械模型
温故而知新
1. 2. 3.
杠杆：绕固定点转动的硬棒。1.
定滑轮：轴的位置固定不动。 动滑轮：轴的位置与物体一 2.
省力杠杆费距离，费力杠杆 省距离。
定滑轮是变形的等臂杠杆， 只改变力的方向，不能省力。
起动。
3. 动滑轮是变形的杠杆，动力
的程度
体时，模 平
组的整体
型的省力
表现
情况和机
械效率
讨论：只使用如图所示滑 轮组，这种设计可行吗？没有考虑动滑 轮的重力和摩擦力等因素。
讨论：
1. 现有简单 机械
2. 杠杆 3. 滑轮(组) 4. 轮轴 5. 斜面
1. 如果只使用其中的两种组合 成复杂机械模型，可能的组 合有：
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苏科版八年级下册物理：综合实践活动 (2) (共17张PPT)
长江
东海
三、动态问题：
当物体的浮沉状态发生变化时，每个状态都要进行受力分析， 并找到不同状态之间的物理量的关系
10-10-16（3）:若潜水艇从东海返回长江某基地，则潜水 艇在不改变自重情况下，在海水中漂浮时所受的浮力 _______在江水中漂浮时所受的浮力。（选填“大于”、 “小于”或“等于”）。
计算公式： 阿基米德原理---F浮=ρ液V排g 漂浮条件---F浮=G物，
研究方法：对象->过程->状态 受力分析->列式展开->比较求解
方法：判断浮沉->知道浮沉->比较F浮与G（ρ液与ρ物）
二、漂浮问题：
物体漂浮时，由二力平衡条件知：F浮=G物，而F浮=ρ液V排g， G物=ρ物V物g，由此展开求解。 例题1：一体积为V的木块漂浮在水面上，露出水 面的体积为2V/5，问ρ木。（ρ水=1×103kg/cm3） 方法：受力分析->列式->展开求解
例题2：一体积为V的冰块漂浮在水面上，部分 体积露出水面,问V露。（ρ冰=0.9×103kg/cm3）
二、漂浮问题：
物体漂浮时，由二力平衡条件知：F浮=G物，而F浮=ρ液V排g， G物=ρ物V物g，由此展开求解。
10-11-17（1）：我们常用成语“冰山一角” 形容事物显露出来的仅仅是其很小的一部 分。事实上，冰山浮在海水中的确只露出 “一角”。在密度为ρ１的海水中漂浮着一 座冰山，冰的密度为ρ２，测得冰山露出海 面的体积为V，则这座山的体积是________.
请将上面实验步骤补充完整并回答下列问题：
(1)在圆柱形玻璃管内放一些小铁钉，是为了________________.
(2)密度计是利用__________条件工作的,被测液体的密度越大,密度
苏科版 八年级下册物理 综合实践活动 课件
ρ液/g.cm- 0.8
0.9
1.0
1.1
1.2
3
浸入的深 度
根据表中的数据，在吸管上标 出对应的刻度线。
一、观察你所标出的刻度线， 总结刻度特点： 1、越往下，刻度越大 2、刻度不均匀，越往下越密
二、检验刻度误差
用自制的密度计分别测盐水、可 乐的密度
思考：
1、为什么刻度越往下越大 2、为什么刻度不均匀且越往下越密？
h
B2 A1 A2
ρ液体
3、如何使密度计上两条刻度线之间 的距离大一些以便测量结果更精确？
利用一根吸管制作一个简易密度计 （1）为了让饮料吸管能竖直的漂浮在液体中，应在吸管的 ______（上端/下端）塞入一些铜丝作为配重，并用石蜡将吸管 的下端封闭起来．若将它放入液体中后不能竖直漂浮，请提出 改进做法______． （2）这根吸管竖直漂浮在不同液体中时，液体的密度越大，它 露出液面部分的长度______（越长/越短/不变），受到的浮力 大小______（变大/变小/不变） （3）通过正确计算，在吸管上标出对应的刻度线，便制成了一 个简易的吸管密度计．下列四种刻度的标示合理的是______
原理：
密度计漂浮在不同液面时，受 到的浮力相等，即均等于密度 计的自重。漂浮在密度较大的 液面时，排开液体的体积越小， 漂浮在密度较小的液面时，排 开液体的体积越大，所以根据 进入液体的深度可以测出液体 密度的大小。ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论：
器材：饮料吸管、橡皮泥、配 重小物体、铅笔、图钉、水、 刻度尺、蜡烛、火柴、烧杯、 量筒 问题：能不能利用以上器材设 计出测量液体密度的简易密度 计呢？
（4）为了使测量结果更准确，如何使简易密度计上两条刻度 线（如0.9、1.0）之间的距离大一些？写出一种方 法．______．
苏科版八年级物理《综合实践活动：比较材料的隔声性能》课件
Z.x.x. K
在你的方法中你将控制哪 些变量不变？
同样的声源、同样厚度的隔声 材料
1、将闹钟放在鞋盒的中间，并用衣服塞满鞋盒， 盖上鞋盒盖子，渐渐远离鞋盒，直到刚好听不到 声音为止，并测量出人与声源间的距离记为L1。 2、分别用报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料等 其他材料按步骤“1”中的做法，测量出刚好听 不到声音时的人与声源间的距离，并分别记为 L2、 L3、L4、L5等。 3、分别比较L1、 L2、L3、L4、L5的大小，其中 最 （填“大”或“小”）的所对应的隔声 小 材料的隔声性能最好！
