四年级英语上册Unit 1 She is reading a book 教案1 外研版三起
Module 2 Unit 1 教案1
一、Language knowledge
学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"
二、Language skills
能够听、说、认读单词，掌握现在进行时语法，能够结合语法句型讲述正在发生的事情。
三、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
四、Teaching key points
掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
五、Teaching difficult points
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
六、Teaching procedure
1. Warming up
Greetings Free talk
老师和学生互相问好。
在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。
老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's playing football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2. Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。
例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。
让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3. Learn the text
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩
玩具火车的画。
请学生对对着课本听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。
例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。
向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。
现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。
4. Practice
Play a game
玩一个“神算”游戏。
在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。
5. Production
仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。
6. Cooling down
Review the lesson and end the class.
7. Homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
Module 2 Unit 1 She's reading a book(教案)外研版(三起)英语四
Module 2 Unit 1 She’s reading a book教学目标：1.能够使用现在进行时描述正在进行的活动；2.能够用英语表达自己正在做的事情；3.听力训练: 能够听懂简单的英语对话；4.语法练习: 能够正确地使用现在进行时；5.阅读训练: 能够阅读简单的英语故事。
教学准备：1.PPT课件;2.故事书籍.教学过程：1. 导入新课：通过PPT播放一段现在进行时的视频，展示人们在做什么，向学生们介绍现在进行时的概念。
2. 现在进行时讲解：•现在进行时的构成：be动词（am, is, are）加上现在分词形式；•现在进行时的用法：用于表示现在正在进行的动作。
3. 学生练习：•使用现在进行时描述自己正在做的事情，例如：“I am watching TV.”；•相互询问正在进行的活动，并在黄板上写出来;•学生通过听录音来完成填空题，加强对于现在进行时的理解。
4. 阅读理解：通过讲故事的方式，教授英语阅读技能，并加深对于现在进行时的理解。
•教师讲述简单的英语故事，例如：“She’s Reading a Book”;•讲故事的同时，提问学生了解故事的要点，加深理解；•给学生时间展示他们自己阅读故事的能力。
5. 互动游戏：•学生分成小组，在白板上写出一些正在进行的活动;•学生互相猜测对方写的活动，并全部使用现在进行时来描述;•最终，老师收回白板，点评学生们表现;6. 课堂总结：通过回答问题，进一步加深学生对于现在进行时的理解。
教学反思：此次教学通过多种方式来加深学生对于现在进行时的理解。
教师讲故事，让学生了解并学会使用现在进行时；通过小组游戏加强学生对于句子的理解；最后通过回答问题，加深对于知识点的理解。
在教学过程中，应该让学生积极参与，激发学生的学习兴趣，让英语学习更有趣。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book. 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握下列词汇：book, read, chair, table, in, on。
学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park.2.能力目标：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
学生能够通过描述场景来培养自己的观察和想象能力。
3.情感目标：通过学习本单元内容，培养学生热爱阅读的兴趣和能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park。
2.教学难点：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
三、教学准备1.教学课件2.合适的课堂物品，如书本、桌椅和公园场景模型等。
四、教学过程Step 1 导入新课1.教师说：Today we are going to talk about what she’s doing. And we will learn some new words today.2.教师出示图片，引导学生谈论图片中的场景和人物，提出问题：What is she doing?Where is she?What is on/ in front of/ behind her?Step 2 新知识呈现1.教师出示新单词及图片，让学生观察并拼读。
book, read, chair, table, in, on2.教师用小游戏来帮助学生记忆新单词。
例如，教师快速出示图片，学生齐声回答对应的单词，加深记忆。
3.教师及时纠正学生的发音和读音错误。
Step 3 句型练习1.教师再次出示上述图片，并问：What is she doing?逐个询问学生，并让学生回答：She’s reading a book. She’s on a chair. She’s on a table. She’s in the park.2.教师模仿上面的句子，并让学生跟读，加深学生对句型的理解。
最新外研版小学英语四年级上册Unit 1 Shes reading a book公开课教学设计
