大一班幼儿发展评价报告
大班幼儿发展评估总结(四篇)
大班幼儿发展评估总结这些天来，我们对自己班级的孩子进行了发展水平评估。
在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。
本班幼儿____名，男生____名，女生____名。
在幼儿最后的一学年里，孩子的进步还是很大的，我们特从指导纲要的五大领域对孩子进行了测评，总结如下：一、健康领域我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯、安全保健、动作发展三个方面都表现很不错，该养成的习惯、该达到的目标，孩子基本都能完成。
在测试中，我们发现孩子在系鞋带方面不是很好，这个本该在中班就应该掌握的技能，随着社会的变化而弱化了，但是这个技能却是孩子精细动作发展的很好锻炼，不能忽略。
二、语言领域我们大部分孩子有良好的倾听习惯，这和平时的常规教育史分不开的;而在表现表达能力方面，我们在本学期让孩子开展了说日记的活动，孩子的语言表达能力明显提高，可见词汇、语言是日积月累的结果，孩子有话可说才会愿意表现、表达;在早期阅读和前书写方面，孩子起步得比较早，很多孩子认识了很多字，也能用正确的姿势看书、写字，养成了良好的习惯。
三、科学领域上学期测试的时候，孩子们对四大发明等内容闹了很多笑话，我们在这学期利用晨间谈话、餐前活动、离园活动等时间，和孩子们一起分享了许多课本外的知识，孩子们很感兴趣。
这学期，我们要求孩子掌握一定的知识经验，比如四季的轮换与人们生活的关系，植物与环境、人类等之间的关系，还有感知发明创造的意义，大多数的孩子都掌握得比较好。
我们觉得孩子都是聪明的，只要老师做一个留心的人，合理利用有限的时间，孩子们就能获得更多的本领。
数学方面，孩子们大多数能完成时间、空间、守恒、数等方面内容的习题，但是在形体方面，我出示一只皮球，问孩子是什么形状的?很多孩子都说是圆形。
可见，孩子还是没有很好地区分平面图形和立体图形。
这个跟我们选择的活动内容有关：教学的是这方面的内容，测试的却是另一部分的内容，也难怪孩子不会。
由此可见，教材有很多种，选择适当又全面的教学内容才能真正让孩子获得全面又科学的知识。
幼儿发展评价报告 3篇
幼儿发展评价报告3篇幼儿发展评价报告 11. 你是一个热情、聪明、活泼的帅小伙，你是老师的小助手，小伙伴们学习的好榜样。
记得刚开学的时候，你总是一个人在默默地流泪，老师经常找你谈心，陪你游戏，你很快就适应了集体生活，还能帮助老师打扫班级。
尤其是你的作业做得棒极了，圣诞晚会上的舞姿更是优美，给老师和小朋友留下了深刻的印象。
老师和小朋友会记着你，更期盼着你取得更大的进步。
2. 撒娇的你变得坚强、勇敢了;爱哭鼻子的你变得爱笑了;上课不太专心的你变得爱发言了;要妈妈喂饭吃的小女孩已经能独立地自己吃饭。
让老师觉得最棒的是你的作业做得很不错，圣诞晚会上舞姿也给大家留下了深刻的印象。
最后，程老师给你提个小小的建议：上课不说空话，不做小动作，好吗相信琪琪一定能!3. 你是我们班漂亮的小公主。
丰富多采的校园生活，培养了你各方面的才能，也为你提供了大显身手的好机会。
首届体育节中，你和你的爸爸妈妈获得家庭组第一名的好成绩;卡拉OK比赛中，你用你那动听的歌喉为我们班级获得好名次立下汗马功劳;圣诞晚会上你的表演更是令人难忘。
最近，你又能帮助老师做些力所能及的事情，老师真的好喜欢你。
希望你永远成为老师和你的爸爸妈妈的骄傲，好吗4. 你是一个聪明伶俐的小男孩，热情、活泼、大方，就是现在的你。
记得刚开学的时候，你成天以泪洗面，特别想家，胆子小，怕说话。
可是，程老师就知道，你那么聪明，肯定会战胜自己的。
这不，现在的你，讲礼貌，友爱同学，作业认真生活上也能照顾自己，挺棒的一个小男子汉!5. 一看到你，程老师就很喜欢你。
和你相处了近一学期，老师还发现你有很多的优点。
你的独立能力很强，在生活上自己能照顾好自己，还挺乐意地帮助老师做些力所能及的事情。
尤其是你在学习上还有一股韧劲，遇到困难从不退却，总是耐心地去解决。
程老师相信，凭着你的这股韧劲，你的未来一定很精彩!6. 你是一个聪明又顽皮的小男生，有时让老师生气，有时让老师快乐。
老师知道你是我们班级最聪明的一个，最聪明的你能接受程老师的几点建议吗课堂上少做点小动作，多发点言;课间少一点恶作剧，多和小朋友友好相处。