4、你学得小华做此实验应在 （选 “比较安静”或“比较吵”）的环境中进行。
探究活动
比较材料的隔声性能
某探究小组同学想探究衣服、锡箔纸、泡沫塑料 三种材料隔声性能的差异。现有衣服、锡箔纸、 泡沫塑料、小闹钟、音叉、刻度尺等器材，请你 帮助这位同学设计一个探究以上三种材料隔声性 能差异的实验。
.小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音 性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音 叉、机械闹钟。在本实验中适合作声源的是机械闹钟 _______； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设 想了下面两种实验方案，你认为比较好的是_____ B 。 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响 度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为 止，比较此处距鞋盒的距离。 通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能 泡沫、锡箔纸、衣服 由好到差的顺序为_______________________ 。
即，距离越近隔声性能越好！
小华学了有关声音的知识后，对材料的隔声性 能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 实验步骤如下： 1、先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、 塑料袋、袜子； 2、把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方， 然后逐渐远离盒子直到听不到声音，记下此时 人离盒子的距离； 3、依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上 实验，得到下表的数据：
在你的方法中你将控制哪 些变量不变？
同样的声源、同样厚度的隔声 材料
1、将闹钟放在鞋盒的中间，并用衣服塞满鞋盒， 盖上鞋盒盖子，渐渐远离鞋盒，直到刚好听不到 声音为止，并测量出人与声源间的距离记为L1。 2、分别用报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料等 其他材料按步骤“1”中的做法，测量出刚好听 不到声音时的人与声源间的距离，并分别记为 L2、 L3、L4、L5等。 3、分别比较L1、 L2、L3、L4、L5的大小，其中 最 （填“大”或“小”）的所对应的隔声 小 材料的隔声性能最好！
4、你学得小华做此实验应在 （选 “比较安静”或“比较吵”）的环境中进行。
探究活动
比较材料的隔声性能
某探究小组同学想探究衣服、锡箔纸、泡沫塑料 三种材料隔声性能的差异。现有衣服、锡箔纸、 泡沫塑料、小闹钟、音叉、刻度尺等器材，请你 帮助这位同学设计一个探究以上三种材料隔声性 能差异的实验。
.小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音 性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音 叉、机械闹钟。在本实验中适合作声源的是机械闹钟 _______； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设 想了下面两种实验方案，你认为比较好的是_____ B 。 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响 度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为 止，比较此处距鞋盒的距离。 通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能 泡沫、锡箔纸、衣服 由好到差的顺序为_______________________ 。
即，距离越近隔声性能越好！
小华学了有关声音的知识后，对材料的隔声性 能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 实验步骤如下： 1、先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、 塑料袋、袜子； 2、把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方， 然后逐渐远离盒子直到听不到声音，记下此时 人离盒子的距离； 3、依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上 实验，得到下表的数据：
