小学二年级语文上学期期末教学质量分析
小学二年级语文上学期期末教学质量分析
张继红
本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学
生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测,既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
一、学生答卷情况
本学期我们班共有人50人，本次参加考试实到人数50人，平均分为
89.1分，优秀率94%，及格率为100%。
对于本次考试的成绩，从总体情况来看，大部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，有了
很大的进步。
本次试卷以现行教材为依托，注重基础知识、基本技能的考核。
试题立足于基础，既有拼写、诗句填空、课文填空等书中基础知识的考核;又着眼于学生发展，把词补充到句子里，使句子的意思表达得更具体、根据意思在
短文中选词等形式多样灵活，写作练习的设计，体现一定的层次性，由“易”
逐步跨越到“难”。
二、学生答卷分析
(一)读拼音写词。
这题共有十个词，都是学生平时容易出错的生词，经过平时的多次训练，学生做得较好，得分率在98%以上。
有两个差生只写对了
四个和七个。
(二)多音字的在句子中正确读音的选择。
其中“好”两音在句中出现多次，个别差生就把握不准了，因而有极少错误。
(三)填空。
此题是考查学生的查字典能力。
此题掌握较好，其中有两个同学把音序和音节搞混了，“度”的笔画数有错。
(四)从几个词语中挑出三组反义词写下来。
此题是训练学生反义词掌握
的情况，此题得满分的只有两个同学，多数选对了四个，主要错在“容易-困苦”，失分较多。
(五)照样子写词。
这全是书中出现的练习题，没有出现什么问题，都能较好地完成，只有两将反义词的aabb式写成了一般的aabb式。
(六)选字填空，此题是考查学生对同音字和形近字的掌握，得分率在98?，同学们做得较好。
(七)依照例题写句子。
第一种句子是用“一就”写话，学生全部做对。
第二种是考查学生对相同意思的句子的语气的不同变换。
有四个同学没弄懂其意，写成了三个不同的句子。
(八)补充词语和句子。
此题有四种类型。
第一种是补充成语，第二种是
词语的搭配，第三种是积累中的名言的补充，第四种是对书中诗句的补充。
因
为全是书中的内容，所以完成的较好。
只有个别差生有错别字。
(九)把括号里的词语放到句子合适的位置并写下来。
这题是训练学生如
何把句子写具体，其中有十个同学有错，七个同学只用了其中的一个词，三个
同学没完全弄清题意，用上了括号里的词，但另写了句子。
(十)阅读。
这是一篇描写雷雨过后的文章。
有四小题，一是同音字的选择，二是多音字的选择，三是根据解释在文中找出相应的词，四词语的正确搭配及
对比喻句的掌握，其中三小题有半数的同学做得不好，分析是没完全弄懂题意，也有可能是没有认真读文，好好理解，所以失分较多。
其他小题完成得较好，
得分率达96?。
(十一)看图写话。
这题只有一幅图，是让学生观察图画，发挥想象，编写
出一个爱护环境的小故事。
学生都能看懂图意，也能编写出一个较完整的故事，只是个别同学有少数错别字，标点符号用得不够准，及内容的衔接不紧密等。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，
而且对今后的教学有所启迪。
1、几学加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后
仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。
不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认
真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。
从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是
多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
6、继续加强提优补差，全方位地关注中、下学生的学习情况，尽量做到教育公平，实现教育均衡发展，提升后20%学生的能力水平。
7、在学生的课后生活中，多布置一些实践性活动，让学生能通过亲身的实践，运用所学知识，灵活地应对复杂的实际情况，体会到解决问题策略的多样性。
二年级语文上册期末质量分析报告
二年级语文上册期末质量分析报告本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。
