能源的开发与利用集体教案.doc
《能源的合理利用与开发》教案
《能源的合理利用与开发》教案一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.通过实验探究认识燃烧的条件,理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用,初步体会调控化学反应的重要意义。
2.能运用控制变量思想设计燃烧条件等实验探究方案。
3.知道灭火器的原理和适用范围。
4.能列举生活中常见的能源和资源。
5.能从物质的组成及变化视角分析和讨论资源综合利用、生态环境保护等相关问题。
(二) 核心素养要求1.化学观念:能通过实例认识物质的性质与应用的关系,初步学会从定性和定量的视角研究物质的组成及变化,形成合理利用物质的意识。
2.科学态度与责任:赞赏化学对满足人民日益增长的美好生活需要和社会可持续发展作出的重大贡献,初步形成保护环境的态度和健康的生活方式。
综合训练一、选择题(下列每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列不属于新能源的是()。
A.石油B.潮汐能C.太阳能D.地热能2.使用天然气做饭,点火后,发现炉火火焰呈现黄色,锅底出现黑色,这时就需要调大灶具的进风口;使用完毕,关闭开关,火焰熄灭。
下列说法错误的是()。
A.天然气会燃烧,因为它是可燃物B.点火是为了使温度达到天然气的着火点C.调大进风口的目的是提供足够的空气,使燃烧更充分D.关闭开关,火焰熄灭,原因是温度降到了着火点以下3.天然气、沼气、可燃冰的主要成分都是甲烷,下列说法错误的是()。
A.天然气不属于化石燃料B.沼气是可再生能源C.合理开发可燃冰可以有效缓解能源危机D.在一定条件下,当甲烷与空气达到一定比例时,遇明火会发生爆炸4.下列有关灭火的原理或方法,叙述正确的是()。
A.用嘴吹灭蜡烛,隔绝氧气B.油锅中的油着火,用水浇灭C.电器着火应先切断电源,再用灭火器扑灭D.木柴着火用水浇灭,降低木柴的着火点5.化学变化总伴随着能量的变化。
右图为氢氧燃料电池的工作原理示意图。
下列说法不正确的是()。
A.氢气是未来理想的绿色能源B.任何条件下都可实现物质或能量之间的相互转化C.氢气燃烧生成水并放出大量的热是化学能转化为热能D.氢氧燃料电池把氢气和氧气反应的化学能直接转化为电能6.下列关于消防安全的做法正确的是()。
新能源的开发利用教案范文
新能源的开发利用教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解新能源的定义和特点；2. 掌握常见新能源的开发和利用方法；3. 能够分析新能源对我国能源结构的影响。
过程与方法：1. 通过调查、收集和分析资料，了解我国新能源的开发利用现状；2. 利用多媒体技术展示新能源的开发利用成果；3. 进行小组讨论，探讨新能源的开发利用对环境和经济的影响。
情感态度价值观：1. 增强学生对新能源知识的认识，提高环保意识；2. 培养学生的团队合作精神和创新意识；3. 使学生认识到新能源开发利用的重要性，树立可持续发展的观念。
二、教学重点：新能源的定义和特点；新能源的开发利用方法；新能源对我国能源结构的影响。
三、教学难点：新能源的开发利用技术；新能源产业的发展趋势。
四、教学准备：教师准备PPT、资料卡片、调查表等教学材料；学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注新能源的开发利用，激发学生的学习兴趣。
2. 什么是新能源：教师介绍新能源的定义和特点，学生通过资料卡片了解不同类型的新能源。
3. 新能源的开发利用：教师讲解新能源的开发利用方法，如太阳能、风能、核能等，学生通过小组讨论交流各自了解的新能源利用技术。
4. 新能源在我国的应用：教师展示我国新能源的开发利用现状，学生通过调查表了解当地新能源产业的发展情况。
5. 新能源的影响：教师引导学生分析新能源对我国能源结构的影响，学生通过小组讨论探讨新能源对环境和经济的影响。
6. 总结与展望：教师总结本节课的主要内容，学生分享自己的学习收获。
7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：教师根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备工作。
