教师业务能力测评方案
教师能力水平测试方案
濮阳建业国际学校2015年1月教师能力水平考核组织实施流程一、指导思想及考试内容说明1、指导思想为了提高教师业务能力和工作水平，充分发挥中招、高招教学指导的效能，我校将对一线教师进行业务能力水平测试，以进一步促进教学工作。
考核结果纳入年底奖金考核。
2、考试内容小学考专业知识、教育学理论知识及教学实践，初中考中考模拟题及教学实践，高中考高考模拟题及教学实践，音体美等综合组教师考教育学理论知识及教学实践。
二、考试时间初中部、各学部音体美教师高中部小学部1月15号（周四）1月16号（周五）1月16号（周五）下午16:20--18:00（100分钟）14:30--16:30（120分钟）16:30--18:00（90分钟）三、考场安排1月15号（周四）16:20--18:00（100分钟）巡考人员：高校长、学部主任、教务人员初中部教师考场安排1场（七年级1班）讲台6王栋利（语文）5靳慧玲（语文）4田维民（数学）3汤争（英语）2孙玲玲（英语）1高晴晴（历史）7梁周倩（语文）8姜彦宏（语文）9周晓龙（数学）10张晓宁（英语）11冯晓丽（英语）12周淑宁（地理）18陈攀（语文）17史曙光（数学）16马静（数学）15王静（英语）14田松（政治）13马慧芳（地理）19路继英（语文）20宋晓会（数学）21王凌云（数学）22宋其辰（英语）23王焕平（政治）24海阔（生物）30永丹（语文）29刘淑娟（数学）28吴同宽（数学）27王艳茹（英语）26段海珍（政治）25靳振伟（生物）31郭晨曦（语文）32张慧敏（数学）33崔慧聪（英语）34勾艳娜（英语）35孙梦琳（物理）36张慧彬（生物）38高辰阳（语文）37高瑞瑞（数学）小学、初中、高中部音体美教师2场（七年级2班）讲台6张丹丹5肖江涛4刘淑艳3李曼2王玉珏1尹仕强7史元实8王素芬9李芳蕾10张艳芳11任丽婷12程帅18杨耀17叶盛16雷蕾15肖星星14张行远13高峰19时义凯20李利格21陈彦彦22滑绘蕊23王文嘉24张雅30李亚冰29程文静28李阳阳27任晓飞26李宇25刘振丽31李慧32雷慧菲33李燕34孙晓蕾1月16号（周五）14:30--16:30（120分钟）1月16号（周五）16:30--18:00（90分钟）巡考人员：高校长、学部主任、教务人员濮阳建业国际学校教务部2015年1月13日高中部教师考场安排3场（七年级1班）讲台5李志伟（语文）4路海（数学）3安克勇（英语）2李传伟（地理）1马守用（地理）6刘敬彬（语文）7贾丽丽（数学）8陈云（物理）9常国密（生物）10刘淑娟（化学）15丁代祥（语文）14王卉（英语）13雷国旺（物理）12李宝善（生物）11张丹（化学）16马记超（语文）17李倩（英语）18石杏花（物理）19刘普婷（生物）20王朝华（历史）25王榜山（数学）24张平（英语）23史瑞（政治）22程玲玲（政治）21李迷娟（历史）26张育昌（数学）27孔志红（英语）小学部教师考场安排4场（七年级2班）讲台5李玉莹（语文）4张亚男（语文）3杨庆茹（数学）2聂喆（数学）1任继敏（英语）6赵丽伟（语文）7王留波（语文）8郭振影（数学）9高蒙蒙（数学）10鲁丹（英语）15马东（语文）14高瑞蒙（语文）13李淑玲（数学）12程少丽（数学）11段莹莹（英语）16李燕（语文）17陈建红（语文）18赵小慧（数学）19王凤娟（数学）20王梦娜（英语）25张鹏远（语文）24张艳平（语文）23李景玲（数学）22董秀丽（数学）21季兴耀（英语）26肖琳（语文）27谷宪民（语文）28武红杰（数学）29蒋丽（英语）30李风霞（英语）。
中小学教师业务能力测试实施方案
中小学教师业务能力测试实施方案中小学教师业务能力测试实施方案为了全面考察中小学校教师的专业水平，着力提升教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量，根据渭南市教育局《关于开展2015年全市中小学教师业务能力测试的通知》（渭教师〔2015〕48号）文件精神，结合实际，现就我县2015年度中小学教师业务能力测试工作制定如下方案，请遵照执行。
