横向展开议论教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握时间的相关概念，如年、月、日、时等。
培养学生正确识读和运用时间的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、实践、讨论等方式，深入了解时间的流逝和运用。
培养学生运用横向展开议论的方法，对时间进行深入分析和思考。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
培养学生对生活的好奇心和对知识的渴望，激发学生学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的基本概念和运用。
横向展开议论的方法及其在时间分析中的应用。
2. 教学难点：横向展开议论的方法在时间分析中的具体运用。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语或故事引入时间的话题，激发学生的兴趣。
引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解时间的基本概念，如年、月、日、时等。
讲解横向展开议论的方法及其在时间分析中的应用。
3. 实例分析：提供一些关于时间的实例，让学生运用横向展开议论的方法进行分析。
4. 实践环节：让学生分组进行时间运用的实践活动，如制定时间表、安排活动等。
引导学生运用横向展开议论的方法，对实践活动中的时间运用进行分析。
引导学生反思自己在时间运用方面的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生对时间的基本概念的理解和运用程度。
2. 学生对横向展开议论的方法的掌握和运用情况。
3. 学生对时间的重要性的认识，以及在日常生活中珍惜和合理利用时间的意识。
五、教学资源：1. 时间相关的图片、视频、故事等教学资源。
2. 横向展开议论的实例和指导材料。
3. 时间运用的实践活动素材。
4. 学习评价的工具和量表。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定具体的时间情境，让学生在实际语境中学习和运用时间知识。
2. 互动式学习：鼓励学生之间的讨论和交流，促进学生主动探索时间奥秘。
3. 实践活动：设计丰富多样的时间管理实践活动，提高学生的实际操作能力。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西县级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章中关于时间的论述，把握作者的观点和论证方法。
（2）学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析文章中的论证过程。
（2）运用横向展开议论的方法，就给定话题进行论证。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提高学生的自律能力。
二、教学重点1. 理解文章中关于时间的论述，把握作者的观点和论证方法。
2. 学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
三、教学难点1. 分析文章中的论证过程，理解横向展开议论的技巧。
2. 将横向展开议论的方法应用于实际论证中。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注文章中关于时间的论述，激发学生对时间的思考。
2. 自主学习学生自主阅读文章，理解作者的观点和论证方法，标记出印象深刻的句子。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析文章中的论证过程，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解横向展开议论的方法和技巧。
5. 实践演练教师给出一个话题，学生运用横向展开议论的方法进行论证，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结7. 课后作业五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：教师可以通过设置相关的情境，让学生更好地理解文章中的观点和论证方法。
2. 引导发现：教师引导学生发现文章中的论证过程，让学生在自主发现中学习。
3. 合作学习：通过分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。
七、教学评价1. 过程性评价：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。
八、教学资源1. 文本资源：教师可以根据教学需要，选择相关的文本资源，丰富教学内容。
横向展开议论
《解读时间学习横向展开议论》教案富顺一中高二年级语文备课组朱娟执笔一、教学目标1．培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。
侧重学习横向展开议论的写法。
2．引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。
二、重点与难点培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。
通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、较有深度的议论文。
三、教学过程㈠导入：感受、认知时间⒈时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面来让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。
）⒉同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？教师补充：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
（文嘉《明日歌》）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
（文嘉《今日诗》）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿《劝学》）少壮不努力，老大徒伤悲。