大班幼儿发展评价报告
大一班幼儿发展评估报告一、调查情况与分析本次参与测评的幼儿人数为40人,我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式,针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容,分别确立了二级指标和三级指标,坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发,从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价;本次量化评价采用等级制,划分三个等级,优秀、良好、再努力;本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下：以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的,幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数,在%——%之间波动;良好比例定格在%——%之间,再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%;从各领域测评情况上来看,社会领域优秀等级百分比最高,为%,其次是健康%,语言%,艺术%,科学%;由此可见,我园幼儿在社会领域方面发展最好,在科学领域方面发展水平相对最次;二、原因分析与反思一值得肯定的方面1. 语言领域幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义;解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说,有礼貌的说；二是体现能听,能理解的听；三是体现会说,会清楚地说；四是体现会读,会正确的读；五是体现会讲,会用普通话讲;附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果从上表可以看出,我园幼儿在语言领域方面发展很好,优秀比例为%;教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上,为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境,让孩子畅所欲言,敢说,想说,愿意说;本次测评我们从“倾听与表达”、“欣赏文学作品”、“早期阅读”三方面进行评价;我们发现,孩子的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好;大班的孩子们已能注意力集中地看书,能坚持看完一本再取另一本,能理解画面的主要内容,能与同伴共同用绘画等方法制作图画书,并进行阅读;孩子们还会俩俩结伴,互相讲故事,你的故事讲给我听,我的儿歌表演给你看,反复的讲述,理解,欣赏、表演,大大地提高了幼儿的讲述能力,孩子们的语言表达力也有了突飞猛进的进步,极好的体现了语言目标的“五个体现”;在语言领域中,幼儿“早期阅读”方面优秀比例最多,为80%;“倾听与表达”方面紧跟其后,优秀比例为70%;2.健康领域根据幼儿园教育指导纲要的要求,我园首先把保护幼儿的生命和促进幼儿身体健康放在工作首位;为了全面了解幼儿身心健康情况,我们通过“幼儿生长发育”、“情绪情感”、“生活习惯”、“身体锻炼”、“安全保健”等二级指标对幼儿健康领域进行调研评价;调查结果发现我园幼儿健康水平发展较好,优秀、良好、再努力等级比例分别是%、%和5%;附表二：我园幼儿健康领域发展水平评价内容及结果为了提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力,我园通过安全现场活动、安全演练、安全事例等形式对孩子进行安全教育;通过多种形式的教育活动,幼儿了解了常见传染病的临床特点,防控措施；知道了在自然灾害、人为伤害等紧急情况下的简单应对措施等等;此项评价幼儿优秀比例为75%;同时,我园还深刻的认识到培养孩子良好的行为习惯对孩子一生的发展所赋有重要意义,因此我们严格遵循幼儿的生长规律,培养孩子良好的行为习惯和自我服务能力;按照科学的作息制度,有规律的提醒喝水、入厕,并定时让孩子们进餐、睡觉,能主动地在餐前、便后用肥皂洗手,餐后能主动擦嘴漱口,基本能有条理地收拾餐具等等;我园幼儿“生活习惯”方面优秀等级比例遥遥领先,为80%;此外我们还合理安排幼儿一日活动时间和场地,保证幼儿每天的户外体育活动时间；创设多种体育活动区域,增加了大批活动器材,加强幼儿动作灵敏性和协调性的训练;从本次调研评价结果发现：我园幼儿动作发展良好,生长发育情况令人欣慰;3.