语文《有趣的发现》教学设计
二年级语文上册有趣的发现教案教科版
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确认读和理解“有趣”、“发现”等词语，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，培养他们保护环境、关爱生命的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的抽象概念。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养他们的思维能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组合作材料。
第一课时：1. 导入新课：通过一个有趣的发现，引出本课的主题。
2. 学习生字词：学生自主学习生字词，教师辅导。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
第二课时：1. 复习上节课的内容。
2. 深入学习课文：分析课文结构，讲解重点句子。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的感悟。
第三课时：1. 复习前两节课的内容。
2. 书写生字词：教师示范，学生跟随书写。
3. 作业布置：要求学生回家后，向家长分享课文的有趣发现。
第四课时：1. 复习前三节课的内容。
2. 小组活动：学生分组进行有趣的发现实践活动。
3. 成果展示：各小组展示活动成果，分享心得体会。
第五课时：1. 复习前四节课的内容。
2. 课文总结：教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
3. 课后作业：要求学生回家后，写一篇关于有趣的发现的短文。
六、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
2. 分析学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
七、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，让他们亲身体验有趣的发现。
小学语文公开课教案《有趣的发现》教学设计与反思
《有趣的发现》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解和掌握文章的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强对生态环境的保护意识。
教学重点：1. 掌握文章的主要内容，理解文章的主题思想。
2. 培养学生独立思考和团队协作能力。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇和句子。
2. 引导学生正确表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 课文《有趣的发现》的纸质或电子文档。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，询问学生对大自然的认识和感受。
2. 邀请学生分享他们对生命的理解和珍惜生命的做法。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《有趣的发现》，注意理解文章的主要内容和观点。
2. 在阅读过程中，遇到不理解的词汇或句子，可以做好标记，待会儿与同学们一起讨论。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2. 讨论内容：课文的主要内容是什么？文章想要传达给我们什么信息？3. 组长将讨论结果汇报给老师，老师进行点评和指导。
四、课堂讲解（15分钟）1. 老师针对学生的讨论结果，进行讲解和解答学生的疑问。
2. 讲解过程中，注意引导学生正确表达自己的观点和感受。
五、课堂小结（5分钟）教学反思：1. 本次教学中，学生的阅读理解能力有所提高，大部分学生能独立完成阅读任务。
2. 学生在合作探讨环节，表现出较强的团队协作能力和独立思考能力。
3. 在课堂讲解环节，老师能针对学生的疑问进行解答，并引导学生正确表达自己的观点。
改进措施：1. 在今后的教学中，继续加强学生的阅读理解能力的培养，提高学生的阅读速度和理解能力。
2. 鼓励学生多参与课堂讨论，培养他们的独立思考和团队协作能力。
二年级语文上册 有趣的发现教案 教科版
二年级语文上册有趣的发现教案教科版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“发现”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“发现”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、发现，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、对生活的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点：1. 生词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 学会用“发现”造句。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解。
2. 句子结构的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括生词图片、课文动画等。
2. 教学道具：实物、图片等。
3. 学习任务单：用于引导学生完成学习任务。
4. 分组讨论材料：用于小组讨论和分享。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过出示图片或实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 学习生词：出示生词，引导学生认读和理解，可用游戏、卡片等方式进行。