一、测试人员全县中小学有教师专业技术职务，男性年龄50周岁以下、女性45周岁以下，在教学一线的所有任教人员。
二、测试时间2015年12月26日上午9:00—11:00三、测试科目高中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
初中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
小学：语文、数学、英语、科学。
四、测试内容第一题为选择题，内容为教师基本功考核教育信息化题10个共20分；从第二题开始为学科试题，试题主要考察各学科课程标准规定的课程内容和目标。
高中段以高考原题、模拟题为主；初中段以中考原题、模拟题为主；小学段以毕业考试题为主，试题分值80分。
试题卷面分值共100分，考试为纸质笔试闭卷形式。
五、组织机构领导小组组长：周治民副组长：党正民梁红周吕波宁丽君王丽雷伟锋李宏成员：王合敏王混乾马绪民谭恒仓雷永红范永刚李增普组织机构下设办公室、考务组、评卷组、纪检监察组、后勤保障组，具体分工及工作职责如下：(一)办公室：设在普教股（电话：）主任：党正民成员：王合敏王混乾李增普张卫京冯亚妮职责：1、制定并下发《aa县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》。
2、召开检测工作安排会。
对检测工作任务进行分工并督促落实。
3、负责基层学校报名及汇总工作。
完成纸质和电子版报名册的收集和整理，并及时提供给考务组。
4、按时向市局上报相关资料。
12月12日上报《aa 县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》，12月16日前报送《渭南市2015年教师业务能力检测a a县试卷情况统计表》，2016年元月8日上报《2015年渭南市中小学教师业务能力测试评卷汇总表》。
教师综合考评方案(通用4篇)
教师综合考评方案(通用4篇)【篇一】教师综合考评方案2022年教师德能勤绩量化综合考评方案为加强对学校教师的管理，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，充分调动教师工作积极性，争创一流学校特制定以下方案。
一、考评目标规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。
二、考评项目与分值职业道德(10分)，教育教学能力(80分)，考勤(10分)，考绩(100分)，另加奖励分。
三、考评标准1、德：政治思想觉悟高，职业道德规范，严守学校各种规章制度，服从领导听从指挥，关心集体，顾全大局，热爱学生，教书育人，团结互助，尽职尽责。
2、能：①具有完成教育教学教研任务的能力；②提交文字材料的能力。
3、勤：自觉遵守考勤制度，按时上下班。
4、绩：以县期末考试成绩为依据，平均分、及格率、优秀率，同年级同学科成绩相对比较。
*四、综合考评综合考评是对每一位教师的全面考核，积分的多少也是每位教师工作实绩的真实反映，更是推荐选拔骨干教师，先进模范，晋升职称的重要依据，在同等条件下高分优先。
附：教师德、能、勤、绩分项考评细则。
教师职业道德考评细则1、严禁传授违反党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论，每发现一次扣2--5分。
2、严禁仪表、着装不整洁，语言不文明，无教案或酒后授课，每发现一次扣2分。
3、严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，每发现一次扣1分。
6、严禁利用生日、节日、调位等向学生及家长吃拿卡要，每发现一次扣2分。
7、严禁将犯错学生撵出课堂或无故动员学习有困难的学生转学、休学、退学或不参加考试，每查出一人次扣2分。
8、严禁在考试中参与或组织学生作弊，阅卷统分中弄虚作假，每发现一次扣当事人4分。
9、对学校安排的工作过分讲条件而直接拒绝者扣2分。