社会领域培养幼儿乐于与人交往,善于与人交往,了解一定的社会交往常识,对孩子的终身发展有着重要的意义;我园非常重视培养幼儿之间的交往合作,专门立项科研课题培养幼儿交往礼仪研究,以期培养幼儿学会礼貌交往;附表三：我园幼儿社会领域发展水平评价内容及结果本次测评,我园幼儿社会领域优秀比例最高,为%;在“自我意识”、“社会常识”、“人际交往”等二级指标测评中,幼儿均有了令人可喜的表现;如在人际交往和自我意识方面,我们发现：孩子们愿意与同伴一起玩,能主动加入同伴群体中一起游戏,不游离；同伴请求时愿意将玩具借给别人玩或交换玩,能与同伴一起共用幼儿园的玩具和材料;与同伴有冲突时,会尝试用自己的方法去解决冲突；以协商、说出自己的权利及考虑另一位幼儿的需求等方式来解决与同伴的争议,具有维持与同伴良好关系的简单技能,如轮流玩而不推挤、等待轮到自己；能与同伴一起搬桌子或一起为集体做事,能顺从同伴的建议进行游戏,能与同伴一起合作搭积木或完成一件任务,如“你搭花草,我搭围墙”,“你来问,我来记”；孩子们做事专注认真,能独立完成力所能及的事情;该两项幼儿优秀比例分别占80%和%;4.科学领域幼儿时期是孩子好奇心很强的时期,他们对周围大千世界充满了奇异的遐想;我们分别从“操作探索”、“科学常识”、“数形时空”这几项对孩子进行科学领域方面的评价;评价内容及结果如下：附表四：我园科学领域发展水平评价内容及结果通过上表,我们发现,我园孩子在“操作探索”方面优秀比例稍高,为70%;激发幼儿的求知欲、探索能力,是科学领域的重要目标;我园教师充分体现以孩子为主体,调动每个孩子的学习积极性,注重运用大量的教具、学具为幼儿创设多种活动条件,提供多种可变性、操作性和实用性强的材料,让幼儿动手动脑,丰富孩子感情经验,发展他们的感知觉、观察力和动手能力,为孩子创设各种活动区域,让孩子自由选择,自己动手,教师引导,针对孩子个性发展有效的实施教育,促进幼儿能力和个性的发展;如大班幼儿喜欢操作、摆弄教师提供的各种材料,能自创各种材料的玩法,并能体验探索的乐趣,能用适当的方式表达、交流科学探索的经验和感受,能用简单的语言、图画等方式表达小种植活动的内容;幼儿在操作中学会了探索,在探索中得到了成长;5.艺术领域幼儿艺术教育的基本思想是：通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感;艺术活动是一种精神创造活动,是幼儿自我表达的重要方式;我园测评组针对幼儿音乐和美术方面的“审美感受”、“艺术表现”、“想象创造”三方面对幼儿进行测评,结果如下：附表五：我园幼儿艺术领域发展水平评价内容及结果通过上表,我们可以发现幼儿在美术审美感受方面表现最佳,优秀比例是80%,音乐审美感受和艺术表现分别占75%和70%;在一日活动中,我园教师通过美术、音乐、故事表演等形式,有意识地创设环境,引导幼儿参与艺术欣赏活动,感受和体验自然物、建筑、美术、音乐、戏剧作品或角色游戏中表现的内容；尝试用多种方式、用多种工具和材料进行各种创作活动,表达自己对事物的认识和情感；运用一定的技能语气、表情、肢体动作、线条、图形、色彩、节奏、音高等,帮助表达自己的想象与创造;大班幼儿懂得欣赏作品的造型、色彩、构图,知道对称美、协调美,会多角度评价自己和他人的美术作品;二存在的问题说明1.幼儿发展受安全因素的影响;幼儿园由于环境条件的限制三室不配套,楼道,走廊、户外活动场地狭窄,教师对幼儿发展和安全方面患得患失,有些限制幼儿自由活动,过于注重规则常规,极力关注幼儿集体活动,忽略了小组及个别活动的组织,造成时间隐性浪费,影响了幼儿的发展;体现在本次健康领域测评,幼儿“身体锻炼”指标优秀比例仅占%,在五项指标中排列第四,远低于幼儿“生活习惯”指标优秀比例为80%;2.