二年级上册语文课件-6《标点符号的争吵》∣长春版(2018) (共19张PPT)
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《标点符号的争吵》PPT课件
标点符号的争吵
长春版二年级下册
感叹号：
“ 我的感情最强烈， 文章里谁也没有我重要。”
问号：
“哼，要是没有我发问，
怎么能引起读者的思考？”
顿号：
“ 是我让句子稍加停顿， 让你歇口气。”
逗号：
“要是我不把句子断开， 句子就会像一根长长的面条。”
《标点符号的争吵》PPT课件
省略号：
“ 学问深的是我 省略号，我的话总是 那么深奥。不说大家 也知道。”
《标点符号的争吵》PPT课件
句号：
“只有我才是文章的 主角，没有我，话就说 个没完没了。”
书把意见来发表：“你们都重要，少一个，文章
也不会写的那样美妙！”
你还知道哪些符ห้องสมุดไป่ตู้：
冒号
分号
破折号
书名号
《标点符号的争吵》PPT课件
双引号
长春版二年级下册
感叹号：
“ 我的感情最强烈， 文章里谁也没有我重要。”
问号：
“哼，要是没有我发问，
怎么能引起读者的思考？”
顿号：
“ 是我让句子稍加停顿， 让你歇口气。”
逗号：
“要是我不把句子断开， 句子就会像一根长长的面条。”
《标点符号的争吵》PPT课件
省略号：
“ 学问深的是我 省略号，我的话总是 那么深奥。不说大家 也知道。”
《标点符号的争吵》PPT课件
句号：
“只有我才是文章的 主角，没有我，话就说 个没完没了。”
书把意见来发表：“你们都重要，少一个，文章
也不会写的那样美妙！”
你还知道哪些符ห้องสมุดไป่ตู้：
冒号
分号
破折号
书名号
《标点符号的争吵》PPT课件
双引号
小学语文长春版二年级上册第六单元《标点符号的争吵》优质课公开课课件获奖课件B019
zhī ma 芝麻
标点符号的争吵 一天，从书里传来了吵闹声，吵个不停的是一些标点符号。感叹号 拄着拐杖直跺脚，问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的顿号急得又蹦又跳。 最先发言的是感叹号，它的嗓门就像锣鼓敲：“我的感情最强烈， 文章里谁也没有我重要！” 不服气的问号连忙说：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者 的思考？” 逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳问号：“要是我们不把句子 断开，句子就会像一根长长的面条。” 学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用 嘛......哼！不说大家也知道。” 句号觉得自己水平高，它总爱最后做总结报告：“只有我才是文章 的主角，没有我，话就说个没完没了。” 大家争得不可开交，书把意见来发表：“你们都重要，少一个，文 章也不会写得那样美妙！”
小学语文长春版二年级上册第六单元 《标点符号的争吵》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
zhēng chǎo guǎi zhàng duò jiǎo 争 吵 拐 杖 跺 脚 wén zhāng yī xiē zhǔ jué 文 章 一 些 主 角 dú zhě yǔ yán bèng tiào 读者 语言 又蹦又跳 dào jiāo 头头是道 不可开交
感叹号拄着拐杖直跺脚，问号竖 起大耳朵，芝麻粒一样的顿号急得又 蹦又跳。
最先发言的是感叹号，它的嗓 门就像锣鼓敲：“我的感情最强烈， 文章里谁也没有我重要！”