10、上班期间，在校园酗酒闹事造成恶劣影响者，每发现一次扣2分。
本项考评总分10分，直到扣完为止。
教师教育教学能力考评细则一、考评内容1、教学常规完成情况。
中学教师专业技术资格量化考核细则模版
中学教师专业技术资格量化考核细则模版一、综合素质考核（一）工作态度与能力1. 积极主动2. 敬业奉献3. 团队合作4. 沟通协调5. 独立思考6. 解决问题能力7. 创新思维8. 学习能力9. 适应能力10. 组织管理能力（二）教育教学能力1. 讲授知识2. 教学方法与手段3. 学生指导与辅导4. 评价与改进5. 课程设计与开发6. 教学资源管理（三）科研与学术能力1. 科研项目2. 学术论文3. 教材编写4. 学科竞赛5. 学术会议6. 学术交流（四）专业发展能力1. 培训学习2. 职称评聘3. 业绩与成果4. 学业进修5. 职业规划二、业务能力考核（一）教材教法运用1. 教材选择与使用2. 教学设计与实施3. 多媒体教学4. 教学资源利用（二）课堂教学效果1. 激发学生兴趣2. 知识掌握情况3. 学习方法培养4. 学生反馈与成长（三）学生管理能力1. 纪律管理2. 学生情绪管理3. 学生发展辅导4. 学生团队管理（四）家校合作1. 与家长沟通2. 家庭教育指导3. 家校沟通平台三、职称评审考核（一）业绩与成果1. 教育教学成果2. 科研学术成果3. 学科竞赛成果4. 荣誉与表彰（二）教师师德与职业道德1. 教育教学人文关怀2. 教师职业操守3. 校风校纪贡献（三）职称申报材料1. 个人简历2. 教学方案3. 教学设计4. 教育教学经验总结四、自我评估考核（一）工作生活平衡1. 工作时间管理2. 身心健康状况3. 家庭生活状态（二）自我反思与改进1. 教学方法改进2. 学生困扰问题解决3. 学生评价反思（三）个人成长与发展1. 个人职业规划2. 学术研究方向3. 学历学位提升以上为中学教师专业技术资格量化考核细则模板，可根据具体情况自行调整与修改。
教师业务素质考核规定
教师业务素质考核规定教师是培养未来社会栋梁的重要人员，他们的专业素质直接关系到学生的学习效果和发展潜力。
因此，教师业务素质考核规定的制定与实施对于提高教师素质具有重要意义。
一、考核标准的制定教师业务素质考核标准的制定应该兼顾教师的学术能力、教学能力和师德师风。
学术能力是教师的专业知识储备和学术研究能力，可以通过教师的学历、论文发表情况、学术荣誉等来衡量。
教学能力是教师对教育教学理论和实践经验的理解和运用能力，可以通过教师的教学反馈、教学观摩等来评估。
师德师风是教师的道德品质和职业操守，可以通过教师的教育思想观念、师德考核等来检测。
二、考核内容的确定教师业务素质考核的内容应该包括教师的学术研究情况、教学质量和专业发展情况等。
学术研究情况可以通过教师的论文发表、科研项目参与、博硕士研究生指导等来评估。
教学质量可以通过学生评教、教师评价等来衡量。
专业发展情况可以从教师参加培训、继续教育、教育教学改革等方面来考核。
三、考核方法的选择教师业务素质考核的方法要科学合理，既要注重定性又要注重定量。
定性的考核方法可以采用教师日常教学观察、教学案例分析、课堂访谈等，以了解教师的教学情况和教育教学观念。
定量的考核方法可以采用学生评教、教师评价问卷等，以客观评估教师的教学质量和专业能力。
四、考核结果的应用教师业务素质考核的结果应该得到合理应用，不仅能够为教师提供自身发展的参考，还应该为学校教育教学改革提供决策依据。
对于业务素质考核优秀的教师，可以给予奖励和晋升的机会；对于业务素质考核不合格的教师，应该提供相应的培训机会，并且在一定时间内进行再次考核。
五、考核制度的完善教师业务素质考核的制度应该更加完善，既要考虑到教师的个体差异，也要考虑到学校的整体发展需求。
教师可以根据自身的专业特长和学校的需求，选择参加相应的考核项目。
同时，考核制度应该定期更新和改进，及时反应教师专业发展的需求和社会的变化。
六、培训与发展机会教师业务素质考核应该与培训和发展机会相结合，为教师提供持续学习的机会和资源支持。
教师师德与业务能力评价标准
