(苏教版)六年级数学上册课件_可能性
合集下载
苏教版六年级上册数学全册课件(新教材)
1cm
4cm
1cm
3cm 4cm
2cm
24cm3
3cm 4cm
这三个长方体的体积各是多少立方厘米？
用1立方厘米的小正方体，摆出下面的长方体，
各需要多少个？
4cm3
12cm3
1cm
1cm
4cm
1cm
3cm 4cm
2cm
24cm3
3cm 4cm
从上面的例子，你发现了什么？
长方体所含体积单位的数量正好 等于长、宽、高的乘积。
答：它的表面积是8.64平方分米。
1.判断正误，并说明理由：
1）长、宽、高都相等的长方体叫做正方体。（ ）
√
2）一个棱长4分米的正方体，求它的表面积列式是4 ×6，
结果是42 8平方分米。（ ）
√
3）用四个同样大的正方体小木块拼成一个长方体，这个长
方体的表面积，比原来四个小正方体表面积的和小。（ ）
12条棱可分三组， 每组的4条棱长度都相等。
6
12
通过刚才的探究发现： 长方体相对的面完全相同，相对的棱长度相等。
三条棱相交的点叫做顶点。长方体有多少个顶 点？
6
12
8
6
12
8
长方体相交于同一顶点的三条棱的长度， 分别叫做它的长、宽、高。
说一说下面长方体的长、宽、高各是多少？
4厘米 10厘米
例2：一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的表面
积。
想：如果把它做成一个实
物架订在墙上要用多少纸板该
如何办？
棱长×棱长×5
3厘米
3 2 ×5
=9×5
=45（平方厘米）
答：它的表面积是45平方厘米。
做一做：一个正方体的棱长是1.2分米，求
人教版 可能性 PPT课件(上课用)1
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
只有在可能性相等 的情况下游戏才能 公平、公正。
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。
摸出黄球的 摸出黄球的 摸出黄球的
可能性是 1
2
可能性是可能性是源自李老师有把钥匙,其中有把 可以打开教室的门。她任意取 了把钥匙却打不开门,再任意 取另把钥匙去开门,这一次能 打开门的可能性是（ ）。
下，改变模样。
•
6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
•
7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
苏教版六年级数学上册
教学目标
.知识目标：理解并掌握用分数表示可能性大 小的基本思考方法，会用分数表示简单事件 发生的可能性，进一步加深对可能性大小的 认识。
.能力目标：能联系实际对可能性大小的计算 结果，判断相关游戏的规则是否公平。
.情感目标：进一步体会数学知识间的内在联 系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣 味性。
数学苏教版四年级(上册)六、可能性苏教版(共10张PPT)
费勒
10000
4979
5021
皮尔逊
24000
12012
11988
蒲平
4040
2048
1992
连线
8白2红 5白5红 2白8红
摸到白球和红球的可能性差不多 一定能摸到白球 一定摸不到白球
摸到的很可能是白球 摸到白球的可能性很小
10白 10红
用“一定”、“不可能”、“很少”、 “经常”说下面的事情
六、可能性（通用）
任意摸一个球，可能是 什么颜色的球？
操作要求：
1、小组里轮流摸球，每人4次，摸完以后把球放回袋 中抖一抖再摸。
2、摸之前先猜一猜你会摸到白球还是黄球，看每次是 否都能猜对。
3、用画“正”字的方法把结果记录在表格中。 4、统计摸到白球和黄球的次数，从统计中你发现了什么？
白球 黄球
①过马路时遇到红灯。 ②人会死亡。 ③公鸡会下蛋。
④ 《守株待兔》的故事中最后农夫能在树 桩旁等到兔子。
⑤你们将来会成为数学家。
在布袋里放4枝铅笔，应该怎样放？
（1）任意摸一枝，不可能是 红铅笔。
（2）任意摸一枝，可能是 红铅笔。
（3）每次任意摸一枝，摸50 次，摸到红铅笔和蓝铅 笔的次数差不多。
摸球结果记录表
摸球结果统计表 合计 白球 黄球
次数 11
6
5
摸球结果统计记录
白球3个 黄球3个
合第 第 第 第 第 第 第 第
一二三四五六七八
计组 组 组 组 组 组 组 组
白球
黄球
历史上的数学家抛硬币实验情况
实验者 抛硬币的次数 正面朝上的次数 反面朝上的次数
德.摩根
4092
2084
(苏教版)六年级数学下册课件 可能性的大小2013
把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张
摸到红桃A的可能性是几分之几？ 摸到红桃2的可能性是几分之几？
一共有6张牌，摸到每张牌
的可能性都是 1。
6
你还能提出哪些关于可能性的问题？
指针转动后，停在红色区域 的可能性是几分之几？停在 黄色或蓝色区域呢？
1 红色： 8
3 黄色： 8
1 蓝色： 2
如果指针转动80次，可能有多 少次停在红色区域？可能有多 少次停在黄色或蓝色区域？
(
2)
在每个口袋里任意摸一个球， 摸到绿球的可能性分别是多少？ 连一连。
1 可能性是 5