综合实践活动：用电冰箱研究物态变化现象 课件苏科版八年级上册物理
状态 物质
水
时间
30min
牛奶
糖水
食盐水
40min
50min
1h
实验项目4：研究不同液体的冷冻情况．
状态 物质 时间
30min
水 液态
牛奶 液态
糖水 液态
食盐水 液态
40min 50min
1h
固液共存 （出现冰）
液态
固液共存 （出现冰）
液态
固液共存 固液共存 固液共存 （冰较厚） （出现冰） （冰较薄）
实验项目3：自制冰淇淋．
实验项目3：自制冰淇淋．
制作过程：
取新鲜蛋黄2个、砂糖25g、鲜奶200g，放入奶锅内充分搅拌，再用小火加热并 不断搅拌，直至蛋奶变得浓稠．自然冷却至室温，再加入200g奶油并搅拌均匀， 用过滤网将蛋奶过滤到食品盒内，盖上盒盖，将食品盒放到电冰箱的冷冻室中 冷冻．每隔30min取出搅拌一次，共进行4次．这样，冰淇淋就制成了．
新鲜豆腐
冻豆腐
实验项目2：制作“冻豆腐”．
制作过程： ① 去市场购买一块新鲜的普通豆腐，先视察豆腐的外观，记录下其表面状态； ② 将新鲜豆腐放到电冰箱的冷冻室内，冷冻一两天后取出，普通豆腐就变成 了“冻豆腐”，视察“冻豆腐”的形状产生了什么变化； ③ 解冻后轻轻挤出水分并将其切开，视察“冻豆腐”内部有什么变化．
实验项目4：研究不同液体的冷冻情况．
分析思考：② 如何较为准确地测出不同液体的凝固点大小？ 由于凝固是融化的逆过程，我们可以将这四种液体放在电冰箱中冷冻后取出， 在室温下观测其状态和温度变化情况，并测出熔点．
实验项目4：研究不同液体的冷冻情况．
分析思考：③ 将完全凝固后的液体从电冰箱中取出，放置在室温下一段时间， 你能视察到什么现象？
苏科版物理八年级下册 第六章综合实践活动 课件(共14张PPT)
的液体的密度，我们就做成的一支简易的密度计。
C、用自制的简易密度计测液体的密度
1、测出密度计浸入水中的深度H及在盐水、可乐中的 深度h1、h2，将实验数据填入表格。
2、根据已知推导式计算出盐水与可乐的密度，填入 表格。
液体的种类
水
浸入的深度h/cm
液体的密度ρ（g/cm3） 1.0
盐水
可乐
D、检验刻度误差
A、密度计浸入液体的深度h与液体密度ρ液的 关系
1、如图所示，同一支密度计，浸入水中的深度为H,
浸入某液体中的深度h，请推导h的表达式：
h=
。
2、结论：液体密度越大，密 度计浸入液体的深度 。
B、图像分析
用自制简易密度计测出密度计浸入水中的深度H。根 据以上推导出的公式，计算出液体密度与下表中的密 度值相等时，简易密度计浸入的深度h（取密度的单位
为g/cm3） 1、请将计算出的h值填入表格中对应的位置。
液体的密度ρ 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 ……
（g/cm3）
浸入的深度
……
h/cm
2、根据表格中的数据完成图像
。3、根据图像得到：密度计刻
度值由上而下逐渐 ;密度
计刻度线分布
.
4.为什么密度计上刻度线
的分布是不均匀的？
根据图像可知，密度计在未知 液体中的深度h与液体密度ρ液成 反比 。 5.在吸管上对应浸入液体中的深度处标上对应
综合实践活动
教学目标
1. 能灵活应用浮沉条件比较浮力大小； 2.能利用漂浮条件的等量关系，求物体和液体密度； 3.能利用漂浮条件设计实验测量液体的密度。
教学引入
1. 如图所示，鸡蛋静止时处于什么状态？它受到的 重力与浮力之间有什么关系？
C、用自制的简易密度计测液体的密度
1、测出密度计浸入水中的深度H及在盐水、可乐中的 深度h1、h2，将实验数据填入表格。
2、根据已知推导式计算出盐水与可乐的密度，填入 表格。
液体的种类
水
浸入的深度h/cm
液体的密度ρ（g/cm3） 1.0
盐水
可乐
D、检验刻度误差
A、密度计浸入液体的深度h与液体密度ρ液的 关系
1、如图所示，同一支密度计，浸入水中的深度为H,
浸入某液体中的深度h，请推导h的表达式：
h=
。
2、结论：液体密度越大，密 度计浸入液体的深度 。
B、图像分析
用自制简易密度计测出密度计浸入水中的深度H。根 据以上推导出的公式，计算出液体密度与下表中的密 度值相等时，简易密度计浸入的深度h（取密度的单位
为g/cm3） 1、请将计算出的h值填入表格中对应的位置。
液体的密度ρ 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 ……
（g/cm3）
浸入的深度
……
h/cm
2、根据表格中的数据完成图像
。3、根据图像得到：密度计刻
度值由上而下逐渐 ;密度
计刻度线分布
.
