《傅雷家书》：选择性阅读
《傅雷家书》：选择性阅读
（１）一九五四年八月十六日晚孩子：我忙得很，只能和你谈几桩重要的事。
你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。
这两件都不合西洋的礼貌。
围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。
对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。
你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。
在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。
你只要留心别的有教养的青年就可知道。
刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。
这与群众情绪大有关系，应及时注意。
只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。
总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。
这些，我在留学的时代是极注意的；否则，我对你们也不会从小就管这管那，在各种manners[礼节，仪态]方面跟你们烦了。
但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！【阅读鉴赏示例】我阅读了一九五四年八月十六日晚所写的信件，傅雷从穿衣吃饭、坐到“你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处”，希望傅（２）一九五四年十月二日聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八信中还对你预告。
这种精神消沉的情形，以后还是会有的。
我是过来人，绝不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
最新《〈傅雷家书〉：选择性阅读》精品教案
《<傅雷家书>：选择性阅读》精品教案名著导读《傅雷家书》这部名著的题材是书信。
我国著名的翻译家、文学评论家傅雷在儿子长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心教导，这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》。
该书语言含蓄，哲理深刻，可分为生活篇、学习篇、处事篇。
《傅雷家书》不仅在教人如何为人父母，也在警戒世人该怎样做人子女，更在指引着我们对生活、对工作该有怎样的态度和追求。
读《傅雷家书》，感受的是纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。
有的学生与父母的沟通较少，因此阅读本部名著的确必要，从中可以体会到亲情，获得启迪，从而学会以积极的心态去迎接未来。
学情分析书信对于生活在信息时代的学生来说，显得比较陌生。
他们既不写信，也几乎不会收到信件，尤其是亲人之间的家书更是鲜见。
由于对艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，不能真正理解傅雷对于儿子的这一番苦心孤诣的教导，学习兴趣不是很大，对于文中一些语句的理解也有一定难度。
学习目标1．学习书信体中使用第一人称对表达真实情感的优点。
2．学习阅读名著的方法。
3．通过分析作品，概括作者的思想品格。
4．结合书信谈自己的读书感受。
重难点突破重点：1．学习书信体中使用第一人称对表达真情实感的优点，体会到其中的期望和情感。
2．认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
难点：1．能够准确而深刻地理解作品的内涵。
2．通过对书信内容的基本了解，来表达自己的观点，达到文笔的锻炼。
教法与学法教法：1．朗读法；通过有感情地朗读，将文章读得正确、流利、情感充沛，从而理解课文内容，把握文章的思想感情。
2．圈点批注法：强化阅读要求，根据该名著的特点及内容，帮助学生筛选哪些内容应精读，接着遵循“不动笔墨不读书”的原则，要求学生运用圈点批注法进行阅读。
3．情境设置法：营造氛围，激发学生阅读的内在动机和阅读的兴趣，调动其阅读的积极性。
人教版(部编)八年级下册语文：傅雷家书：选择性阅读
《傅雷家书》选择性阅读卡片四
阅读的信件
1954年3月24日上午信
√ 选择关注的话题 读书求学（ ）生活细节（ ）人际交往（ ）感情处理（ ）
话题要点概括
1.因年事尚少出国在即，对待男女之情更要谨慎。 2.即使谈恋爱，也要把“学问、艺术、真理”放在第一位， “爱情”放在第二位。
选择赏读的佳句 选择批注的方式
1.作者给傅聪寄些图画印刷品、乐理和生活用 话题要点概括 品 。2.阿敏与恩德跟作者一起念书。3.作者给
傅聪预备了出国的礼物 。
选择赏读的佳句 我看了真是栗栗危惧，觉得没能力表达出来…… 我的文字太死板，太“实”，不够俏皮，不够轻
灵。
选择批注的方式
赏析式批注（ ）
评价式批注（√）
质疑式批注（ ） 想象式批注 （ ）
。我正在预备一样小小的礼物，将来给你带出国的，预料你一定很欢喜。再过一星期
是 如你何妈妈得的生益日，，再切过一记个月切是你记的生！日望，想主到此动不由向得老悲喜师交集说。 明，至 少过二三月方可加快速度。 Hindmith ［欣德米特］（1694—1778，德国重要作曲家、音乐理论家）的乐理明