幼儿艺术的创造性培养有待加强;我园部分教师在制定艺术教育活动目标、设计教法、组织教学活动时,过于把注意力集中在技艺训练的目标上,较多强调对知识的记忆、模仿和重复性的练习,导致孩子比较胆小,思维束缚,扼杀了幼儿的想象力和创造力;体现在本次测评中,幼儿在音乐、美术方面的想象创造力优秀比例仅占65%和60%;3.幼儿情绪管理和控制能力相对比较薄弱;孩子遇到不如意的事情喜欢用哭闹、攻击、畏缩等方式来表达自己的心情;体现在本次测评中发现健康领域中幼儿“情绪情感”方面优秀比例仅占%,“再努力”幼儿所占比例达到了10%;三、努力方向,对策及建议1．更新教育观念,加强教研组建设,创建学习型组织;采取“走出去”、“请进来”的方式,了解幼儿教育改革新动态,努力跟进教育理念和教育行为；加强骨干引领,重视教研组建设,创建浓厚的学习型组织;如在教研活动中,可以根据幼儿在各领域发展水平中存在的共性问题进行专题研究,探寻到行之有效的教学策略及方法；可以以园本课程研修、教学活动研讨等形式,提高教师研究、解读幼儿的能力,提高全园教师的业务水平、整体素质,为实现优质的保教质量提供有力保障;2.坚持“以幼儿发展为本”的教育理念,坚守幼教本质;坚持“以幼儿发展为本”的教育理念,构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的园本化课程体系;严格遵循教育规律和幼儿年龄特点,积极创设与之相适应的环境,努力为幼儿提供最适宜、最有效、最科学的教育,促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展;3．落实帮扶制度,展示科学幼教;努力贯彻规程和纲要,提高认识,落实保教结合的原则;通过多种形式,向社会、家长、同行展示科学的幼儿教育思想和理念,发出正确的声音,做出正确的表率;同时建立帮扶机制,完善帮扶制度,加强对乡镇姐妹园的扶持帮助,共同发展;4. 加强督导,完善各项评价标准;加强对班级保教工作的督导和引领,切实做好常规保教工作的细节落实;修订各年龄班幼儿发展水平评价标准,规范幼儿园保教工作考核制度,完善对教师的过程性评价和幼儿的诊断性评价;5.科学规范组织幼儿园一日活动;在一日活动的各环节中不断体现幼儿的主体性,尊重幼儿;以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标,注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养;6.关注幼儿心理健康;本着为幼儿创设一个良好的生理和心理环境,树立正确的健康观念身体健康、心理健康,让幼儿在幼儿园中能体会快乐,感受幸福,健康成长;7.坚守幼儿教育的公益性,普惠性;制定相关措施,降低入园门槛,对特殊及特困幼儿实施优惠政策,让更多的孩子能享受到我园的优质教育;8.科学设置幼儿课程;科学设置幼儿课程,体现课程的均衡性、可操作性,构建课程的园本化,采用案例分析、专题展示、复式视频等方法进行体验式学习,提高教师研究、解读幼儿的能力;。
幼儿大班第一学期学生表现评估
幼儿大班第一学期学生表现评估一、生活习惯与自理能力1.早起早睡，精神饱满。
孩子们在这个学期里，作息时间普遍规律，早上起床后都能迅速进入状态，晚上按时睡觉，保证了充足的睡眠。
2.独立进餐，不挑食。
大部分孩子都能独立进餐，而且不再挑食，营养均衡，身体棒棒！3.自理能力提高。
孩子们学会了整理书包、叠衣服、系鞋带等生活技能，自理能力得到了很大的提高。
二、学习态度与能力1.专注力提升。
孩子们在课堂上，专注力有了明显的提升，能认真听讲，积极参与讨论。
2.学习兴趣浓厚。
孩子们对各种学科都表现出了浓厚的兴趣，尤其是数学、科学等实践性较强的课程。
3.自主学习能力增强。
孩子们在老师的引导下，逐渐养成了自主学习的好习惯，回家后能自觉完成作业，不再依赖家长。
三、社交能力与情感发展1.团队合作意识增强。
孩子们在班级活动中，能主动与他人合作，共同完成任务。
2.乐于分享，关心他人。
孩子们学会了分享自己的玩具、零食，关心同伴的感受，友谊更加深厚。
3.情感稳定，自信大方。
孩子们在集体生活中，情感逐渐稳定，自信心得到了增强，敢于在大众面前展示自己。
四、行为规范与道德素养1.遵守纪律，尊敬师长。
孩子们能自觉遵守班级纪律，尊敬师长，对老师的话言听计从。
2.爱护公物，保护环境。
孩子们养成了爱护公物、保护环境的良好习惯，不再乱扔垃圾，珍惜资源。
