一年级语文浪花课件
一年级下册《浪花》课件
我的怀里抱着天
一（ ）大海
一（
大海大海我问你 你为什么这样咸 大海笑着来回答 因为渔民流了汗
）渔民
想一想：
学习这篇课文你有什么问题要对大海问题
做一做：
渔 （ 鱼 ）民在海上捕（ ）
在
再
浪花好像（ ）跟我们说（ ）见
你去过海边吗?把你在海边玩耍时的乐
趣讲给同学们听一听．
认一认
蓝天 笑着
回答
渔民
怀抱
流汗
浪花 浪花家在哪？
浪花开在哪里 什么颜色 开多少朵 一（ （ ）浪花 ）的浪花
句子解析
家在大海中
浪花几时开
浪花什么色 朵朵如白云 浪花开多少 千千万万朵
海水 大海大海我问你 你为什么这么蓝 大海笑来回答
大海为什么蓝 大海为什么咸 （ （ ）的大海 ）的渔民
一年级下册语文《看浪花》课文及教案
一年级下册语文《看浪花》课文及教案《看浪花》课文三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。
哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨!”哗——哗——一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花，说说笑笑忘了回家。
哗——哗——一束束浪花像小手，抚摸孩子的小脚丫。
《看浪花》教案一、教学目标1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
二、教材简析这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。
第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
三、教学过程一、激趣导入1.今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。
请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音)2.看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图)3.看着这些浪花，你想说什么?二、初读课文，掌握生字词1.接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧!2.请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗?(生自由读)3.下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。
(出示生字词，指名读—小老师领读—齐读)4.这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的可以提出来。
5.掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。
请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。
(出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢?请用铅笔把有关的句子划出来)6.交流。
根据学生回答出示：一束束浪花像问号，在问孩子想什么?一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
2024年部编版一年级语文(课堂教学2)angengingong-优质课件
chìchéng huáng lǜ qīng lán zǐ ，
赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫，
shù shù yán sè yǒu qī dào 。
数 数 颜 色 有 七 道。
老
文雨
条天
山
鹅 右桥 左
田朵 师半
云
片
她
礼貌是一种语言。它的规则与实行， 主要要从观察，从那些有教养的人们举止 上去学习。
hóng huā。xiǎo qīng huà le yì zhī bái 红 花。 小 青 画 了 一 只 白
é。 wǒ huà le yì tiáo měi lì de cǎi 鹅。我 画 了 一 条 美 丽 的 彩
hóng 虹。
lǎo shījiāo wǒ mēn yòng jì suàn 老 师教 我们 用 计算
汉语拼音
R · 一年级上册
⑬
ang eng ing ong
shēn tǐ
拼一拼
chūn tiān dān xīn pīn yīn
kùn nán
yang ang
yang lang
xiang
feng deng
eng
ying
ing
hong
ong
zhong long
小手肮脏ɑng ɑng ɑng， 打开电灯eng eng eng。 老鹰飞翔ing ing ing， 天上彩虹ong ong ong。
guà dēng lóng
挂 灯笼
zhuɑng shuɑng qiong xiong huɑng
lǎo yīng dà xiàng mìfēng xióng māo
lǎo shījiāo wǒ mēn yòng jì suàn 老 师教 我们 用 计算 jī huà huà。xiǎo wén huà le yì duǒ 机 画 画。 小 文 画 了 一 朵
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时打算，教师通过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时刻、课的类型、教学办法、教学目的、教学内容、课的进程和时刻分配等。
【原文】我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小足丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来洁白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装别下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群调皮的娃娃。
【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看知道图意，环绕着“我”和“浪花”举行观看，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体味作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑咨询难的适应。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体味作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金群的沙滩上和一具小小姐一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上双眼，听见声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观看图。
