人教部编版八年级语文下册23《马说》知识梳理及练习题

马说世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。

马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石(dàn)。

食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。

是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。

翻译：世上先有伯乐，然后才有千里马。

千里马常有，但是伯乐不常有。

因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。

饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。

这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。

想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！一、作者作品介绍韩愈，字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。

祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。

晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。

谥号“文”，又称韩文公。

他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。

宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。

韩愈在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

《马说》选自《韩昌黎文集校注》的《杂说》。

《杂说》共四篇。

本文大约作于贞元十一年至贞元十六年（795-800）间，其时，韩愈初登仕途，很不得志，不被统治者赏识和重用，所以文中有“伯乐不常有”之叹。

二、主题思想文章借伯乐与千里马的传说，用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。

全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。

三、写作特色本文借用具体的形象表现作者的见解和感慨。

文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终生不得其用的遭际；以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马被埋没的原因，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸处境。

四、知识梳理（一）通假字1.才美不外见见，同“现”，表现2.食之不能尽其材材，同“才”，才能，才干3.其真无马邪邪，同“耶”，表示疑问，相当于“吗”4.食马者不知其能千里而食．也食，同“饲”，喂（二）一词多义1.食食不饱动词，吃食马者不知其能千里而食．也动词，同“饲”，喂2.能安求其能千里也动词，能够虽有千里之能名词，才能3.以不以千里称之介词，因为策之不以其道介词，按照东临碣石，以观沧海连词，来4.策策之不以其道动词，用马鞭驱赶执策而临之名词，马鞭策勋十二转动词，记载5.其食马者不知其能千里而食也代词，它，指千里马鸣之而不能通其意代词，它的其真无马邪表示加强诘问语气其真不知马也副词，表示推测、恐怕、大概6.称不以千里称也动词，chēng，著称令作诗，不能称前时之闻动词，chèn，相当、相配（三）词类活用1.一食或尽．粟一石形容词用作动词，吃尽2.策．之不以其道名词用作动词，用马鞭驱赶3.食马者不知其能千里．．而食也数量词用作动词，行千里4.才美不外．见名词用作状语，在外面5.食之不能尽．其材形容词的使动用法，使......尽，竭尽（四）古今异义1.且欲与常马等不可得等古义：等同，一样。

今义：多指等待、等候。

2.执策而临之策古义：马鞭。

今义：政策，决策。

3.安求其能千里也安古义：疑问代词，怎么；今义：指安全、平安等4.一食或尽粟一石或古义：有时；今义：或者5.祗辱于奴隶人之手奴隶古义：仆役；今义：为奴隶主劳动而没有人身自由的人6.是马也是古义：这样；今义：判断动词，是（五）特殊句式1.马之千里者定语后置，“千里”是“马”的后置定语2.祗辱于奴隶人之手状语后置，“于奴隶人之手”是介词结构后置3.其真不知马也判断句4.执策而临之省略句，应为“（食马者）执策而临之”五、练习题（一）填空题1.本文采用的写法是托物寓意。

将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，而以伯乐喻指能识别人才的封建统治者，集中抨击的社会现象是封建统治者不识人才。

2.本文选自《韩愈文选》中的《杂说》。

作者是唐朝的文学家韩愈，字退之，散文尤其著名，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。

被列为“韩柳”之首，与柳宗元并称。

3.有一位名人说过：“世上不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。

”由此我们可以想到《马说》的一句是“千里马常有，而伯乐不常有”。

（二）选择题1.这篇文章的主旨是：（B）A．论证人才的重要性：“世有伯乐，然后有千里马。

”B．借千里马为喻对封建统治者“不知马”，埋没人才的行为作了有力的揭露。

C．借千里马的不幸遭遇，曲折地表现自己怀才不遇之叹。

D．这是一篇谈养马经验的文章，目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

2.下列句子中,没有通假字的一项是(D)A.食马者不知其能千里而食也B.才美不外见C.其真无马邪D.安求其能千里也解析：A项,两个食同饲。

B项,见同现。

C项,邪同耶。

3.下列有关课文内容的说法,不正确的一项是(D)A.说是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点。

《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才表示强烈的愤慨。

B.《马说》围绕着不知马这一中心逐层展开论述。

开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。

C.《马说》第二段中的四个不有力地谴责了食马者的无知。

D.千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。

4.对本文写作意图概括正确的一项是(B )A.本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。

B.本文就有马无马问题反复进行论述,说明“千里马常有,而伯乐不常有”,借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才,表达作者怀才不遇的心情。

C.本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明了众多的才智之士不得重用的真正原因,在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。

D.本文就有马无马问题反复进行论述,说明“千里马常有,而伯乐不常有”,借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人,使天下人才各得其用。

5.下列句中加点词意思相同的一项是（B）A.一食．或尽粟一石/食．之不能尽其材B.故虽．有名马，祗辱于奴隶人之手/虽．千里不敢易也，岂直五百里哉C.世有伯乐，然．后有千里马/土地平旷，屋舍俨然．D.策之不以其道/大道．之行也，天下为公解析：A一顿饭/喂养；B即使；C这样/······的样子；D规律/道义。

6.与“千里马常有，而伯乐不常有”中的“而”的用法相同的一项是（B）A.学而时习之B.狼亦黠矣，而顷刻两毙C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之解析：题目中的“而”是转折；A表并列；B表转折；C表顺承；D表顺承。

7.对文章内容理解错误的一项是（D）A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

解析：D作者认为世界上缺乏的是人才错。

7.下列句中加点词的意义或用法相同的一项是（C）A.其正色邪？其远而无所至极邪？其真无马邪？果真不知马也B.去以六月息者也策之不以其道C.庄子与惠子游于濠梁之上骈死于槽枥之间D.鹏之徙于南冥也鲦鱼出游从容，是鱼之乐也解析：A连词，表示选择/难道，表示推测；B凭借/按照；C介词，在；D助词，无实义/结构助词，的。

（三）简答题1.结合全文，简述作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感？作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。

这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的情感、悲愤之情。

2.这篇文章仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰嗦。

作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具怎样的效果？①直称。

如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。

②暗称。

如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。

③代称。

如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。

3.“世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

4.“安能求之千里也？”一句用了什么修辞手法？其作用是什么？反问。

表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。

5.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。

6.在作者眼里，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？伯乐更重要。

因为先有伯乐，然后才有千里马。

（或者：没有伯乐，千里马也就被埋没了。

）7.结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？①要具有良好的资质或才能；②后天要有坚持不懈的努力精神；③要能遇到善于识别人才的伯乐。

8.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。

赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。

老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。

请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。

我本是一匹千里马，却落在这庸俗的赶马人之手。

他不懂我的习性，不知我的才干，整天让我去拉车。

我吃不饱，喝不足，根本没有力气拉车。

就这样，一天又一天，一年又一年，我在饥饿与棍棒中苟延残喘。