3.诚信做人，诚实做事。
孩子们在日常生活中，诚信做人，诚实做事，赢得了同伴的信任。
五、个性化发展1.兴趣广泛。
孩子们在这个学期里，发现了自己的兴趣爱好，如绘画、舞蹈、篮球等。
2.才艺展示。
孩子们在班级活动中，勇敢地展示自己的才艺，为集体增光添彩。
3.自我认知。
孩子们逐渐认识自己，了解自己的优点和不足，努力改进，不断成长。
幼儿大班第一学期学生表现评估嘿，亲爱的家长们，时间过得真快，转眼间大班第一学期就要结束了。
我这儿有一份孩子们这个学期的表现评估，咱们一起来聊聊孩子们的成长故事吧。
一、生活习惯与自理能力说到生活习惯，孩子们真的是长大了不少。
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施一、引言幼儿园大班是孩子们发展的重要阶段，这一时期的幼儿在身心发展、社会适应性、语言与认知发展、创造力与想象力等多个方面都有明显的进步。
为了更好地促进孩子们的全面发展，本文将对幼儿园大班学期幼儿的发展进行评价，并提出相应的改进措施。
二、幼儿发展评价1.身心发展：大班幼儿的身心发展已经取得了显著的进步。
他们的身体协调能力增强，能够进行较为复杂的运动，如跳绳、翻跟头等。
此外，他们对于自己的情绪也有了更好的控制，能够更好地处理与同伴之间的冲突。
2.社会适应性：大班幼儿的社交能力有了明显的提升。
他们开始懂得合作与分享，关心同伴，并有一定的集体荣誉感。
同时，他们开始懂得遵守规则，尊重师长，对集体活动表现出更高的参与度。
3.语言与认知发展：大班幼儿的语言表达能力明显增强，能够进行较为复杂的交流和表达。
在认知方面，他们开始对事物进行初步的分类和归纳，也能够进行简单的数学教育活动。
4.创造力与想象力：大班幼儿的创造力与想象力有了显著的提升。
他们能够进行简单的艺术创作，如绘画、手工制作等，也能够表现一些音乐节奏和舞蹈动作。
此外，他们开始有了一些想象力和创造力，能够进行一些简单的表演和角色扮演活动。
三、改进措施针对以上评价结果，我们提出以下改进措施：1.注重个性发展：每个孩子都有其独特的个性和特点，教师在教育过程中应关注每个孩子的个性需求，提供个性化的教育方案。
例如，对于身体协调能力较差的孩子，可以多安排一些运动活动；对于情绪控制较差的孩子，可以通过故事、游戏等方式帮助他们学习控制情绪。
2.加强社交能力培养：在集体活动中，教师应鼓励孩子们积极参与，培养他们的合作精神和集体荣誉感。
同时，可以通过角色扮演、小组讨论等方式培养孩子们的社交技巧和沟通表达能力。
3.语言与认知能力提升：教师可以在日常教学中加强对孩子语言表达能力的训练，如通过故事讲述、看图说话等方式提高他们的口语表达能力。
在认知方面，可以通过一些简单的智力游戏、数学游戏等提高孩子们的思维能力和数学认知水平。
大一班幼儿发展评估总结（通用5篇）
大一班幼儿发展评估总结（通用5篇）幼儿园教师的专业标准（一）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（二）师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
（三）能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
大一班幼儿发展评估总结（通用5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，快快来写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的大一班幼儿发展评估总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
大一班幼儿发展评估总结120xx年3月份开始对我园小班幼儿各领域发展进行评估。
此次评估对于本班幼儿进行近期孩子在各方面发展状况做了评估。
为了更好的'对幼儿能有针对性的进行培养，现对评估作如下小结：一、健康领域在健康方面我班幼儿形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯，具备了初步的自我服务能力；他们已经形成不随意离开成人集体，不吃不干净的食物等安全意识；还特别喜欢参加户外体育活动。