如：温馨提示，增强了试卷的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。
现将一些试题分析如下：第一题：看拼音写词语。
本题有8分，要求书写8个生字，完全正确的占80%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：选择合适的读音或者汉字填空。
这题总分是8分，主要针对两组多音字和两组形近字进行选择填空学生掌握不错基本没有错误。
第三题：运用汉字部件组新字。
总分6分，要求组6个新字。
所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握，并分清字形字貌了解字的结构。
第四题：量词填空。
本题将量词放入句子中进行填空使得题型上是一种突破。
学生掌握不错。
第八题：按要求写句子。
此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，看来学生平时积累还有待加强。
第十题：阅读短文，并回答问题。
此题中讲述蚂蚁用自己的方式报恩教育学生知恩要图报。
第十一题:口语交际让学生说一说现实生活中自己是怎样保护小动物的。
第十二题：我能看图说几句话。
本题只有一幅图，内容较简单，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。
小学二年级语文上学期期末教学质量分析
一、教学目标的达成情况在小学二年级语文上学期的教学中，经过老师的努力和学生的积极参与，教学目标得到了较好的达成。
学生学习了一些基本的汉字、词语和句子，并能够根据老师的指导进行简单的阅读、写作和口语表达。
但是，在字词的运用和阅读理解方面还有所欠缺，需要进一步提高。
二、教学内容的安排和教材使用情况教师按照教学计划和教材的要求，科学合理地进行了教学内容的安排。
教师充分利用教材中的课文、习题和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教师还通过课外阅读和讲解课外故事等方式，增加了学生的语言输入和语言交际的机会。
教材的使用情况良好，符合小学二年级学生的认知发展规律和学习需求。
三、教学方法的选择和运用情况在教学中，教师运用了多种多样的教学方法，如情境教学、游戏教学、参观实践等，注重培养学生的主动探究和实践能力。
教师还采用了师生互动、小组合作和个体指导等多种形式，因材施教，使学生的学习效果更加明显。
然而，有时教师过于依赖教材和讲解，缺少足够的启发式教学，影响了学生的主动学习和创造性思维的发展。
四、课堂教学的组织和管理情况教师在课堂教学的组织和管理方面做得较好。
教师能够根据学生的年龄特点和学习状态，设置适当的教学环境，引导学生积极参与课堂活动。
教师还注重学生的行为规范和学习秩序，建立了良好的师生关系。
但是，在个别课堂中，教师需要更加细致地观察学生，及时调整教学计划和教学方法，帮助学生克服困难，达到更好的学习效果。
五、学生学习态度和行为表现情况学生在学习态度和行为表现上整体上表现良好。
他们养成了良好的学习习惯，能够听从教师的指导，并按时完成作业。
学生们积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和见解。
但是，个别学生存在注意力不集中、发挥主动性较差等问题，需要教师和家长共同关注和解决。
六、教学效果的评价通过对小学二年级语文上学期教学质量的分析，可以初步评价教学效果。
学生在语文知识的掌握和应用上取得了明显的进步，能够较流利地朗读、背诵课文，积累了一定的常用词语和句子。
(完整版)部编版二年级语文上册期末质量分析
(完整版)部编版二年级语文上册期末质量分析部编版二年级语文上册期末质量分析本文主要对部编版二年级语文上册的期末考试进行质量分析。
以下为分析内容：考试题型本次期末考试主要包含以下几种题型：- 选择题- 填空题- 阅读理解题- 作文题题型分布各个题型在期末考试中的分布情况如下：难度评估本次期末考试中，各个题型的难度如下：- 选择题：部分选择题偏向于简单，大部分学生能够正确回答。
少数选择题存在较难的选项，需要学生仔细思考后选择。
- 填空题：填空题整体难度适中，需要学生对词语的意义有一定的理解。
- 阅读理解题：阅读理解题相对较难，需要学生理解短文的内容并回答问题。
- 作文题：作文题要求学生自由发挥，难度适中，学生可以根据自己的理解进行表达。
考点分析本次期末考试主要涉及以下几个重点考点：1. 词语理解：学生需要理解一些常见的汉字词语的意义及用法。
2. 阅读理解：学生需要根据短文内容回答问题，检验其对文章的理解能力。
3. 作文表达：作文题要求学生进行自由表达，检验其语言组织能力和写作能力。
优缺点总结本次期末考试的优点在于题型分布合理，涵盖了语文学科的不同方面，能够全面评估学生的综合能力。