不服气的问号连忙说：“哼，要 是没有我来发ห้องสมุดไป่ตู้，怎么能引起读者的 思考？”
逗号说话头头是道，它和顿号一起反 驳问号：“要是我们不把句子断开，句子 就会像一根长长的面条。”
学问深的要算省略号，它的话总是那 么深奥：“要讲我的作用嘛......哼！不 说大家也知道。”
二年级语文上册第6单元标点符号的争吵精选教学PPT课件2长春版
标点符号的争吵
一天，我听见从书里传出来了吵闹声。 我悄悄地走近它们，仔细地听了起来。 原来，吵个不停的是一些标点符号。
感叹号拄着拐杖、跺着脚，首先发言： “我的感情最强烈，文章里谁也没有我 重要！”它的声音就像铜锣敲。小问号 竖起耳朵一听，不同意了，连忙说道： “哼！要是没有我来发问，怎么能引起 读者们的思考啊？我才是最重要的
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
• 呢！”小逗号听了它们的话后，把腰 一扭，它和顿号一起反驳道：“要不 是我们把句子断开，句子就会像一根 长长的面条，一口气读完，会累死人 的，我们才是最重要的呢！”省略号 也急得连蹦带跳的：“我……”
• 它们都跑出来争第一，说起话来 头头是道，谁也不让谁，吵得不可开 交。
• 这时，字典公公听到了它们的争 吵声，语重心长地说道？“你们都很 重要，文章里少了谁都不行，你们要
• 钻进一片杂草里去了。
一天，我听见从书里传出来了吵闹声。 我悄悄地走近它们，仔细地听了起来。 原来，吵个不停的是一些标点符号。
感叹号拄着拐杖、跺着脚，首先发言： “我的感情最强烈，文章里谁也没有我 重要！”它的声音就像铜锣敲。小问号 竖起耳朵一听，不同意了，连忙说道： “哼！要是没有我来发问，怎么能引起 读者们的思考啊？我才是最重要的
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
• 呢！”小逗号听了它们的话后，把腰 一扭，它和顿号一起反驳道：“要不 是我们把句子断开，句子就会像一根 长长的面条，一口气读完，会累死人 的，我们才是最重要的呢！”省略号 也急得连蹦带跳的：“我……”
• 它们都跑出来争第一，说起话来 头头是道，谁也不让谁，吵得不可开 交。
• 这时，字典公公听到了它们的争 吵声，语重心长地说道？“你们都很 重要，文章里少了谁都不行，你们要
• 钻进一片杂草里去了。
小学语文长春版二年级上册第六单元《标点符号的争吵》优质课公开课课件获奖课件B043
逗号和顿号的作用：
• 逗号（，）表示句子内部的一般性 停顿。 • 顿号（、）表示句子内部并列词语之 间的停顿。 • 顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开 并列的词或并列的短语(词组)。
省略号的作用：
• 省略号（……） • 省略号标明行文中省略了的话。 • 此外，省略号还用来表示说话 的断断续续。 • 在花室里有牡丹，水仙……各 种各样的花。
演练场上比一比：
• 咱们班今天谁没来上学（ ? ） • 窗外的树上有一只小鸟在唱歌（ ） • 这个世界是绿色的( )快乐的( )在鹅群 面前是一片辽阔的草地 ( ) • 我要是能登上月球那该多好哇（ ）， • 在花市上，牡丹、水仙、菊花、 梅花（…… ）春秋冬三季的鲜花，都挤在了 一起。
、
。
,பைடு நூலகம்
！
课后作业：
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类型：省级获奖课件
标点符号的争吵
感叹号的作用：
• 感叹号（！） • 叹号表示感叹句末尾的停顿。 • 感叹句是用来抒发某种强烈 感情的。
马上到终点了，快跑!