在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。
精细动作和综合运动技能方面欠佳。
准备对幼儿进行专门的练习，并对幼儿在安全意识方面加强培养。
二、社会领域在社会领域方面大多数孩子能大胆的表达自己的情绪情感，心理健康，乐于与老师同伴交流、交往。
大班幼儿发展评估总结范文三篇
大班幼儿发展评估总结范文三篇本周我们对全班32名幼儿进行了全面发展评估，通过一日游戏生活的观察、师生间交流谈话、个别幼儿的问答以及家长问卷等方式，对幼儿进行了全面领域的测试。
以下是我们的评估结果：健康领域：在生活卫生惯方面，大班的孩子们已经能够很好地自理。
所有幼儿都能自己上厕所，大部分孩子能够整理衣裤并保持手和脸的干净。
用餐时，孩子们能正确使用筷子，细嚼慢咽不挑食。
但是个别幼儿在保持桌面和地面整洁方面还有所欠缺。
孩子们已经能够自己穿各种各样的衣服，整理床铺、叠被子和叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋带，需要加强训练。
幼儿已经具备初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指出他人的不良行为。
幼儿已经具备初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道如何避免危险，并能使用比较安全的工具来进行自我保护。
在自我保健方面，大部分幼儿养成了早晚刷牙的惯。
此外，幼儿能够积极参加户外活动和体育游戏，锻炼身体。
大部分幼儿的大肌肉动作发展非常好，能按节拍踏步排队并保持队形，控制跑动方向，灵活闪躲跑。
他们能够单人跳绳、攀登和翻滚，但在投掷方面还需要加强锻炼。
大部分幼儿已经掌握了运球跑。
在精细动作方面，大部分幼儿能够运用剪刀剪出相应复杂的图形，如窗花等，但个别能力较弱的幼儿还需进一步努力加强。
本学期新增的线描画对幼儿的精细动作有更进一步的要求。
科学领域：进入大班阶段，幼儿对周围的人和事物表现出更浓厚的兴趣，他们愿意积极参与探索和动手实践。
同时，他们也喜欢与他人合作，愿意协商合作完成指定的任务。
在能力方面，幼儿能够观察并比较相似物体的细微差别，例如通过“找不同”的游戏来巩固这一能力。
此外，他们也能根据概念进行分类，理解同一种类的相似之处，并能够通过想象来创造出8种以上的内容。
在动手实践方面，幼儿能够正确使用测量工具进行测量。
在知识和经验方面，他们了解四季轮换的顺序以及人们生活的关系，同时也认识到动植物与环境和人类的关系。
此外，他们也对中国古代四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针的发明——以及创造的意义有所了解。
大班第一学期幼儿发展评估分析小结
大班第一学期幼儿发展评估分析小结一、幼儿发展概况在本学期的幼儿发展评估中，我们发现大部分幼儿在生理、心理、社会适应等方面都取得了较好的发展。
他们的身高、体重、动作能力等方面都有了明显的提高，心理素质和情绪稳定性也有所增强。
同时，幼儿在人际交往、自我认知、情感表达等方面也有了较大的进步。
二、幼儿发展特点1. 生理发展：大部分幼儿的生长发育状况良好，身高、体重等指标均在正常范围内。
他们的动作协调性、平衡感等方面有了明显的提高，能够完成一些基本的运动技能。
2. 心理发展：幼儿的认知能力逐渐增强，能够理解并掌握一些基本的概念和知识。
他们的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑发展，能够进行简单的逻辑思维和判断。
此外，幼儿的情感表达能力也有所提高，能够用语言和行为表达自己的喜怒哀乐。
3. 社会发展：幼儿在与同伴、老师的互动中，逐渐学会了遵守规则、尊重他人，形成了一定的社会交往能力。
他们在集体活动中表现出较强的合作意识和团队精神，能够主动参与并积极表现。
三、存在问题及对策1. 部分幼儿在自理能力方面仍有待提高。
针对这一问题，我们将继续加强幼儿的生活自理能力培养，教育引导他们养成良好的生活习惯。
2. 个别幼儿在人际交往中存在一些问题，如过于依赖老师、不愿意与同伴分享等。
针对这些问题，我们将加强幼儿的社交技能培训，鼓励他们多与同伴交流互动，培养他们的独立性和自信心。