题目难度适中，能够让大部分学生有所斩获。
缺点在于阅读理解题的数量相对较少，难度较大，可能无法全面评估学生的阅读理解能力。
建议改进为了更好地评估学生的能力，建议在期末考试中增加阅读理解题的数量，并在题目难度上进行一定调整，确保能够全面考查学生的阅读理解能力。
以上是对部编版二年级语文上册期末考试的质量分析，希望能够对相关教师和学生有所帮助。
部编版二年级语文上册期末质量分析
部编版二年级语文上册期末质量分析引言本文档对部编版二年级语文上册期末考试的质量进行分析，旨在评估学生的研究情况并提出改进建议。
考试概况本次期末考试共包含{x}个题目，涵盖了课本上的各个知识点和技能要求。
题型主要包括选择题、填空题以及简答题。
学生表现情况根据考试结果统计，学生的整体表现良好，平均得分达到{x}分。
大部分学生在识字、阅读和语法方面都取得了进步。
然而，也存在一些仍需要加强的领域。
研究亮点- 学生在识字方面表现出色，大多数同学能够熟练读写本册课本中的常用字。
- 阅读理解能力有所提高，学生能够通过阅读短文并回答相关问题。
- 学生对一些基本语法知识的掌握较好，能够正确运用在句子中。
研究不足- 部分学生在字音、字形辨析上仍存在困难，需要继续进行相关练。
- 阅读速度和理解力还有待提高，有些学生在阅读长篇文章时容易迷失重点。
- 语文写作能力有待加强，一些学生在表达意思和语句连贯性上存在问题。
改进建议为了进一步提高学生的语文水平，以下是一些建议：提高译文质量针对字音和字形辨析方面的困难，可以增加相关的练和课堂教学，帮助学生提高译文质量。
阅读训练加强阅读训练，包括提高阅读速度和提升理解力，可以通过选取更多适合学生阅读的文章、进行朗读和理解技巧训练等方式。
写作训练开展写作训练，培养学生的表达能力和语句连贯性，可以通过写作练、作文比赛等形式进行。
结论通过对部编版二年级语文上册期末考试质量的分析，我们可以看到学生的整体表现良好，但仍存在一些需要改进的方面。
通过采取针对性的教学和训练措施，可以进一步提高学生的语文水平。
小学二年级语文期末质量分析范文(3篇)
小学二年级语文期末质量分析范文(3篇)第1篇: 小学二年级语文期末质量分析本次考试参加人数39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学，创好基础知识关。
我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。
同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。
这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。
当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。
二、注重阅读教学，创好阅读理解关。
1、继续加强词句训练;在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
并且要求学生无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。
这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。
2、重视朗读的指导和训练;朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。
所以在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解。
通过朗读加深理解。
书读百遍，其义自现。
同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。
随之，阅读能力也不言而语，有所提高。
3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。
特别是注重预习，充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深入，达到培养学生的阅读能力的目的。
二年级上学期语文期末质量分析
一、教材内容分析1.语文素养：培养学生正确使用字词、理解课文内容，发展想象力和思维能力。
通过教材中的课文、歌曲、诗歌等形式，培养学生对语文的兴趣，并加深对语文的理解和认知。
2.听说能力：培养学生对所听内容的理解和分析能力。
通过课堂听力练习，帮助学生提高听取信息和表达意见的能力。
3.阅读能力：培养学生准确、流畅阅读的能力。
通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
