二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案
二年级教材心理健康教育教案
二年级教材心理健康教育教案## 教学目标1. 让学生认识到情绪的种类及其表现方式。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
3. 引导学生学会基本的情绪调节方法。
4. 增强学生的同理心，理解他人的感受。
5. 提升学生面对挑战时的自信心和解决问题的能力。
## 教学内容- 情绪的认识与表达- 情绪的调节策略- 同理心的培养- 自信与问题解决技巧## 教学步骤### 引入新课通过讲述一则有关情绪的小故事或者播放一段视频，吸引学生的注意力，并引出今天的主题：情绪与我们的关系。
### 讨论分享让学生回忆自己一周内的不同情绪体验，并鼓励他们用语言描述出来。
教师可以指导学生如何准确表述自己的情绪，比如“高兴”、“难过”、“生气”等。
### 情绪认知利用图片或表情符号，展示不同情绪的表现，帮助学生识别和命名这些情绪。
同时，教师可以解释情绪产生的原因以及它们对我们行为的影响。
### 情境模拟设置几个简单的日常生活场景，让学生分角色扮演，模拟在不同情境下的情绪反应及适当的表达方式。
### 情绪调节教授学生几种简单的情绪调节方法，例如深呼吸、倒数法、转移注意力等，并通过小游戏让学生实践这些方法。
### 同理心练习通过小组合作活动，如同伴访谈或角色扮演，让学生站在他人的角度思考问题，感受他人的情绪。
### 自信建立设计一些轻松有趣的挑战活动，比如小小演讲家、才艺展示等，让学生在成功体验中增强自信。
### 问题解决工作坊提出一些简单的问题情境，引导学生一起讨论解决方案，鼓励他们提出创意，并表扬每个学生的积极参与。
### 总结反馈最后，教师总结本节课学到的内容，并邀请学生分享他们的学习体会和感悟。
## 教学评价通过观察学生在活动中的参与度和情绪表达，评估他们对情绪认知和调节策略的掌握情况。
同时，可通过小测验或问卷调查的形式，收集学生对本节课内容的理解和运用情况。
## 家庭作业布置相关的家庭作业，如绘制情绪日记、与家人交流一天的情绪变化等，以延伸课堂效果到学生的日常生活中。
二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案
二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容1.4 课程实施1.5 课程评价第二章：认识自己2.1 教学目标2.2 教学内容2.3 教学过程2.4 教学评价第三章：情绪管理3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学过程3.4 教学评价第四章：人际交往4.1 教学目标4.2 教学内容4.3 教学过程4.4 教学评价第五章：适应生活5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学过程5.4 教学评价第六章：自我成长6.1 教学目标6.2 教学内容6.3 教学过程6.4 教学评价第七章：心理健康7.1 教学目标7.2 教学内容7.3 教学过程7.4 教学评价第八章：家庭关系8.1 教学目标8.2 教学内容8.3 教学过程8.4 教学评价第九章：社会适应9.1 教学目标9.2 教学内容9.3 教学过程9.4 教学评价第十章：课程总结与展望10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学过程10.4 教学评价重点和难点解析一、课程介绍1.1 课程背景：学生可能对于心理健康教育的意义和重要性理解不足，需要通过具体案例和实际问题来引起他们的兴趣和关注。
1.2 课程目标：明确课程的学习目标和预期效果，帮助学生建立起对心理健康教育的认知框架。
二、认识自己2.1 教学目标：引导学生正确看待自我，培养学生自我认知的能力。
2.2 教学内容：如何通过自我观察、自我反思等方式来了解自己，发现自己的优点和不足。
2.3 教学过程：设计互动性强、参与度高的活动，如自我介绍、优点分享等，帮助学生更深入地了解自己。
2.4 教学评价：通过学生的参与度、自我描述的准确性和深度来评估学生对自我认识的提升。
3.1 教学目标：教会学生识别和表达自己的情绪，学会适当的情绪调节方法。
3.2 教学内容：情绪的识别、表达和调节技巧。
3.3 教学过程：通过角色扮演、情绪卡片等游戏活动，让学生在实践中学习情绪管理。
小学二年级心理健康教育全册教案
小学二年级心理健康教育全册教案扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。
理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。
样一个现象，身体胖的同学都导入不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。
咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。
但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。
这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。
因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。
认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。
每个人都能改变自己！请你看完后思考问题并答在横线上。
教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。
