人教版高中化学选修5 有机化学基础 第一章 第二节 有机化合物的结构特点(第1课时)
有机化合物中碳原子的成键特点
甲烷分子的表示方法
H .. H C .. H H
..
电子式
H
H－C－H
..
H
结构式 正四面体结构示意图
有机化合物中碳原子的成键特点
有机物的分子结构特点 从下图（图中黑球表示碳原子）和所 学知识归纳有机物中碳原子的成键特点
有机化合物中碳原子的成键特点
1、碳原子的成键特点
㈡ 位置异构
例：写出分子式为C4H8的烯烃的同分异构体
书写方法：先链后位
⒈碳链异构（碳骨架） C C C C C C C C C C C C
⒉位置异构
C5H10？
有机化合物的同分异构现象
练习 2、请写出分子式为C4H10O的醇的同分异 构体
C C OH C C C C C C C OH OH C C C C
CH3 CH3 CH CH3 CH3 否
有机化合物的同分异构现象
⑥ CH2=CH2 和 CH
C
CH3
否
⑦ CH3OH和 CH OHCH OH 否 2 2 ⑧ CH3COOH和CH2＝CHCOOH 否
2、性质：
物理性质递变（随n） 化学性质相似
有机化合物的同分异构现象
试比较同系物、同分异构体、同素异形体、 同位素四个名词的含义
①碳原子价键为四个
②碳原子间的成键方式：C—C、C=C、C≡C ③碳链：直线型、支链型、环状型等
有机化合物中碳原子的成键特点
2.共价键的三个参数 键能
气态原子形成1 mol共 价单键所释放的能量 （破坏1 mol单键所吸 收的能量）叫做键能。 分子中两个成键原子 的核间距离叫做键长 在分子中键和键之间 的夹角叫做键角
科学史话
1874年荷兰化学家范特霍夫 （J.H.van’t Hoff，1852—1911） 和法国化学家列别尔（J.A.Le Bel， 1847—1930）分别独立地提出了碳 价四面体学说，即碳原子占据四面体 的中心，它的4个价键指向四面体的4 个顶点。这一学说揭示了有机物旋光 异构现象的原因，也奠定了有机立体 化学的基础，推动了有机化学的发展。
㈠ 碳链异构 （一般采用“减链法”）
学与问：P10 书写C6H14的同分异构体：
【交流总结】书写同分异构体的有序性
有机化合物的同分异构现象
同分异构体的书写口诀：
主链由长到短； 减碳架支链; 支链由整到散； 位置由心到边；
排布由对到邻再到间。
最后用氢原子补足碳原子的四个价键。
有机化合物的同分异构现象
2、同分异构体： 具有相同的分子式，但具有不同的结构现象 的化合物互称为同分异构体
三个相同： 分子组成相同、式量相同、 理解：
分子式相同
二个不同： 结构不同、性质不同
有机化合物的同分异构现象
3、同分异构体常见三种类型
碳链异构（如丁烷与异丁烷） 官能团位置异构（如1-丁烯与2-丁烯） 官能团种类异构（如乙醇与甲醚）
2、已知化学式为C12H12的物质A的结构简式为
A苯环上的二溴代物有9种同分异构体，以此推断 A苯环上的四溴代物的异构体数目有 -------（A ）
CH3
A. 9种
B. 10种
C. 11种
CH3
D. 12种
有机化合物的同分异构现象
3、进行一氯取代后，只能生成3种沸点不同 的产物的烷烃是-------------------（ D ）
同系物
组成
同分异构体
同素异形体
同位素
分子组成相差 一个或几个 CH2原子团 相似 化合物
分子式 相同 不同 化合物
同种 元素
不同 单质
质子数相 同，中子 数不同
原子核结构不同 电子层结构相同
结构
对象
原子(核素)
1 1H
例子
CH4 和 CH3CH3
正丁烷和 O 2和 O 3 异丁烷
和
2 1H
有机化合物的同分异构现象
烃基的种类和形状相同
即：通式相同
有机化合物的同分异构现象
练习：下列物质是否为同系物
否 ① CH3CHO 和 CH3COOH CH2 否 ② CH2=CH2 和 CH2 H 2C ③ CH4 和 CH3CH3 是 ④ CH3CH2CH3 ⑤ CH3
CH2
和
CH2
CH3－CH2－CH－CH3
│
是
CH3
链 越
27．9℃ 9．5℃
多
沸
点 越 低
结论 物质的分子式相同，形成的分子的结构可能不同
有机化合物的同分异构现象
思考与交流
物质名称 结构式 相同点 不同点 正戊烷 异戊烷 新戊烷
分子组成相同，链状结构
结构不同，出现带有支链结构 36.07℃ 27.9℃ 9.5℃
沸点
有机化合物的同分异构现象
1、同分异构体现象： 化合物具有相同的分子式，但具有不同的 结构现象，叫做同分异构体现象