教师师德与业务能力评价标准第一节：引言作为教育事业中最关键的力量，教师的师德与业务能力评价标准对于教育质量的提高至关重要。
本文将探讨教师师德与业务能力评价标准的重要性以及如何进行有效的评价。
第二节：教师师德的重要性教师师德是教师职业道德的核心，直接关系到教育事业的发展和学生的健康成长。
教师师德包括尊重学生、严守教育规范、关注学生综合发展等方面的要求。
评价教师师德的标准可以通过教育教学实践中的表现、学生、家长和同事的反馈等多种途径进行。
第三节：教师业务能力的重要性教师的业务能力是保证教学有效性和教育质量的基础。
业务能力包括教学设计、教学组织和教学实施等方面的能力。
优秀的教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教育教学经验，并能根据学生的特点和需求灵活调整教学方法和策略。
评价教师业务能力可以通过教学实施情况的观察、学生的学习效果和评估结果等进行。
第四节：制定教师师德评价指标为了进行有效的教师师德评价，可以制定一系列的评价指标，如着装整洁、尊重学生隐私、遵守教育规范等。
评价指标应该围绕教师师德的核心要求展开，并结合具体的教育实践情况进行修订和完善。
第五节：制定教师业务能力评价指标为了进行有效的教师业务能力评价，可以制定一系列的评价指标，如教学设计的合理性、教学组织的严谨性、教学实施的灵活性等。
评价指标应该紧密结合学科特点和学生需求，能够准确衡量教师的业务能力水平。
第六节：评价方法的选择和设计评价方法的选择和设计应该考虑到评价的客观性、公正性和有效性。
可以采用多种方法，如问卷调查、观察记录、学生成绩评定等，结合教育实践情况进行综合评价。
第七节：评价结果的分析和反馈评价结果的分析和反馈是评价过程的重要环节。
通过对评价结果的仔细分析和总结，可以发现教师的不足之处并提出改进建议。
评价结果应该及时反馈给教师本人，并用于提高教学质量和师德水平。
第八节：提升教师师德与业务能力的培训和发展教师师德与业务能力的提升需要持续的培训和发展机会。
教师专业技能测试方案
彭阳县古城中学教师专业技能测试方案为全面提高我校教师的基本业务能力，打造一支业务优良的教师队伍，我校将组织全校教师进行专业水平测试。
为使测试工作周密有序地进行，经校委会广泛征求意见，现制定我校教师专业基本能力测试方案。
一、测试定位以合格专业基本能力为定位，检测教师适应教育教学工作应知应会的基础知识与基本技能，重点突出新课改通识以及对所教学科知识的掌握运用的能力。
二、测试目的1、检测我校教师队伍素质和专业水平，为进一步改进我校教师教育教学工作提供依据；同时也为学校掌握本单位教师的素质能力状况提供参考，从而有的放矢的进一步抓好教师队伍建设。
2、促进“教师专业发展型学校”建设，强化校本研修，进一步推动学校学习型组织的形成和发展，营造更加浓厚的学习氛围，使教师在更高的层次上学习新理念、探究新方法，提高实施新课程的能力和水平，提高教育教学质量。
三、测试时间及对象（一）测试时间：2013年秋季开学后第15周（具体时间另行通知）。
（二）测试对象：我校所有1973年7月1日后出生的科任教师。
1、属于教师职称系列但从事教辅工作的人员可自愿参加专业水平测试。
2、专业与所带科目不符教师可以自愿选定参加考试科目。
3 1973年7月1日前出生的教师不参加本次考试。
4、书记、校长不参加本次考试。
四、测试内容面向我校教师的实际，紧密结合新课程教育教学实践，按照合格中学教师基本专业能力的要求，突出学以致用，重点测试知识的理解运用能力和教育教学的实际能力，不考死记硬背的知识，不出偏题、怪题。
（一）通识部分。
测试教师所教学科教育教学工作应知应会的相关基础知识与基本技能，重点突出新课改通识，检验教师运用相关知识分析和解决实际问题的能力。
（二）学科课程部分。
重点测试教师所教学科教学的基本知识与基本能力。
1、课程标准。
要求熟悉并理解课标规定的学科性质、地位、作用，学科教学目的、要求、原则与方法，学科教学中应注意的问题以及学习评价与考核等。
