高一教育叙事：让爱与教育同行
爱,与教育同行—— 班主任教育叙事
爱，与教育同行——班主任教育叙事主题：爱心是化解矛盾的利器，是教育的基石，是教育存在的理由，热爱学生是教师的天职。
我总认为：爱心是人性的基础，有了爱就会懂感恩，一个懂感恩的人是会幸福一生的。
让孩子们健康、快乐、懂感恩，这是我教育教学的初衷。
学生生活在班集体中，那么这里就是爱的基地，班主任就是爱心的传播者。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。
正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
背景：我们班的赵轩，因为天生好动，行为散漫，脾气倔犟，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，第一次月考的时候成绩就和班里同学相差二、三十分，英语就考几十分。
他很贪玩，经常不能按时完成作业，面对这种情况，他家长不是配合老师管教，总以自己家务忙，管不下，自己心有余而力不加等诸多理由推脱，叫也叫不下来。
而赵轩面对我多次的批评教育，也逐渐麻木，批评他不闻不理，训斥他脸无表情，甚至有时面对我的“河东狮吼”还有顶嘴的情况。
过程:面对这样的学生，和家长这般的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。
面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手，多次与家长进行沟通。
开始的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等，降低了家长对我的抵触心理。
慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“赵轩，作业写的真工整，如果他在写作业的时候能独立思考就好了”，“孩子，近来各科作业都很认真，各科老师都发现他变化很大”，“我发现了，赵轩很聪明的，昨天在我课堂上那个问题他回答得那么到位，要是后面每门课他都有这样的积极性，那么成绩一定会提高”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。
高一教育叙事：让爱与教育同行
高一教育叙事：让爱与教育同行结束了高三的教学，我又重新登上高一的讲台。
在新生报到时，同学们在家长的陪同下，大包扛，小包拎，带着新的希望，踏入安中的校园，高高兴兴，热热闹闹。
但有一位同学却是一个人前来，拎着简单的行李，一副冷漠的表情，拒人于千里之外；穿着打扮，不修边幅，跟高中生的身份明显不符；学生登记边上，歪歪扭扭地写着“杨凡龙”三个字，更奇怪的是，在家长信息栏内，他填的是爷爷奶奶的名字和联系方式（在仅有的几句交谈中得知）。
不知怎的，我预感到他可能会给班级带来一些麻烦。
晚上，我通过电话走访的方式，与他的爷爷进行了长谈。
我才发现杨凡龙是一个多么令人同情的孩子呀！父母感情不合，已经离婚四年了，并且双方都已经成立了新的家庭，都无暇照顾到杨凡龙，他只能跟着年迈的爷爷奶奶生活；还有一个相依为命的妹妹，同时被接到爷爷奶奶家，但接着就查出了白血病，没有读过一天书，前年也离开了人世。
杨凡龙同学年纪虽小，却饱经磨难，形成了孤僻倔强的性格。
他爷爷泣不成声的说：“汪老师，这孩子就拜托您了，请你无论如何多包涵，念大学可是他改变命运的唯一机会呀！”我郑重地答应了，我不能让一位老人的期望落空。
挂掉电话后，我的心情变得格外沉重，暗暗下定决心，要用特别的爱给特别的他，让他走出心灵的阴霾，带着自信的心理状态投入到紧张的高中学习中，从而实现自己和家庭的大学之梦。
首先我决定严格要求自己，要做一个宽容的老师，不厌恶，不嫌弃，要满腔热忱；还要做个有心人，要注意他的一举一动，从而把握转变的契机。
我想，帮助杨凡龙，先从生活和学习开始。
在生活上，我经常嘘寒问暖，把“我”与“你”的关系转变为“我们”的关系；在学习上，我对他尽量少用大声提醒，多用眼神来肯定或否定。
渐渐的，杨凡龙对我的抵触情绪慢慢减弱了，有时感觉他好像有话要向我倾诉，但欲言又止。
我知道，此时能急于求成。
要真正帮助杨凡龙，更要融化他内心的“冰块”，激发他追求进步的动力。
于是，除了生活、学习的关注和帮助，我还多次找他坦诚地交谈，取得他的信任。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它承载着无数家庭的希望，关乎着社会的进步与发展。
而在教育的征程中，爱，如同一盏明灯，照亮着前行的道路，让教育充满温暖与力量。
爱，是理解与尊重。
每一个孩子都是独一无二的个体，有着自己的性格、兴趣和梦想。
作为教育者，我们要用心去倾听他们的声音，理解他们的想法和感受。
尊重他们的个性差异，不将他们一概而论，不强求他们成为我们心中的“标准模样”。
当孩子犯错时，不是一味地批评指责，而是耐心地询问原因，给予他们改正的机会。