4.为什么密度计上刻度线
的分布是不均匀的？
根据图像可知，密度计在未知 液体中的深度h与液体密度ρ液成 反比 。 5.在吸管上对应浸入液体中的深度处标上对应
综合实践活动
教学目标
1. 能灵活应用浮沉条件比较浮力大小； 2.能利用漂浮条件的等量关系，求物体和液体密度； 3.能利用漂浮条件设计实验测量液体的密度。
教学引入
1. 如图所示，鸡蛋静止时处于什么状态？它受到的 重力与浮力之间有什么关系？
苏科版八年级上册 物理 课件 第一章 综合实践活动 34张PPT
写出生活中常见的物态变化名称
1、冬天嘴呼出的“白气”的形成——液化 2、雾的形成—— 液化 3、露的形成—— 液化 4、霜的形成—— 凝华 5、用久日光灯管变黑—— 先升华后凝华 6、冰镇啤酒瓶“冒汗”— 液化 —7、用久的电灯的灯丝变细—— 升华 8、冬季窗户玻璃上结有冰花 —— 凝华
9、舞台上干冰形成的白雾—— 先升华后液化 10、冰棒冒“白气”——液化 11、烧开水时，水面冒出的“白气”——先汽化后液化 12、冰棒纸上结的“霜”——凝华 13、衣箱中的樟脑球日久变小了—— 升华 14、湿衣服变干—— 汽化
提出问题
问题1： 汽化有哪两种方
问题式2: ？液体蒸发快慢与哪些因素有关？
问题3：液化有哪两种方式？
问题4 ：你还记得沸腾的情景吗？
影响液体蒸发快慢的因素：
1.液体温度越高，蒸发越快 2.液体的表面积越大，蒸发越快 3.液体表面空气流动越快,蒸发越快
完成下表中水的沸腾情景
观察阶段 观察要求
水在沸腾前
综合实践活动
本章知识结构
一、物质的三态 温度的测量
二、汽化和液化 三、熔化和凝固
四、升华和凝华
五、水循环
（一）温度及温度计 温度概念：表示物体 冷热程度的物理量
1、温度 单位：摄氏度 ， 符号：℃
原理：液体热胀冷缩性质制成的
2温度计
把 冰水混合物的温度 规定为0℃
摄氏温度 的规定：
。 一个标准大气压下 沸水的温度 规定为100℃
非晶体的熔化过程
温度℃
D
BC
A
A
时间min
甲 晶体熔化条件: 1 达到熔点
2 吸收热量
B
时间min
乙
晶体凝固过程
1、冬天嘴呼出的“白气”的形成——液化 2、雾的形成—— 液化 3、露的形成—— 液化 4、霜的形成—— 凝华 5、用久日光灯管变黑—— 先升华后凝华 6、冰镇啤酒瓶“冒汗”— 液化 —7、用久的电灯的灯丝变细—— 升华 8、冬季窗户玻璃上结有冰花 —— 凝华
9、舞台上干冰形成的白雾—— 先升华后液化 10、冰棒冒“白气”——液化 11、烧开水时，水面冒出的“白气”——先汽化后液化 12、冰棒纸上结的“霜”——凝华 13、衣箱中的樟脑球日久变小了—— 升华 14、湿衣服变干—— 汽化
提出问题
问题1： 汽化有哪两种方
问题式2: ？液体蒸发快慢与哪些因素有关？
问题3：液化有哪两种方式？
问题4 ：你还记得沸腾的情景吗？
影响液体蒸发快慢的因素：
1.液体温度越高，蒸发越快 2.液体的表面积越大，蒸发越快 3.液体表面空气流动越快,蒸发越快
完成下表中水的沸腾情景
观察阶段 观察要求
水在沸腾前
综合实践活动
本章知识结构
一、物质的三态 温度的测量
二、汽化和液化 三、熔化和凝固
四、升华和凝华
五、水循环
（一）温度及温度计 温度概念：表示物体 冷热程度的物理量
1、温度 单位：摄氏度 ， 符号：℃
原理：液体热胀冷缩性质制成的
2温度计
把 冰水混合物的温度 规定为0℃
摄氏温度 的规定：
。 一个标准大气压下 沸水的温度 规定为100℃