惊风飘白日，光景西驰流。
（三国•魏•曹植）人寿几何?逝如朝霜。
时无重至，华不再阳。
（晋•陆机）盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。
（晋•陶渊明）莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。
（唐•窦巩）在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵。
（德国）时间能获得黄金，黄金买不到时间。
（蒙古）已去之浪不回流，已去之时不再来。
（意大利）无人能唤回已去的时辰。
（英国）节约时间就是延长寿命。
（西班牙）向往成功的桂冠，就别空费每一天。
（法国）只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你。
（印度）浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的。
20日作课横向展开议论详细 教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（过渡语）温县一中：晁念芬学习目标1、解读时间，认识时间的重要性，科学有效地利用时间。
2、掌握横向展开议论的方法，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
（重点）课时安排：一课时教具准备：多媒体课件作文素材教学过程一、激趣导入我有一个谜语，请同学们猜一猜：世界上有一样东西，它是最长也最短，最快也最慢，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最易被人忽略。
同学们猜出它是什么了吗？（学生交流后明确谜底：时间那么，今天我们就来解读时间学习横向展开议论。
）二、展示课题和齐读学习目标学习目标1、解读时间，认识时间的重要性，科学有效地利用时间。
2、掌握横向展开议论的方法，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
（重点）三、感知时间(1)对于时间，古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述。
下面让我们一起来读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。
）读了他人对时间的认识，那么同学们还能说说哪些有关时间的诗文和名言让你特别有感触呢？（学生七嘴八舌地说，师可指一两学生说说）(2)同学们刚才说了很多与时间有关的名言，诗文等，让老师长了见识。
我自己也收集了一些与时间有关的诗文，与同学们分享。
（幻灯展示）附录一:有关时间的诗文、名言警句明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
(《明日歌》)今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了!人生百年几今日，今日不为真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
(《今日诗》)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(颜真卿)盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人。
(陶渊明)向往成功的桂冠，就别空费每一天(法国)你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料(富兰克林)劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
《学会横向展开议论》详细教案
《学会横向展开议论》详细教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《学会横向展开议论》详细教案濮阳市一高苏殿奇学习目标：1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。
2.掌握“横向展开议论”的主要方法。
3.学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。
教学方法：提问法例析法探究法课时安排：一课时教学过程一、提问导入：同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗从同学们叽叽喳喳的声音里，我听出了同学们的无奈。
其实，一提到写作文很多同学都感到非常的苦恼，为什么呢？有两个原因，一是不知道怎样写，二是不知道写什么。
这就牵涉到写作文的两个方面，就是方法和内容问题。
今天，我们先来共同欣赏一篇文章，看看能不能通过分析这篇文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。
二、赏读美文：提两个要求，一在读的过程中，要做好圈点和记录，二思考一个问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学会认输》三、分析结构：作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象：1、“下回再来”的牌局。
2、“爬出泥塘”。
3、“不反咬狗”。
4、“及时下车，另坐一辆”。
最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。
实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。
作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。
四、横向展开议论的含义：横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。
不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。
它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。