Unit 1 She’s reading a book.教学案一．学习目标1．知识目标：听说认读相关单词“r, picture, friend, little, read”及相关词组“,taking a picture, talking to her friend, playing with a toy train”。
2．情感目标：激发学习兴趣，树立自信心，增强集体荣誉感，树立竞争意识。
3．能力目标：养成仔细观察，认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。
二、预习学案预习目标通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。
预习内容1．用“﹏”画出生词，在生词表中找出音标自己拼读，较难的单词可以做上标记，课堂上能够加强注意。
2．用“1、2、3…”标出正在做事情的句型，反复阅读，理解句子的意思。
3．翻译课文，做好记录。
4．在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1. 师生齐唱chant :left foot, right foot , left foot , right （边唱边做动作）2. 小组内谈论自己喜欢做的事情。
（二）小组合作，自主学习1．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.2．小老师检查单词（Who can teach？）3．单词句型运用（Task 2）以小组为单位，运用所学词汇，找出自己所带照片进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
4.学习课文（１）放录音。
让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1) 外研社（三起）教学目标1.学习能够听懂、口头表达并使用新单词book、read以及句型She is reading a book.及如何描述人物正在做什么活动，形成对该点知识的基本掌握；2.学习学习能够听懂、口头表达并使用新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase, a desk and a table. 掌握基本的学习和描述教室的方法；3.培养学生观察细节，从身边环境中发现、感知英语，并用英语简要表达的能力，从而提高学生的自觉学习兴趣及学习兴趣的转移。
学情分析本节课适用于四年级上册教学，学生刚刚接触英语，对单词和句型的掌握还不是非常熟练。
在教学的过程中，应该充分运用教学过程中的视听手段，并让学生积极参与到问题解决中，以达到循序渐进，从简单到复杂，由表及里，理论联系实际的授课。
在教学前需要先布置一些家庭作业，让家长与孩子一起完成，以便让孩子在家熟悉新单词，为后续的教学打下基础。
教学重点1.学习并掌握新单词book、read以及句型She is reading a book.的应用方法；2.学习并掌握新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase,a desk and a table.的应用方法。
教学准备：1.绘本或其他相关物件；2.音频设备；3.实物道具及图片。
教学步骤一、引入1.让学生在黑板上认读新单词book、read并试着把它们合并成一句话“读书”；2.引向卡片P1，介绍句型She is reading a book.，让学生听音并理解意思。
二、探究1.带领学生发现和描述老师正在干什么，同时引入句型She is reading a book.；2.引导学生找出班级教室中的多种物件及位置：黑板、书架、桌子等，并对这些物件进行简单的描述；3.让学生拿出课本P6，观察图片并回答问题What is she doing?（She is reading a book.）。
四年级上册英语教案- Unit 1 She's reading a book-外研社(三起)
四年级上册英语教案- Unit 1 She’s reading a book-外研社（三起）一、教学目标本节课主要通过阅读、听力等方式，帮助学生掌握以下英语知识点：1.学习四会单词：book、reading、teacher、classmate、student、desk、chair2.学习句式：She’s reading a book. / He’s reading a book. / Who’s reading a book? / I’m reading a book. / We’re reading a book.3.能够听懂和使用以上句式，能够用以上单词造句交流。
二、教学重点和难点重点：学习四会单词，掌握句式She’s reading a book. / He’s reading a book.难点：能够正确使用语句Who’s reading a book?三、教学过程1）导入新课A. Greeting老师向学生问好，学生们也向老师问好。
B. Warm-up老师可以利用一些物品或图片引入本节课要学习的单词。
•展示一本书并问：What’s this in English?•然后教授书的发音并请学生一起重复。
•然后请学生看看其他的图片，询问是否知道图片中的物品的英文单词。
2）学习新词汇A. Presentation•教师向学生教授单词：book、reading、teacher、classmate、student、desk、chair。
•教师发音，然后让学生重复并记忆单词。
B. Practice•跟读示范，让学生们齐声跟读。
•对于较难的单词，可以编排一些巧妙的游戏，让学生学习更有趣。
•听写单词或者单项选择题，检查学生是否掌握了单词。
3）学习新句型A. Presentation英语句型：She’s reading a book. / He’s reading a book. / Who’s reading a book? / I’m reading a book. / We’re reading a book.•分别介绍一、二、三人称以及新的句型，例如Who’s reading a book? 就是问谁在看书。
Unit 1 She is reading a book教案
MODULE2Unit1 She is reading a book.找重难点、分析重难点：本模块重点学习现在进行时，孩子们对这一部分尚未接触，理解起来有些困难。
重点是让孩子们能理解：read, running, these, picture, take, take pictures全体学生能运用：语法：She’s reading a book. He’s taking pictures.词汇：reading, running, taking, taking pictures难点是学会谈论图片上正在发生的事情。
解难点：Presentation1. Learn the new wordsBefore we learn the new text, we learn some new words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train.(1)出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新单词。
（2）听音做动作。
老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。
2．Listening(1)Play the tape, and ask the students to listen carefully.第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。
