数学好玩教学设计新北师大版六年上
六年级上册数学教学设计-数学好玩第三课时《比赛场次》北师大版
六年级上册数学教学设计数学好玩第三课时《比赛场次》北师大版我教学的是六年级上册数学第三课时《比赛场次》，这一课时主要讲解的是在比赛场次中如何进行计数和排列。
我的教学目标是让学生能够理解比赛场次的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够通过这个问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学难点和重点上，我会重点讲解比赛场次的计数和排列方法，并引导学生通过实际操作来理解和掌握这个方法。
同时，我也会难点放在如何让学生能够将这个方法应用到实际问题中，从而解决问题。
为了进行这节课的教学，我会准备一些教具和学具，比如计数棒、排列图等，这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握比赛场次的计数和排列方法。
在教学过程中，我会通过一个实际的比赛场次问题引入，让学生尝试自己解决这个问题。
然后，我会引导学生通过小组合作的方式来探讨和解决这个问题。
在这个过程中，我会引导学生使用计数棒和排列图等学具，帮助他们理解和掌握比赛场次的计数和排列方法。
我会通过一些随堂练习来巩固学生对比赛场次概念的理解和应用。
在板书设计上，我会设计一个简洁明了的板书，将比赛场次的计数和排列方法清晰地展示给学生。
在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生思考比赛场次问题在实际生活中的应用，并尝试寻找更多的类似问题来进行练习和思考。
同时，我也会反思自己的教学方法，看是否能够更好地引导学生理解和掌握比赛场次的概念。
总的来说，我希望通过这节课的教学，让学生能够理解和掌握比赛场次的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。
同时，我也希望能够通过这个问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：我会在课堂的开始引入一个实际的比赛场次问题，比如：“某班级有20名学生参加篮球比赛，每场比赛有4名学生参赛，请问需要进行多少场比赛？”这个问题能够让学生初步接触到比赛场次的概念，并激发他们的兴趣。
在学生尝试解答这个问题后，我会引导他们通过小组合作的方式来探讨和解决这个问题。
六年级上册数学教案- 数学好玩 北师大版
六年级上册数学教案- 数学好玩北师大版一、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，掌握基本的数学知识，提高数学素养。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的认识：包括自然数、整数、分数、小数等。
2. 数的运算：包括加减乘除、四则混合运算等。
3. 量的计量：包括长度、面积、体积、重量等。
4. 图形的认识：包括平面图形、立体图形等。
5. 图形的变换：包括平移、旋转等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的运算、量的计量、图形的认识与变换。
2. 教学难点：四则混合运算、图形的变换。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解数的认识、运算、量的计量、图形的认识与变换等知识点。
3. 案例分析：分析典型例题，帮助学生理解并掌握所学知识。
4. 练习巩固：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 课后作业布置：布置课后作业，让学生独立完成。
六、板书设计1. 数学好玩2. 目录：数的认识、数的运算、量的计量、图形的认识与变换3. 正文：根据教学内容，分模块进行板书设计，突出重点与难点。
七、作业设计1. 基础题：针对数的认识、运算、量的计量、图形的认识与变换等知识点，设计基础题。
2. 提高题：针对教学重点与难点，设计提高题。
3. 拓展题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
八、课后反思1. 教学内容是否讲解清晰，学生是否掌握。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。
3. 作业设计是否合理，学生是否能够独立完成。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
总结：本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学素养。
六年级上册数学教案与反思-数学好玩比赛场次｜北师大版
六年级上册数学教案与反思数学好玩比赛场次｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我要为大家带来北师大版六年级上册的数学教案，主要内容是《数学好玩》这一章节。
本节课我们将学习简单的概率知识，通过抛硬币、抽签等实际活动，让学生感受概率的奥秘。
二、教学目标1. 让学生了解概率的基本概念，知道必然事件、不可能事件和随机事件的特点。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解概率的基本概念，能够运用概率知识解决简单问题。
难点：概率公式的理解和应用，解决实际问题时对概率的计算。
四、教具与学具准备教具：硬币、卡片、箱子等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生分组进行抛硬币游戏，观察正面和反面出现的概率，引导学生思考概率的定义。
2. 讲解概率的基本概念：必然事件、不可能事件、随机事件。
通过实例让学生理解这些概念。
3. 小组活动：让学生分组进行抽签游戏，计算每组抽到特定签的概率，并记录结果。
4. 课堂讨论：让学生分享自己的计算结果，讨论概率的计算方法，引导学生发现概率的规律。
5. 作业布置：让学生运用概率知识解决实际问题，例如：抛硬币游戏中，计算连续抛三次出现三个正面的概率。
六、板书设计必然事件、不可能事件、随机事件概率 = 所求情况数 / 总情况数七、作业设计1. 题目：抛硬币游戏中，计算连续抛三次出现三个正面的概率。
答案：1/82. 题目：抽签游戏中，计算抽到特定签的概率。