五、横向展开议论的方法：一般来说，横向展开议论可分为以下三个方面：1、观点并列，层次鲜明。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握“时间”的概念及其在文中的象征意义；（2）学会通过横向展开议论的方法，表达对时间的认识和思考。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用横向展开议论的方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识，树立正确的时间观；二、教学内容：1. 教学文本：《匆匆》朱自清2. 教学重点：理解文本中“时间”的象征意义，学会横向展开议论的方法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放朱自清《匆匆》的朗诵视频，引导学生进入学习情境；（2）学生分享对文本的初步感受和理解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，勾画出文中关于“时间”的描述；（2）小组内交流学习心得，讨论“时间”的象征意义。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解文本；（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 横向展开议论：（1）教师引导学生运用横向展开议论的方法，对文本进行解读；（2）学生进行创意写作，表达自己对时间的认识和思考。
5. 分享与评价：（1）学生展示自己的写作成果，进行分享和交流；（2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 结合课文内容，写一篇关于“时间”的作文；2. 搜集有关“时间”的名言警句，进行积累和运用。
五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置与时间相关的情境，如时间流逝的演示、日常生活中的时间管理等，让学生身临其境地感受时间的重要性。
2. 实例分析：选取具有代表性的文本片段，分析作者如何通过横向展开议论来表达对时间的思考。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此对时间的理解和感悟，促进思维碰撞。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握时间的相关概念，如年、月、日、时、分、秒等。
2. 培养学生对时间的珍惜意识，懂得合理安排时间，提高学习效率。
3. 引导学生学会横向展开议论，运用举例、对比等方法分析时间的重要性。
4. 培养学生运用口头表达和书面表达的能力，锻炼逻辑思维。
二、教学内容：1. 时间的基本概念及其换算关系。
2. 时间的重要性及其在生活中的体现。
3. 横向展开议论的方法及其在分析时间重要性时的应用。
4. 举例分析时间在不同场景下的作用，如学习、工作、休闲等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的基本概念、横向展开议论的方法及应用。
2. 教学难点：横向展开议论在分析时间重要性时的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考时间的重要性。
2. 运用举例法，分析时间在不同场景下的作用。
3. 采用小组讨论法，让学生相互交流对时间的认识和体会。
4. 运用实践法，让学生实际操作，学会合理安排时间。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解时间的基本概念及其换算关系，让学生掌握时间的基础知识。
3. 讲解横向展开议论的方法，并示范应用。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，举例分析时间的重要性。
6. 布置作业：让学生运用横向展开议论的方法，写一篇关于时间重要性的短文。
7. 课后反思：教师针对教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对时间基本概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生对横向展开议论方法的运用能力。
3. 评价学生对时间重要性的认识和体会。
4. 评价学生合理安排时间的能力。
七、教学资源：1. 时间相关资料：年、月、日、时、分、秒等的基本概念和换算关系。
2. 横向展开议论的实例：不同场景下时间的作用和重要性。
3. 作业评价标准：评价学生短文的内容、结构和表达。
横向展开议论教案
横向展开议论教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解议论的基本概念。
让学生掌握横向展开议论的基本方法和技巧。
1.2 教学内容：议论的定义和作用。
横向展开议论的概念和重要性。
横向展开议论的基本方法和技巧。
1.3 教学步骤：1. 引入议论的概念，让学生了解议论在日常生活中的应用。
2. 解释横向展开议论的概念，并强调其在议论中的重要性。
3. 介绍横向展开议论的基本方法和技巧，如举例、比较、分类等。
4. 通过示例让学生练习横向展开议论的写作技巧。
第二章：举例法2.1 教学目标：让学生掌握举例法在横向展开议论中的应用。
2.2 教学内容：举例法的基本概念和作用。
举例法的写作技巧和注意事项。
2.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
3. 讲解举例法的写作技巧，如选择典型例子、合理安排例子等。
4. 提供练习题，让学生运用举例法进行横向展开议论的写作。
第三章：比较法3.1 教学目标：让学生掌握比较法在横向展开议论中的应用。
3.2 教学内容：比较法的基本概念和作用。
比较法的写作技巧和注意事项。
3.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
2. 引入比较法，解释其在横向展开议论中的应用。
3. 讲解比较法的写作技巧，如选择比较对象、合理安排比较内容等。
4. 提供练习题，让学生运用比较法进行横向展开议论的写作。
第四章：分类法4.1 教学目标：让学生掌握分类法在横向展开议论中的应用。
4.2 教学内容：分类法的基本概念和作用。
分类法的写作技巧和注意事项。
4.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
3. 讲解分类法的写作技巧，如选择分类标准、合理安排分类内容等。