2、先看图上的小少女坐在啥地点？从她的脸上能够看出啥？她为啥那么激动？（浪花涌上来，撞在她的小足丫上，她觉得非常好玩，因此她张开嘴，双眼都眯成一条缝了。
）3、再看看她周围有点啥？篮子里装满啥？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出啥声音？像在干啥？5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景群优美。
浪花，一会儿与小少女玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得那么快乐。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，算是依照这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，讲讲识记的办法。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【原文】我坐在沙灘上玩耍。
浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地撓著我的小腳丫，笑得我眼淚都流出來了，她才嘩嘩嘩笑著跑回家。
一會兒，浪花又笑著跑來了。
這次，她給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦，我的小籃子都裝不下啦。
嘩——嘩——嘩——浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。
【教案一】教學目標：1、學會本課生字、新詞。
2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養學生的想像能力。
3、有感情地朗讀課文，體會作者的心情，培養學生熱愛大自然的感情。
4、培養學生質疑問難的習慣。
重點難點：認識本課生字，有感情地朗讀課文，並體會作者的感情。
課時安排：2課時教學流程：第一課時一、激趣導入。
同學們，你們見過大海嗎？有沒有在鬆軟的沙灘上玩耍過？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？（想）好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎？（動畫出示課文插圖）二、指導看圖。
1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。
2、先看圖上的小女孩坐在什麼地方？從她的臉上可以看出什麼？她為什麼這麼高興？（浪花湧上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都眯成一條縫了。
）3、再看看她身邊有些什麼？籃子裏裝滿什麼？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？4、浪花湧上沙灘時，會發出什麼聲音？像在幹什麼？5、再看看大海、天邊。
6、小結：天氣晴朗，景色優美。
浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這麼開心。
三、初讀課文。
1、今天我們學的課文，就是根據這幅圖畫來寫的。
題目是《浪花》。
（板書課題，學生齊讀）2、認識”浪”字，說說識記的方法。
3、教師配樂範讀課文，要求學生注意字音和語氣。
4、學生自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會兒……5、檢查學生的讀文情況。
四、隨文識字。
1、指名讀第一段，明確重點問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊幹什麼？聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什麼不同？（浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。
一年级上册语文5对韵歌 课件(共34张PPT)
花园
花海
• 花瓣 花蕊 看图识字 • 荷花 桃花 杏花 月季花 • 浪花 雪花 棉花 蛋花 • 花盆 花坛 花园 花海
字理识字
鳥鸟
小鸟、飞鸟、啄木鸟
虫
书虫、网虫、懒虫、鼻涕虫……
对云雨风花鸟虫
风 云
雨 对
鸟 花虫
这里是植物 的家。
这里是动物的 家。
这里是自然现 象的家。
花
鸟虫 云雨风
5.对韵歌
对 云 雨 风 花 鸟虫
云对雨，
对 雪对风。
韵 花对树，
歌
鸟对虫。 山清对水秀，
柳绿对花红。
对云雨风花鸟虫
在生活中识字
组词识字 白云 乌云 彩云
雨
大雨、暴雨 雨水、雨滴 春雨、秋雨
风
春风、秋风、南风、北风
花
花瓣
花蕊
荷花 月季花
杏花 桃花
雪花 浪花
棉花 蛋花
花盆 花坛
云雨风花鸟虫
云对雨，
对 雪对风。
韵 花对树，
歌
鸟对虫。 山清对水秀，
柳绿对花红。
山
学习新笔画：竖折 口诀：先短竖稍停顿
后长横要写直。
虫
学习新笔画：提 口诀：下笔重，提笔轻，
从左往右写。
云
学习新笔画：撇折
口诀：下笔重， 转折处要顿笔， 折时稍稍往上斜。
找一找藏在画里的对子
山清对水秀
柳绿对桃红
山对水 柳对桃 清对秀 绿对红
第一关
云
对风
鸟 桃红
第二关
对答如流
第三关
花落谁家
对对乐园
多对（ ） 来对（ ） 海对（ ） 月对（ ）
春福 回满 大（ 地
小学一年级语文《浪花》
1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首衣字底竹字头。
2.看懂图意，围绕我和浪花进行观察，培养学生的想象能力。
3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。
2.在理解图意的基础上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法（把浪花当作人）。
教学思路：借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。
教学用具：彩色挂图。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花（板书课题），可好玩了，今天我们就来学习20课。
（齐读课题：20、浪花）二、指导看图。
1.整体看图：从近到远图上画了些什么？（小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。
还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等）理解沙滩意思。
2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？（轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑&&）3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？5.把以上几个问题连起来说一说。
（夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。
浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。
浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。
小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了）三、借助汉语拼音，自学课文。
1.自由读课文。
要求读准字音，给生字新词做上记号。
2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。
3.课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？4.指名朗读课文，注意正音。
2020年语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
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语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【原文】
我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
【教案一】
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、激趣导入。
10。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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一年级语文浪花课件导语：心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀。
以下小编为大家介绍一年级语文浪花课件文章，欢迎大家阅读参考!一年级语文浪花课件1第一课时教学目的：1、认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”８个字。
2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：l、认识生字和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学难点：l、理解重点句子，有感情地朗读课文。
2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。
教学过程：一、导入：1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。
）3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。
5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。
电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给xx淘气娃娃xx放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。
二、学习课文：（一）学习第一段：1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。
）板书：轻2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。
3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。
）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。
4、指名读。
5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。
给人一种庠庠的感觉。
）7、那这句话应该怎么读呀？8、学生练习读。
9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。
）板书：笑跑10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。
）11、（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。
）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。
学生自己读、同桌读，指名读。
（二）学习第二段：1、让学生自己试着读一读。
2、同桌同学互读互评。
3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？4、学生读。
其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。
（三）学习第三段：l、学生齐读第二段。
2、练习用“像”说话。
（如：彩虹像一座xx的xx。
）（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。
三、指导背诵：l、自己试着背一背。
2、同桌互背。
3、指名背。
4、齐背。
四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。
学生编出小儿歌：（l）浪花浪花多xx，像一朵朵白色的云，在海中唱着哗哗哗，一会儿仰头又低头，浪花浪花你多美，真像xx的蓝海豚，浪花浪花我真羡慕你！（2）蓝蓝的xx，软软的xx，绿绿的海藻，白白的珊瑚，xx真美呀！五、板书：第二课时教学目标：1．学生本课8个生字，并且正确、规范地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．完成课后练习2、3、4题。
教学重点：1．掌握本课8个生字的字形及字义。
2．完成课后练习2、3、4题。
教学难点：1．正确、规范地书写“笑、都、跑”３个字。
教师重点指导。
2．课后练习3照样子说词语。
教学过程：一、正确、流利地朗读课文结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。
把自己的体会、感受通过读书表达上来。
二、识字教学（一）巩固生字词的音。
1．自己小声读读本课的生字。
2．同桌小伙伴互读生字。
3．抽读生字学法。
（二）分析字形结构和了解字义：1．学生自己分析字形。
选择自己喜欢的方法记忆字形。
2．以小组为单位讨论记忆字形的好办法。
3．请每组的学生代表进行讲解：浪：làng用熟字加偏旁记忆：“良”字加上三点水就是“浪”字。
也可以采取换旁换成三点水旁。
组词：浪花。
偏旁的方法，如：用“狼”字去掉“”玩：wáｎ用公园的“园”去掉大口框，换成王字旁就是“玩”字。
组词：玩耍。
笑：xiàｏ上下结构的字，上面是竹字头，下面是“夭”字，注意第一笔是撇。
“夭”字不要写成“天”字。
组词：笑话、可笑。
都：dōｕ用熟字加偏旁的方法记。