2、换个角度看自己1、人无完人么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。
小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。
小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。
再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。
特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。
同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。
但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。
4、我来当作家3、告诉自己编故事及介绍出发点。
地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。
二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教育教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
3. 增强学生的自信心和自尊心，培养积极向上的心态。
4. 引导学生正确面对挫折和压力，提高心理适应能力。
二、教学内容：1. 第一课：认识自己的情绪教学内容：让学生了解自己的情绪类型，学会表达和调节情绪。
教学方法：讨论、游戏、情景剧2. 第二课：学会倾听和沟通教学方法：角色扮演、小组讨论、情景剧3. 第三课：培养自信心教学内容：帮助学生树立正确的自我认知，培养自信心和自尊心。
教学方法：自我介绍、优点分享、自信心训练4. 第四课：积极面对挫折教学内容：引导学生正确面对挫折和压力，提高心理适应能力。
教学方法：故事分享、讨论、挫折应对策略5. 第五课：做一个快乐的人教学内容：培养学生积极向上的心态，学会享受生活。
教学方法：歌曲欣赏、讨论、快乐心情分享三、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解学生的兴趣和2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生心理素质变化：通过与学生交流、观察学生行为，了解学生在课堂外的心理素质变化。
四、教学资源：1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，生动展示教学内容。
2. 教学素材：收集与课程相关的故事、游戏、视频等素材。
3. 学生作业：设计具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的故事或游戏，引出本节课的主题。
2. 教学内容展示：利用课件、视频等资源，生动展示教学内容。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与。
4. 实例分析：通过具体案例，让学生了解心理健康的重要性。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中实践所学知识。
六、第六课：理解他人情绪教学内容：教育学生如何理解和关心他人的情绪，培养同理心。
小学二年级心理健康教案全册
小学二年级心理健康教案全册XXX说说我自己一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。
通过活动，引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地研究和生活。
二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
三、教学过程1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。
2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对XXX说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。
（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。
书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。
表演结束后A．请XXX说说开始时为什么不敢过河？B．请观众说说后来XXX为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C．请演员与观众共同分析：如果XXX不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
（3）发给每个学生一张图画纸，并将写无形容词的条幅贴在黑板上，请同砚们参照词语为自己画像。
要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。
XXX从猎奇助人自力爱争论细心沉着节约的殷勤合作文静乐观执拗有用率的4总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。
二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案
二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 课程目标（1）帮助学生了解自身的心理特点，提高自我认识能力。
（3）引导学生建立健康的人际关系，提高沟通能力。