4. 提供练习题，让学生运用分类法进行横向展开议论的写作。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用举例法、比较法和分类法进行横向展开议论的写作。
5.2 教学内容：综合运用举例法、比较法和分类法的技巧。
5.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
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解读时间横向展开议论教学目标1、明确议论文结构的横向模式。
2、明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。
3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
教学过程（一）激情导入导语：陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美，今天，我们一起来欣赏议论文中“横”的魅力。
（二）了解议论文常见结构一般来说，议论文常见结构有三种，即：1、横向并列结构2、纵向递进结构3、正反对比结构今天我们一起来探讨第一种“横向并列结构”。
（三）读美文，初步体会“横”的魅力引导：我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文。
读P13-14《时间的厚度》。
（四）找论点，初步接触横式结构提问：请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？明确：总——我们要把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。
分——（并列）①要增加时间的厚度，就不要哀叹生命短暂，要打造精彩的人生。
②要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。
③要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。
总——珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。
（五）了解横向并列结构的基本特征引导：由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。
明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）”①引论与结论前后呼应并紧扣标题。
②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。
（六）提炼分论点的方法（老师引导，学生讨论、动笔）①学习因果分析法引导：我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成，那么我们如何提炼分论点呢？探究例1、例2是从什么角度提炼分论点的？例1：说“思”要养成多思的习惯（总论点）（1）多思才能把知识学活（并列分论点一）（2）多思才能有所发明创造（并列分论点二）（3）多思脑子才越用越灵（并列分论点三）例2：中心论点：为人当勤劳1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。
（创财）2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。
（健体）3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。
（修身）归纳方法一：因果分析法这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。
在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
练一练1：题目：超越过去使个人进步，超越历史使社会发展。
人不仅要超越他人，还要不断地超越自我。
超越是永不停止的前进，没有最好，只有更好。
拥有骄人成绩的人要有宽广的胸怀，要坦然面对并鼓励别人超越自己。
要求：确立论点，用因果分析的方法将论点分解成几个分论点。
示例参考：有超越才能有斗志；有超越才能有创新；有超越才能有成功。
②学习概念分析法引导：我们来看一道作文题。
例3：“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。
请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。
显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请大家依此思路用横向结构列出分论点。
学生活动：写《“这山望着那山高”新解》分论点。
明确：分论点——（并列）①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
小结：《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。
这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。
从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点例4：中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。
（1）理想是奋斗的起点（分论点一）（2）理想是奋斗的目标（分论点二）（3）理想是奋斗的动力（分论点三）——从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。
归纳方法二：概念分析法练一练2：题目：要敢于超越要求：确立论点，用概念分析的方法将论点分解成几个分论点。
示例参考：敢于超越是一种勇气；敢于超越是一种能力；敢于超越是迈向成功的大门。
③学习条件分析法这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。
——从“怎么办”的角度展开。
例5：题目：学会欣赏别人参考示例：学会欣赏别人，需要自己有坦荡的胸怀；学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点。
——从“怎么办”的角度展开，提炼观点。
例6：练习做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。