3. 朗读课文：指导学生朗读课文，注意语音语调的准确性，引导学生理解课文大意。
4. 内容讲解：讲解课文内容，引导学生关注文中的观察和发现，培养学生的观察能力和思维能力。
5. 实践环节：分组进行观察和发现实践活动，引导学生运用所学知识进行实际操作。
6. 分享交流：各组汇报观察和发现的结果，引导学生进行分享交流，培养学生的合作意识和表达能力。
7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会用“发现”造句，激发学生对自然、对生活的热爱。
七、课堂练习：1. 完成学习任务单：根据课堂所学，完成相关练习。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现一些常见的科学现象。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。
（2）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教学内容：1. 第一课时：发现生活中的科学现象（1）观察和讨论生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
（2）引导学生提出问题，并进行实验验证。
2. 第二课时：探索物质的性质（1）通过实验，让学生了解物质的性质，如密度、溶解度等。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 第三课时：揭秘人体的奥秘（1）引导学生观察人体，发现人体的奥秘，如骨骼、肌肉的作用等。
（2）让学生通过实验或调查，了解人体生理功能。
4. 第四课时：探索地球的秘密（1）让学生通过观察地球仪、地图，了解地球的基本知识。
（2）引导学生进行地球科学实验，如地球引力、地球运动等。
5. 第五课时：身边的科技（1）让学生了解科技在日常生活中的应用，如手机、电脑等。
（2）引导学生进行科技小制作或实验，体验科技的魅力。
三、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学方法，让学生在实践中学习科学知识。
3. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 注重学生团队合作、沟通交流能力的培养，提高学生的综合素质。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等活动，了解学生的学习状态。
2. 学生作业和实验报告：检查学生对课堂所学知识的理解和运用情况。
3. 学生小组合作表现：评价学生在团队合作中的沟通、协作能力。
五、课后反思：1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，调整教学策略。
小学语文公开课教案《有趣的发现》教学设计与反思
1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“奇怪”造句；（3）理解课文内容，了解有趣的发现是什么。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养；（2）学会从文中提取关键信息，锻炼阅读理解能力；（3）通过讨论、展示等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神；（3）引导学生关注自然，关爱环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“奇怪”造句；（3）理解课文内容，了解有趣的发现是什么。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）从文中提取关键信息，锻炼阅读理解能力；（3）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。
1. 导入新课（1）创设情境，激发学生学习兴趣；（2）引导学生关注课题，产生疑问。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感知文本；（2）学生自主学习生字词，组内交流；（3）教师辅导，解答学生疑问。
3. 合作交流（1）分组讨论：有趣的发现是什么？为什么有趣？（2）全班交流：分享各组的讨论成果；（3）教师点评，引导深化理解。
4. 课堂练习（1）用“奇怪”造句；（2）从文中提取关键信息，完成阅读理解题目。
5. 总结拓展（1）让学生谈谈对本课的收获；（2）激发学生对科学的热爱和好奇心；（3）引导学生关注自然，关爱环境。
四、教学反思1. 教学效果：（1）学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学生是否能学会本课的生字，会用“奇怪”造句；（3）学生是否能理解课文内容，了解有趣的发现是什么。
2. 教学方法：（1）自主学习、合作交流的方式是否有效；（2）教学过程中是否注重了学生的个体差异；（3）教学方法是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学内容：（1）课文内容是否适合学生学习；（2）教学内容是否全面，是否有遗漏；（3）教学内容是否拓展了学生的知识面。
小学语文公开课教案《有趣的发现》教学设计与反思
《有趣的发现》教学设计与反思教学年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过阅读课文，理解其中的故事情节和人物形象，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生能够运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，培养学生的团队合作意识。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
教学难点：引导学生通过课文学习，培养探索精神和团队合作意识。