六、教学延伸：教师引导学生思考新能源开发利用的挑战和机遇，如技术瓶颈、投资不足、政策支持等。
学生通过小组讨论，提出解决问题的策略，如加大科研投入、优化政策环境、推广新能源技术等。
能源的开发和利用教学设计
能源的开发和利用教学设计引言能源是人类社会发展和生存不可或缺的重要资源。
因此，能源的开发和利用成为了全球研究的热点之一。
教育是培养学生全面发展的重要途径，为了使学生在能源开发和利用方面有所了解和认识，需要针对这一主题进行教学设计。
本文将以“能源的开发和利用”为主题，设计一堂中学科学课的教学活动，旨在引导学生了解能源的来源、开发与利用的现状，并提出学生参与能源保护的方案，培养学生的环保意识和创新思维。
教学目标通过本教学活动，学生将能够：•了解能源的分类和特点；•了解全球能源的开发和利用现状；•学习能源保护的重要性；•提出创新的能源开发和利用方案；•培养环保意识和创新思维。
教学内容及流程安排1. 引入（10分钟）首先，我会引入能源的概念并与学生一起讨论能源在我们日常生活中的重要性。
通过图例和案例分析，让学生深入了解能源在社会发展、工业生产和生活中的广泛应用。
2. 能源的分类与特点（20分钟）接下来，我将对能源进行分类和解释各种能源的特点。
我会使用图表或示意图的方式展示能源的分类，例如，化石能源、可再生能源等，并以各种能源的特点为例进行解释。
与此同时，我将鼓励学生积极参与并分享自己对能源的了解。
3. 全球能源的开发和利用现状（30分钟）为了让学生了解能源的全球开发和利用现状，我将展示一些数据和统计图表。
比如，世界各国的能源消耗情况、可再生能源的发展趋势等。
我会引导学生讨论全球能源利用的现状以及可能存在的问题，并鼓励他们提出自己的看法和观点。
4. 能源保护的重要性（20分钟）在此环节中，我将以实际案例为基础，介绍能源保护的重要性以及目前能源资源消耗速度过快可能带来的环境问题。
我会鼓励学生思考如何在日常生活中节约能源，并提供一些节能环保的实践方法。
学生也将被要求提出自己的节能环保方案，并与其他同学分享。
5. 创新能源开发和利用方案（30分钟）最后，我将引导学生参与一个小组活动，要求他们合作提出创新的能源开发和利用方案。
能源的开发和利用-沪科版九年级全一册教案
能源的开发和利用-沪科版九年级全一册教案一、教学目标•了解各种能源的特点和应用；•理解能源的可持续利用的重要性；•培养学生环境保护意识和节约能源的习惯；•培养学生的观察能力和实验技能，培养学生的合作精神。
二、教学内容1.能源的种类和特点；2.能源的开发和利用；3.能源的可持续发展；4.能源与环境保护。
三、教学重点难点1.学生了解各种能源的特点和应用；2.学生理解能源的可持续利用的重要性；3.学生掌握环境保护与节能知识。
四、教学过程1. 导入（10分钟）首先，引导学生思考人们生活中使用哪些能源，课堂问答，引导学生思考并展开讨论。
通过这个实例，引出能源开发和利用的重要性。
2. 学习专题（30分钟）1.能源的种类和特点：讲解各种能源的种类和特点，包括化石能源、核能源、太阳能、水能、风能等。
2.能源的开发和利用：讲解能源的开发和利用过程，包括石油开采、火力发电、核能发电、太阳能发电、水能发电、风能发电等。
3.能源的可持续发展：通过实例、图片等方式，引导学生思考，理解能源的可持续发展及其重要性，包括可再生能源、能源多样化等。
4.能源与环境保护：介绍能源与环境保护的关系，引导学生对节能环保有更深入、全面的认识。
3. 实验环节（30分钟）在实验室或学校相关场景中组织学生开展实验，比如风能发电实验，太阳能发电实验等，提高学生的实验能力和合作精神。
4. 课堂小结（10分钟）1.总结所学内容；2.对于学生不同的问题，进行解答和整理；3.强调学习能源知识的重要性，并强调学生在实际生活中要积极参与环境保护、节能降耗等方面的相关活动。
五、教学评估根据本次学习的内容，可设置如下测评方式：1.学习笔记；2.实验报告；3.课堂讨论；4.图片、文章等展示等。
六、教学反思学生们普遍对本课程的内容非常感兴趣。
通过本次课程的学习，学生们了解了不同类型的能源，学习了能源的开发利用过程，了解了环境保护、节能降耗等方面的知识。
在实验活动中，学生们组织协作，提高了实验技能。
九年级化学能源的开发与利用教案
二是要使燃料与空气有足够大的接触面。
板书设计
能源开发与利用
一、化石燃料与解决能源紧缺问题
二、化学反应与能量转化
三、开发新能源
教学反思