3 可能性是 4
1 可能性是 4
小结： 有几个球，摸到其中一个球的 可能性就是几分之一。
把牌洗一下反扣在桌上，从中任 从这 6 张牌中任意摸一张，摸到 意摸一张，摸到红桃A的可能性 红桃的可能性是几分之几？ 是几分之几？摸到黑桃A的可能 性是几分之几？摸到其他牌的可 能性呢？
这节课你学到了什么？
有什么收获？
1 2
1 3
从下边的口袋里任意摸一个球， 摸到红球的可能性是几分之几？ 摸到黄球的可能性呢？
3 红球： 5
2 黄球： 5
从下面的口袋里任意摸一个球，摸到红球的可 能性是几分之几？
摸到红球的可能性是 1 2
摸到红球的可能性是 1 3
要使摸到红球的可能性是 5 ，口袋里该怎样 放球呢？
1
口袋里有1个红球、2个黄球和3个 绿球。从口袋里任意摸一个球， (1 ) 摸到红球的可能性是 ( ) ，摸到 6 (1) 黄球的可能性是 ( ) ，摸到绿球 3 1 ( ) 。 的可能性是
小华做了3个小正方体。
六个面分 别写上1、 2、 3、 4、 5、 6。
《可能性》PPT课件4
8把 A. C. 1/9 2/9 B. 1/8 D. 2/8
学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想 搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请 你替老板选择一个方案，并说说为什么。
方案一：抛骰子。
方案二：抽签。从四张牌
抛到6即中奖；
中抽取到红桃A即中奖；
方案三：摸球。任取一 球，取到红球即中奖；
只有在可能性相等 的情况下游戏才能 公平、公正。
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。
摸出黄球的 可能性是 1
2
摸出黄球的 摸出黄球的 可能性是0 可能性是1
李老师有9把钥匙,其中有2 把可以打开教室的门。她任意 取了1把钥匙却打不开门,再任 意取另1把钥匙去开门,这一次 能打开门的可能性是（ D ）。
√ √ √
抛的次数少，偶 然性就大。如果 抛的次数多……
出现正面和出现反面的可能 1 性是相同的，都是 2 。
摸到白球与摸到红球的可能 1 性相等，都是 2 。 摸到白球的可能性是几分之几？
1 摸到白球的可能性是 8 。
摸到白球的可能性是几分之几？
0
1 8
1
7 摸到红球的可能性是8 。
摸到红球的可能性是几分之几？
苏教版六年级数学上册
教学目标
1.知识目标：理解并掌握用分数表示可能性大 小的基本思考方法，会用分数表示简单事件 发生的可能性，进一步加深对可能性大小的 认识。 2.能力目标：能联系实际对可能性大小的计算 结果，判断相关游戏的规则是否公平。 3.情感目标：进一步体会数学知识间的内在联 系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣 味性。
(1)指针停在这四种 颜色区域的可能性 各是多少？
(2)如果转动指针100 次，估计大约会有多 少次指针是停在红色 区域？
六年级数学下册课件可能性苏教版(共14张PPT)
甲赢的可能性是 1 ， 3
乙赢的可能性是几分之几？
乙赢的可能性是 1 。 3
公平
③摸球，摸到红球甲先发球，摸到黄球乙先发球。
摸到红球可能性是几分之几？ 摸到黄球可能性是几分之几？
摸到红球可能性是 3 5
摸到黄球可能性是 2 5
不公平
要使游戏规则公平，你认 为口袋里可以怎样放球？ 为什么？
小结：不管怎样放球，只要使参加游戏的
幸运转盘
规则：
1元转一次 指针停在红色区域奖5元 指针停在白色区域没有奖
转动次数
400
1000
a
花去的钱（元）
约中奖次数
奖励的钱（元）
课堂总结
通过本堂课的学习，你有哪些收获？
指针停在红色区域奖5元 指针停在红色区域奖5元 甲赢的可能性是几分之几？
有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性。
①抛硬币，正面朝上甲先发，反面朝上乙先发。
提示：可以使用骰子、扑克牌等道具 ④请你再设计一个公平的方案 正面朝上的可能性是 。
甲、乙两个学生打乒乓球，用下面哪几种方法决定谁先发球是公平的？ 甲、乙两个学生打乒乓球，用下面哪几种方法决定谁先发球是公平的？ 甲、乙两个学生打乒乓球，用下面哪几种方法决定谁先发球是公平的？
方法决定谁先发球是公平的？ 有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性。
小结：不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的。 商家：您只要花1元钱就可能获得5倍的回报。 ②猜拳（石头、剪刀、布），谁赢谁先发。 要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球？为什么？
走过路过，不要错过，幸运转盘转起来！
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册
抛硬币试验统计图
250
200
合计
150 正面 反面
100
50
第5组第6组第7组第8组第9组第10组
0 第1组 第2组 第3组第4组
三、说教学程序
试验者
德.摩根 蒲丰 费勒