教学准备：课文《有趣的发现》文本，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回忆起他们对大自然的观察和发现，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享他们的观察和发现，教师给予鼓励和指导。
二、阅读理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《有趣的发现》，帮助学生理解故事情节和人物形象。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师提问，引导学生通过讨论和思考，深入理解课文内容。
三、生字词学习（5分钟）1. 教师带领学生学习课文中的生字词，注意词义和读音。
2. 学生通过练习和游戏，巩固生字词的学习。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：“你认为课文中的主人公为什么会有这样的发现？”2. 学生通过讨论，培养团队合作意识，提高解决问题的能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
2. 学生分享他们的学习体验和感受，教师给予鼓励和指导。
教学反思：在本次教学中，我注重了学生的阅读理解和生字词学习，通过讨论和小组合作，提高了学生的阅读理解和团队合作能力。
在教学过程中，我注意引导学生关注大自然，培养他们的探索精神。
我也注意给予学生积极的反馈和鼓励，提高了他们的学习兴趣和自信心。
但在今后的工作中，我还需要更加注重学生的个性化学习，关注他们的学习差异，给予他们更多的自主学习机会，提高他们的自主学习能力。
六、课堂活动（5分钟）活动内容：角色扮演1. 教师引导学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括故事中的主人公、其他人物和旁白。
《有趣的发现》教学教案
《有趣的发现》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，发现生活中的有趣现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学内容1. 第一章：观察生活中的有趣现象学习观察生活中的各种现象，如影子、彩虹、浮力等。
培养学生观察和描述现象的能力。
2. 第二章：简单的实验学习进行简单的实验，如制作彩虹、浮力实验等。
培养学生动手操作和实验的能力。
3. 第三章：探索规律学习通过实验和观察，探索现象背后的规律。
培养学生思考和分析问题的能力。
4. 第四章：合作交流学习与他人合作进行实验和观察，分享自己的发现。
培养学生合作交流和表达的能力。
5. 第五章：有趣的发现展示学生展示自己在观察和实验中发现的有趣现象。
培养学生展示和评价的能力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的有趣现象，培养学生的观察力。
2. 实验法：组织学生进行简单的实验，培养学生的动手操作能力。
3. 合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同探索问题，培养学生的合作交流能力。
4. 展示评价法：让学生展示自己的发现，培养学生的表达能力和评价能力。
四、教学准备1. 教学材料：观察和实验所需的器材和工具。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，方便学生进行观察和实验。
五、教学评价1. 学生观察和描述现象的能力。
2. 学生动手操作和实验的能力。
3. 学生思考和分析问题的能力。
4. 学生合作交流和表达的能力。
5. 学生展示和评价的能力。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示一些有趣的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察现象：组织学生观察生活中的有趣现象，引导学生进行观察和描述。
3. 实验操作：指导学生进行简单的实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
4. 探索规律：引导学生通过实验和观察，探索现象背后的规律。
5. 合作交流：组织学生进行小组合作，分享自己的发现和观点。
《有趣的发现》教案15篇
《有趣的发现》教案15篇《有趣的发现》教案1设计意图：设计《有趣的发现》这一活动灵感主要来自于孩子们在区域活动中玩找空气的游戏。
由于空气是看不见、摸不着的，对于孩子来说非常抽象，所以孩子们在操作的时候也能模仿老师利用杯子在水中玩“找空气”的游戏。
但他们总会好奇的询问：“老师，为什么我们看不到空气呀？”对此，教师也觉得对于幼儿来说很难用确切的、易懂的词来形容。
针对这一现象，我反复推敲，在活动中又加入其它有关探索的'环节，通过探索与实验的形式设计了此次活动，帮助孩子把抽象的概念具体化。
活动目标：1、积极参与活动，大胆操作探索，乐于用自己的语言表达实验的方法并与他人分享，体验探索的乐趣。
2、探索使用多种辅助材料让纸入水不湿的方法。
3、初步探索杯口朝下扣入水底而纸不湿的方法。
活动准备：饮料瓶、密封袋、塑料袋、海棉、小碗、泡沫纸、杯子……活动过程：一、谈话导入二、出示纸片，引导幼儿讨论让纸入水不湿的办法，激发幼儿探索的欲望。
1、实验：幼儿探索用多种辅助材料使纸入水不湿的方法。
幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。
a、充分利用辅助材料让纸入水不湿，方法越多越好。
b、当你第一次实验没有成功，还想试第二次的时候，一定把你的手与材料用毛巾擦干净，以保证第二次实验顺利进行。
c、当倒计时秒表响起的时候，无论实验作品是否成功，带着它回到座位。
2、幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，适当提示，给有困难的幼儿予以帮助。
3、师幼共同讨论，说说你是如何让纸不湿的，用了哪些方法，帮助不成功的幼儿找到原因。
总结：纸入水不湿的原因——密封原理，漂浮原理。