问号的作用：
• 问号（？） • 问号表示疑问句末尾的停顿。 • 疑问句一般是用来提出问题 的 • 黑板是谁擦的？
• 搜集其它的标点符号。
我的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱
•我的生活好，痛苦没有，粮食多， 病少，挣了很多钱。（爸爸） •我的生活好痛苦！没有粮食，多病， 少挣了很多钱。（妈妈）
下雨天留客天天留我不留
答案1：下雨天，留客天，天留，我不留？
答案2:下雨天，留客天，天留我不？留！
答案3：下雨天，留客天，天留我不留。
答案4：下雨天，留客天，天留我不留？
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类型：省级获奖课件
拐杖 跺脚
芝麻 文章
又蹦又跳 头头是道 不可开交
一些 主角 读者
语言
争吵
吵:1、声音杂乱搅扰人。
2、打嘴架、口角。
组词：吵闹 争吵
夏天，花坛里的花美。
夏天，花坛里的花真美啊！
最先发言的是感叹号, 它的嗓门就像锣鼓敲:“ 我 的感情最强烈,文章里谁也 没有我重要! ”
母亲： 儿子的生活好痛苦，一点 也没有粮食，多病少挣了很多 钱。
逗号说话头头是道，它和 顿号一起反驳问号：“要是我 们不把句子来自开，句子就会像 一根长长的面条。”
学问深的要算省略号， 它的话总是那么深奥：“要 讲我的作用嘛……哼！不说 大家也知道。”
句号觉得自己水平高，它 总爱最后做总结报告：“只有 我才是文章的主角，没有我， 话就说个没完没了。”
不服气的问号连忙说： “哼，要是没有我来发问， 怎么能引起读者的思考？”
逗号说话头头是道，它和 顿号一起反驳问号：“要是我 们不把句子断开，句子就会像 一根长长的面条。”
儿子的生活好痛苦一 点也没有粮食多病少挣了 很多钱
父亲： 儿子的生活好，痛苦一点 也没有。粮食多，病少，挣了 很多钱。
省略号
样子
作用
句号
小圆圈
结束一句话
小鱼吐出六个小水泡
省略要说的话
大家争得不可开交，书把 意见来发表：“你们都重要， 少一个，文章也不会写得那样 美妙！”
类型：省级获奖课件
拐杖 跺脚
芝麻 文章
又蹦又跳 头头是道 不可开交
一些 主角 读者
语言
争吵
吵:1、声音杂乱搅扰人。
2、打嘴架、口角。
组词：吵闹 争吵
夏天，花坛里的花美。
夏天，花坛里的花真美啊！
最先发言的是感叹号, 它的嗓门就像锣鼓敲:“ 我 的感情最强烈,文章里谁也 没有我重要! ”
母亲： 儿子的生活好痛苦，一点 也没有粮食，多病少挣了很多 钱。
逗号说话头头是道，它和 顿号一起反驳问号：“要是我 们不把句子来自开，句子就会像 一根长长的面条。”
学问深的要算省略号， 它的话总是那么深奥：“要 讲我的作用嘛……哼！不说 大家也知道。”
句号觉得自己水平高，它 总爱最后做总结报告：“只有 我才是文章的主角，没有我， 话就说个没完没了。”
不服气的问号连忙说： “哼，要是没有我来发问， 怎么能引起读者的思考？”
逗号说话头头是道，它和 顿号一起反驳问号：“要是我 们不把句子断开，句子就会像 一根长长的面条。”
儿子的生活好痛苦一 点也没有粮食多病少挣了 很多钱
父亲： 儿子的生活好，痛苦一点 也没有。粮食多，病少，挣了 很多钱。
省略号
样子
作用
句号
小圆圈
结束一句话
小鱼吐出六个小水泡
省略要说的话
大家争得不可开交，书把 意见来发表：“你们都重要， 少一个，文章也不会写得那样 美妙！”
小学语文长春版二年级上册第六单元《标点符号的争吵》优质课公开课课件获奖课件B046
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类型：省级获奖课件
思考： 标点符号之间争吵的原 因是什么？
拐杖
跺脚
芝பைடு நூலகம் 头头是道
又蹦又跳
不可开交
主角
一些
语言
读者
争吵
“我的感情最 强烈 ，文章里谁 也没有我重要！”
最先发言的是 就像锣鼓敲
，它的嗓门 ：
只要句子中能引起思 考的均用问号。
“要是我们不把句子 断开 ，句 子就像一根长长的面条。”
一起 反驳