皮尔逊 罗曼诺夫斯基
数学家抛硬币试验情况统计表
抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
4092
2048
2044
4040
2048
1992
一、说教材
2、教材分析
“统计与可能性”属于统计与概率范畴。关于“可能性”这一内容， 本套教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册，第二次就在 本单元。本单元内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能 性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语（如“ 一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等）来表述事件发生的可 能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。在 小学阶段设置简单的“概率”内容，主要是为了培养学生的随机思维， 使学生学会用概率的眼光观察大千世界，为下一学段学习概率知识打下 基础。这节内容是教学用分数描述等可能性事件的第一课时，主要通过 活动使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单 事件发生的可能性。根据以上对教材的分析，我确定本节课的教学重点 是使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事 件发生的可能性。
。
三、说教学程序
玩转盘
比赛规则：1、每组选一种颜色， 指针停在谁选的颜色上，谁就获 得答题资格。 2、答对就奖一面红旗，比一比 谁得的红旗多。
三、说教学程序
三、说教学程序
1、指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？ 2、如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在 红色区域呢？
250
200
合计
150 正面 反面
100
50
第5组第6组第7组第8组第9组第10组
0 第1组 第2组 第3组第4组
三、说教学程序
试验者
德.摩根 蒲丰 费勒
皮尔逊 罗曼诺夫斯基
数学家抛硬币试验情况统计表
抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
4092
2048
2044
4040
2048
1992
一、说教材
2、教材分析
“统计与可能性”属于统计与概率范畴。关于“可能性”这一内容， 本套教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册，第二次就在 本单元。本单元内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能 性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语（如“ 一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等）来表述事件发生的可 能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。在 小学阶段设置简单的“概率”内容，主要是为了培养学生的随机思维， 使学生学会用概率的眼光观察大千世界，为下一学段学习概率知识打下 基础。这节内容是教学用分数描述等可能性事件的第一课时，主要通过 活动使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单 事件发生的可能性。根据以上对教材的分析，我确定本节课的教学重点 是使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事 件发生的可能性。
。
三、说教学程序
玩转盘
比赛规则：1、每组选一种颜色， 指针停在谁选的颜色上，谁就获 得答题资格。 2、答对就奖一面红旗，比一比 谁得的红旗多。
三、说教学程序
三、说教学程序
1、指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？ 2、如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在 红色区域呢？
完整版六年级数学上册全册《苏教版》课件PPT
4×4×6＝96（平方厘米）
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 5 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积（2）
复习导入 长方体的长、宽、高分别是a、b、h， 则长方体的表面积是多少？ 2ab＋2ah＋2bh 或（ab＋ah＋bh）×2
正方体的棱长是a，则正方体的表面 积是多少？
厘米，棱长的和是（ 4a b c）厘米。
（2）一个正方体的棱长是a厘米，棱长 的和是（ 12a ）厘米，如果a＝6，那么 它的棱长的和是（ 72 ）厘米。