当孩子遇到困难时，不是简单地告诉他们答案，而是引导他们自己去思考、去探索，培养他们解决问题的能力。
还记得有一次，班上有个学生在课堂上总是心不在焉，成绩也一落千丈。
我没有立刻在全班同学面前批评他，而是课后找他单独谈心。
原来，他的父母最近经常吵架，让他感到无比烦恼和不安。
了解到这个情况后，我与他的家长进行了沟通，帮助他们化解矛盾。
同时，也给予这个学生更多的关心和鼓励，让他感受到老师的理解和支持。
渐渐地，他恢复了往日的活力，成绩也逐步提高。
爱，是信任与鼓励。
信任是建立良好师生关系的基石，我们要相信每一个孩子都有潜力，都能在自己擅长的领域发光发热。
当孩子取得进步时，哪怕只是一点点，也要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
当孩子遇到挫折时，要鼓励他们勇敢面对，告诉他们失败是成功之母，只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。
曾经有个学生，他在写作方面一直表现不佳，对自己也没有信心。
为了帮助他提高写作水平，我每次都会认真阅读他的作文，并在文中找出一些闪光点进行表扬。
同时，还给他推荐一些优秀的书籍，指导他如何积累素材、如何构思文章。
慢慢地，他的作文有了明显的进步，还在学校的作文比赛中获得了奖项。
那一刻，他脸上洋溢着自豪的笑容，我也为他感到骄傲。
爱，是陪伴与关怀。
教育不仅仅是在课堂上传授知识，更是在生活中给予孩子们无微不至的关怀和陪伴。
当他们生病时，送上一句问候；当他们遇到挫折时，给他们一个拥抱；当他们取得成绩时，与他们一起分享快乐。
爱心与教育教育叙事作文
爱心与教育教育叙事作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用爱教育学生 教育叙事
最近我发现我变了，变的课堂上不生气了，变的更爱我的学生了。
人们都说：父母是原件，孩子是复印件。
我要说：老师是原件，学生是复印件。
大家算一算，学生每一天和我们呆的时间远比和父母相处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每一天，当我意识到这点时，我看学生就像看到自己的子女一样亲切，一样的可爱，从此我的情绪也比以前好了许多，原先爱有如此的魅力，这是我以前所没有发现的。
在平时的教学中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。
教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。
因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
然后我还十分注重与学生进行情感沟通，以朋友或长者的身份接近、关心他们，不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世界里，与学生建立亲密友好的师生关系。
曾有人说：眼睛是心灵的窗户，透过人的眼睛，能够体察到他的内心世界，……但是，作为一个教师，一个被称为人类灵魂的工程师的教师，我们在看待自己的学生的时候，我们是不是仍然有一双会观察学生心灵的眼睛？我们是不是还保有一颗能体察学生的爱心？我们的双眼会不会被学生表面的缺陷而蒙蔽……记得有个男生，经常不做作业，他的诸多行为也引起了师生们的不满，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他持续沉默，我也似乎束手无策。
之后，透过联系家长，我了解到这个孩子家里比较困难，妈妈常年疾病缠身，爸爸要照顾卧床的妈妈和年幼的弟弟只能靠打零工维持生计，因此家长也没时间督促孩子的学习。
用心做教育 用爱伴成长 教育叙事
用心做教育用爱伴成长-----教育叙事今天我演讲的题目是：用心做教育，用爱伴成长在这里想和大家分享我的教育故事，这样的故事更是见证了我的成长，今年是我工作的第七年，也是我担任班主任的第一年，从没想过班主任工作如此辛苦，又如此幸福，每天都痛并快乐着，这一年的成长远比前六年成长的要快。
因为我教道德与法治学科，又是第一年做班主任，分班那天就受到了家长的质疑，家长更是联名找学校，要求换主科班主任。
同样作为家长，他们的担心我是可以理解的，毕竟家长们不了解我，不知道我的工作能力，好在学校对我的能力、负责任的态度是认可的，回绝了家长的要求，并让家长试着了解我，观察我，再做决定，所以我的压力是很大的。
所以我更是急于用成绩向家长，学校证明自己，更是想要知道自己到底能不能胜任这项工作，就是因为心急，所以忽略了孩子们刚升入初中，忽略了他们需要适应的过程，每天就是考考考，不会的，跟不上的孩子就罚，直接忽视他们的疲惫，忽视他们的心理教育，直到有一天，我班一个孩子没有来上学，才让我及时刹住脚步停下来思考。