：
看着小鹅欢叫着 、嬉 戏着 ， 鹅妈妈感受到了 最大的幸福。
“要讲我的作用吗 ……哼！不说大家 也知道 。”
学问深的要算
，它的话总是那么深奥：
用“......”说一句话
例： 1.妈妈的手......最温柔。 2.他脸色苍白，艰难地说： “水……水 ……”说着就昏过 去了。 表示不说也知道的用省略号。
例：1.我真的很高兴 ！ 2.你够胆儿的话尽管走 ！ 3.我们的校园多美丽啊 ！ 表示强烈的感情，无论 是喜、怒、哀或乐，只要带 有强烈感情，均会在句尾用 感叹号。
“哼，要是没有我的发 问，怎么能引起读者 的 思考 ？”
不服气的
连忙说：
例： 1.我不会这道题怎么办呢 ？ 2.这件好事谁做的呢 ？ 3.你吃饭了吗 ？
学习卡： 写长句子时，中间要有停顿，有 时用到（ ， ），有时用到（ 、 ），一 句话结束就用（。 ）来表示。 如果有问题发问，在句子的结尾 就用（？ ）。 如果要表示强烈的感情，在句子 的结尾就用（ ！ ）。 如果想说好多话，没有说完，就 用（ …… ）。
送孩子们一句话：
小学语文长春版二年级上册第六单元《标点符号的争吵》优质课公开课课件获奖课件B050
我知道
通过本节课的学 习你有什么收获？
尺有所短， 寸有所长。
《标点符号的争吵》教学设计
榆树市第五中学校
猜猜我是谁
1.像个小蝌蚪，不在水中游。 2.像个大耳朵，喜欢提问题。 3.喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑。
4.我的谜面最简单，就是一个小圆圈。
5.八字未见一撇。
1.写长句子时，中间要停顿， 有时用到( ),有时用到( ), 一句话结束就（ ）.如果有问题要发问，在句子 的结尾就用（ ? ）。 3.如果要表达强烈的感情， 在句子的结尾就用（ ）。
《标点符号的争吵》教学设计
理解课文： 最先发言的是感叹 它的嗓门就像锣鼓敲： 号， “我的感情最强烈，文章 里谁也没有我重要！”
《标点符号的争吵》教学设计
理解课文： 不服气的小问号 连忙 说：“ 哼，要是没有我来 发问，怎么能 引起读者的 思考？”
《标点符号的争吵》教学设计
理解课文： 小逗号说话头头是道， 它和顿号一起反驳 问号： “要是我们不把句子断开， 句子就会像一根长长的面 条。”
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类型：省级获奖课件
长春版小学语文二年级上册
标点符号的争吵
词语游戏
文章 一些 主角 争吵 跺脚 语言 读者 拐杖 芝麻
一天，从书里传来了 吵闹声，吵个不停的是一 些标点符号。感叹号拄着 拐杖直跺脚，问号竖起大 耳朵，芝麻粒一样的顿号 急得又蹦又跳。
！
4.如果想说好多话，没说完， 就用（ …… ）。
• 试一试：我会用标点符号说话。
，
。 ？ ！ 、… … 你还知道哪些标点符号？
1）听（ ， ）多么悦耳的打击乐演奏啊（ ！ ） 引号 破折号 2）这春天的眼睛格外明亮（ 。 ） 书名号 冒号 — “ ” 3）花园里的花五颜六色（ ，） 有红的（ 、 ） ： 白的（ ‘ 、）黄的（、）紫的（ ， ）美 《 》 ’ 丽极了（ ！ ） 4）那是一棵什么树（？）
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得自己水平高，它总 爱最后作总结报告：“只有我才 是文章的主角，没有我，话就说 个没完没了。”
大家争得不可开交，书把 意见来发表：“你们都重要， 少一个，文章也不会写得那样 美妙！”
感叹号 问号 逗号、顿号 省略号 句号
引起思考 感情强烈 总结 学问深 断开句子
我的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱 1） 我的生活好 ，痛苦没有 ， 粮食多 ， 病少 ， 挣了很多钱 。 我的生活好痛苦 ！ 没有粮食 ， 2） 多病 ， 少挣了很多钱 。
非洲鼓 缸 鼓
爵士鼓 军 鼓
架子鼓 腰 鼓
不服气的小问号连忙 说：“哼，要是没有我来 发问，怎么能引起读者的 思考？”