有机化合物的同分异构现象
甲酸丙酯
COO
C
C
C
C
C
COO
C
酯
C
乙酸乙酯 COO C C C
丙酸甲酯 C C COO
丁酸甲酯？
有机化合物的同分异构现象
练习4、写出分子式为C4H8的所有烃的同分 异构体
烯烃 C C 环烷烃 C C C C C C
C
C
C C C
C
C C
添H！
C
C C C 书写步骤： 碳链异构→位置异构→官能团异构
等效氢原子的判断
1.同一碳原子所连的氢原子是等效的； 2.同一碳原子所连甲基上的氢原子是等效的 同一碳原子所连相同基团上的氢原子是等 效的; 3.处于对称位置上的氢原子是等效的。
有机化合物的同分异构现象
一元取代物同分异构体的确定
等效氢法
对称轴
③ ③ ②
①
CH3CH2CH2CH2CH
③ ② ① 3 ②
新课标人教版高中化学课件系列
选修5 有机化学基础 第一章 认识有机化合物
第二节 有机化合物的结构特点 第1课时
有机化合物的结构特点
学习目标
1. 掌握有机物的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。 2.掌握有机物组成和结构的表示方法。 3.能够正确书写有机物的同分异构体。 学习重点 1.有机物的成键特点 2.有机物的同分异构现象
1901年诺贝尔化学奖获得者：雅可比· 亨利克· 范特霍夫 送鲜奶的范特霍夫和化学家范特霍夫被人们合并传成了 “牧场化学家”。
有机化合物的同分异构现象
课堂小结
碳原子价键为四个
有机 物的 结构
碳原子间的成键方式：C—C、C=C、C≡C
碳链：直线型、支链型、环状型等 碳链异构 官能团位置异构
官能团种类异构
有机化合物的同分异构现象
摘多碳，整到散，多支链，同、邻、间
3、主链少二个碳 （1）支链为乙基
C －C － C － C － C － C－ C ∣ ∣ × C C ∣ ∣ C C
有机化合物的同分异构现象
（2）支链为两个甲基
C ∣ C －C － C － C － C－ C－ C ∣ C
A、两甲基在同一个碳原子上
② C－C－C－C C①
C－C－C－C
① C ② ③
有机化合物的同分异构现象
有机物的表示方法
阅读资料卡片P10，试写出乙醇的化学式、结构 式、结构简式及键线式。 化学式
结构式 结构简式
C2H6O
H H H—C—C—OH H H
键线式
CH3－CH2－OH CH3－OH O－CH3
有机化合物的同分异构现象
有机化合物的同分异构现象
【判断】下列异构属于何种异构？
1 1-丁烯和2-丁烯 2 CH3COOH和HCOOCH3 3 CH3CH2CHO和CH3COCH3 4 位置异构 官能团异构 官能团异构
CH3— CH--CH3和CH3CH2CH2CH3
CH3
碳链异构
有机化合物的同分异构现象
同分异构体的书写
练习：书写C7H16 的同分异构体 1、一直链 H H H H H H H ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ H － C－ C－ C－ C－ C － C－ C－H ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ H H H H H H H
有机化合物的同分异构现象
2、主链少一个碳(摘一碳，挂中间，往边移，不到端）
C －C － C － C － C － C － C ∣ ∣ C C C －C － C － C － C － C ∣ C
练习、进行一氯取代后，只能生成3种沸点不同的
产物的烷烃是---------------------------------（ A.（CH3）2CHCH2CH2CH3 B. (CH3CH2)2CHCH3
D）
C.（CH3）2CHCH（CH3）2
D.（CH3）3CCH2CH3 A、 C ③ ④ ⑤ D、 C
A. (CH3)2CHCH2CH2CH3
B. (CH3CH2)2CHCH3
C. (CH3)2CHCH(CH3)2
D. (CH3)3CCH2CH3
A. C ③ ④ ⑤
D. C C－C－C－C ① C ② ③ ② C－C－C－C C①
有机化合物的同分异构现象
4、写出化学式C4H10O的所有可能物质的 结构简式 ①C－C－C－C 碳链异构 ②C－C－C ▏ 醇 C 位置异构 类别异构 C4H10O
有机化合物的同分异构现象
C ∣ C －C － C － C － C ∣ C C ∣ C －C － C － C － C ∣ C
两者是一样的 两者是一样的