那天我班的一个孩子没有来上学，家长也没有请假，我联系家长，他妈妈通电话后言语模糊，就说孩子身体不舒服就挂了电话，我心里纳闷，但想不出什么。
过了十分钟，他妈妈给我回了电话，说刚才孩子在身边不方便，说孩子身体没事儿，但就是不想来上学，我问原因，他也没说出什么，就这样挂了电话，但这一天我都心神不宁，一直在想这个孩子。
晚上下班儿，我决定去他家一趟。
当面聊一聊。
根据之前统计的地址，我来到他家，他妈妈开了门，看见是我很吃惊，拉着我来到外面和我说：没想到我能来，说先和我说几句，别让孩子知道。
他说，他是单亲家庭，孩子爸爸已经联系不上，自己每月收入2000元，为了孩子上学，在学校附近租的小房子，我当时的感觉就是无地自容，作为这个班级的班主任，我竟然没想着去了解我的孩子们。
他妈妈又说：老师不瞒你说，孩子在小学的时候受过老师的伤害，所以内心自卑，不和老师沟通交流，我当时对这些都是一无所知的，了解这些之后，我已经知道了他不愿意来上学的原因，我批评过他，而且不止一次，或许批评中的某些言语正好伤害了他已经伤痕累累的心，当时我很自责，自责的不是批评他，而是不了解这些情况，没有具体问题具体分析。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着每一个孩子的成长和未来，关乎着社会的进步和民族的希望。
在教育的征程中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了孩子们前行的道路；爱，又似那甘甜的雨露，滋润着孩子们幼小的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者应有的担当和使命。
爱，是教育的基石。
没有爱，就没有真正的教育。
一个优秀的教师，首先应该是一个充满爱心的人。
他要关爱每一个学生，无论他们是聪明伶俐还是反应迟缓，无论他们是家庭富裕还是贫困潦倒，无论他们是性格开朗还是内向孤僻。
因为每一个孩子都是独一无二的个体，都有着自己的闪光点和不足之处，都值得被尊重和关爱。
记得我曾经教过一个叫小明的学生，他性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。
我注意到他后，经常找他聊天，关心他的学习和生活。
我发现他其实很有想法，只是缺乏自信。
于是，我在课堂上经常给他创造发言的机会，并及时给予肯定和鼓励。
慢慢地，小明变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
这件事让我深刻地体会到，教师的关爱对于学生来说是多么重要，它可以改变一个孩子的命运。
爱，也是教育的方法。
在教育过程中，我们不能仅仅依靠严厉的批评和惩罚来管理学生，而应该用爱去感化他们，用爱去引导他们。
当学生犯错时，我们不应该一味地指责和谩骂，而应该耐心地倾听他们的想法，了解他们犯错的原因，然后给予他们正确的指导和帮助。
当学生遇到困难时，我们应该伸出援手，给予他们支持和鼓励，让他们感受到老师的关爱和信任。
有一次，班上的两个学生因为一点小事发生了争吵，甚至动起了手。
我知道后，并没有马上批评他们，而是先让他们冷静下来，然后分别找他们谈心。
我了解到他们之所以会争吵，是因为彼此之间存在一些误会。
于是，我帮助他们化解了误会，让他们明白了同学之间应该相互理解、相互包容。
最后，他们不仅和好如初，还学会了如何处理人际关系。
爱，更是教育的力量。
爱可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到快乐和满足；爱可以培养学生的良好品德和行为习惯，让他们成为有道德、有责任感的人；爱可以增强学生的自信心和勇气，让他们敢于面对困难和挑战，不断超越自我。
关于爱的教育叙事
关于爱的教育叙事对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。
爱需要教育,教育也需要爱。
下面是小编为大家整理的关于爱的教育故事范本，一起来看看吧!关于爱的教育叙事1关爱学生，做学生的朋友教育案例：在我所任教的几个班级中，一(2)班有个学生让让老师头疼不已.每天不是任课老师就是学生向班主任告状，上课缺乏组织纪律性，随心所欲，几乎每个老师的课他都是玩出来的。
每当我去上课时，学生最爱说，这个那个老师不管他了。
课后老师们交流时都摇头。
为了针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。
于是找他谈话，谈话中，我了解到好多老师批评他，他从来没当过班干部。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声地问他：““你想当班干部吗?”他不好意思地回答：“想，但是我当不了。
”我顺着问：“为什么当不了?”他说：“我经常违反纪律，管不好自己。