4、观看利用此原理制造的水上工具幻灯片。
三、实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸不湿的方法。
1、教师交代实验要求。
只用一只杯子，能不能让纸入水而不湿呢？试试看！2、巡视，适当引导，及时奖励成功的幼儿。
3、请成功的幼儿讲述方法，并演示。
4、教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。
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语文《有趣的发现》教学设计
语文《有趣的发现》教学设计
教材简析：
《有趣的发现》是一篇写人记事的，讲述了一百多年前英国著名的生物学家达尔文在一个小鸟上考察时观察昆虫并有所发现的趣事，表现了达尔文热爱大自然、善于观察、潜心研究的科学态度和勇于
探索、支持不懈的精神。
语言平实，结构严谨，通过一件很小的事，巧妙地告诉了学生大自然中有许多奥秘，只要多观察，勤思考，就
能学到许多科学知识，走进科学的大门。
设计理念：
《语文课程标准》指出，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会
学习”。
教学中教师必须要有强烈的实践意识，培养学生的实践能
力和创新精神。
教学时，着力通过读、议、说、演、写等活动，让
学生在实践中学习、积累、运用语言，领会达尔文对待科学的认真
态度和潜心研究、支持不懈的精神，激发学生学习语文的积极性和
对科学的深厚兴趣。
教学目标：
1、通过阅读感悟，理解课文内容，学习达尔文认真观察、积极
动脑、反复对比、研究问题的科学精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用自己的话讲达尔文的
故事。
3、认识本课12个生字，学会写10个生字。
学习舟字旁。
教学重、难点：
1、领会达尔文为什么会有“有趣的发现”。
2、学会书写10个生字。
教具准备：相关教学、生字词卡片、有关达尔文的资料等。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、情景激趣，揭示课题。
1、播放《科学的大门》录像资料，了解达尔文小时候热爱大自然，留心观察自然界中的各种事物，对科学研究产生深厚兴趣，走
进科学大门的事迹。
（了解人物，引出课题。
）
2、板书课题，读题质疑：读了课题，你想到了什么？（梳理问题，激发兴趣。
）
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
不认识的字借助拼音读准字音，把课文读通读顺，标出自然段。
（读书动笔，圈画标注。
）
2、同桌互读，互相纠正读音、语气、停顿等。
读后评议看谁读
得好。
3、按自然段朗读汇报，检查朗读效果。
4、再读课文，读后交流：你从课文中知道了什么？
（引导多种形式读书，读后师生共同评议，汇报交流读书感受。
）
三、研读课文，理解内容。
1、研读第1自然段。
（1）自由读，读后交流：从这段中你知道了什么？说说“考察”是干什么？
（2）达尔文在考察时发现了什么有趣的现象？用“——”画出
有关句子读一读。
（抓住重点，形成探究意识。
）
2、研读第2自然段。
（1）分小组赛读这段，读后评议。
（2）说说达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有
翅膀或翅膀残缺后是怎样做的？找出描写达尔文动作的词句，反复
读后回答，你读懂了什么？（通过“捉”“观察”“比较”“找”
这些词体会达尔文严肃认真的态度和不找到答案誓不罢休的精神。
）
（3）同桌合作再读第2自然段，说说“有趣的现象”是怎样发
生的。
用“发生有趣现象的原因是……”句式在小组内练说，最后
各小组派代表在全班说。
（通过学习伙伴间的互相合作，相互探讨，反复读、议、说，使学生对达尔文研究的自然现象加深认识，从而产生对科学的深厚兴趣。
）
3、反复读第三自然段，理解这句话的含义。
四、模拟采访，对话领悟。
1、师生互动，现场采访。
教师扮演“记者”，指名扮演“达尔文”，“记者”采访“达尔文”，“达尔文”介绍观察到了哪些有
趣的现象，这些有趣现象发生的原因。
2、“达尔文”介绍后，让其他同学扮演“记者”向“达尔文”
提问，如“达尔文，你为什么会有这样‘有趣的发现’？”或发表
自己的见解。
老师作适当引导。
（在师生、生生互动的演练活动中交流自己的学习所得，帮助学生理解课文、内化课文，训练学生的口语表达能力。
）
五、拓展延伸，积累内化。
1、学生交流课前搜集的有关达尔文的故事或资料。
2、教师出示，介绍达尔文喜欢打猎，采集动植物、岩石标本，
以“博物学家”的`身份自费作环球考察活动，研究物种变化，写成
科学巨著《物种起源》等。
（通过课文内外的联系与延伸，进一步了解达尔文为人类科学事业作出的巨大贡献，从内心深处产生对达尔文的敬爱之情，对学生
进行科学观的教育。
）
3、相互交流汇报：在日常生活中，你发现什么有趣的现象？同
学之间互相说一说。
（联系自身实际，展现自我探究成果，进一步激发学生热爱科学、探索科学奥秘的情感，拓展学生的思维空间，加强语文与生活的联系，培养学生收集、整理、处理、运用信息的方法与能力。
）
第二课时
一、整体回顾，交流学习收获。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、交流学习本课的收获。
二、自主识字，指导写字。
1、运用以前学过的识字方法自主识字。
（1）认识要求认识的12的生字（小组内互相读认，交流识字方法，班内汇报记住了哪些字，用什么方法记住的。
）
（2）开火车认读要求会写的10个生字，组词，选词练习说话。
2、指导书写10个生字。
（1）观察书上田字格里例字的写法，记住间架结构。
学习偏旁“舟”。
（2）教师重点指导“乘”“考”“船”“复”“存”的笔顺和
容易写错的字的写法。
（3）学生在《写字》上仿写，在本子上练写。
三、积累内化，迁移练习。
1、自选词语，写在书上。
2、完成文后第3项练习，自选词语造句。
3、完成《语文练习册》中的内容。
四、课外实践活动。
搜集一个有关科学发现的故事，讲给同学或父母听。