动手做： 用下面的几种纸片，可以围成不同的长 方体和正方体。
如果要围成一个长方体，可以选择哪几种？ 每种各几张？要围成一个正方体呢？
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 4 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积（1）
复习导入 说一说长方体和正方体的相同点和 不同点？
长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都 一样；只是正方体的棱长都相等。正方体 可以说是长、宽、高都相等的长方体。
长方体 正方体
探究新知 4 至少要用硬纸板多少平方厘米？
4㎝ 4㎝ 4㎝
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 1 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识
复习导入
平 面 图 形 立 体 图 形
探究新知
1
面
长方体有几个面？从不同的角度观察一 个长方体，最多能同时看到几个面？
长方体有6个面，最多能同时看到3个面。
探究新知 1 长方体的棱
面
两个面相交的线叫作棱。 长方体有12条棱，有3组， 每组的4条棱长度相等。
探究新知 2 长方体、正方体的相同点与不同点
面 棱 顶点
相同点 6个面 12条棱
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 5 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积（2）
复习导入 长方体的长、宽、高分别是a、b、h， 则长方体的表面积是多少？ 2ab＋2ah＋2bh 或（ab＋ah＋bh）×2
正方体的棱长是a，则正方体的表面 积是多少？
厘米，棱长的和是（ 4a b c）厘米。
（2）一个正方体的棱长是a厘米，棱长 的和是（ 12a ）厘米，如果a＝6，那么 它的棱长的和是（ 72 ）厘米。
动手做： 用下面的几种纸片，可以围成不同的长 方体和正方体。
如果要围成一个长方体，可以选择哪几种？ 每种各几张？要围成一个正方体呢？
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 4 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积（1）
复习导入 说一说长方体和正方体的相同点和 不同点？
长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都 一样；只是正方体的棱长都相等。正方体 可以说是长、宽、高都相等的长方体。
长方体 正方体
探究新知 4 至少要用硬纸板多少平方厘米？
4㎝ 4㎝ 4㎝
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 1 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识
复习导入
平 面 图 形 立 体 图 形
探究新知
1
面
长方体有几个面？从不同的角度观察一 个长方体，最多能同时看到几个面？
长方体有6个面，最多能同时看到3个面。
探究新知 1 长方体的棱
面
两个面相交的线叫作棱。 长方体有12条棱，有3组， 每组的4条棱长度相等。
探究新知 2 长方体、正方体的相同点与不同点
面 棱 顶点
相同点 6个面 12条棱
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
在口袋里放红、蓝铅笔。任意摸一枝，要符合下面的要 求，分别应怎样放？ 1.放4枝，摸到红铅笔的可能性是1/2
2.放6枝，摸到红铅笔的可能性是2/3
3.摸到红铅笔的可能性是1/4，我们可以怎样放？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
可能性是
3 4
可能性是
4 5
可能性是
1 4
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
思考: 1.抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能 性分别是多少？ 抛绿色正方体呢？ 2.抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性 是几分之几？ “2”和“3”朝上的可能性呢？
假如我是商场经理
“六一”将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动 来招揽顾客。一等奖是价值500元的商品（红色）， 二等奖是价值100元的商品（蓝色），三等奖是价 值10元的商品（黄色）。如果你是经理，你将如何 设计奖呢？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
在一个偏远山区有这样一户人家，两个 儿子同时考取了大学，可是由于贫困， 家里只能负担一个孩子上大学的费用， 老父亲非常为难。假如你是哥哥你会采 取什么办法决定谁去上学?