从教学方法和策略的选择上，本节课的出发点是通过学生的自主、合作学习，构建能源开发条件的知识结构。考虑到学生的知识水平和经验积累，学生对教材内容的理解和学习会有知识障碍，所以在学生自主、合作学习之前，为学生提供了我认为必要的知识背景知识材料。最后在学生构建能源开发条件知识的基础上，为学生提供与能源基地建设有关的热点问题进行拓展，让学生体验地理的有用性。
学科电子备课教案
总序号:21
学科
化学（下册）
备课
教师
授课时间
第5周4月15日
教学内容
能源的开发与利用
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
教学重难点
重点
难点
教学方法
教具准备
教学过程
教学内容
师生互动
创设情景
提出问题
实验探究
拓宽视野
介绍新知识ห้องสมุดไป่ตู้
使用化石燃料有什么优缺点？从煤、石油、天然气的形成过程，谈谈你对化石燃料名称中“化石”含义的理解。从中有什么收获？
指导学生阅读课文73页图9-7开发和利用各种能源
学生讨论，思考，回答。
学生讨论，思考，回答。
（发光、发热）
观察实验现象，积极开动脑筋分析原因，总结结论。
化学反应中都伴随有能量的变化，有些化学反应中有热量放出，有的则从外界吸收热量．．
学生观看录象
理解吸热反应和放热反应
讨论交流
要使燃料燃烧通常考虑两点：
课堂教学应该是一门艺术，艺术讲究的是水到渠成，在现实条件还不具备时，改革的路子还是小步为好，反思本节课，在进行教学设计时，如何激发学生学习地理的学习兴趣有必要把问题设计得更有趣昧性，把问题设计的跨度变小，降低问题的难度，把问题分散展开，让学生在学习思考中逐渐进入角色。
青岛版科学六年级下册《能源的开发与利用》教案
1.提出问题：为什么要开发新能源？有哪些新能源？
2.分组探究学习。
3.小组交流、汇报。
4.师生总结：煤、石油和天然气等这些常规能源的储量是有限的，随着人类的不断开发，许多油井枯竭了，常规能源的储量让人担忧。因此，人类在不断探索、寻找、开发新的能源：地热能、核能、风能、太阳能等。
3.对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。
4.关心和能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；树立节约能源的意识，了解开发新能源的一些举措。
二、教学重难点分析
太阳能等新能源的开发和利用。
三、教学策略选择与设计
交流、总结认识
教学准备
搜集有关新能源的资料
课时安排
1
授课时间
3、10
教学过程
六年级科学学科备课
第三单元 总课时数：6 备课时间：2023、2、21
课题
能源的开发与利用
课型
新授
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.知道人类的生产生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生的能源；了解什么是常规能源，什么是新能源。
2.能基于所学知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息见的能源，它们对人类有什么作用？是取之不尽、用之不竭的吗？
二、学习新课
（一）人类的生产生活离不开能源
1.提出问题：人类的生产生活能离开能源吗？
2.学生分组讨论交流自己的认识（结合上节课学习的内容）。
3.教师组织全班学生汇报、小结：人们把煤、石油和天然气等已被广泛应用的能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。
（三）认识太阳能
能源的开发与利用 教案
第二十章能源、材料与社会第二节能源的开发和利用教学目标知识与技能1．能区分可再生能源和非可再生资源.2．了解人类对能源的开发和利用历史.3．知道现在世界和我国的能源利用现状及对环境的影响.4．树立能源节约意识和环保意识.5．开发新能源.过程与方法1.知道能源与人类生存和社会发展密切相关。
2.知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。
具体的事例进行说明。
情感态度与价值观1.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏。
2.学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