非晶体的熔化过程
温度℃
D
BC
A
A
时间min
甲 晶体熔化条件: 1 达到熔点
2 吸收热量
B
时间min
乙
晶体凝固过程
综合实践活动简单电路的设计(PPT课件苏科)
情感、态度与价值观目标
培养学生对电子技术的兴趣和热情； 培养学生严谨的科学态度和团队协作 精神。
能力目标
能够运用所学知识设计简单电路，并 进行实验验证；具备分析电路故障和 解决问题的能力。
所需材料与工具
电子元件
电阻、电容、电感、二极 管、三极管等。
电源
提供电路所需的工作电压 和电流。
连接导线
用于连接电路元件和电路 板。
电流测量法
通过测量电路中的电流， 判断故障所在位置。
电阻测量法
通过测量元器件的电阻值， 判断元器件是否损坏。
排除故障并优化设计方案
更换损坏元器件
根据测量结果，更换损坏的元器 件。
调整电路参数
根据实际情况，调整电路中的参 数，使电路达到最佳工作状态。
优化设计方案
针对出现故障的原因，对原设计 方案进行优化改进，提高电路的 稳定性和可靠性。例如，增加保
常见故障类型及原因分析
电源故障
由于电源线路短路、开路或电 源电压不稳定等原因导致。
元器件故障
电阻、电容、二极管、三极管 等元器件损坏或性能不良。
接触不良
插头、插座、开关等接触不良 ，导致电路无法正常工作。
负载故障
负载过重或短路导致电路无法 正常工作。
使用万用表进行故障诊断
01
02
03
电压测量法
通过测量电路各点电压， 判断故障所在位置。
串联与并联电路特点
串联电路
电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过其他元件。串联电路中各 元件的电压之和等于总电压，各元件的电阻之和等于总电阻。
并联电路
电流有多条路径，每条支路上的元件独立工作，互不影响。并联电路中各支路 电压相等，总电流等于各支路电流之和，总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之 和。
第十三章 综合实践活动(课件)-苏科版九年级物理上册课件
S2
红灯
二、安装楼道灯
在楼道中安装电灯，要求在
楼梯的上下两端都能控制它，
当上楼梯时，能用下面的开关
S2
S1开灯，上了楼梯以后，能用
上面的开关S2关灯；当下楼梯
S1
时，又能用S2开灯，用S1关灯.
1. 器材： 电源、灯、导线、两个单刀双掷开关.
2. 单刀双掷开关. 单刀双掷开关实物及符号:
3. 电路图：
物理
九年级上册
电——现代社会的“空气和水”
初识家用 电器和电路
江苏科学技术出版社
第十三章 综合实践活动
设计简单电路
拓展研究课题
复习
电路
电路图
串联
并联
串、并联电路的特点
电流路径
工作特点
开关控制
电流路径只有一 条，一处断开则 电路断开，无电 流。
用电器同时 工作，相互 影响。
电流有两条路径， 用电器独立 每条支路都可和 工作，互不 干路形成通路。 影响。
D：若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯亮。不符合要求。
9. 某楼道内的照明灯受到声控开关S声（有声响时才闭合）和 光敏开关S光（有光照时才断开）的控制：白天人在楼道内走动， 照明灯都不发光；只有到晚上时人在楼道里走动，照明灯才发光。
四个电路图中，能满足这种发光功能的是（ B ）
S声
S声 S光
S声
如果只有一张病床，
那么灯和电铃应该串联.
S1
活动步骤
3. 如果有两张病床，灯和电铃应该如何连接?