A、两甲基在同一个碳原子上
有机化合物的同分异构现象
C －C － C － C － C 支 ∣ ∣ × ∣ ∣ × 链 C C C C 邻
高中化学选修5 第一章 第二节 有机化合物的结构特点(学案和课后习题,课后习题配有答案)
第二节有机化合物的结构特点教学目标知识与技能：1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。
2、掌握有机物同分异构体的书写。
过程与方法：1、用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分子模型。
2、强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。
情感、态度与价值观：通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。
教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。
教学难点有机化合物同分异构体的书写。
【教学过程设计】第一课时[新课导入]有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［板书设计］一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型1、有机物中碳原子的成键特点：(1)在有机物中，碳原子有4个价电子，碳呈价，价键总数为。
（成键数目多）(2)碳原子既可与其它原子形成共价键，碳原子之间也可相互成键，既可以形成键，也可以形成键或键。
（成键方式多）(3)多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［归纳总结］①有机物常见共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环。
②在有机物分子中，仅以单键方式成键的碳原子称为饱和碳原子；连接在双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）称为不饱和碳原子。
③C—C单键可以旋转而C＝C不能旋转（或三键）。
2、碳原子的成键方式与分子空间构型的关系：当一个碳原子与其它4个原子连接时，这个碳原子将采取取向与之成键；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成双键时，形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于上；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成叁键时，形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于上。
［归纳总结］1、有机物的代表物基本空间结构：甲烷是正四面体结构（5个原子不在一个平面上）；乙烯是平面结构（6个原子位于一个平面）；乙炔是直线型结构（4个原子位于一条直线）；苯环是平面结构（12个原子位于一个平面）。
最新人教版高中化学选修五第一章 第二节 有机化合物的结构特点
第二节有机化合物的结构特点【学习目标】1.结合甲烷的结构认识碳原子的成键特点,认识有机化合物的分子结构取决于原子间的连接顺序、成键方式和空间排布。
2.结合戊烷、丁烯认识到有机化合物存在同分异构现象。
【核心素养】1.能从碳原子的结构、化学键等角度认识有机物种类繁多的原因,能采用球棍模型、比例模型等认识“同分异构现象”。
(宏观辨识与微观探析)2.形成书写和判断同分异构体的思维模型,并运用模型书写和判断同分异构体。
(证据推理与模型认知)一、有机化合物中碳原子的成键特点1.碳原子形成有机物的成键特点分析(1)碳原子的结构及成键特点(2)有机物的结构特点:碳原子的成键特点决定了含有原子种类和数目均相同的分子,其原子可能具有多种不同的结合方式,从而形成具有不同结构的分子。
2.甲烷的分子结构(1)表示方法分子式电子式结构式CH4结构简式球棍模型比例模型CH4(2)立体结构:以碳原子为中心,4个氢原子位于四个顶点的正四面体立体结构。
在CH4分子中4个C—H键完全等同,两个碳氢键间的夹角均为109°28'。