1.3 课程内容本课程共分为10个章节，分别为：课程介绍、自我认识、情绪调节、压力应对、人际沟通、心理健康、性格培养、心理防御、性教育、心理测评。
第二章：自我认识2.1 教学目标（1）让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等基本特点。
（2）培养学生正确评价自己的能力，提高自信心。
2.2 教学内容（1）认识自己的外貌：让学生通过镜子观察自己的外貌，了解自己的特点，学会欣赏自己。
（2）认识自己的性格：通过游戏、讨论等方式，让学生了解自己的性格类型，认识到性格没有好坏之分。
（3）认识自己的兴趣：引导学生发现自己的兴趣爱好，鼓励学生在课余时间发展特长。
2.3 教学活动（1）自我介绍：让学生轮流介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
（2）优点大盘点：让学生写下自己的优点，互相分享，增加自信心。
（3）性格拼图：让学生根据性格特点，拼凑出自己的性格拼图。
第三章：情绪调节3.1 教学目标（1）让学生了解情绪的类型及影响。
（2）培养学生学会基本的情绪调节方法，提高情绪管理能力。
3.2 教学内容（1）情绪的认识：让学生了解喜、怒、哀、乐等基本情绪，认识到情绪的正常波动。
（2）情绪的影响：探讨情绪对生活、学习、人际关系等方面的影响。
（3）情绪调节方法：教授学生运用呼吸法、冥想、运动等方法调节情绪。
3.3 教学活动（1）情绪猜猜看：让学生通过表情、动作等表现情绪，增进对情绪的认识。
（2）情绪调色板：让学生画出代表不同情绪的颜色，探讨情绪的调节方法。
（3）情绪管理实践：让学生在实际生活中运用情绪调节方法，记录情绪变化。
第四章：压力应对4.1 教学目标（1）让学生了解压力的来源及影响。
（2）培养学生学会应对压力的方法，提高抗压能力。
4.2 教学内容（1）压力认识：让学生了解生活中常见的压力来源，认识到压力对身心的影响。
二年级全书心理健康教育教材
二年级全书心理健康教育教材引言心理健康教育是培养学生良好心理素质、提高心理健康水平的重要途径。
本教材旨在为二年级学生提供系统的心理健康教育内容，帮助他们建立积极的心态、培养健康的情绪管理能力，促进身心健康发展。
第一章：了解自己1.1 的情绪- 了解常见情绪的表现和特点- 学会识别自己的情绪并表达出来- 掌握适当的情绪调节方法1.2 发现自己的优点和能力- 培养自信心，发现自己的优点和潜力- 学会欣赏他人的优点和能力，培养合作意识第二章：建立良好的人际关系2.1 尊重和理解他人- 研究尊重他人的权利和个性差异- 学会倾听和理解他人的需求和感受- 培养友善、关爱他人的惯2.2 解决冲突和处理矛盾- 研究有效沟通的方法，避免冲突的发生- 掌握解决冲突的技巧和方法- 培养妥协和合作的意识第三章：树立正确的价值观3.1 学会感恩和珍惜- 培养感恩的心态，学会珍惜身边的人和事- 了解各种价值观，形成正确的人生观3.2 培养积极向上的态度- 培养积极的心态，面对挫折和困难时保持乐观- 培养追求进步和自我提升的意识第四章：保持身心健康4.1 养成良好的作息惯- 了解健康的饮食、睡眠和运动惯- 学会制定合理的作息计划，保持充足的睡眠4.2 学会应对压力和放松自己- 掌握减轻压力的方法，如放松训练、呼吸法等- 培养自己的兴趣爱好，寻找放松和解压的方式结语本教材以简洁明了的方式为二年级学生提供了全面的心理健康教育内容。
希望学生能通过研究，更好地了解自己，建立良好的人际关系，树立正确的价值观，并保持身心健康。
同时，教师和家长也应积极参与学生的心理健康教育，共同关注学生的成长与发展。
心理健康教育教案二年级
心理健康教育教案二年级
一、教学目标
1. 了解什么是心理健康，认识到心理健康对个人的重要性。
2. 学会运用积极的情绪调节策略，提升自我情绪管理能力。
3. 培养学生积极的心态，增强心理韧性。
二、教学重点
1. 让学生知道什么是心理健康。
2. 帮助学生学会积极的情绪调节策略。
三、教学内容及教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频，让学生描述图片中人物的情绪，引导学生思考情绪对人们生活的影响。
2. 概念介绍（10分钟）
教师通过简单的语言向学生介绍心理健康的概念，让学生了解心理健康的重要性。
3. 健康与情绪的关系（10分钟）
教师与学生共同探讨心理健康与情绪的关系，引导学生认识到情绪对心理健康的影响。
4. 情绪认知训练（15分钟）
教师通过游戏或角色扮演的形式，让学生表演不同的情绪，并要求其他学生猜测该情绪，并提示出该情绪对应的情绪调节策略。
5. 情绪调节策略的学习（15分钟）
教师向学生介绍一些常见的情绪调节策略，如深呼吸、放松运动等，并结合实际情境进行示范和实践指导。
6. 小结（5分钟）
教师简要概括今天的学习内容，强调心理健康的重要性，并鼓励学生积极运用所学的情绪调节策略。
四、教学反思
这节课通过帮助学生了解心理健康的概念，认识到情绪对心理健康的重要影响，以及学习一些实用的情绪调节策略，能够培养学生积极的心态，提升心理健康水平。
在教学过程中，能够注重学生的参与和互动，强调理解与实践的结合，使学生在实际操作中更好地掌握情绪调节策略。
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二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案现代学校教育最重要的是让学生学会学习，学会生活，培养学生成为具有良好的社会适应能力与健全发展的人。
心理辅导无疑是促进学生人格健全发展的有效的教育活动。
由于小学各年段学生心理状况有很大不同，小学心理辅导应主要以预防、发展为主，我们认为开发心理健康教育校本课程体系是学校心理辅导的最主要途径，拟建立一套适宜小学生的活动体系，并在此基础上形成适应我校区域特征的活动课程，对于进一步扩大我校心理健康教育工作的实效具有较强的现实意义。