日即寄出，窗帘、桌布、琴盖布，都将由妈妈准备齐全，日内寄出。
1954年2月10日信
195屋4内年要些2月图片1，0只日能拣信几张印刷品。北京风沙大，没有玻璃框子，好一些的东 …… 西不能挂；黄宾翁的作品，小幅的也有，尽可给你；只是不装框不行。好在你此次留
京时期并不长，马虎一下再说。Chopin[萧邦]肖像是我二十三岁时在巴黎买的，又是
浪漫派读大画俄家D文elac别roix[太德拉快克洛，瓦]太名作快的照了相；记Mo不zart牢[莫扎，特]将那幅来是P又aci[百要器]遗物，
2022年部编版八年级下册语文名著阅读《傅雷家书》选择性阅读
《傅雷家书》选择性阅读一、作者作品二、读法指津选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。
它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
运用选择性的阅读方式有助于我们提高阅读《傅雷家书》的效率。
提示:阅读时可随手做一些圈点、勾画和批注,为后面的专题探究做准备。
不同专题用不同的符号标记,进行整理。
(如下表)三、阅读计划一、选择性阅读思维导图有助于对名著结构的把握,从而对名著的内容有一个总体上的认识。
根据以下导图,可进行选择性阅读。
(一)针对训练1.傅雷教导儿子“感之不深,自然爱之不切;爱之不切,弹出来自然也不够味儿;越是不够味儿,越是引不起兴趣”时,是以听的音乐为例子。
2.[2021·云南中考]名著中的名言:①辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。
②得失成败尽量置之度外,只求竭尽所能,无愧于心。
③自己责备自己而没有行动表现,我是最不赞成的。
④永远保持赤子之心,到老你也不会落伍。
(1)以上名言出自名著《》,这部名著主要讲。
(2)请结合自己的生活与学习,谈谈你对“自己责备自己而没有行动表现,我是最不赞成的”这句名言的理解。
3.请运用所积累的知识,回答问题。
真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,即使我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。
我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。
请结合原著回答:①傅雷认为在两代人的相处中,青年人应持有怎样的态度?②长辈应克服自身哪些弱点?4.[湖北恩施州中考]请阅读下面的文字,回答问题。
一切学问没有速成的,尤其是语言(1954年4月7日)①聪儿:记得我从十三岁到十五岁,念过三年法文;老师教的方法既有问题,我也念得很不用功,成绩很糟(十分之九已忘了)。
从十六岁到二十岁在大同改念英文,也没念好,只是比法文成绩好一些。
《傅雷家书》：选择性阅读 (八年级下册语文教案)
傅雷家书【教学目标】1．了解什么是选择性阅读，选择性阅读的几种方法。
2．品读名著内容，了解基础知识。
3．理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。
4．理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
5．针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。
6．能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
7．理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
【教学重难点】1．初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。
认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
2．有选择的阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，父子深情。
3．能够准确而深刻地理解作品的内涵。
4．针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。
【教学过程】【第一课时】一、什么是选择性阅读学生默读课文，然后回答选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
概括起来，大致有以下一些情形：兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择。
二、作者、作品简介傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡(今上海市浦东新区航头镇)，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。
早年留学法国巴黎大学。
他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼•罗兰、伏尔泰等名家著作。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。
是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。
也是现代中国影响最大的家训。