【教材二次开发】教材中给出了甲烷分子的正四面体结构示意图,怎样可以证明甲烷分子为正四面体结构而不是平面结构?提示:甲烷分子中键角(碳氢键的夹角)是109°28'而不是90°,可证明甲烷分子是正四面体结构;若CH4分子为平面结构,则CH2Cl2可有两种结构,而CH2Cl2分子的空间结构只有一种,证明甲烷分子是正四面体结构。
二、有机化合物的同分异构现象1.同分异构现象和同分异构体2.实例:戊烷的同分异构体如下表所示。
物质名称正戊烷异戊烷新戊烷分子式C5H12结构简式CH3CH2CH2CH2CH3C(CH3)4相同点分子式相同,都属于烷烃不同点碳原子间的连接顺序不同3.同分异构体的类型异构方式特点示例碳链异构碳链骨架不同CH3CH2CH2CH3与位置异构官能团位置不同CH2＝CH—CH2—CH3与CH3—CH＝CH—CH3官能团异构官能团种类不同CH3CH2OH与CH3—O—CH3【微思考】(1)CH3COOH与HCOOCH3是否属于同分异构体?若是,属于哪种类型的同分异构体?提示:是,属于官能团异构。
(化学选修5)《有机化合物的结构特点》习题
第二节有机化合物的结构特点〔1〕1．甲烷是以碳原子为中心的正四面体结构，而不是正方形的平面结构，其理由是〔〕A．甲烷中的四个键的键长、键角相等B．CH4是分子晶体C．二氯甲烷只有一种结构 D ．三氯甲烷只有一种结构2．分子式为C5H7Cl的有机物，其结构不可能是〔〕A．只含有1个双键的直链有机物B．含2个双键的直链有机物C．含1个双键的环状有机物D．含一个三键的直链有机物3．甲烷分子中的4个氢原子全部被苯基取代，可得所示的分子，不正确的是〔〕A．分子式为C25H20 B．分子中所有原子有可能处于同一平面C．该化合物分子中所有原子不可能处于同一平面D．分子中所有原子一定处于同一平面4．分子式为C5H7Cl的有机物，其结构不可能是〔〕A．只含有1个双键的直链有机物B 含2个双键的直链有机物C．含1个双键的环状有机物D．含一个三键的直链有机物5．下列物质属于有机物的是〔〕A．氰化钾〔KCN〕B．氰酸铵〔NH4CNO〕C．乙炔〔C2H2〕D．碳化硅〔SiC〕6．下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是〔〕A．烷烃B．烯烃C．芳香烃D．卤代烃7．下列关于官能团的判断中说法错误的是〔〕A．醇的官能团是羟基〔－OH〕B．羧酸的官能团是羟基〔－OH〕C．酚的官能团是羟基〔－OH〕D．烯烃的官能团是双键8．关于同分异构体的下列说法中正确的是〔〕A．结构不同，性质相异，化学式相同的物质互称同分异构体B．同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一C．同分异构体现象只存在于有机化合物中D．同分异构体现象只存在于无机化合物中9下列烷烃中可能存在同分异构体的是〔〕A．甲烷B．乙烷C．丙烷D．丁烷10．下列表示的是有机化合物结构式中的一部分，其中不是官能团的是〔〕A．－OHB．C C C．C＝C D．C－C11．下列各组物质中，属于同分异构体的是〔〕A．O2和O3 B．CH2＝CHCH2CH3和CH3CH＝CHCH3C．CH3CH2CH3和CH3(CH2)2CH3D．CH3CH2OH和CH3OCH312．有机物的结构简式可进一步简化，如：CH3CH2CH2CH3CH3CHCH2CH3CH3CH3CH CHCH3〔1〕写出下列有机物的结构简式２，２，３，３－四甲基戊烷３，４－二甲基－４－乙基庚烷〔2〕写出下列物质的分子式：13．下列各组中的两种有机物，可能是相同的物质、同系物或同分异构体等，请判断它们之间的关系：(1)2－甲基丁烷和丁烷________________(2)正戊烷和2，2－二甲基丙烷_______________14.写出下列基团的名称：1．关于同分异构体的下列说法中正确的是〔〕A．结构不同，性质相同，化学式相同的物质互称同分异构体B．同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一C．同分异构体现象只存在于有机化合物中D．同分异构体现象只存在于无机化合物中2.下列哪个选项属于碳链异构〔〕A．CH3CH2 CH2CH3和CH3CH(CH3)2B．CH2＝C(CH3)2和CH3CH＝CHCH3C．CH3CH2OH和CH3OCH3DCH3CH2 CH2COOH 和CH3COOCH2 CH23．下列选项属于官能团异构的是〔〕A．CH3CH2 CH2CH3和CH3CH(CH3)2B．CH2＝C(CH3)2和CH3CH＝CHCH3C．CH3CH2OH和CH3OCH3D．CH3CH2 CH2COOH 和CH3COOCH2 CH24．