一、课程开发目标促进学生在生活适应、自我意识、人际交往和学习心理等四方面和谐健康发展，健全学生人格。
1、生活适应：培养健康的文化乐趣；初步形成生活自理意识；学会自己管理自己，有一定的小主人精神。
2、自我意识：了解自己的身体、兴趣、爱好；能接纳自我，有初步保护自己意识，掌握相应常识；学会控制自己的情绪行为和意向，乐观热情，有成就感、自信心。
3、人际交往：愿意与同辈和长辈交往，懂得初步的交往方式；主动关心身边人和事；学习体会别人的心情，对他人有同情心，主动为他人服务；乐于交往，有较广泛适应性。
4、学习心理：有较强求知欲；学习认真，针对学习疑难敢于发问；逐步形成认真刻苦，勇于探索、敢于创造的学习品质，不自满、不自卑；能自觉养成良好学习习惯；能改进学习方法提高学习效率。
二、课程开发内容三、课程教学设计：第一课：看我有多棒活动目的：展示自己的优点，证明自己是很棒的人，从而增强自信心。
活动准备：彩笔、图画纸活动过程：1、轻松发现：说出自己的优点。
展示自己的长处。
2、开心一刻：通过游戏的形式让每一位孩子充分展示自己的长处。
3、活动延伸：在小“脚印”里填（今天我学会了）第二课：可爱的集体活动目的：让孩子们感受集体的重要性，从而明白应该关心集体。
活动准备：一张大白纸，上面写上每一个同学的名字、挂图活动过程：1、情景谈话：两个小故事启发。
2、情感分享：看图片，图中的小朋友是怎样关心集体，为集体做好事的。
3、活动延伸：将同学名字写在白纸上，由班长负责，每天为集体做好事的同学，就在他的名字后面贴上一朵红花。
第三课：说说我的新朋友活动目的：使学生明白一个人的成长离不开朋友的帮助，朋友之间要团结友爱。
活动准备：歌曲磁带活动过程：1、情境导入：唱歌《找朋友》2、游戏活动：友谊圈《友谊天长地久》3、活动延伸：我们在一个班学习，我们彼此之间要互相帮助，共同进步！第四课：比一比谁的红花多活动目的：教育学生向优秀的同学学习，逐步树立全面发展的思想意识。
活动准备：红花、音乐活动过程：1、情境导入：放音乐，师配音2、小记者采访活动：说说自己的学习方法3、游戏活动：训练注意力，教师边讲边在桌上放东西，然后请同学回答是些什么东西。
第五课：你做好学习的准备吗？活动目的：训练学生注意力，形成良好的学习习惯。
活动准备：游戏材料活动过程：（有选择进行）游戏一：指鼻子游戏二：抓“鸽子”游戏三：找“宝”第六课：学会说“不”活动目的：培养学生独立人格和合作精神。
活动准备：三个小品活动过程：1、情境导入：深呼吸放松练习。
2、游戏活动：小品表演、交流3、活动延伸：交流如何说“不”第七课：有你的生活真精彩活动目的：1、通过调查了解哪些同学拥有自己的好朋友；2、鼓励同学们讲述发生自己与好朋友之间的感人故事；活动准备：学生准备剪刀一把活动过程：1、心有所动：（5—8分钟）读一读小故事，猜一猜彼得会对约翰说些什么？学生猜测，猜三次后教师讲述彼得的原话。
2、请你参加：（3—5分钟）在你的生活中，你的朋友是谁？他们就象什么呢？看看图中有没有合适的选项？如果没有，那你的头脑中还有更合适自己的图像吗？3、情感分享：（12—18分钟）：同学们能说一说自己把朋友比作了什么吗？为什么这样比呢？相信你们更愿意说说这背后的感人故事吧﹗4、活动延伸：（8—10分钟）友谊彩拼板：学生动手剪、拼。
教师巡视指导，只要是学生自己喜欢的，哪怕他只选择了一块也作为一种图案，鼓励学生展示交流。
第八课：我能行教学目标：1.情感、态度、价值观目标：了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。
2.能力目标：能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。
3.知识目标：懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
教学重难点：通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。
教学过程：一、创设情境，导入活动1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上…上…课”，一种精神饱满地“上课”）。
2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！）4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！（板书：相信）二、开展活动，体验情感活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。
2.出示课件：丁丁和甜甜的苦恼3.师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？4.我们帮着他们出出主意好吗？5.师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？——生讨论。
老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。
课件出示：①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。
②把烦恼讲给身边的人听。
③面对镜子微笑1分钟。
④闭上眼睛深呼吸2分钟……活动二：正视不足，明理导行1. 导语：老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。