”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗?你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，不再捣乱了……”“那你可要说到做到!”“好!”于是我让他当英语小组长，同时我还安排几个比较优秀的同学实施帮助他，英语课上他举手发言，我就让他发言。
从此，它无论是在纪律上，还是在学习上习惯都在慢慢改进，当他有一点进步时，我就及时给与表扬、激励他，使他处处干到老是在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生简历一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会长生热爱之情。
如果我们成人教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是从满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于这样特殊的后进生我放下架子管爱他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之以情，晓之以理”，促使他主动认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
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高一教育叙事：让爱与教育同行
结束了高三的教学，我又重新登上高一的讲台。
在新生报到时，同学们在家长的陪同下，大包扛，小包拎，带着新的希望，踏入安中的校园，高高兴兴，热热闹闹。
但有一位同学却是一个人前来，拎着简单的行李，一副冷漠的表情，拒人于千里之外；
穿着打扮，不修边幅，跟高中生的身份明显不符；
学生登记边上，歪歪扭扭地写着“杨凡龙”三个字，更奇怪的是，在家长信息栏内，他填的是爷爷奶奶的名字和联系方式（在仅有的几句交谈中得知）。
不知怎的，我预感到他可能会给班级带来一些麻烦。
晚上，我通过电话走访的方式，与他的爷爷进行了长谈。
我才发现杨凡龙是一个多么令人同情的孩子呀！父母感情不合，已经离婚四年了，并且双方都已经成立了新的家庭，都无暇照顾到杨凡龙，他只能跟着年迈的爷爷奶奶生活；
还有一个相依为命的妹妹，同时被接到爷爷奶奶家，但接着就查出了白血病，没有读过一天书，前年也离开了人世。
杨凡龙同学年纪虽小，却饱经磨难，形成了孤僻倔强的性格。
他爷爷泣不成声的说：“汪老师，这孩子就拜托您了，请你无论如何多包涵，念大学可是他改变命运的唯一机会呀！”我郑重地答应了，我不能让一位老人的期望落空。
挂掉电话后，我的心情变得格外沉重，暗暗下定决心，要用特别的爱给特别的他，让他走出心灵的阴霾，带着自信的心理状态投入到紧张的高中学习中，从而实现自己和家庭的大学之梦。
首先我决定严格要求自己，要做一个宽容的老师，不厌恶，不嫌弃，要满腔热忱；
还要做个有心人，要注意他的一举一动，从而把握转变的契机。
我想，帮助杨凡龙，先从生活和学习开始。
在生活上，我经常嘘寒问暖，把“我”与“你”的关系转变为“我们”的关系；
在学习上，我对他尽量少用大声提醒，多用眼神来肯定或否定。
渐渐的，杨凡龙对我的抵触情绪慢慢减弱了，有时感觉他好像有话要向我倾诉，但欲言又止。
我知道，此时能急于求成。
要真正帮助杨凡龙，更要融化他内心的“冰块”，激发他追求进步的动力。
于是，除了生活、学习的关注和帮助，我还多次找他坦诚地交谈，取得他的信任。
孩子是单纯的，几次这样的谈话后，他终于向我倾诉了自己的情况，讲到了妹妹的去世，讲到了父母的离异，讲到了家庭生活的不易。
这些情况由他亲口说出来，我知道这孩子的心结已经打开了。
我从杨凡龙爷爷处得到他爸爸妈妈的电话，向他们讲述了孩子的现状，并告诉他们杨凡龙已经有了很大的转变和提升，在需要父爱和母爱的时候，他们不应该缺席。
哪个父母不爱自己的孩子，只不过被繁多的家庭事务牵扯无暇顾及。
听了我的劝导，杨凡龙的父母都感觉自己对不起自己的孩子，决定用自己的实际行动来弥补自己的欠缺。
这段时间，杨凡龙在和我的谈话中，经常提到父母，我知道，我和他们的谈话起到了作用。
有了老师的关注，有了同学们的温暖，又有了爸爸妈妈的呵护，近段时间以来，杨凡龙原来紧绷的脸颊变得柔和了许多；
原来总是低垂的头抬了起来，并且经常面带微笑；
穿着简简单单，原来的嘻哈气不见了。
学习上变得主动了，上课认真听见，作业都能及时完成。
看到孩子的变化，我们都心中暗喜。
更令人可喜的事，通过这段时间的努力，班级也逐渐形成了一个相互关心、相互帮助的气氛，良好的班风正在形成。
现在的杨凡龙，积极参加班级的各种活动，学习上刻苦专研、勤奋努力，经常在下课后追着老师问问题，学习进步很快，成为班里的优等生。
过去我曾认为他是我管理班级的包袱，但在爱的海洋里，他用自己的行动取得了进步，对此我感到惭愧，跟感到振奋。
通过无数的事例，我坚决认为，作为教师，我们随时可以深深地影响学生的，只要我们心中有爱，就会让他们发生很大的变化。
有爱，
就可以创造教育的奇迹。