重点1．知道可再生能源和不可再生能源的区别2．了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识3．太阳能与核能的利用情况难点理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系环节教学问题设计教学活动设计最佳解决方案创设情境一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么有这么大的威力呢？原来这种威力来自于核能，太阳能也来自于核能，核能和太阳能是极具发展的新能源。
展示人类离不开能源的图片。
教师口述设置问题，引起学生的学习兴趣和引发学生的思考，教师顺势引出课题．自主学习“自主学习提纲”见学案答案：1.可再生不可再生2.二氧化碳烟尘温室效应热3.光转化为电光转化为热4.核裂变核聚变5.地热能潮汐能风能教师出示自主学习提纲，并指导学生自主学习．学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成自主学习提纲．。
第二节 能源的开发与利用(集体备课教案)
九年级物理教学设计表基本信息上课时间2月25日授课班级九2、3、4 累计节次 5 教学内容第二节能源的开发与利用计划学时1课时内容分析一、能源与社会。
二、能源与环境。
三、开发新能源。
学情分析学生好奇心强，充分调动学生的积极性教学目标知识与技能：了解自然界可再生能源和不可再生能源；了解人类对能源的利用历程；了解能源消耗对环境的影响。
了解采用光转化为热的方式利用太阳能；知道核裂变、链式反应和核聚变；了解核电站的原理；了解地热能、潮汐能和风能的利用。
过程与方法：课堂讨论当地使用的能源，课外调查本地能源的使用对经济和环境的影响。
通过太阳集热器体验直接利用太阳能的方法，利用挂图或录像了解裂变和聚变情感态度与价值观：1.培养学生能源的开发和利用有可持续发展的意识。
2. 引导学生学习能源与社会、能源与环境后渗透《中华人民共和国节约能源法》第四条、第三十条、第三十一条、第三十二条、第三十三条、第八十六条；学习开发新能源P200的太阳能后渗透《中华人民共和国节约能源法》第四十条。
重点难点可再能源与不可再生能源的区别。
新能源的种类;知道新能源的用途。
核裂变、核聚变、链式反应的理解。
媒体应用班班通和课件教学环节或教学流程集体备课或电子教案二次手工备课引言：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源的开发与利用关系。
一、能源与社会1、自然界中存在着多种能为人类提供生活、生产所需能量的能源。
2、看书，举例说明哪些是可再生能源，哪些是不可再生能源？3、说出世界和我国能源消耗的结构比例。
4、能源的开发利用的发展过程和推动社会的进步。
二、能源与环境能源的大量开发利用，会造成环境污染和生态破坏。
人类将如何解决好利用能源与保护环境这一问题？渗透《中华人民共和国节约能源法》第四条、第三十条、第三十一条、第三十二条、第三十三条、第八十六条第四条节约资源是我国的基本国策。
《能源的开发和利用》 教学设计
《能源的开发和利用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见能源的种类，如化石能源、可再生能源和新能源。
理解能源开发和利用中的基本原理和技术，包括能源转化效率、能源储存等。
掌握不同能源对环境的影响，以及可持续能源发展的重要性。
2、过程与方法目标通过案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
参与实验和探究活动，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对能源问题的关注和兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。
认识到科学技术在能源开发和利用中的重要作用，鼓励学生努力学习科学知识。
二、教学重难点1、教学重点常见能源的特点和分类。
能源开发和利用中的关键技术和原理。
能源与环境的关系以及可持续能源发展的策略。
2、教学难点复杂能源系统的分析和优化。
新能源技术的原理和应用。
三、教学方法1、讲授法讲解能源的基本概念、分类和特点，为学生构建知识框架。