答案：具体概率根据实际抽签情况计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过抛硬币和抽签等实际活动，让学生了解了概率的基本概念，并能够运用概率知识解决实际问题。
在教学过程中，我注意引导学生发现概率的规律，培养学生的逻辑思维能力。
拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的概率计算方法，例如条件概率、独立事件的概率等。
还可以结合实际生活中的例子，让学生更深入地了解概率的应用。
新北师大版小学数学六年级上册《数学好玩》 公开课教案_0
联络方式教学目的：1.注重复习铺垫，为新知的学习扫除障碍。
2.从简单的情形开始，引导学生探究问题的答案。
教学能力：培养学生独立思考的能力。
课前准备PPT课件学生准备：练习本、一、导入新知。
二、探究新知。
1.引导学生尝试解决教材86页例题提出的问题。
(1)课件出示。
(2)引导学生动手画一画，数一数，尝试找到答案。
2.从简单的情境开始，探究解决问题的方案。
(课件出示) (1)①引导学生思考：图中的点和线段分别表示什么？②第1～3分，每分通知到的同学数分别是多少？用算式怎样表示？③组织学生能接着画出第4分、第5分时的示意图，并计算出通知到的同学人数吗？(2)组织学生观察示意图和算式，寻找规律。
(3)提出问题：你知道126名同学需要多长时间通知完吗？3.小结从简单的情形开始寻找规律的解题策略和画图找规律的好处。
1.(1)看课件，认真读题，理解例题中说的联络方式，可以在小组中演一演，加深理解。
(2)分组讨论，尝试用画图的方法把这种联络方式表示出来。
2.(1)①理解示意图，知道可以用点和线段来表示人与人之间的联系。
②数一数示意图中的点，根据点的数量依次列出算式。
第1分：2 第2分：2＋4＝6 第3分：2＋4＋8＝14 ③根据前面示意图的规律接着画，并计算出人数。
第4分：2＋4＋8＋16＝30 第5分：2＋4＋8＋16＋32＝62 (2)结合示意图和算式总结出规律：每过1分，通知到的人数就会增加前一次通知人数的2倍。
几分后，接到通知的人数为从2的1次方连续加到2的n次方。
(3)利用总结出的规律进行计算，可列出算式：2＋22＋23＋24＋25＋26＝126，所以126名同学需要6分通知完。
3.与教师一起回顾从简单的情形开始解决问题的方法。
2.填一填。
(1)六(2)班有30名学生，因突降暴雪，学校停课，需要班主任及时通知每一位学生。
如果班主任先同时通知两位班长，两位班长再分别同时通知两个人，依此类推，每人再同时通知两个人，每同时通知两人共需1分，一共需要()分。
最新版北师大六年级数学上册《数学好玩》教学设计（共五篇）
最新版北师大六年级数学上册《数学好玩》教学设计（共五篇）第一篇：最新版北师大六年级数学上册《数学好玩》教学设计数学好玩课题：反弹高度学情分析：教学目标：1、使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在实验中的应用，加深对分数意义的理解。
2、在实践活动中，激发学生参与实践活动的兴趣，培养问题意识，积累猜想验、小组合作、比较分析、探究交流等基本数学活动经验。
3、使学生在经历对实验数据进行收集、处理、分析的过程中，感受实验亚牛的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的态度。
教学重难点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。
分析球的反弹高度与下落高度之间的关系。
教学准备：多媒体课件教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教学过程：一、谈话导入你喜欢什么运动项目？玩过什么球？喜欢玩什么球？今天老师也带了两个球，你会玩吗？抽三名学生分别拍球，轮流把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受二、方案设计，探索新知1、请大家先猜一猜如果从同一高度落下，哪种球会反弹的高一些？2、同学们的意见是否正确，不同的球反弹的高度又分别是多少呢？想知道这一点我们需要怎么办？3、怎样实验呢，实验前要先做哪些准备呢？4、出示教材的实验报告单，对比说一说有什么要进行补充的，为什么要添加这一项。
三、动手实践，探究新知1、结合报告单项目，小组讨论实验的步骤、分工等2、组织汇报，明确要求3、实验操作：全体学生分四人小组，每个小组的人员明确分工。
四、全课总结今天有什么收获？教学反思：课题：看图找关系学情分析：教学目标：1、能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简介、明了的特点，增强数学应用意识。
教学重难点：能看懂图表中的数量关系和分析数量关系，从中获得相关信息解决一些问题。
六年级上册数学教案-数学好玩比赛场次｜北师大版
六年级上册数学教案数学好玩比赛场次｜北师大版今天我要为大家分享的是北师大版六年级上册的数学教案，课题是《数学好玩》。
下面，我将按照教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的顺序，为大家详细介绍这个教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第107页至第108页，其中涉及到分数的意义、分数的加减法以及应用题等内容。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握分数的加减法运算方法，理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的加减法运算方法以及应用题的解决。
难点：理解分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设学校举行篮球比赛，小明和小华各自得分，要求学生计算他们的总分。
2. 例题讲解：通过多媒体课件展示分数的加减法运算方法，并结合实际比赛得分进行讲解。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材第107页的练习题，教师进行个别辅导。
4. 应用题解决：让学生分组讨论，解决实际生活中的分数应用题，如购物时打折、烹饪时调料的比例等。
