新北师大版一年级数学下册第五单元教案
在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
单元教学难点：
探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
单元学习课时：
本单元学习课时数为8课时，具体安排如下：
小兔请客——1课时
采松果——1课时
青蛙吃虫子——1课时
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
单元教材分析：
本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
小兔请客
20 +30 =5050 -10 = 40
┆┊┆┆ ┆ ┆
加加 和
数数被 减 差
减 数
数
课后反思：
教学内容
采松果
课时
1
教学目标：
1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
（1）同桌说一说。（2）指名交流。
2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？
（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。
3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：
四、巩固提高
1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。
2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？
3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题：看一看，填出答案。
五、教师总结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
补评：
5、你还能提什么问题？
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
（4）你是怎么想的？
（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：
体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：
初步理解用加法计算的算理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？
2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？
二、合作探究，学习新知
1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。
┆ ┊ ┆
加 加 和
数数www.Xk
4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）
补评：
他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）
5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？
学完了今天的知识，你有什么样的收获？
板书设计：
拔萝卜
2 3 + 36 =□（个）
2 3 + 36 = 59
30+20=50 2 336+20=56
6+3=9+ 3 656+3=59
50+9=59 5 9
课后反思：
新|课|标|第|一|网
教学内容
收玉米
课时
1
教学目标：
1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。
教师板书：50-10=40
6、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：
┆ ┆ ┆
被 减 差
减 数
数
７请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。
第五单元学习计划
单元学习内容：
本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。
单元学习目标:
1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、列出算式：25+4=294+25=29
4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。
列式：20＋40＝60（个）
（1）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
列式：30＋6＝36（个）
二、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？
三、
四、出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢
5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习：
第5题想一想，填一填：
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？
板书设计：
采松果
一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？
25+4=□（个）25-4=□（个）
5+4=9 5-4=1
二、新知探究：
1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说
2、四人小组学习研究。（教师巡视）
3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。
补评：
（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、学会用竖式进行减法运算。
4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
教学重点：
理解竖式计算的算理。
教学难点：
两位数加两位数的竖式写法。
教学过程：
一、动画激趣
1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？
（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？
（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？
①板书：56-30=26（只）
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？
③先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
三、应用新知，解决问题。
1、练一练第1题：
（2）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
三、巩固练习
1、请你试着在本子上列竖式：
43+22= 32+54= 62+14=
2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？
思考：你准备如何列算式，如何解答呢？
（1）有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？
（2）全课总结：
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？
2、练一练第5题：
①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？
③怎么样列式计算？讨论一下。
3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，
教学难点：
培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习铺垫
1个十是（）5个十是（）8个十是（）10个十是（）60里面有（）十90里面有（）个十