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。
八年级语文下册名著导读 《傅雷家书》 选择性阅读
傅雷先生将自己浓烈的家国情怀、对艺术的赤忱之心以及在为人处世 上的谦逊、诚恳融入家书，潜移默化感染着儿子傅聪，也感染着如今正读 着家书的我们。“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”，言 犹在耳。
傅雷先生作为一位目光如炬的先行者，为儿子指出求学、修养、艺术 的最高境界，并告知抵达那境界的方法：如何拥有宽广博大的胸襟，如何 处理艺术与生活的关系，如何平衡社交与独处……书中还有大量对音乐、 绘画、文学、哲学的精辟见解，使我们也受益匪浅。
您说：“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人， 生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累， 真正的解脱。”
您主张保持一种高潮时不过分紧张、低潮时不过分颓废 的平和、平衡的心态，认为“廓然无累”是一种理想的心理 状态。
您说：“艺术本身已是激动感情的，练习时万万不能再紧 张过度。人寿有限，精力也有限，要从长里着眼，马拉松赛跑 才跑得很好。你原是感情冲动的人，更要抑制一些。”“多抑 制情感，多着重于技巧，多用理智，我相信一定可以减少疲 劳。”
“一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地 的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形 中就是替国家播种、施肥、垦植！”
“艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第 三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个 ‘爱’字！”
“以后要多注意：坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、 声调。要做到越有理由，态度越缓和，声音越柔和。”
傅雷教导儿子 如何做人
做一切小事要和弹琴一样养成讲究干净的习惯。⑤在1956年10月11
日下午的信中，傅雷教导儿子对人要圆通，说话不要太直，要顾及
他人感受。⑥在1957年3月18日深夜的信中，傅雷对儿子谈到了平
《傅雷家书》：选择性阅读
预习任务：自读教材P71-P73，了解《傅雷家书》相关内容以及选择性阅读的相关知识。
阅读任务：1、请你从书信中找到并且勾画能够表现父亲对儿子的深厚情感的语句。
2、阅读书信，看看傅雷给了儿子的哪些方面的教育与帮助？3、从傅雷对自己儿子的教育影响中，你认为傅雷有着怎样的教子原则？《傅雷家书》阅读材料（1）正文一九五四年一月三十日晚亲爱的孩子：你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。
可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。
……孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。
只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。
……孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。
尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。
我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。
人毕竟是感情的动物。
偶然流露也不是可耻的事。
何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！（2）正文一九五四年七月四日晨孩子，希望你对实际事务多注意些，应办的即办，切勿懒洋洋的拖宕。
夜里摆龙门阵的时间，可以打发不少事情呢。
宁可先准备好了再玩。
也许这是你出国以前接到的最后一信了，也许连这封信也来不及收到，思之怆然。
要嘱咐你的话是说不完的，只怕你听得起腻了。
可是关于感情问题，我还是要郑重告诫。
无论如何要克制，以前途为重，以健康为重。
在外好好利用时间，不但要利用时间来工作，还要利用时间来休息，写信。
名著导读《傅雷家书》：选择性阅读
傅雷在家书中鼓励孩子要有自己的思考和判 断力，不要盲目跟从潮流，培养了个人独立 思考和自主选择的能力。
对文化交流的启示
01
跨文化沟通与理解
02
文化传承与创新
傅雷家书跨越了时空和文化背景，传 递了中华文化的精髓和价值观，促进 了不同文化之间的沟通和理解。
通过家书这一传统形式，傅雷将中国 传统文化和家庭道德观念传递给了下 一代，启示我们在全球化背景下应注 重文化的传承与创新。
艺术修养
艺术修养的价值
傅雷认为艺术修养是一个人精神世界的重要组成部分，能够提高人的审美能力和文化素 养。
艺术修养的培养方法
傅雷在信中提出了多种培养孩子艺术修养的方法，包括引导孩子欣赏音乐、绘画等艺术 形式，鼓励孩子尝试不同的艺术创作等。
艺术修养与人生的关系
傅雷认为艺术修养能够丰富人的精神世界，提高人的生活品质，同时也能为事业发展提 供支持。
名著通常具有较高的文学价值和 艺术性，阅读名著有助于提高阅 读能力和审美水平。
传承文化遗产
名著是文化遗产的重要组成部分， 通过阅读名著，可以传承人类文 明，弘扬优秀文化传统。