2.分步引导：你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？……（1）原因是什么？（生说原因）（2）长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害）（3）今后准备怎么做？（生畅谈想法）4.小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。
5. 哪些同学愿意展示一下？（学生展示）师：展示自己，表现自己，我能行.6. 让我们一起自信地读这首小诗（1）指名读。
（2）师生合作读。
（3）你从小诗中读懂了什么？三、拓展、升华情感1.师：读得真好！能不能告诉老师你的收获？2.升华情感（1）出示舟舟图片（2）简介舟舟：智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。
他若不自信、若认为自己智障能成功吗？（3）总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧！第九课：我也有一双灵巧的手活动目的：锻炼学生动手能力，做中学。
活动准备：各游戏准备材料活动过程：（有选择进行）游戏1：梳头发比赛游戏2：水果拼盘游戏3：报纸时装秀第十课：有一个神奇的世界——思维品质活动目的：培养学生创新思维品质活动准备：各项游戏准备材料活动过程：（有选择进行）游戏1、美丽风景线游戏2、奇思妙想讲故事游戏3、报纸时装秀第十一课：让“身体”也会说话活动目的：帮助学生正确运用体态语言交往。
活动准备：录像材料活动过程：1、明镜台：明白什么是体态语言。
2、智慧泉：说说自己熟悉人的体态语。
看录像，交流讨论3、启示录：谈谈收获。
课外延伸第十二课：网络的是是非非活动目的：1、引导学生认识网络中适于小学生的资源以及可能存在的危险。
2、引导学生们认识网络对小学生的积极与消极作用。
活动准备：教师准备了解学生接触网络情况学生准备收集关于网络的知识活动过程：1、心有所动（3-5分钟）师：同学们一定听说过《西游记》的故事，这里记述的是唐僧师徒上西天取经的一次特殊经历，大家看后，想到该怎样去帮帮他们呢。
2、请你参加（8-10分钟）指导看图。
分活动小组，组内分工，学生与不同角色一起进入网络。
3、情感分享（12-15分钟）八戒和悟空口口声声喊冤，师傅唐僧知道他们都做了些什么，大家就来说说吧！4、活动延伸（10-12分钟）《西游记》的故事是虚幻的，而电脑网络早已进入我们的现实生活。
我们应该正确地面对它，网络到底有那些“是”与“非”呢？第十三课：化解冲突活动目的：引导学生学会如何化解冲突活动准备：课件、小品活动过程：1、明镜台：网络自查游戏2、智慧泉：根据几个学生出现的问题，学生交流讨论3、启示录：强化学生在心理上的认同。
第十四课：我能管住自己活动目的：1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。
2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。
3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。
[学生目标]1、了解自己自觉纪律的表现状况。
2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。
3、掌握一些形成自觉纪律的方法。
[活动重点]帮助学生培养自我纪律。
[活动难点]掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。
活动准备：课前了解班级学生遵守纪律的情况。
活动过程：（一）实话实说1、教师导入：我们升入二年级已经半年多了，与一年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？2、在纪律上你是怎样做的呢？3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打“/”。
（二）案例：放学回家1、情境A小刚：“妈妈，我回来了。
”妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。
”妈妈：“不错！妈妈很高兴。
”小刚：“现在我去做作也了。
”小刚走到书房，开始做作业。
他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。
情境B小强：“妈，我回来了。
”妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。
”（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。
）妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。
”小强：“好了好了，我就去做作业。
”小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。
过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。
”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。
2、组织学生讨论：⑴你喜欢谁？为什么？⑵像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？3、教师归纳补充。
（三）夸自己：我能这样做1、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例2、夸夸自己（教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）（四）制订自我管理计划1、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。