六、板书设计板书内容主要包括：分数的加减法运算方法、实际应用题示例。
七、作业设计1. 题目：计算下列分数的加减法。
答案：2. 题目：解决实际问题，如购物时打折、烹饪时调料的比例等。
答案：八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后深入学习分数的相关知识，拓展延伸至其他数学领域，提高学生的数学素养。
重点和难点解析在本次六年级上册数学教案《数学好玩》中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
这些细节包括实践情景引入的方式、例题讲解的方法、随堂练习的设计、应用题的解决、板书内容的安排以及作业题目的设置。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
六年级上册数学教案-数学好玩北师大版(3份打包)
六年级上册数学教案数学好玩北师大版 (3份打包)教案名称：六年级上册数学教案数学好玩北师大版教学内容：本节课的教学内容来自北师大版六年级上册的数学教材，具体涉及第107页至第109页的“数学好玩”章节。
该章节主要内容包括：认识平面镜，了解平面镜成像的特点；学习简单的勾股定理应用；通过实际问题，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 学生能够通过实验和观察，了解平面镜成像的特点，提高学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学生能够掌握勾股定理的应用，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 学生能够通过合作交流，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
教学难点与重点：1. 教学难点：平面镜成像的特点，勾股定理的应用。
2. 教学重点：学生能够通过实验和观察，了解平面镜成像的特点；学生能够运用勾股定理解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：平面镜、尺子、蜡烛、白板。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实物导入，展示平面镜，让学生观察并思考：平面镜有哪些特点？2. 学生分享观察结果，教师进行点评和引导。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平面镜成像的特点，通过实验和实例进行讲解，让学生直观地了解平面镜成像的原理。
2. 讲解勾股定理的应用，通过实际问题，引导学生运用勾股定理解决问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成教材上的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组讨论，合作完成一个实际的数学问题。
2. 各小组分享解题过程和结果，教师进行点评和指导。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，对学生的学习方法进行指导。
板书设计：1. 平面镜成像的特点：成像位置、成像大小、成像方向。
2. 勾股定理的应用：直角三角形、斜边、两个直角边的平方和等于斜边的平方。
作业设计：1. 题目：小明有一块长方形的地毯，长为8米，宽为5米，他想要知道这块地毯的对角线长度是多少？答案：对角线长度为10米。
北师大版数学六年级上册《数学好玩 比赛场次》教学设计
北师大版数学六年级上册《数学好玩比赛场次》教学设计一. 教材分析《数学好玩比赛场次》这一节内容主要让学生了解和掌握比赛场次的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解比赛场次计算的原理，会运用公式进行计算，并能够解决相关的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于比赛场次的计算可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际问题，让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解比赛场次计算的原理，会运用公式进行计算。
2.培养学生解决问题的能力和合作精神。
3.提高学生对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.比赛场次计算的原理和公式的运用。
2.解决实际问题时的逻辑思维和计算能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过具体的例子和实际问题，引导学生思考和探索，让学生在实践中学习和掌握比赛场次的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关的例子和实际问题。
2.准备计算工具，如纸笔、计算器等。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的比赛场景，如学校的篮球比赛，引起学生的兴趣。
提问学生：“如果要举行一场篮球比赛，我们需要准备多少个场次呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现比赛场次计算的公式和原理。
通过讲解和示例，让学生理解和掌握计算方法。
同时，引导学生发现公式中的规律和关联。
3.操练（10分钟）让学生进行计算练习。
给出一些实际问题，如不同人数的比赛场次计算，让学生独立完成计算。
同时，引导学生注意计算的准确性和速度。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏和活动，巩固学生对比赛场次计算的掌握。
例如，学生可以组成小组，进行比赛场次的接力计算游戏。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论一些拓展问题，如如何计算多轮比赛的总场次，如何安排比赛的时间表等。
引导学生运用所学的计算方法，解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调比赛场次计算的原理和公式的运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程
