【整合】2019-2020学年七年级部编版道德与法治教案：21学习伴成长(一)共3篇

七年级道德与法治《学习新天地》（第一课时学习伴成长）教学案设计人：纪娜娜编写时间：使用时间：审核签字：相关练习(五) 预习检测：1、下列属于在学校中学习的是（）①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨、交流问题③小李放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起远足A、①②③B、①②④C、①②D、②③2、进入七年级，小强认为初中生活和在小学时一样，所以他学习不主动，总是要家长的监督才能复习功课和完成作业。

你会这样提醒他（）A、老师是要给我们讲解的，我们不需要提前预习功课B、让家长监督可以促进自己的学习C、学习点亮生命，我们要做学习的主人D、老师教了知识就学，老师没有教知识就没有必要学3、小面对初中阶段学习的重要性理解正确的是（）①初中学习是人一生中学习的黄金时期②把握初中的学习可以为明天的发展积蓄能量③初中学习是我们终身学习的重要基础，将使我们终身受益④把握好初中阶段学习，是为了今后的不断自我更新、自我提升A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④13、2016年4月23日，中国迎来了第21个“世界读书日”，为弘扬中国朗诵文化，维护传统文学地位，由50余位朗诵、表演、主持、播音、文化界具有影响力的艺术名家打造的“朗诵会”23日在京举行启动仪式。

（1）设立“世界读书日”的目的是什么？（2）“朗诵会”对我们成长有什么帮助？（六）完成相关练习：1、学习是个人成长的需要，它能使我们（）①掌握知识②发展智力③形成良好的品质④形成良好的品格A、②③④B、①③④C、①②③④D、①②③2、我国著名数学家陈省先生93岁生日时，还公布了他的最新研究成果。

他以此为乐，认为自己每天都在感受着最美的学问。

这给你的启示是（）A、人到老了才能有所发现，有所成就B、数学是折磨人的学科C、学习有许多乐趣D、学习是件艰苦差事，90岁还要搞研究3、一只水桶能盛多少水最终取决于最短的那块木板，这就是我们常说的“木桶效用”。

观察下图，说说“木桶效应”对我们学习方法的启示有（）①学好自己感兴趣的学科就行②积极参加社会生活和社会实践，培养实践能力③各科要均衡发展，不能偏科④学习上注意要劳逸结合，独立思考A、①②B、③④C、②③D、②④4、全国十大杰出学习青年张立勇曾经是清华大学的一名食堂切菜工，他自学成才，考上了北京大学。

回首自己的成长经历，张立勇说:“人在任何环境下，从任何起点学习都不晚。

”对此，下列说法不正确的是（）A、学习是成才的阶梯B、不断学习，不断进步，应是我们一生的追求C、逆境是成才的最佳环境D、成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈努力奋斗5、“学到老，做到老，活到老”是钱伟长的口头禅。

他认为，只有不断地学习，才不会老化，人们才能跟上时代的步伐。

他说“我36岁学历学，44岁学俄语，58岁学电池知识，不要以为年纪大了不能学东西，我学计算机是在64岁以后，我现在也搞计算机了，当人不像年轻人那么好，不过也吓不倒我”。

对此认识正确的是（）A、因为他是科学家，所以能做到，普通人做不到B、钱老为追求新闻效应C、钱老认为只有学习才能适应社会发展的需要，所以他活到老，学到老D、钱老为了出风头才学到老6、“一个人可以没有文凭，但不可以没有知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。

”这表明，终身学习是（）A、个人价值的唯一要求B、个人可持续发展的要求C、人们一切物质需要的来源D、提高生活质量的唯一要求7、初中毕业后，有的同学可能选择继续升学，掌握更多的知识和技能；有的同学可能选择就业，步入社会。

不管怎样，我们都要（）①把握正确航标，拥抱美好未来②完全立足于自己的愿望与要求③树立终身学习的观念④有报国之志B、①②③B、①③④C、②③④D、①②④8、人非生儿知之，而是学而知之，可是在现实生活中仍有人对此持有不同看法。

下面的说法不正确的是（）A、人的高尚品质是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的B、学好数理化，不如有个好爸爸C、学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康人格D、学习是丰富知识，增长才干的主要途径9、学习是人类的基本活动，下列属于学习活动的有（）①小刚记英语单词②小明参加电脑培训③小彬练习用筷子吃饭④小赵在阅览室阅读A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④10、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善变。

这句话告诉我们（）①学习可以使我们增长才干②学习可以增强我们的品德修养③学习是丰富知识、增长才干的唯一途径④学习是我们成才的阶梯A、①②④B、①③④C、①②③D、①②③④11、学习没有终点，我们终生都在学习，终生都可以学习，即使离开了学校，也要不断的学习。