二、创设情景
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）
北师大版一年级数学下册第五单元第一课时《小兔请客》教案
小兔请客教学目标：1、在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3、认识加减算式中各部分的名称。
教学过程：一、认识整十数师：看，这是……（小兔），今天真是个好日子，小兔请客呢。
师：小兔的院子里美极了。
说说你看到了什么？师：你有什么想知道的？（一共有多少朵花？）师：你知道吗？师：可以怎么办？（数一数）师：你想怎么怎么地数呢？（引导生十个十个地数），师：（ppt演示10朵—1束）10、20、30……像这样，个位上是0的数就是整十数。
二、创设情境，提出数学问题师：10个10个地数，9个十就是90，真方便。
师：小兔装果子也用到了这种方法，谁看清了它是怎么装？师：每盘装10个。
师：数数看（1、2……10），每盘装了10个果子。
（并板贴）师：不一会儿功夫，美食都准备好了。
师：看，小兔先在左边（贴，生说摆了两盘），又在右边（贴：生说摆了3盘）师：一共有几盘吗？你能列式吗？师：细心的同学还看到了什么数学信息?生：左边有20个果子，右边有30个果子。
师：你是怎么想的？你能提出一个数学问题吗？师：谁听清了，你再说说。
师：你能列式吗？生：20+30=50。
单位“个”师：你是怎么想的？（2+3=5，所以20+30=50）师：你能借助学具，讲讲这其中的道理吗？师：请选择你喜欢的方法，开始吧。
（生操作）小棒师：说说，你是怎样想的？生：先放2捆小棒，再放3捆，一共有5捆。
师：谁听清了，请你再来说一说。
师：是呀，如果用10根小棒表示10个果子，并捆成1捆。
（同时ppt 课件转换）（同时翻开板贴反面的小棒图）1盘果子就可以用1捆小棒表示。
（追问：左边的2捆代表什么？2个十；右边的3捆代表3个十。
）师：一共有多少个果子的问题，就可以转化成什么的问题？（生：一共有几根小棒）师：谁能回答，你是怎么想的？2个十+3个十=5个十（并板书）师：你能数一数吗？师：在谁的基础上接着数？生：20师：谁听清了，你能接着数数吗？20、30、40、50。
北师大版一年级下册数学第五单元教案
北师大版一年级下册数学第五单元教案
一、教学目标
1.了解“十以内的加减法”；
2.掌握“十以内的加减法”的计算方法；
3.练习“十以
内的加减法”的计算技巧。
二、教学内容
•“十以内的加减法”；
•“十以内的加减法”的计算方法；
•“十以内的加减法”的计算技巧。
三、教学重点
掌握“十以内的加减法”的计算方法和技巧。
四、教学难点
通过练习，掌握“十以内的加减法”的计算技巧。
五、教学过程
第一步：引入
1.引导学生进行口算练习，让他们对加减法有更深入的理解。
比如：有3本书，加上4本书等于多少的问题。
2.通过引导出“十以内的加减法”的概念，让学生建立起学习的基础。
第二步：讲解
1.讲解“十以内的加减法”计算方法。
2.讲解“十以内的加减法”的计算技巧。
第三步：练习
1.练习“十以内的加减法”的计算方法。
2.练习“十以内的加减法”的计算技巧。
第四步：
1.对学生的练习进行。
2.进行课堂小结。
六、课堂延伸
根据学生实际情况，可以进行课堂小游戏等形式进行知识巩固。
七、教学反思
本节课重点教授了“十以内的加减法”的知识，通过讲解和练习，让学生掌握了计算方法和技巧。
从教学效果来看，本节课还可以更好地引导学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
北师大版小学数学 一年级下册 第五单元 加与减(二) 教学设计
五加与减（二）小兔请客教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标:1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教法：引导法。
学法：小组交流、集体讨论教具：小黑板学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。
( )53和35一样大。
( )97前面的数是98，后面的数是96。
( )99大于100。
( )和70相邻的数是71和72。
( )从61到73中间有12个数。
( )一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）78个是由7个一和8个十组成的。
（）39和41的中间是40。
（）40＋5比50＋4小。
（）二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。
30+20=50。
3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。
小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。
瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。
小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？5.你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。
北师大版数学一年级下册表格式教案第五单元教学计划
第五单元教学计划
单元名称：加与减（二）
教材分析：
结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。
意义的理解要结合具体情境。
教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。
单元教学目标：
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
教学重点：进位加和退位减
教学难点：退位时借来的1怎么用
单元教学安排：。
北师大版一年级数学下册第五单元教案
本单元包括小兔请客(整十数相加减)、采松果(两位数加减一位数)、青蛙吃虫子(两位数加减整十数)、拔萝卜(两位数的不进位加法)、收玉米(两位数的不退位减法)、回收废品(解决问题)、练习三等内容。
其主要知识点:1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。
2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。
3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。
在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。
根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。
他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。
由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。
这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。
所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。
针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。
1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。
2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。
3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。
一年级下册数学教案-第五单元第4课时拔萝卜｜北师大版
一年级下册数学教案第五单元第4课时拔萝卜｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学第五单元的第四课时，课题是《拔萝卜》。