与乙烯是同系物的是〔〕A．甲烷B．乙烷C．丙烯D．戊烯5．同分异构体现象在有机化学中是非常普遍的，下列有机物互为同分异构体的是〔〕①CH2＝CHCH3 ②③CH3CH2CH3④HC CCH3⑤⑥CH3CH＝CHCH3A．①和②B．①和③C．①和④D．⑤和⑥15、下列物质属于醇类的是〔〕A OHCOOHB．CH2OHC ．CH3OHD．16、与CH3CH2CH=CH2互为同分异构体的是〔〕A. BB.CD13．下列物质一定属于同系物的是A．④和⑧ B．①、②和③ C．⑤和⑦ D．④、⑥和⑧8．下列各组物质①O2和O3②H2、D2、T2③ 12C和14C④CH3CH2CH2CH3和(CH3)2CH2CH3⑤乙烷和丁烷⑥ CH3CH2CH2CH(C2H5)CH3和CH3CH2CH2CH(CH3)C2H5互为同系物的是__________，互为同分异构体的是_____________互为同位素的是______，互为同素异形体的是__________，是同一物质的是__________。
同分异构现象教学设计
选修5《有机化学基础》第一章《理解有机化合物》第二节《有机化合物的结构特点》——同分异构现象教学设计一、教学目标知识目标1.掌握同系物、同分异构体的概念，能准确判断有机化合物的同分异构体；2.了解常见有机化合物同分异构的基本类型；3.会准确书写简单有机化合物的同分异构体；4.了解键线式的含义。
水平目标：（1）通过对同系物、同分异构体的概念的比较理解，协助学生学会深化概念理解的学习方法；（2）通过在练习中找出判断同分异构体以及拼凑和书写同分异构体的方法，培养学生学习有机化学的思维方法、培养学生一定的空间想象水平和解决实际问题的一些技巧。
二、教学重点、难点教学重点：有机物的同分异构现象产生的本质原因和同分异构体的判断；教学难点：同分异构体的判断和书写三、教学设计思路1.教材内容的重整教材中内容表现的顺序和课时安排是：（1）本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法（第一节 1课时）。
→（2）碳原子的成键特点和成键方式以及有机化合物的同分异构现象（第二节 1课时）。
→（3）数目庞大的有机化合物，需要有专有的名称与之一一对应，引入有机化合物的命名（第三节 1课时）的学习。
→（4）最后进入“有机化合物研究方法”的学习（第四节 2课时）。
也就是说“同分异构体”知识是放在“有机物的系统命名法”教学之前实行，从有机化合物的同分异构现象与碳原子的成键特点和成键方式相关引入，这有着知识逻辑上的关系，有其内容表现的优点；但从教学中，因为学生的空间想象水平较差，虽然对“同分异构体”的概念有所理解，但实际做题上，若把有机物的结构简式变形书写，因为空间想象水平差，经常分不清“同一物质”与“同分异构体”，而且，书写同分异构体时，经常重复书写也不知道，针对这种情况，若先把有机物的系统命名法教给学生，然后学会从给有机物实行命名，通过命名来检验或判断同分异构体，学生就更容易掌握。
加上“有机化合物的命名方法以及同分异构体的判断”是后续学习、交流和研究有机化学必备的知识。
人教版高中化学选修5《有机化学基础》全册教案(83页)
选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：OH环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型：练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。
_1.2有机化合物的结构特点(
对称点 ③ ② ① ② ③ CH3-CH2-CH-CH2-CH3
② CH2 ③
对称点
① ①
对称面
a b
③
CH3
b
a
CH3
②
CH3 – C – CH2- CH3
①
b
a a
b
CH3
有机化合物的同分异构现象
等效氢原子的判断
1.同一碳原子所连的氢原子是等效的； 2.同一碳原子所连甲基上的氢原子是等效的; 3.处于镜面对称位置上的氢原子是等效的。
CH3
碳链异构
有机化合物的同分异构现象
4、同分异构体的书写
㈠ 碳链异构
学与问：书写C6H14的同分异构体
方法：减链法 原则：
主链由长到短；(不少于n/2) 位置由心到边； 支链由整到散； 排布由同到邻再到间。
成碳链，一条线； 摘一碳，挂中间； 往外移，不到边； 摘两碳，成乙基； 二甲基，同邻间； 不重复，要写全。
分子 决定 的稳 定性