当今社会，终生学习逐渐成为一种生活方式。

因为终生学习（）①能使我们客服工作中的困难，解决工作中的一切问题②能满足我们生存和发展的需要③能适应不断发展的社会④能充实我们的精神生活，不断提高生活品质A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④12、已是是三级士官的张言刚刚退伍还乡，他体会到仅凭自己的初中文凭远远不能适应社会的需要，于是他返回学校，从高中开始学习。

同学们对他的到来感到新奇，也感到了学习的重要性。

这是因为（）①学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活②学习就是给生活添加养料③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力④学习可以解决我们生活中的一切问题A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学目标知识目标1．了解学习的概念。

2．认识学习对于个人成长的重要作用。

能力目标1．认识终生都需要学习。

2．增强学习的主动性和自觉性。

情感、态度与价值观培养终生学习的意识和热爱学习的品质。

重点难点重点学习对个人成长的重要作用。

难点学习与个人成长的关系。

教学准备教师准备：“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。

学生准备：预习本课时学习内容。

教学过程一、情景导入，趣话学习活动一：出示教材第14页“运用你的经验”情景图。

先让同学观察，暂时不出示思考问题。

学生短暂交流后出示问题。

活动二：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第一个思考问题。

你认得这两个字吗？在你看来，①—⑦各自表达什么意思？①________⑤________②________⑥________③________⑦________④________学生观察、思考。

学生交流后，指派几个同学回答相关问题。

问题提示：①“学”；②动手进行学习；③学习不知道、不懂的内容；④到专门的机构进行学习；⑤从年纪小的时候就开始学习；⑥“习”；⑦模仿。

活动三：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。

我们共同认可的解释是：________________________________________________________________________ 学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。

问题提示：以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含义。

也就是说，这些解释大多数会得到大家的认可。

二、新知构建，学习探索(一)打开学习之窗1．指导学生阅读教材第15页的“探究与分享”，思考所提问题。

学生带着问题自由阅读。

问题提示：无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。

2．指导学生阅读教材第15页的正文，出示问题：初中阶段的学习包括什么？学生带着问题自由阅读。

问题提示：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。

3．指导学生阅读教材第16页的“相关链接”和“探究与分享”，思考相关问题：(1)学习的过程包括哪些层次？(2)怎样拓宽自己的学习视野？学生带着问题自由阅读。

问题提示：(1)在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。

(2)例如，通过参加课外活动、收集资料等方式探究、发现问题，从而拓宽自己的学习视野。

4．指导学生阅读教材第17页“探究与分享”和正文的内容，思考问题：(1)我们的学习仅仅局限于学校吗？学习还有哪些表现？(2)学习是一个被动的过程吗？(3)每个人都要学习吗？(4)长大成人以后，我们还需要学习吗？学生带着问题自由阅读。

问题提示：(1)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。

(2)学习需要自觉、主动的态度。

假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。

(3)学习伴随着我们的成长。

人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。

(4)学习没有终点。

我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。

(二)学习点亮生命1．认识学习的重要性指导学生阅读教材第18页“探究与分享”内容，思考问题：(1)你想过自己为何而学吗？__(2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。

学生结合自身实际谈论自己对待学习的态度，并在小组内相互交流自己对于学习重要性的认识。

问题提示：第(1)问，答案开放，只要思考方向是学习观念和学习态度问题即可。

第(2)问，相互了解对方对学习重要性的认识。

2．了解学习的意义指导学生阅读教材第18～19页正文内容，思考问题：学习对个人成长有什么意义？学生带着问题自由阅读。

问题提示：①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。

②学习就是给生命添加养料。

③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

D D三、课堂小结学习活动不仅仅是学习知识的过程，也是完善品德、提高能力的过程。

青少年要充分认识中学学习生活的重要，明确自己的学习任务，树立克服学习困难的信心，搞好初中阶段的学习。

板书设计学习新天地第1课时学习伴成长【教学目标】情感、态度、价值观目标：体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。

能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力。

知识目标：知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。

【重点难点】重点：打开学习之窗难点：学习点亮生命【教法学法】以体验式、案例式、启发式教学为主，自主学习、合作探究【导与学过程】一、导入新课方式一：视频导入（见课件）播放动画《菲菲学飞》，引导学生通过菲菲学飞的经历，谈谈自己的感悟，（毛毛教，老师教，重要的自己要不断练习）教师总结学生的感悟，导入新课。