2、讨论法组织学生针对能源相关的热点问题进行讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
3、实验法通过简单的能源转化实验，让学生直观感受能源的转化过程。
4、案例分析法引入实际的能源开发和利用案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过展示一些能源消耗的场景，如城市的灯火辉煌、交通工具的运行等，引发学生对能源的思考，提问学生：“我们的生活中离不开能源，那么大家知道能源都有哪些种类吗？”从而引出本节课的主题——能源的开发和利用。
2、知识讲解（约 30 分钟）能源的分类介绍常见的能源分类方法，如按照能源的形成和来源，分为化石能源（煤、石油、天然气）、可再生能源（太阳能、风能、水能、生物能等）和新能源（核能、氢能、地热能等）。
结合图片和实例，让学生对不同类型的能源有直观的认识。
能源开发的技术和原理讲解能源开发中的关键技术，如化石能源的开采和加工、可再生能源的收集和转化（如太阳能电池板将太阳能转化为电能、风力发电机将风能转化为电能）。
《能源的利用与开发》参考教案
4.8《能源的利用与开发》教案(一)教学目标1．知识与技能(1)了解能源与人类生存和社会发展的关系．(2)知道什么是能源及其分类．(3)知道可持续发展的重大意义．2．过程与方法(1)列举常见的能源，试着将它们分类，并说出自己分类的标准，能尝试经过思考发表自己的见解．(2)提高信息收集和处理的能力，通过历史上的典型事件说明能源对人类生存的意义．(3)由学生对周围环境的切身体验，说出能源的利用和开发对环境所造成的危害．思考怎样合理利用和开发能源，怎样解决日益增加的能源危机．尝试应用物理知识解决实际问题的能力．(4)能源是有限的，但能源又是无限的．如何节约能源，如何开发利用可再生能源，又如何发现新能源，都是值得人们深思的问题．引导学生就此讨论，发表自己的见解．(5)未来的能源应该是安全、环保、高效的能源．对能源标准的讨论，将有助于学生树立有关能源的正确观点．3．情感、态度与价值观(1)由亲身经历，体会能源对人类的重要性．(2)树立“可持续发展”的意识，培养利用和开发能源的正确态度．在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献．(3)以实际行动节约能源，养成利用能源的良好习惯．4)关心世界范围内能源发展的现状，积极思考未来的能源发展趋势．(二)教学步骤能源的利用能力和能源工业的水平，反映了一个国家的综合实力．近几年来，有关能源的话题在人们的生活中不断出现：石油价格的飞涨，世界各国对石油输出国的依赖，OPEC在国际舞台上举足轻重的地位，各个国家投巨资研究开发新能源，世界范围内的大气、水土等环境污染……所有这些，无不提醒人们要重视能源问题．教师可让学生举出大量的具体例子来说明能源的重要性：例如以目前各国使用的主要能源——石油为例，在过去的2003年度，中国的石油日消耗量达546万桶，日本则为每日543万桶．中国不断增长的经济对石油的需求激增，使中国已经成为仅次于美国的世界第二大石油消费国。
目前美国的石油日消耗量超过2000万桶，遥遥领先于其他国家，相当于中国的3～4倍，仍然是全球最大的石油消耗国．1．能源及其分类学生通过初中物理或科学课程的学习，虽然对能源的概念及其分类已不陌生，但往往把能量和能源的概念相混淆，对能源如何分类也非常模糊．因此，本节的教学应该使学生对能源及其分类有一个较为明确的认识，这是思考能源问题的基础．教材对什么是能源给出了一个较为明确的定义：能源指的是在一定条件下能够提供可利用能量的物质资源?这里可利用能量包括机械能、热能、电能、化学能、原子能等．对所研究的大量问题进行分类是科学研究常用的方法，能否对要认识的事物进行科学分类，从一个侧面反映了一个人的科学素养。
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第三章区域自然资源综合开发利用
3.1 能源资源的开发 ——以我国山西省为例
教学目标：
1.知识与技能
（1）能从资源状况、市场和交通条件三方面记忆和理解山西省煤炭资源开发的优越条件；
（2）能理解我国为何要加强山西省能源基地的建设；
（3）能了解能源的开发和综合利用对环境的影响，理解保护环境所采取的措施。
2.过程与方法
学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动,去学习知识达成目标。