留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。
以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。
总——给生活留一道缝隙。
分——（并列）①给自己留一道缝隙，轻松快乐地生活。
②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。
③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。
④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
归纳方法三：条件分析法。
我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法”。
这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。
此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。
练一练（3）题目：要敢于超越要求：确立论点，用条件分析的方法将论点分解成几个分论点。
总——要敢于超越分——（并列）①超越需要我们有属于自己的见解，不迷信权威。
②超越需要我们有永不满足、敢于创新的精神。
③超越需要我们有坚定向前、持之以恒的毅力。
小结提炼分论点的方法：1、因果分析法2、概念分析法3、条件分析法（七）横向结构的优点引导：我们一起领略了横向结构的魅力，大家说说，在议论文的写作中，适时恰当地采用横向结构，有哪些好处呢？学生活动：探讨横向结构的优点。
明确：首先，能使文章思路清晰，条理分明。
议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
（八）以时间话题为文，运用横向结构过渡：我们已经理解了议论文横向结构的特点及优点，这时，我们来开动脑筋，挑战自我，用横向结构写一篇议论文。
写什么呢？就用我们最熟悉的“时间”为话题吧。
引导：请同学们说说，你们知道哪些关于时间的名言，读过哪些关于时间的名篇。
生读《步步高》“随堂笔记”P13“知识链接”。
明确：孔子说：“逝者如斯夫。
”鲁迅说：“无端地浪费别人的时间就是谋财害命，无端地浪费自己的时间就等于慢性自杀。
”朱自清曾用《匆匆》来表达他对时间的感受，李大钊用《今》告诫人们要把握现在，高尔基借《时钟》的“嘀嗒”之声揭示生命的历程。
实战训练：根据下面的材料，以“时间”为话题，写一篇议论文。
有段时间，下地狱的人锐减，阎罗王便紧急召集群鬼，商讨如何诱人下地狱。
群鬼各抒己见。
牛头提议说：“我告诉人类：丢弃良心吧，因为人世间根本就没有天堂！”阎王考虑了一会儿，摇摇头。
马面提议说：“我告诉人类：为所欲为吧，因为人世间根本就没有地狱！”阎王想了想，还是摇摇头。
过了一会儿，旁边一个小鬼说：“我去对人类说：还有明天呢！”阎王终于点了头。
要求：确立中心论点，然后试用原因分析法和概念分析法拟写分论点。
参考例文：《时间的厚度》P13-14参考示例1：要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。
要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。
要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。
参考示例2：珍惜时间，可以让我们的生命更加快乐（史铁生）；珍惜时间，可以让我们的生命更加精彩（邰丽华）；珍惜时间，可以让我们的人生更加辉煌（刘翔）。
参考示例3：时间是财富；时间是荣誉；时间是生命；等等。
（九）课堂小结结语：同学们，任何事物都是由许多要素构成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物。
横式就是从几个角度去论证中心论点，即将中心论点分成几个要素组成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得出结论。
关键是从并列的几个方面做多角度的分析。
通过对“时间”的分析，我们明白了活在过去，那是徒劳；活在未来，那是虚幻；惟有活在当下才是真实。
当我们无法改变过去，又无法掌握未来时，就应好好地把握与珍惜现在，不让它白白流逝，活出自我，活在当下！把握每一天随着太阳的落山，日子被贴上了邮票。
夜，悄悄而来的邮差，背起了人们封好的日子，用一宿的行程把今天寄给明天。
公鸡啼鸣，收到日子的人，又读起了新的一天。
日子就在这寄出与寄回中走过了一年又一年，人们也就在寄出与读着日子中走完了一生。
时光就是这样一天一天的慢慢流逝了。
时光会倒流吗？我能比昨天年轻吗？不能，过去的永远过去了，不会回来了，那么请我们好好把握每一天吧。
也许你觉得光阴似箭，时光短暂，但只要珍惜它，就能得到我们想要的一切。
时间是财富。
15.8秒——仅有初中学历的工人孔祥瑞有着“蓝领专家”的美誉，凭借自己的勤劳与智慧，主持创新机器的技术改革，使门机每一次作业可节省时间15.8秒，当年就为国家创造了1600万元的经济效益。
短短的十几秒的时间，竟能创造如此巨大的财富，令人难以想象，这就是时间的价值。
抓紧时间，努力学习充电，我们就能不断更新知识，提高自身的素质和能力，始终站在时代潮头，以更加自信的姿态，迎接新的机遇，应对新的挑战。
时间是荣誉。
12秒91——“飞人”刘翔在雅典实现了一次伟大的跨越。
那是行云流水一般的流畅，追风的青年传承了龙的神奇，这一伟大的时刻不仅是个人的荣誉，更是我们中国人的荣誉。
他向世界宣布：“黄种人也可以在田径赛场上开创一片属于自己的天空！”两年后，他瑞士洛桑打破尘封12年的110米栏世界纪录，12秒88！他不断的超越，代表着一个正在加速的中华民族……所以，我们不要哀叹人生如“白驹过隙”，我们应该养成珍惜时间、节约时间、用好时间的优良习惯，做时间的主人，以只争朝夕的精神，充实而无愧地对待生活中，把握每一天，成就美好明天。
也许你觉得光阴如河，时光漫漫，但它是试金石，用来考验我们、品评我们所做的一切。
时间是鉴定书。
20年——20多年前的一次军事行动中,丁晓兵失去了右臂，成为英雄，一名大学生给他写了封信：“我现在并不佩服你，如果10年或者20年以后依然还有事迹从你的身上出现，到那个时候，这个英雄的称号你才当之无愧。
”20年过去了，丁晓兵交出了一封出色的“回信”：所带领的集体，先后获得248面奖牌、证书和36座奖杯。