(2)Listen again and ask the students to point to the sentences andfind “-ing”并圈出来。
第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。
(3) Listen for the third times and ask the students to repeat thesentences. Try to imitate the tone and the pronunciation.播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。
四年级上册英语教学设计-Module 2Unit 1 She's reading a book∣外研
四年级上册英语教学设计-Module 2Unit 1 She’s reading a
book∣外研版（三起）
一、教学目标
1.知识与技能
1.学生能够听、说、读、写并掌握本单元的四会单词和简单句子。
2.学生能够运用所学的知识进行交流，表达自己的想法和观点。
3.学生能够在与他人的互动中增加信心和兴趣，培养英语学习的兴趣和习惯。
2.情感态度和价值观
1.培养学生对阅读的能力和兴趣。
2.培养学生合作意识和团队合作精神。
3.培养学生对外语学习的积极态度，鼓励他们勇敢表达、乐于参与。
二、教学重难点
1.教学重点
1.能够正确理解和运用四会单词：book，read，computer，bike等。
2.学会运用现在进行时的用法和规则。
3.学习如何用英文准确地描述正在发生的事情。
2.教学难点
1.学生需要理解现在进行时的时间表达。
2.学生需要理解现在进行时的肯定、否定和疑问句用法。
三、教学内容和教学步骤
1.教学内容
1.学习四会单词：book，read，computer，bike等。
2.学习现在进行时的用法和规则。
3.学习如何用英文准确地描述正在发生的事情。
2.教学步骤
步骤一：导入
以上一课所学的单词。
四年级上册Module 2M2U1 She's reading a book教案
Module2Unit1 She’s reading a book.一、教学目标1、学生能根据例句中的图片及句型She is reading a book，模仿写出现在进行时的句子。
2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
二、教学重点：让学生能看、说、仿写现在进行时的短语及句子。
三、教学难点：模仿例句写现在进行时的短语及句子。
四、教学准备：教学单词卡片、磁条、电脑光盘、PPT四、教学过程(一) Warming up1.GreetingsT: Nice to meet you here. I bring four toy trains for you. The blue toy train is for group1. The …is for group 2. The …is for group 3.The … is for group 4. You can work hard to make your train run fast and the train can run to the station first will be the winner.2. Listen, sing and actT: Please sing and act, then tell me: What did you hear?3. Memory game and brain stormingT: What did you hear?What else activities do you know?(二) Lead-in and present the task1. Guessing gameT: So many activities. Can you guess: What does Lingling like?Ss: …2. Look and sayT：Let’s listen and find: What does Lingling like?Ss: Lingling likes playing football.T: Great. Look at these pictures, they are Lingling’s friends. What does Lanlan like? (present “these”)What does Daming like?What do they like? (present “running”)3. Listen and repeat4. Presenting the task and the titleT: Lingling likes playing football. I like swimming. I like playing basketball. What do you like?T: …, please. (Ss do the actions)T: Look, he/ she is …Today we will talk about our friends and family. And we will learnUnit1, Module2 She’s reading a book.(三) Presentation1. Look and learnT: Lingling likes playing football. Look, Lingling’s friend, Sam likes taking pictures. Look at these pictures. This is Sam’s sister …This is Sam’s little brother… This is Sam’s friends …T: Who is reading a book? Let’s listen and find the answer.2. Listen and learnWho is reading a book?3. Listen and matchT: What are they doing? Let’s listen and find. Please take out this piece of paper. Exercise 1, listen and match.Maomao play with a toy trainXiaowei watch TVAmy read a bookTom take pictures1.Listen and repeat, then find the words with “-ing”.Maomao is playing with a toy trainXiaowei is watching TVAmy is reading a bookTom is taking picturesListen and imitate2.Read in groups3.Try to retell the text (according to the tips on the blackboard)(四) Dealing with the task1. Guessing gameT: Sam likes taking pictures. Look, Panpan likes taking pictures too. Look, he is taking pictures of his friends.T: This is Fangfang. Please guess: What is she doing?Ss: …2. Describe Panpan’s family togetherT: Let’s describe the picture together, OK?2. Write sentences according to the examples.T: You can choose a picture you like best and write a sentence like “Panpan is taking pictures.”