《傅雷家书》的背景和价值
《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子傅聪的家信集，是具有代表性的家书作品之一。这些家信记录了傅雷夫妇对 儿子成长过程中的关心和指导，以及他们对于音乐、文学、艺术等方面的见解和思考。
对仗工整
傅雷在描述音乐作品的结构和特点时，运用对仗的修辞手法，使语言更加工整 有力。
05
《傅雷家书》的影响和启示
对现代家庭教育的启示
重视家庭教育
傅雷通过家书传达了对孩子 的关爱和教诲，强调了家庭 教育的重要性，启示现代家 长应更加关注孩子的成长和
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2018～2019学年第二学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课）
课题：《傅雷家书》：选择性阅读
学科：语文执教教师：周雪松执教班级：801.802 课时安排：1课时
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教学准备
教学环节
一、联系实际，导入新课《傅雷家书》是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。
它给予心灵的滋养
现在父母对于孩子的教育真是令人担忧，大多数家庭过分宠爱孩子，也有很多家长
觉得孩子只要学习好就行了，别的都不重要。
许多孩子的自主能力和生活能力越来
越低，导致了现在的孩子不能照顾自己和做一些力所能及的事，更不能适应社会，
这正是中国父母的悲哀
知识与能力：
整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
过程与方法：
通过勾画、批注等方法积累经典语句，留下阅读感受。
情感、态度与价值观：
在体会理解父母对子女深深的爱的同时，领悟突破挫折成功，以平和心态面对现实
和过去，以积极心态迎接未来的人生境地。
教学重点：理解作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望
教学难点：通过勾画、批注等方法积累经典语句，留下阅读感受。
学生预习课文，教师准备材料
教学内容
媒体或技二次修改
师生活动
意见
术应用
人们常说：家庭
是我们的港湾
和第一所学校，
也是我们成长
的摇篮；父母是
我们最亲的人，
也是我们的第
一任教师。
但
是，你是否感受
到家庭中的亲
情，体会到父母
的爱心和付出
了呢？或许，
《傅雷家书》能
够给我们一点
点启示。
二、朗读所选自读选文，整体
两则家书，感感知。
受父亲的殷学生虽然是自学生自读后举手发言。
分析明确：殷希望读选文，但是要作者从两个方面来表达对人生的
求学生把文章深刻体悟、对儿子的殷切期望。
中深深刻入自第一封家书写于儿子精神消沉
己内心，引起自时，劝慰他如何面对感情的创伤，
己巨大触动的学会泰然处之；第二封家书写在
词语、句子勾画儿子取得了巨大成功、被鲜花与
出来。
并思考：掌声簇拥的时候，激励他保持谦
看看作者是在卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的
什么情况下给至境。
儿子回信的，傅
雷想通过这两
封书信告诉儿
子什么，这两封
家书有什么异
同。
三、品读选有感情地朗读文，赏析
语言选文，把你喜欢
的句子积累下来。
比喻说理的
句子、蕴涵哲理
的句子、直抒胸讨论明确：（1）太阳太强烈，会
臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句
子⋯⋯
1.课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼——比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀——恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。
2.重点难点句子突破。
(1)如何理解“赤子孤独了, 会创造一个世品味：当代哲学家周国平说过“孤
独、寂寞和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和
:
界,创造许多心事务的层面；只有内心世界丰富灵的朋友!永远的人，对精神与灵魂有着执著追保持赤子之心,求的人，对人间充满爱的人，才
到老也不会落可能体验真正的孤独；孤独产生伍,永远能够与于爱⋯⋯”普天下
的赤子
之心相接相契
相抱!”
(2)课文最后一相信艺术家没有矛盾不会进步—
段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？—解决一个矛盾便是前进一步！矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境。
这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术的更高境界。
(3)对于“坚组织学生讨论强”，
应怎样完
整而深刻地理
解？
课堂小结：
孩子们，可能我们的父母没有那么高深的文化，可能从来没有给我们写过信，可能从未与
我们有过内心的交流，甚至在我们犯了错误时给我们的是过多的呵责甚或是棍棒教育，但是，我们永远无法否认的是父母那份浓浓的爱子之情。
板书设计：
《傅雷家书》：选择性阅读
课后作业：
带着课上学习的阅读方法继续阅读《傅雷家书》中自己感兴趣章节教学反
思：。