3. 部分幼儿在学习兴趣和动力方面有待提高。
为了激发幼儿的学习兴趣，我们将结合幼儿的兴趣和特长，设计丰富多样的教学活动，提高幼儿的学习积极性。
四、总结总体来看，本学期幼儿的发展状况良好，但仍有一些问题需要我们关注和改进。
在今后的教育教学工作中，我们将继续关注幼儿的全面发展，因材施教，为幼儿创造一个良好的成长环境。
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大一班幼儿发展评价报告
2015---2016学年度第一学期
新学期开学以来我们对全体幼儿进行了发展评估测试，主要围绕语言领域、健康领域、科学领域、社会领域、美术领域、音乐领域等几个方面重点开展考察。
现对大一班的测评结果进行以下总结：
一、健康领域：
（一）测评结果
（二）分析评价
1．优势
（1）根据大班的年龄特点，幼儿的走、跑、跳、平衡、拍球、串珠子的能力，大部分幼儿能够做到听信号自然、协调、轻松的走，能够听信号改变方向和变速跑，能够在平衡木上做简单的动作，大班分幼儿能够排球跑。
（2）具有较强的生活自理能力，能够认真、主动地完成自己的任务。
能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和轻器械操。
情绪安定愉快，经常保持愉快的情绪，不高兴时能够很快缓和；有比较强烈的情绪反映时，能够在承认的提醒下逐渐平静下来。
能从一定的
高处跳下，能够在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离。
具有一定的平衡能力，动作协调灵活。
能与他人玩追逐、躲闪的游戏能做到有序收放玩具，玩玩具时懂得谦让。
不足：
幼儿一日生活常规和良好的学习习惯还需进一步培养，部分幼儿解决问题的能力薄弱，需要加强培养。
二、语言领域：
(一)测评结果
（二）分析评价
1．优势：
听不懂或有疑问时能主动提问。
愿意与他人讨论问题，敢在众人面前讲话。
别人讲话时能主动积极地回应。
讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言较生动。
2.不足：
回答问题时，使用完整的语句连贯讲述能力相对薄弱。
三、社会领域：
（一）测评结果
（二）分析评价
1．优势
有高兴地或有趣的事愿意与大家分享。
能主动发起活动，在活动中出主意、想办法。
自己的事情自己做，不会的愿意学。
敢于坚持自己的意见并说出理由。
能有礼貌与人交往。
尊重为大家服务的人，珍惜他们的劳动成果。
2.不足：
规则意识不太强，经常有违反活动规则的现象。
四、科学领域：
（一）测评结果
（二）分析评价
1．优势
对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
能动手动脑寻找答案。
探究中能与他人合作交流。
能发现事物简单的排列规律。
能初步理解量的相对性。
2.不足：
任务意识差，不能很好地制定适合自己的计划。
五、艺术领域：
（一）测评结果
（二）分析评价
1．优势
对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
能动手动脑寻找答案。
探究中能与他人合作交流。
能发现事物简单的排列规律。
能初步理解量的相对性。
2.不足
演唱时，幼儿的音准不够，节奏不够准确。
六、跟进方法和措施
（一）健康领域
目标：保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
措施：为幼儿提供宽松、愉快的精神环境。
在日常生活和户外体育活动中，提醒幼儿主动增减衣服。
（二）语言领域
目标：专注阅读图书，能根据故事的部分情节猜想故事的发展，续编、创编故事初步感受语言文学的美。
措施：
（1）利用餐前活动时间，鼓励幼儿阅读并续编创编故事。
（2）语言教育活动中，设计续编、创编的活动。
（三）社会领域（四）科学方面
能发现描述物体的特征，能在成人的帮助下制定简单的调查计划并执行。
措施：
（1）有意识地引导幼儿观察周围事物，支持鼓励幼儿动手动脑寻找答案解决问题。
（2）利用教育活动设计引导幼儿制定计划。
（五）艺术领域
能用基本准确的节奏和音调唱歌。
措施：
（1）欣赏和回应幼儿的歌唱，提供表演的机会。
（2）在表演区鼓励幼儿大胆演唱。