4.写作能力：培养学生独立完成简单的表达和写作。
通过写日记、写作文等练习，锻炼学生的思维逻辑和文字表达能力。
二、学生情况分析在这个阶段，学生的语文水平逐渐提高，但仍存在一些问题。
1.识字能力：学生在识读生字和生词方面存在一定的困难，需要加强对生字的学习和掌握。
2.理解能力：学生对于语文课文的理解和把握程度不够深入，需要提高对课文的分析和思考能力。
3.口语表达：学生在口语表达方面存在一定的不足，需要培养学生的口语表达能力和语音语调。
4.书写规范：学生在书写方面还存在不少问题，如字迹潦草、错别字较多等，需要加强对书写规范的训练。
三、教学方法分析1.多媒体教学：通过使用多媒体教学手段，如幻灯片、录音等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生对教材内容的理解和记忆。
2.合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生在合作中互相帮助和学习，提高学生的语言表达和交流能力。
3.情景教学：通过创设情境，让学生在真实的生活情境中学习和使用语文知识，提高学生的语文应用能力。
4.游戏教学：通过游戏的形式，培养学生的语言运用能力和思维能力，增强学生的学习兴趣。
四、教学重点和难点分析1.重点：培养学生的阅读和写作能力是重点。
通过指导学生理解课文，提炼关键词语，能够提高学生的阅读理解能力。
同时，引导学生进行简单的写作练习，如写日记、写小作文，能够培养学生的写作能力。
2.难点：学生在理解长句和复杂词语方面存在一定的难度。
需要教师引导学生理清思路，通过分句阅读和逐步解析，破解难题。
部编版二年级上册语文期末质量分析
部编版二年级上册语文期末质量分析引言本文档旨在对部编版二年级上册语文期末考试的质量进行分析和总结。
通过对试卷内容和学生表现的评估，旨在发现问题并对教学和研究进行改进。
考试情况概述本次语文期末考试共包含了多个知识点和技能要求，如识字、拼音、词汇、阅读理解、写字等。
学生考试时间为90分钟，试卷难度适中，评分标准明确。
学生表现分析1.识字能力：大部分学生在识别常用字方面表现良好，但在生字识别上仍有一些困难。
建议增加课外阅读和识字练的机会，提升学生的识字能力。
2.拼音掌握：大多数学生能正确理解和使用基础的拼音知识，但还有一部分学生容易混淆某些音节。
建议在课堂上加强拼音练，帮助学生掌握不同音节的发音规则。
3.阅读理解：学生在阅读理解方面表现出了一定的进步，但还存在阅读速度慢和理解深度不够的问题。
建议在课堂上多进行阅读训练，培养学生的阅读惯和理解能力。
4.写字能力：大部分学生的写字能力在期末考试中达到了基本要求，但还有一些学生存在字形不规范和书写慢的问题。
建议加强书写规范的训练，提高学生的书写速度和准确性。
教学改进建议1.增加识字和阅读的练机会，鼓励学生多读一些课外书籍，扩大词汇量和阅读能力。
2.在课堂上注重拼音教学，帮助学生掌握各种音节和常见字的拼音规则。
3.针对阅读理解，可以增加一些有趣的阅读材料，并提出一些思考性的问题，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
4.针对写字能力，可以在课堂上设置一些书写练，引导学生形成规范的写字惯并提高书写速度。
结论通过对部编版二年级上册语文期末考试的质量分析，我们发现了学生在识字、拼音、阅读理解和写字等方面存在的问题，并提出了相应的教学改进建议。
相信在教师和学生的共同努力下，语文教学水平将得到提高，并为学生的语文学习打下坚实的基础。
二年级语文期末质量分析报告
一、整体分析：本学期的语文期末考试如期完成，总体来说，学生们的汉字书写、阅读理解、语法运用等方面都有了一定的提高。
但也存在着一些问题，比如课文的理解不够深入，写作表达方面还需更多的练习。
接下来，我将从听、说、读、写四个方面对学生们的学习成果进行具体分析。
二、听力分析：三、口语分析：在口语方面，学生们的表达能力有所提高。
他们能够正确地运用汉语进行简单的交流，但在描述和叙述方面还有待加强。
在平时的教学中，需要多加强学生的口语训练，培养他们运用语言进行思维的能力。
四、阅读分析：学生们的阅读理解能力有了一定的提高，能够理解文章大意和提炼出关键信息。
但是在理解难度较高的课文和名著方面还存在一定的困难。
需要在课堂上对这些课文进行适当的解读和引导，帮助学生们深入理解。
五、写作分析：在作文方面，学生们的书写能力有了明显的提高。
他们能够规范地书写汉字，但写作表达的水平还有待提高。
在写作方面可以给予学生们一些启发和引导，让他们多积累一些写作素材，提高写作的逻辑性和连贯性。
六、建议与措施：1.加强听力训练，提高学生们的听力理解能力。
可以通过听磁带、看电影和参加角色扮演等方式进行训练，培养学生们对复杂对话和文章的理解能力。