弓
引
引
小逗号说话头头是道，它 和顿号一起反驳小问号：“要 是我们不把句子断开，句子就 会像一根长长的面条。”
学问深的要算省略号，它 的话总是那么深奥：“要讲我 的作用吗……哼！不说大家也 知道。”
小学语文长春版二年级上册第六单元 《标点符号的争吵》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
1
2
3
4 5 6
7
一天，从书里传来了吵 闹声，吵个不停的是一些标 点符号。感叹号拄着拐杖直 跺脚，小问号竖起大耳朵， 芝麻粒一样的小顿号急得又 蹦又跳。
最先发言的是感叹号,它 的嗓门就像锣鼓敲 锣鼓 :” 我的感 情最强烈,文章里谁也没有我 重要! ”
作业
1、喜欢读书的你，到书中找一找其他的 标点符号 2、喜欢画画的你，结合你的 想象画出 你喜欢的标点符号。 3、喜欢网络的你，到网络中读一读原文 《字典公公家里的争吵》
•咱们班今天谁没来上学（？ ） •窗外的树上有一只小鸟在唱歌（。） •这个世界是绿色的（、 ）快乐的（ , ） 在鹅群面前是一片辽阔的草地（ 。） •我要是能登上月球那该多好啊（！） …… ）是最温柔的” •“她的手（
大家争得不可开交，书把 意见来发表：“你们都重要， 少一个，文章也不会写得那样 美妙！”
感叹号 问号 逗号、顿号 省略号 句号
引起思考 感情强烈 总结 学问深 断开句子
我的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱 1） 我的生活好 ，痛苦没有 ， 粮食多 ， 病少 ， 挣了很多钱 。 我的生活好痛苦 ！ 没有粮食 ， 2） 多病 ， 少挣了很多钱 。
非洲鼓 缸 鼓
爵士鼓 军 鼓
架子鼓 腰 鼓
不服气的小问号连忙 说：“哼，要是没有我来 发问，怎么能引起读者的 思考？”
弓
引
引
小逗号说话头头是道，它 和顿号一起反驳小问号：“要 是我们不把句子断开，句子就 会像一根长长的面条。”
学问深的要算省略号，它 的话总是那么深奥：“要讲我 的作用吗……哼！不说大家也 知道。”
小学语文长春版二年级上册第六单元 《标点符号的争吵》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
1
2
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4 5 6
7
一天，从书里传来了吵 闹声，吵个不停的是一些标 点符号。感叹号拄着拐杖直 跺脚，小问号竖起大耳朵， 芝麻粒一样的小顿号急得又 蹦又跳。
最先发言的是感叹号,它 的嗓门就像锣鼓敲 锣鼓 :” 我的感 情最强烈,文章里谁也没有我 重要! ”
作业
1、喜欢读书的你，到书中找一找其他的 标点符号 2、喜欢画画的你，结合你的 想象画出 你喜欢的标点符号。 3、喜欢网络的你，到网络中读一读原文 《字典公公家里的争吵》
•咱们班今天谁没来上学（？ ） •窗外的树上有一只小鸟在唱歌（。） •这个世界是绿色的（、 ）快乐的（ , ） 在鹅群面前是一片辽阔的草地（ 。） •我要是能登上月球那该多好啊（！） …… ）是最温柔的” •“她的手（
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学习目标
长春出版社 二年级 | 上册
1、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力； 2、分角色朗读课文，注意把握角色感情； 3、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
随文识字
（一）学习第一自然段
课文中哪句话写了标点符号 们争吵时的样子？谁能找到读给 大家听一听？
长春出版社 二年级 | 上册
随文识字
分析角色，深入感悟
这些标点符号们正吵得不 可开交，到底它们谁最重要呢？ 让我们听听书是怎样说的。
长春出版社 二年级 | 上册
长春出版社 二年级 | 上册
课堂总结