“者”字加上“耳刀旁”就是“都”字。
组词：首都。
跑：pǎｏ在独体字“包”的左边加上“足字旁”就是“跑”字。
“跑”为什么是足字旁呢？“跑”需要脚，脚就是足，所以是足字旁。
组词：跑步。
唱：chàng左右结构的字，左边是口，右边是两个“曰”字。
也就是“昌”字，合起来就是“唱”字。
组词唱歌、合唱。
给：gěｉ学生用换偏旁的方法记，“答”字把“竹字头”换成“纹丝旁”就是给。
组词：送（给）、还（给）、给面子贝：bèｉ用顺口溜的方法帮助记忆，“小人戴方帽，活象小宝宝”。
也可以用比较的方法记忆，用“贝和见”进行比较，把“见”的最后一笔“竖弯钩”换成“点”就是“贝”字。
组词：贝壳。
4．电脑出示词语；学生读。
三写字教学：1．学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。
2．学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！3．学生想出认为难写的字，如：笑、都、跑、唱4．教师范写：“笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。
第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。
第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。
“撇”不要写得太长，“捺”书写的稍长一点。
“都”是什么结构的字？（左右结构）。
要写完左成左宽右窄。
左上边的“土”字，要注意第二个横稍长些，第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。
“日”字，横折的“横”要写在横中虚线上。
“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。
“弯钩”不要写得太长。
“跑”是左窄右宽的字。
在写“足字旁”时，注意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。
右边“包”字的第一笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写，“钩”过横中线，笔画写在中心点上，“竖弯钩”从竖中线上起笔写，注意钩朝天。
“ ”让学组“唱”字。
④电脑出示3个部体：“ ”“ ”“ ”A．点击鼠标：屏幕上出现：B．让学生拖动鼠标把部体放到田格中，如果拖得不对，部体返回原位置。
正确的拖动应该是：5．学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。
教师行间巡视，个别辅导。
6．在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评！7．同桌同学互评互改这几个字。
8．学生书写其他四个字，教师个别辅导。
四、巩固练习：1．学生正确地书写生字，每字3遍。
2．学生抄写词语，每词3遍。
五、完成课后练习：1．照样子说词语：学生填写词语时只要搭配合理就可以。
2．读句子。
让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。
六、朗读全文：七、教师小结：上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文，通过与浪花嬉戏，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。
这节课我们又一起学习了生字，同学们学得很认真，写得也非常好！八、板书：一年级语文浪花课件2教学目标：教养：1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点句子的意思。
发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。
教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。
教学媒体：教学课件图片教学过程：一、激趣导入1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示CAI课件（画面：课文插图伴有海浪的声音）2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。
（CAI出示课题）二、初读课文1、配乐配图听老xx读2、学生自读课文3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？三．理解课文（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段，标出句子。
出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！2、品读第二句。
渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！）出示CAI，听听海浪的声音（1）齐读第二句话。
（2）老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。
指出两个句子的区别。
（没有了“轻轻地”“悄悄地”）这都是说谁的？（3）指名读第二句话（4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下（5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！（6）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。
（7）自由练习（8）指名读，谁能读得更轻！（9）齐读3、品读第三句渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？（1）看图说说（2）指名读第三句（出示第三句）（3）它是指谁呀？它发出了怎样的声音啊？重点指导读好“哗哗哗”。
“跑回家”是什么意思呢？（4）浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了，同学们你们开心的时候也会笑吗？能笑一个给老师看吗？（5）谁能笑着来读读这一句，读得时候注意把“笑得我”连起来读。
（6）自由练习（7）小组选代表比赛读4、小结：小浪花呀轻轻地走来，悄悄地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏！你们觉得浪花怎么样啊？（板“可爱”）你们喜欢可爱的浪花吗？5、齐读这一段6、引导：老师有点不明白了，这可爱的浪花真能够迈着步子走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗？小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦！（二）第二段出示课件：又听这回海浪声大了一点渡：不久，这个可爱的小家伙又来了。
这回它还是悄悄地来吗？1、指名读第二段，标出句子。