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
同学们，现在有很多想读书的孩子因为 贫穷，而不能如愿坐在校园里，而我们， 能够在这么漂亮的教室里，享受这么好 的教育环境，我们应该懂得感恩，认真 学习，以优异的成绩回报社会！我想， 这就是生活中的可能性例子给我们的启 示。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
把下面的数字卡片打乱顺序反扣在桌上,从 中任意摸一张
1 2 3 456 789
1.摸到每个数的可能性是多少？
2.摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数的 可能性是多少？ 3.摸到合数的可能性是多少？摸到素数的 可能性是多少？ 4.如果摸到奇数算小明赢？摸到偶数算小 红赢，这个游戏公平吗？为什么？
1
2
3
4
分别从上面的袋子中任意摸出一个球,结果 会怎样?
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
1
2
3
4
任意转动指针,结果会怎样?
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
某地的天气预报是说:“明天的降水概率是 80%”根据这个预报，判断下面的说法是否 正确。 1、明天一定下雨； 2、明天不可能下雨； 3、明天下雨的可能性很小； 4、明天下雨的可能性很大；
可能性
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
教学目标
• 1.使同学们初步理解并掌握用分数表示可能性大 小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生 的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。
• 2.使同学们进一步体会数学知识间的内在联系， 感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。
Copyri
在口袋里放红、蓝铅笔。任意摸一枝，要符合下面的要 求，分别应怎样放？ 1.放4枝，摸到红铅笔的可能性是1/2
2.放6枝，摸到红铅笔的可能性是2/3
3.摸到红铅笔的可能性是1/4，我们可以怎样放？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
可能性是
3 4
可能性是
4 5
可能性是
1 4
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
思考: 1.抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能 性分别是多少？ 抛绿色正方体呢？ 2.抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性 是几分之几？ “2”和“3”朝上的可能性呢？
假如我是商场经理
“六一”将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动 来招揽顾客。一等奖是价值500元的商品（红色）， 二等奖是价值100元的商品（蓝色），三等奖是价 值10元的商品（黄色）。如果你是经理，你将如何 设计奖呢？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
在一个偏远山区有这样一户人家，两个 儿子同时考取了大学，可是由于贫困， 家里只能负担一个孩子上大学的费用， 老父亲非常为难。假如你是哥哥你会采 取什么办法决定谁去上学?
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
同学们，现在有很多想读书的孩子因为 贫穷，而不能如愿坐在校园里，而我们， 能够在这么漂亮的教室里，享受这么好 的教育环境，我们应该懂得感恩，认真 学习，以优异的成绩回报社会！我想， 这就是生活中的可能性例子给我们的启 示。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
把下面的数字卡片打乱顺序反扣在桌上,从 中任意摸一张
1 2 3 456 789
1.摸到每个数的可能性是多少？
2.摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数的 可能性是多少？ 3.摸到合数的可能性是多少？摸到素数的 可能性是多少？ 4.如果摸到奇数算小明赢？摸到偶数算小 红赢，这个游戏公平吗？为什么？
1
2
3
4
分别从上面的袋子中任意摸出一个球,结果 会怎样?
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
1
2
3
4
任意转动指针,结果会怎样?
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
某地的天气预报是说:“明天的降水概率是 80%”根据这个预报，判断下面的说法是否 正确。 1、明天一定下雨； 2、明天不可能下雨； 3、明天下雨的可能性很小； 4、明天下雨的可能性很大；
可能性
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
教学目标
• 1.使同学们初步理解并掌握用分数表示可能性大 小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生 的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。
• 2.使同学们进一步体会数学知识间的内在联系， 感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。
Copyri