.3. Talk about our family and friendsT: Panpan likes taking pictures, and I like taking pictures too. Look, this is my friend Ms. Yu. She is skipping. This is my friend and me. We are climbing the mountains. Can you talk about your family and friends like this?S1: …S2: …T: Please talk about your family and friends in your groups. The phrases on the screen may help you.(五) Homework1. Listen and imitate the text 3~5 times.2. Finish Part 2 and Part 3 in exercise paper. *3. Make a poster about your friends or family. （六）Blackboard designUnit 1 She’s reading a book. reading She’s reading a book. running She’s running.taking He’s taking pictures.Playing with He’s playing with the toy train.。
小学英语四年级上册 Module2 Unit1 She is reading a book 教学设计
小学英语四年级上册 Module2 Unit1 She is reading a book 教学设计教学背景本次教学对象为小学四年级学生，教材为外研版三起英语。
本节课的主题为“她在读书”，介绍了关于看书与读书的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够了解关于看书与读书的基本词汇、能够口头描述人们正在看书或读书的情境。
教学目标1.学生能够听、说、认读下列单词：reading, book, fun, game。
2.学生能够熟练掌握下列句型：She is reading a book. He is playing a game.3.学生能够描述人们正在看书或读书的情境，并能够用正确的句型表达。
教学内容1.词汇：reading, book, fun, game2.句型：She is reading a book. He is playing a game.教学步骤Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生们进行自我介绍，并询问学生最近做了什么有趣的事情，让学生们放松心情，为课堂做好准备。
Step 2 单词学习（15分钟）老师在黑板上写出reading, book, fun, game这四个单词，并通过图片、视频等多种形式让学生们熟悉这些单词的含义。
然后进行单词的认读和口头练习，让学生们能够熟练掌握这些单词。
Step 3 句型学习（15分钟）老师将句型She is reading a book.和He is playing a game.写在黑板上，并通过图片等形式进行展示，让学生们熟悉该句型的用法和含义。
然后进行师生互动、学生之间互动的句型练习，让学生在实践中体会和掌握。
Step 4 练习（15分钟）老师要求学生们进行个人练习，让学生独立完成《Module2 Unit1》中的读写练习。
学生完成后，老师和学生分别进行口头练习，巩固所学内容。
Step 5 情境练习（25分钟）老师以情境的形式进行练习，通过图片等形式呈现人们看书或读书的场景，要求学生口头描述出该情境，并用所学的句型进行表达。
四年级上册英语教案Module2Unit1Sheisreadingabook.外研社
四年级上册英语教案Module2Unit1Sheisreadingabook一、内容：四年级She is reading a book二、传授目标1、学生能根据例句中的图片及句型She is reading a book，模仿写出现在举行时的句子。
2、让学生能积极到场传授活动，在讲堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培育学生与伙伴合作的学习物质。
三、传授重点：让学生能看、说、仿写现在举行时的短语及句子。
四、传授难点：模仿例句写现在举行时的短语及句子。
五、传授准备：1、单词，短语卡片。
2、正在举行的活动图片。
六、学情剖析本课时所执教的工具是本校四年级的学生，他们对英语有猛烈的学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要讨西席在讲堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班由21名学生组成，此中有5名学困生，讲堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的到场到讲堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接纳能力也比较强，每节课所要修业会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
七、传授设计思路1、Revision①、平常用语会话:what’s your name? How are you ? Good morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用火线学过的问候语及口语举行会话。
②、卡片出示短语，温习学过的活动短语play football，play basketball, play table tennis等等。
要修业生用“I’m playing ……”的句型说出来。
2、presentation议决活动图片及短语卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，抵达看、说、仿写的目的，从而突出重点、突破难点。
3、practice采取看，说，演，仿写的游戏来练习现在举行时，让学生在表演中、游戏中抵达学习目标。
八、传授历程（一）warm up\ Revision1、师生问候导入T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , M iss…T: How are you? Ss: I’m fine ,thank you ,how aye you ?T: very well, thanks!2、Now, boys and girls ,let’s look at these words card. What are they? 学生边看边高声说。