教师调控
学生活动
一、课前展示
二、情景引入
三、小组合作探究
出示教材第80的篮球从高处落下的反弹图。
在同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？猜一猜。
1.解决“我的困惑”中的问题。
3.反思自己的不足及需要改进的地方。
教学过程
教师调控
学生活动
四、检测提升
五、归纳反思
实验中，我们发现会影响乒乓球的反弹高度的因素有：
说说你本节课的收获
学生小组讨论
谈收获
板书设计：
反弹高度
影响乒乓球反弹高度的因素：1、风的阻力
2、场地的材质 3、反弹的方向 4、起始高度 5、空气的压力 6、施以的力度
我的猜测结果是：
2.我认为做这个实验所需要的物品有：
学生交流。
教学过程
教师调控
学生活动
四、检测提升
五、归纳反思
分组活动并记录实验数据
填写实验报告单
1、实验目的
2、实验分工
3、实验过程
4、实验结论
说一说你们小组的发现
说说你本节课的收获
学生小组讨论
谈收获
板书设计：
反弹高度
⑴ 实验方案中应包含哪些内容？
⑵ 实验步骤是什么，每一步要做什么。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
教学重点
能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。
教学过程
教师调控
学生活动
一、创设情境，引入新课：
二、小组合作探究
学情分析
“比赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略。学生在开运动会时，在上体育课时，经常会接触到200米、400米赛跑的起跑问题，起跑时每条跑道上运动员的位置有前后之分，而不是在同一条水平线上。所以学生理解起来不是很难，具体的计算可能会比较难。教师可结合当地或学校情况编造一些题材新颖，富有现实背景的体育比赛问题作为教学内容，增强数学教学与现实生活的联系。注重人人参与数学活动。要求每一个学生动手算，并适当开展小组交流、讨论。要举一反三，善于变化问题，以发展学生的思维能力。
⑵ 在相同高度落下，篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢？
3.在活动中我们用到了知识和方法有：
4. 我们还想提出新问题：
说说你的收获？
自学教材第82页的内容，独立回答下列问题：
1.回顾实验的过程，在活动中，你用到了哪些知识和方法？
2.在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？
课时计划
课题
数学好玩
教学目标
1.了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3.体育相关问题的解决,学生了解体育比赛中常见的数学问题，培养学生应用数学的意识.使学生能正确、熟练地进行圆的弧长计算。
米/分。
⑶ 从（）分到（）分，汽车行驶速度在增加；从 分到（）分，汽车行驶速度在减少。
7、测试地点的情况
教学反思：
学生通过教学活动，积极参与，学会了利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。
课时计划
总第53节
课题
看图找关系
专用教室
第1课时
教学目标
1.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。
2.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。
师：运动员在训练中需要根据营养标准合理搭配食物。我们的身体正在生长发育，所以我们也需要了解一些营养配餐方面的知识。那你们知道这些饭菜中主要有哪些营养吗？
1.解决“我的困惑”中的问题。
2.我们一起来描述汽车速度的变化情况。
⑴ 汽车从解放路站到商场站之间共行驶了（）
分。
⑵ 在第1分内，汽车行驶速度从0提高到（）
2.讨论：如何设计实验方案？
⑴ 实验方案中应包含哪些内容？
⑵ 实验步骤是什么，每一步要做什么。
⑶需要收集哪些数据？如何收集和记录？
同时思考：怎样才能比较准确地收集这些数据，需要注意什么？
⑷ 小组内如何分工？
说说想到了什么？
自学教材第80页的内容，独立回答下列问题：
1.仔细观察主情境图，观察球的下落过程，思考：
教材分析
本单元涉及的体育问题题材比较单一，但在日常生活中比较常见。组合问题的解决与前面其他问题的思想方法不同，教材中尚不出现计算公式，而采用列表或画图这样的直观方式，让学生去经历这样一种思维过程，有利于培养学生思维的严谨性和条理性，即学会逻辑地思考，分析地思考。此外，本单元还涉及体育场不同跑道的起跑线设置，属于用空间与图形的知识去解决的问题。本单元包括反弹高度、比赛场次、看图找关系3个问题。期望通过上述问题的解决，使学生了解体育比赛中常见的数学问题，能熟练运用列表和画图方法去解决一类组合问题。
⑶需要收集哪些数据？如何收集和记录？
教学反思：
学生通过教学活动，积极参与，学会了利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。
课时计划
总第52节
课题
反弹高度
专用教室
第2时
教学目标
1.在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
2.积累活动的经验，发展合理推理能力，清楚地表达自己的思考过程和结果。
3.增强解决实际问题的能力。
教学重点
进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
教学过程
教师调控
学生活动
一、课前展示
二、情景引入
三、小组合作探究
各组出示表格数据
观察表格，你知道了什么？
1. 解决“我的困惑”中的问题。
2. 和同学交流你们小组的实验数据和发现。
⑴ 在相同高度自由落下篮球和乒乓球后，谁反弹高些？
课时计划
总第51节
课题
反弹高度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ专用教室
第1课时
教学目标
1.结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。
2.经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。
教学重点