如果有两张病床，那么 应将两盏灯并联后再与电铃 串联；两个开关应该分别与 两盏灯串联。
4. 根据电路图完成电路连接。
2号床 S2
苏科版九下物理 第15章 综合实践活动 课件 (共21张PPT)
理解电学实验的基本原理和各元件的作用。初中 阶段的电学实验主要有：①研究电流与电压、电阻 的关系，②伏安法测电阻，③伏安法测小灯泡电功 率，④研究串并联电路的电流、电压特点。电学实 验的考查重点：(1)电路基本知识(电路元件的连接 、作用)；(2)电路故障的分析与判断；(3)电学实验 设计与评价；(4)实验数据的分析与处理等。
表二：探究 I 跟 R 关系
实验次数
电压U=3V
R/Ω
I/A
4
5
0.6
5
10
0.3
6
15
0.2
图像
I/A
0.6
0.3 0.2
结论
0 5 10 15
R/ Ω
当电压一定时，导体中的 电流跟导体的电阻成反比。
3、从以上实验进一步分析可以得出，电流、电压、 电阻的关系为：
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比， 跟导体的电阻成反比。 这就是著名的欧姆定律。 I=U/R
小灯泡的电阻随温 度的升高而增大
实验二：伏安法测灯泡电阻
实验原理： R U
S
I
1、测定值电阻：
A
2、测灯泡电阻：
R0 L
C
P
D
A
B
达标练习二：
1、小刚同学想用伏安法测一段电阻丝R的电阻，已连 接了部分电路，如图所示，请你帮他完成： （1）用笔画线代替导线，将电路补充完整。
(2）当电压表的示数为3.6V时，电流表的示数如下 图所示，这时电路中的电流是 __0._3__ A，电阻丝的 电阻为 _1_2__ Ω。小刚通过改变被测电阻两端的电 压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出 电阻的平均值，这样做的目的是：_减__小_误__差_
电表量程选择太大了
表二：探究 I 跟 R 关系
实验次数
电压U=3V
R/Ω
I/A
4
5
0.6
5
10
0.3
6
15
0.2
图像
I/A
0.6
0.3 0.2
结论
0 5 10 15
R/ Ω
当电压一定时，导体中的 电流跟导体的电阻成反比。
3、从以上实验进一步分析可以得出，电流、电压、 电阻的关系为：
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比， 跟导体的电阻成反比。 这就是著名的欧姆定律。 I=U/R
小灯泡的电阻随温 度的升高而增大
实验二：伏安法测灯泡电阻
实验原理： R U
S
I
1、测定值电阻：
A
2、测灯泡电阻：
R0 L
C
P
D
A
B
达标练习二：
1、小刚同学想用伏安法测一段电阻丝R的电阻，已连 接了部分电路，如图所示，请你帮他完成： （1）用笔画线代替导线，将电路补充完整。
(2）当电压表的示数为3.6V时，电流表的示数如下 图所示，这时电路中的电流是 __0._3__ A，电阻丝的 电阻为 _1_2__ Ω。小刚通过改变被测电阻两端的电 压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出 电阻的平均值，这样做的目的是：_减__小_误__差_
电表量程选择太大了
苏科版八年级上册物理 第一章 综合实践活动 课件
四、平 面 镜
1、平面镜成像的特点： 等大、等距、正立、虚像。 2、平面镜成像原理：光的反射 3、平面镜的应用： 成像、 改变光路
4、凸面镜：成正立缩小虚像，对光有发散作用；
凹面镜：成倒立像，
对光有会聚作用。
五、光 的 反 射
1.光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面反 射，这种现象就是光的反射。 2.光的反射定律
验中： （1）直尺的作用是便于比较物与像 到镜面的距离 的关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像 大小 的关系；
（3）移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上不能 接 收 的到是蜡__烛__A_的__虚火像焰；的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成
（4பைடு நூலகம்从实验中得出的结论是：
_平__面__所__成__的__像__是__虚__像__，__物__和__像__到__平_ _面__镜__的__距__离__相__等__，__物__和__像__的__大__小__相_
⑴ 反射光线、入射光线、法线在同一平面上； ⑵ 反射光线和入射光线分别位于法线 两侧； ⑶ 反射角等于入射角。 概括：三线共面, 两线两侧, 两角相等
3、光反射时光路是可逆的
4. 光的反射类型： 镜面反射和漫反射
平面镜作图专题
1、有关平面镜反射作图光路法
400 r=500
2、利用平面镜成像特点作图对称法
1、下列物体不属于光源的是（ B ）
A 太阳
B 月亮
C 篝火
D 点亮的电灯
2、通过 色散 实验，我们知道太阳光可以分 解成 红、橙、黄、绿、蓝、靓、紫 七种颜色的光。
3、彩色电视机是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧 的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视 机中只需要___红___、__绿___、__蓝___三种颜色的电子 枪即可配出各种绚丽的色彩来。