键长 键角
决定 分子
空间 构型
有机化合物的同分异构现象
思考与交流 回忆：C5H12的三种同分异构体的结构简式 结构特点 沸点 球棍模型 支
CH3CH2CH2CH2CH3 链状、无支链 CH3CH2CHCH3 CH3 链状、有支链 CH3 CH3CHCH3 CH3 链状、多支链
— —
C
C 7、C—C—C—C—C — C C — C — — C
9、C—C—C—C
—
C
有机化合物的同分异构现象
㈡ 位置异构
例：写出分子式为C4H8的烯烃的同分异构体
⒈碳链异构（碳骨架）
C
C
C
2012高二化学课件：1.2 有机化合物的结构特点(人教版选修5)
【解析】（1）同分异构体是分子式相同、结构不同的化
合物，可以存在于有机物或无机物中，①和②，④与⑦， ⑤与⑥（或者⑧）属于同分异构体； （2）同系物是结构相似，分子组成上相差一个或若干个 CH2原子团的化合物，③、④（或⑦）、⑤（或⑥或⑧）
互为同系物；
（3）⑥与⑧的分子结构是完全一样的，属于同一种物质。
有3种等效氢原子，其一氯代物有3种。
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《恒谦教育教学资源库》
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知识点一：有机化合物中碳原子的成键特点 1.目前已知化合物中数量、品种最多的是第ⅣA族中的 碳元素的化合物（有机化合物），下列关于其原因的叙 述中不正确的是( 形成4个共价键 B.碳原子性质活泼，可以跟多数元素原子形成共价键 C.碳原子之间既可以形成稳定的单键，又可以形成稳定 的双键和三键 D.多个碳原子可以形成长度不同的链、支链及环，且链、 环之间又可以相互结合
【思路点拨】（1）碳原子的成键特点。 （2）极性共价键和非极性共价键的含义。 （3）少数有机化合物，例如：CH3COONa属于离子化 合物。
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【自主解答】选C。有机化合物中既有碳碳之间的共
价键（属于非极性键），也有碳原子与其他原子之间 的共价键（属于极性共价键），少数有机化合物，例 如：CH3COONa属于离子化合物，存在着离子键。
2.甲烷是以碳原子为中心的正四面体结构，而不是正 方形的平面结构，其理由是( )
A.甲烷中的四个碳氢键的键长、键角均相等 B.一氯甲烷只有一种结构
C.二氯甲烷只有一种结构
D.三氯甲烷只有一种结构
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【推荐】人教版高中化学选修五《第一章 认识有机化合物》复习课件(共26张PPT)
②两烃混合,若其平均相对分子质量小于或等于26,则该混合物 中一定有甲烷。 ③当条件不足时,可利用已知条件列方程,进而解不定方程。结 合烃CxHy中的x、y为正整数,烃的三态与碳原子数的相关规律 (特别是烃为气态时,x≤4)及烃的通式和性质,运用化学—数学 分析法,即讨论法,可便捷地确定气态烃的分子式。
= g=
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3.2 g,N(C)∶N(H)∶N(O)=5∶8∶1,则实验式为C5H8O,其分子
式为(C5H8O)n。由其相对分子质量为84,得n=1,该有机物的分子
式为C5H8O,结合红外光谱图知A含有—OH和—C≡C—,核磁共振
氢谱有三个峰,峰面积之比为6∶1∶1,经过合理拼凑,知A的结
构简式为
答案:C5H8O
【知识扫描】限定条件下同分异构体的书写 限定范围书写和补写同分异构体时要看清所限范围,分析已知几 个同分异构体的结构特点,对比联想找出规律进行书写,同时注 意碳的四价原则和官能团存在位置的要求。 (1)具有官能团的有机物。 一般的书写顺序:碳链异构→官能团位置异构→官能团类别异构。 同时遵循“对称性、互补性、有序性”原则。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的 广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的 记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律 TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！
TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比 如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需要 记忆 3组就可以了，记忆效率也会大大提高。
有机化合物的结构特点
有机化合物的结构特点1.碳骨架：有机化合物的基本结构是由碳原子构成的碳骨架。
在有机化合物中，碳原子可以通过单、双、三键以及芳香性键相互连接，从而形成各种形状和结构的有机分子。
碳骨架的形状和结构直接决定了有机化合物的性质和功能。
2.功能基团：有机化合物中常常含有一些特定的原子或原子团，称为功能基团。
功能基团能够在化学反应中发生特定的化学变化，从而赋予有机化合物特定的性质和功能。
常见的功能基团包括羟基（-OH）、醛基（-CHO）、酮基（-C=O）、羧基（-COOH）、氨基（-NH2）等。
3.立体化学：有机化合物的分子中常常存在立体异构体，即具有相同的分子式但构象不同的化合物。
立体异构体的存在是由于碳原子的四个取向空间上的自由旋转，导致不同取向上的键的位置不同。
立体异构体的存在对于有机化合物的性质和反应具有重要的影响。
4.氢键和范德华力：由于有机化合物中碳原子和氢原子的共价键电子对的不对称分布，分子间就会产生一些弱的非共价相互作用力。
其中最重要的是氢键和范德华力。
氢键是指氢原子与带有较强电负性的原子（如氧、氮等）之间的相互作用力。
范德华力则是指分子间由于氢键以外的其他非共价作用引起的相互作用力。
这些相互作用力对于有机化合物的物理性质和化学性质具有重要影响。
5.溶解性：由于有机化合物通常是非极性分子，具有较低的极性和较小的分子间作用力，因此它们通常在非极性溶剂（如石油醚、四氯化碳等）中具有较好的溶解性。
相反，它们往往不溶于极性溶剂（如水）。
6.官能化合物：有机化合物中常常存在官能化合物，官能化合物是指含有能够在化学反应中发生特定变化或反应的特定功能基团的化合物。
官能化合物在有机合成和有机反应中起着重要作用，不同的官能基决定了有机化合物的不同特性和化学性质。
总的来说，有机化合物的结构特点包括碳骨架、功能基团、立体化学、氢键和范德华力、溶解性以及官能化合物。
这些结构特点决定了有机化合物的性质和功能，对于有机化学的研究和应用具有重要意义。
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面对种类繁多的有机物，学生应该初步了解怎样研究 有机化合物，应该采取什么步骤和常用方法等，从中体验 研究一个有机化合物(药物、试剂、染料、食品添加剂等) 的过程和科学方法。
知识重点难点
1．了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能 团。
2．有机物的成键特点，同分异构现象。正确写出有机 物的同分异构体。
NH＋ 4 (铵根离子) OH－(氢氧根离子)
官能团属于基，但是基不一定是官能团，如甲基
联系 (—CH3)不是官能团；根和基可以相互转化，如OH －失去1个电子可转化为—OH，而—OH获得1个电 子，可转化为OH－
典例导析
有机物的官能团 [典例1] 北京奥运会期间对大量盆栽鲜花施用了S-诱 抗素制剂，以保持鲜花盛开。S-诱抗素的分子结构如下 图，下列关于该分子说法正确的是( )
①碳原子有4个价电子，能与其他原子形成4个共价键 ②碳链的长度可以不同；碳原子之间的结合方式可有 单键、双键、叁键，也可以有支链或环状等。 ③普遍存在同分异构现象。
(4)性质特点(对大多数有机物) ①难溶于水，易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂。 ②多为非电解质，不易导电。 ③多数熔沸点较低。 ④多数易燃烧，易分解。 (5)有机物反应特点：有机反应复杂，速度慢，多需要 催化剂，而且副反应多，所以，有机反应常用“→”代替 “===”。
有机化学作为一门学科萌发于____________世纪，创 立并成熟于____________世纪。19世纪初，瑞典化学家 ______________首先提出“有机化学”和“有机化合物” 这两个概念。打破有机物和无机物界限的化学家是 ____________，他于1828年首次在实验室合成了有机化合 物________。世界上首次人工合成的蛋白质是__________ ________，它是由中国科学家于________年合成的。