你想对这些标点符号说些什么？听了书和同学们的话标点符号们可能会 说什么呢？那么，我们学习生活在同一个集体中，每个人应该怎样做呢？
俗话说得好：滴水汇成河，碎石堆成坡，我们每个人的 力量是有限的，中集体中，我们只有团结起来，做事才能事 半功倍。
长春出版社 二年级 | 上册
请同学们看“拄”字的部首和什么有关？ 请大家做一个拄的动作。
长春出版社 二年级 | 上册
随文识字
“拄”还有几个好朋友，谁能读一读。这几个 字在具体的语言环境中该怎样用呢？
注、住、柱、拄
标点符号都（ ）在文章里，为了引起大家的 （ ）意，感叹号（ ）着拐杖，远远望去好像一根 （ ）子。
省略号就像六个小娃娃,搭伴结成队,拉起手,一起走来:"胖句号,你都这把年纪了,还和我 们小孩争什么啊,你不懂得谦让啊?还是我们的学问最深奥,我不说,大家都知道.我意味深长,意 犹未尽!"说完,六个小娃娃跳起了欢快的舞蹈。
分析角色，深入感悟
你知道省略号都可以 表示什么意思吗？
长春出版社 二年级 | 上册
第六单元 ·书趣
标点符号的争吵
长春出版社 二年级 | 上册
课文导入
长春出版社 二年级 | 上册
今天老师给大家带来了几位小伙伴，看 看它们都是谁？
它们有一个共同的名字叫什么？
课文导入
这些标点符号原来都是好朋友， 可是不知为什么，突然有一天他们 却争吵起来。
这节课我们就来学习标点符号 的争吵。
长春出版社 二年级 | 上册
张弯 弱 弹 强 粥
长春出版社 二年级 | 上册
分析角色，深入感悟
3、逗号、顿号
逗号个头小,像个豌豆,蹦跳起来:"哎!问号你的作用太小了,别自不 量力了!还总弄什么反问句,有话就直说,干嘛拐弯抹角啊?我的作用才 大呢!如果没有我,句子中间没有停顿,一口气读完,非把读者累死不可! 人们无论说话还是写文章,用我的次数都是最多的!"为表示自己的气 愤,小逗号又使劲蹦跳了几下。
长春出版社 二年级 | 上册
分析角色，深入感悟
1、感叹号
感叹号首先出场,只见它雄赳赳、气昂昂,迈着矫健的步伐:“人 们要表达强烈的感情时,都得用我,上次小主人写了一篇作文《美丽 的大自然》,其中就有几次用到我了呢!例如:‘大自然多美啊!’‘ 为祖国的繁荣昌盛而奋斗!’看来,还是我的作用大!’说完,瞥了其 它标点符号一眼。
分析角色，深入感悟
感叹号说话的声音像什么？
古人把人们敲鼓时的样子画下来创造了一个 字，左边表示一个人拿着鼓棒，右边是鼓的 形状，经过数几千年的演变，就形成了今天 的“鼓”字。你见过“锣”吗？因为锣是用 铜做的，所以是金字旁。
长春出版社 二年级 | 上册
长春出版社 二年级 | 上册
分析角色，深入感悟
分析角色，深入感悟
长春出版社 二年级 | 上册
小逗号和顿号真有那么大作用吗？ 我们一起来读读下面这句话。
“春天来了我脱下了棉 衣棉帽连手套也脱掉了”
长春出版社 二年级 | 上册
分析角色，深入感悟
4、省略号和句号
圆头圆脑的句号可不乐意了,它挺着个大肚子,愤愤不平地说:"‘小不点儿’,我们大人说 话与你何干,一边玩儿去!如果没有我,那么句子就会长得永无止境,永远写不完!再说,人们无论 做什么事不都总是说:"表演中总得有个句号,那么就让我当这个句号吧!"所以说,我的作用才 是最大的!哼!!!"说完,它像个圆球似的,使劲滚动了好几下。
随文识字
拐杖
芝
长春出版社 二年级 | 上册认来自吗？感叹号拄着拐杖在干什么呢？
你了解“芝”的意思吗？“芝”古书中指灵芝， 也指一种香草。谁能用它组个词？像芝麻粒一样的小 逗号在做什么呢？
又蹦又跳
谁能做个又蹦又跳的动作？
整体感知
（二）学习2——6自然段
长春出版社 二年级 | 上册
1、这些标点符号都在吵些什么呢？请同学们读读 ２—６自然段用横线画出标点符号们争吵时说的话。 2、最先发言的标点符号是谁呢？
2、问号
问号弓着腰,拄着棍,一步窜到大家的面前,拍着胸脯,大声叫道:" 感叹号,你就别逞能了!自以为是了!总是以命令的口气去要求别人! 你算什么啊?我的作用才是最大的!没有我,你们怎么提问题?即使是 科学家也有问别人的时候啊?"说完问号使劲敲了几下棍子。
分析角色，深入感悟
长春出版社 二年级 | 上册