本节课主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的减法。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，理解减法的概念。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并掌握减法的概念，能够运用减法解决实际问题。
难点：让学生能够通过实际操作，理解并掌握20以内的减法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每人一份拔萝卜卡片、小棒五、教学过程1. 情景引入：故事《拔萝卜》讲述小白兔种萝卜的故事，小白兔种了很多萝卜，请同学们帮助它数一数，它一共种了多少个萝卜。
2. 探究活动：拔萝卜请同学们分组，每组有一份拔萝卜卡片，每张卡片上都有不同数量的萝卜。
同学们通过实际操作，用小棒拔出卡片上的萝卜，然后数一数，拔出了多少个萝卜。
3. 讲解与示范：减法的概念通过上面的实际操作，引导学生理解减法的概念。
比如，一张卡片上原来有7个萝卜，拔出了3个，那么还剩下几个萝卜？引导学生用减法来解决这个问题。
4. 随堂练习：小动物帮忙拔萝卜出示一些有关小动物帮忙拔萝卜的图片，每张图片上都有一些小动物和萝卜。
请同学们数一数，每张图片上原来有多少个萝卜，拔出了多少个，还剩下多少个。
六、板书设计板书内容：减法：原数拔出的萝卜 = 剩下的萝卜七、作业设计作业题目：1. 故事《拔萝卜》：小白兔一共种了多少个萝卜？2. 探究活动：请同学们用小棒拔出卡片上的萝卜，然后数一数，拔出了多少个萝卜，还剩下多少个萝卜。
答案：1. 小白兔一共种了15个萝卜。
2. 拔出了3个萝卜，还剩下12个萝卜。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的教学，我发现学生们对减法有了更深入的理解，大部分学生能够通过实际操作，理解并掌握减法的概念。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
一年级数学下册教案-第五单元《加与减》北师大版
（3）解决实际问题的能力：将实际问题转化为100以内的加法和减法运算，并正确求解。
举例：
加法示例：23 + 47，相同数位对齐，从个位开始相加，3+7=10，向前一位进1，2+4+1=7，所以23+47=70。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数线操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，针对学生的疑问和不明白的地方，我需要更加耐心地解答，鼓励他们大胆提问。同时，关注学生的个体差异，对不同程度的学生给予有针对性的指导，帮助他们不断提高。
在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行详细讲解和反复练习，确保学生能够理解并掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《加与减》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数时多了或者少了的情况？”（比如分水果时多给了或少给了）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加法和减法的奥秘。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了加与减的内容，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，我发现同学们在理解加法和减法的基本概念上，大部分都能够掌握。但是，当涉及到进位和退位时，部分同学还是感到有些困惑。我想在接下来的教学中，可以多用一些具体的物例，比如糖果、铅笔等，让学生通过实际操作来加深对进位和退位的理解。
北师大版小学数学一年级下册第五单元说课稿
北师大版小学数学一年级下册第五单元说课稿一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册第五单元的主题是“有趣的数字”，通过本单元的学习，让学生在已有的基础上进一步感受数的有趣，体验数与生活的密切联系，培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
本单元的内容包括：学习数字2、3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，能够运用乘法口诀进行表内乘法计算，以及通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数字0-9，具备了一定的数感，对数学有了初步的认识。
但在乘法口诀的学习方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，同时，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记数字2、3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，运用乘法口诀进行表内乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中感受数学的有趣，体验数与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记数字2、3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，运用乘法口诀进行表内乘法计算。
2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与具体的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学手段方面，利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使教学内容更加形象直观，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，如小动物交朋友、植物的生长等，引出本节课的学习内容——数字2、3、4的乘法口诀。
北师大版一年级下册数学第五单元教案
北师大版一年级下册数学第五单元教案教学目标•能够正确使用计数方法、图形直观法和排列方法解决简单计数问题。
•能够正确定义加法原理和乘法原理，并能运用到简单的计数问题中。
•能够发现简单规律，初步领会简单的组合问题的解法。
教学重点和难点•教学重点：加法原理和乘法原理的数学表达，及其在简单计数问题中的运用能力。
•教学难点：运用加法原理和乘法原理解决简单组合问题。
教学内容1. 计数方法1.1. 计数法则•计数法则：当一件事情要分成n个步骤去做时，第一步有m1种方法，第二步有m2种方法……第n步有mn种方法，则整个事情有m1\m2\…\*mn种不同的方法。
•计数法则可以用来解决某些简单的计数问题，例如：有1、2、3三个数，任意取两个，有几种不同的取法？1.2. 圆图法•圆图法是一种直观的计数方法，它适用于一些图形直观的计数问题，例如：有3个灯泡，要开任意两个，问有几种不同的开法？•方法步骤：1.在圆内标上要全部选择的物品。
2.两个圆之间用直线连接。
3.每一组连线表示一种选择方法。
4.最后数连线数，即为答案。
1.3. 矩形法•矩形法是一个适用于某些计数问题的方法，例如：已知有3本字典，2本历史书和1本地理书，请问这些书能组成多少种不同的排列组合方式？•方法步骤：1.按照书的种类，在相应的矩形内填上数字，注明每一类物品的个数。
2.在相应的矩形内分别填上单位格数。
3.整个矩形格子数即为不同方法的总数。
2. 加法原理•加法原理：设已知某种情况有m种可能，另一种情况有n种可能，则这两种情况共有m+n种可能。
•加法原理适用于计数问题中，每种情况互不影响，合法的方案数等于各种方案的和。
•例如：有5张红牌，4张黑牌，要从这些牌里面任取三张，有几种不同的取法？3. 乘法原理•乘法原理：设已知某种情况有m种可能，另一个情况有n种可能，则这两种情况共有m\*n种可能。
•乘法原理适用于计数问题中，将方案分为若干个部分，分别处理每部分的方案数，并合并得到总的方案数。