2.提高学生们的口语表达能力。
可以通过课内外的口语对话练习，拓宽学生们的词汇量和运用语言的能力。
3.加强阅读训练，培养学生们的阅读理解能力。
可以通过课外阅读、课内赏析等方式培养学生们的阅读兴趣和理解能力。
4.提高学生们的写作水平。
可以通过写作指导和写作示范，引导学生们进行有关主题的写作，提高他们的写作能力。
7、总结：通过本次语文期末考试的质量分析报告，我们可以看出学生们在语文学习方面取得了一定的进步。
然而，仍然需要进一步加强各个方面的训练。
在学期之后，我们将加强针对性的培养学生们的听、说、读、写的能力，提高他们的综合语文素养。
希望学生们在以后的学习中能够保持良好的学习态度，不断提高自己的语文水平。
二年级上学期语文教学质量分析
2013-2014学年度二年级上期语文教学质量分析一、学期末试卷基本情况：学期末期末考试，应考人数为39人，实考人数39人。
在80-99分之间有27人，60分以下有2人。
平均分80.26分，及格率92.50%，优秀率67.5%，2名学生成绩不太理想。
期末考试题型丰盛，有一定的灵活性，包括看拼音写汉字、同音形近字组词，易混字填空，补充成语，连线，阅读填空以及看图写话等。
试卷对学生的语文读、写综合素质进行考核，内容涵盖面广，题量与难易适中，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。
二、教学成绩：大部分学生已经慢慢养成了认真书写的习惯以及一定的积累习惯，对课文的生字词的掌握得较结壮；随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容统统的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
三、存在问题：1、在生字积累方面，学生对同音形近字很难区分，一方面可能是因为学生未理解词意而导致失误，另一方面说明学生在同音形近字这方面掌握得还不够确凿。
2、在词语积累方面，主要是成语的补充。
题目的内容全出自课本，学生大多数的失误都是写成了其他的同音字，或者用拼音来代替，大部分不能确凿的把字写出来。
这是因为在教学中，课文中的成语积累还没有作重点强调。
3、阅读理解方面。
学生对课文的理解概括能力不强，这也与我平时跟他们的训练有关，今后我一定加大训练的力度，多根据课文的内容向外拓展。
四、改进措施：1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。
3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。
4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
xx霞2015年1月。
小学二年级语文教学质量分析
部编小学二年级语文上册期末试卷分析一、总体分析1、学生情况分析我班本次参考人数60人，平均分89.39分，优秀率100%。
从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
在这些学生中，其中学习比较突出的有41人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
2、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。
第一题：读一读，拼一拼，我能把字写正确、工整。
本题有20分，基本都是满分。
第二题：读句子，我能在正确的读音或词语下面划对号。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
第三题：我会按要求写一写，选一选，连一连。
其中一（）队伍和（）远这两个题出错率比较高，主要原因是孩子没有灵活掌握已经学过的知识。
第2、3、5大题出错率很低，但是第四题照样子，写句子。
孩子们掌握的就不是很好了。
冷得像冰窖也是我平时疏于对学生的练习，有一部分孩子忘记写主语。
第四题：经典佳句积累。
死记硬背的太多，一放在语境中就转化不过来。
第五题：快乐读书这种课外阅读题所涉及的书都已经带孩子读过但是还是有部分孩子读书囫囵吞枣。
第六题：阅读天地二年级孩子的阅读能力已经有了一定的进步，没有出现一年级丢分那么糟糕的现象。
第七题：快乐写话完全正确的占89%，本题共出现三幅图，大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。
标点正确，条理清晰。
但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
二、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。