3.情感态度与价值观
培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地位。
教学重点：
1.理解山西煤炭资源的优越性和能源基地建设的重要性；
2.理解山西能源综合利用的必要性和环境保护的迫切性。
教学难点： 山西能源基地建设、能源的开发和综合利用对环境的影响、保护环境所采取的措施。
教学分析：
1.本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战；
2.在以往的初中地理教学中，主要关注于煤在使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要。
课 型：新授 教 具：多媒体课件 教学过程： 【自主学习】
阅读教材前两部分的内容，完成《非常学案》新知导学相关试题。
【课堂互动】
［知识点1］几个重要概念辨析
〖问题探究〗能源和矿产有何区别和联系？它们和自然资源关系又如何？ ［知识点2］能源的分类
〖问题探究〗能源是如何分类的？ 分类标准
类 型 概 念
举 例 转换过程
可直接被人类利用的能源
经过人类一次开发而转换成的能源
使用状况
长期以来被人们所利用，利用技术成熟的能源
现在才被人类利用或改变了原来的利用方式的能源
性质
人类开发利用后,在现阶段不可能再生的能源
泛指多种取之不竭的能源,严格来说,是人类历史时期内都不会耗尽的能源
［知识点3］山西省煤炭资源开发条件 〖问题探究〗
集体备课教学设计
二次备课
1、山西省煤炭资源除储量丰富外，还具有哪些突出特点？
2、读图3.2“中国与世界能源消费结构”和课本41页的阅读，思考①我
国与世界能源消费结构有哪些不同？
②我国能源消费结构对山西省煤炭资源开发有什么意义？
3、山西省的区位条件和交通条件如何？
〖方法点拨〗一个地区自然资源的开发优势条件可以从资源优势、开采条
件、区位条件、交通条件、市场条件等方面进行分析。
［知识点4］山西能源重化工基地的建设
〖问题探究〗1、读图3.3“山西省原煤生产”，可以看出，为了满足全国
对煤炭的需求，山西省不断扩大。
2、为了缓解交通压力，提高，山西省逐步形成了
以为主、为辅的煤炭外运路网体系。
读图3.4
“山西省煤炭外运路线”，找出大秦线、神黄线、焦—兖—日线。
3、山西省是如何加强煤炭的加工转换的？一方面建设，变
输出煤为输出。
另一方面，发展，为冶金工业发展提
供能源，并向外输出。
（1）读图3.5“山西省能源的转换”思考：为何能源转化率在2000年以
后有所下降？
（2）活动：对山西省来说，是输煤好还是输电好？请列表比较。
Array 4、阅读课本48页四段材料，分析山西省煤炭的市场将面临哪些方面的挑
战？山西省应采取什么对策实现煤炭工业的持续发展？
〖难点分解〗能源基地建设分析
一、能源的分类和在经济发展中的地位 二、资源开发条件 1．能源资源开发原则：
2．山西省煤炭资源的开发条件分析 ⑴煤炭资源丰富，开采条件好 ⑵市场广阔 ⑶位置适中，交通比较便利 三、能源基地建设 1．目的： 2．措施：
①扩大煤炭开采量②提高晋煤外运能力 ③加强煤炭的加工转换 【布置作业】 第二课时 【自主学习】
阅读教材P44-P48,完成《非常学案》新知导学相关试题。
【课堂互动】［知识点1］煤炭综合利用的原因
〖问题探究〗煤炭综合利用的原因是什么？产业结构单一的表现是什么？ ［知识点2］产业结构调整的具体措施 〖问题探究〗读读3.7，思考P45页的问题。
［知识点3］环境的保护与治理
集体备课教学设计
二次备课
〖问题探究〗山西省环境保护和治理的具体措施有那些？
〖问题探究〗指导学生阅读下图图，让同学们讨论山西省三类工业发展变化的情况。
〖问题探究〗指导学生完成P43活动题。
〖难点分解〗
图解山西能源开发和综合利用
【课外拓展】内蒙古东部地区也是我国重要的煤炭基地之一，是全国褐煤最集中的地方。
读课本50页的图文材料，分析以下问题：
内蒙古东部地区煤炭资源开发条件？借鉴山西省能源基地建设做法，内蒙古东部地区如何对煤炭资源进行综合利用？ 【教学总结】 【板书设计】
四、能源的综合利用：
1.改革开放初期：
2.产业结构调整： （1）条件：（2）三条产业链：
3.意义：
五、环境保护与治理：
1.生态环境建设
2.提高煤炭的利用技术
3.调整产业结构
4.“三废”的治理 【教学反思】
集体备课教学设计
二次备课。