教师业务能力测试方案
教师业务能力测试方案近年来，随着教育体制改革的推进和教育质量的不断提升，教师的业务能力也成为了评价教师水平的重要指标。
为了准确、全面地评估教师的业务能力，我们提出以下教师业务能力测试方案。
一、测试目的与意义教师业务能力测试的目的是为了检测教师对于教育教学知识的掌握和应用能力，全面了解其教学思想、方法以及专业素养等方面的水平。
通过测试结果的反馈，可以为教师的专业发展和培训提供指导，帮助教师不断提升自身的业务能力。
二、测试内容教师业务能力测试的内容应涵盖教学设计、教学技能、教学研究及教师自身素养等几个方面。
具体包括：教学设计能力、教学实施能力、教学效果和评价能力、教学研究能力、教师发展与终身学习等。
三、测试形式教师业务能力测试可以采取多种形式进行，包括理论测试、案例分析、教学观察和访谈等。
其中，理论测试可以以选择题、填空题、简答题等形式展开，案例分析则可以针对实际教学情境进行思考和解答，教学观察可以通过观察教师实际课堂上的教学表现来评估其教学实施能力，访谈则可以深入了解教师的教学思想和专业素养。
四、测试标准教师业务能力测试的评价标准应当以国家或地方教育行政部门的教师职称评审标准为基础。
教师应有一定的基本知识和教育教学理论素养，能够设计出能引导学生全面发展的教学方案，并能有效实施和评价；具备一定的教学研究能力，能够参与教学改革和创新实践；同时，还应具备良好的师德师风，关心学生发展，注重个性化教学。
五、测试实施为了确保测试的客观性和有效性，应当由专门的教育考试机构或单位组织实施。
测试内容和形式可以根据教师教学层级、学科特点和专业需求进行针对性安排。
在实施过程中，可以采用网络在线测试、实地观察、专家评审等方式，确保测试结果的准确性和可靠性。
六、测试周期教师业务能力测试可以定期进行，频率可以根据需求进行调整。
一般来说，初次进入教育行业的教师可以在任教一定年限后进行首次测试，以评估其教学能力的基本水平，随后则应定期进行再次测试，以了解教师的专业发展情况，并对其进行职称、晋级等评定。
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宜君县高级中学( 职教中心 ) 教师业务能力测评实施方案
为健全教师教学工作业绩的评价、激励机制，激发教师工作积极性，提升教师业务素质，促进教师全面发展，规范教学要求，强化教学管理，为学校课程分工提供参考 , 全面提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本方案。
一、考核对象。
我校在岗在职的的全体教师。
二、考核原则。
教师业务能力测评坚持公开、公平、公正原则；坚持寻找差距、重在激励的原则；坚持有利于教师培养和提高执教水平的原则；坚持与时俱进、全面发展的原则。
三、测评内容。
测评内容包括两部分：
1、公共部分：教育教学、高中新课程的的基本理论，题型为选择、填空和判断题（ 20 分），考试时间 10 分钟；
2、学科业务知识。
本科目高考模拟试题一套，分值和考试用时
与高考一致；
四、测评办法与程序。
１、教师业务能力测评每学年一次，一般定在8 月份进行。
２、现教学岗位的教师必须参加相应科目的测试，教辅、后勤岗位的教师也可自愿报名参加考试。
3、考试组织由教学处组织，教学处安排试场，并抽调校委会成
员中不参加考试的人员担任监考。
4、公共部分和学科知识部分同时测试，分别计分。
5、试卷由教学处统一组织阅卷，阅卷后成绩通知个人，试卷装
入个人业务档案。
6、应参加测试的教师应按时参加, 因各种原因没有参加考试的成绩以 0 分计。
五、考核结果的运用
考核结果作为教师职称评定、聘任教师、评先推优、课程分工等的重要参考依据。
1、职称评定。
教师任职期内的业务能力考核情况作为教师职称评定的重要参考。
2、作为学校各类教学评先推优的依据。
在国家级、省级、市级等各级针对教师开展的评先、评优项目中，优先考虑评先推优项目要求期间内教师业务能力测试排名靠前者。
3、推荐教师参加各级骨干教师培训，优先考虑成绩靠前，确有培养前途的。