《学习横向展开议论》优秀教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握时间的相关概念，如年、月、日、时等。
培养学生正确识读和运用时间的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、实践、讨论等方式，深入了解时间的流逝和运用。
培养学生运用横向展开议论的方法，对时间进行深入分析和思考。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
培养学生对生活的好奇心和对知识的渴望，激发学生学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的基本概念和运用。
横向展开议论的方法及其在时间分析中的应用。
2. 教学难点：横向展开议论的方法在时间分析中的具体运用。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语或故事引入时间的话题，激发学生的兴趣。
引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解时间的基本概念，如年、月、日、时等。
讲解横向展开议论的方法及其在时间分析中的应用。
3. 实例分析：提供一些关于时间的实例，让学生运用横向展开议论的方法进行分析。
4. 实践环节：让学生分组进行时间运用的实践活动，如制定时间表、安排活动等。
引导学生运用横向展开议论的方法，对实践活动中的时间运用进行分析。
引导学生反思自己在时间运用方面的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生对时间的基本概念的理解和运用程度。
2. 学生对横向展开议论的方法的掌握和运用情况。
3. 学生对时间的重要性的认识，以及在日常生活中珍惜和合理利用时间的意识。
五、教学资源：1. 时间相关的图片、视频、故事等教学资源。
2. 横向展开议论的实例和指导材料。
3. 时间运用的实践活动素材。
4. 学习评价的工具和量表。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定具体的时间情境，让学生在实际语境中学习和运用时间知识。
2. 互动式学习：鼓励学生之间的讨论和交流，促进学生主动探索时间奥秘。
3. 实践活动：设计丰富多样的时间管理实践活动，提高学生的实际操作能力。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西县级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章中关于时间的论述，把握作者的观点和论证方法。
（2）学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析文章中的论证过程。
（2）运用横向展开议论的方法，就给定话题进行论证。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提高学生的自律能力。
二、教学重点1. 理解文章中关于时间的论述，把握作者的观点和论证方法。
2. 学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
三、教学难点1. 分析文章中的论证过程，理解横向展开议论的技巧。
2. 将横向展开议论的方法应用于实际论证中。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注文章中关于时间的论述，激发学生对时间的思考。
2. 自主学习学生自主阅读文章，理解作者的观点和论证方法，标记出印象深刻的句子。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析文章中的论证过程，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解横向展开议论的方法和技巧。
5. 实践演练教师给出一个话题，学生运用横向展开议论的方法进行论证，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结7. 课后作业五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：教师可以通过设置相关的情境，让学生更好地理解文章中的观点和论证方法。
2. 引导发现：教师引导学生发现文章中的论证过程，让学生在自主发现中学习。
3. 合作学习：通过分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。
七、教学评价1. 过程性评价：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。
八、教学资源1. 文本资源：教师可以根据教学需要，选择相关的文本资源，丰富教学内容。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西县级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解时间在文中的表达和运用学会从横向展开议论的方法和技巧培养学生的阅读和理解能力1.2 过程与方法通过阅读和分析，解读时间在文中的表达和作用学习横向展开议论的方法，提高学生的写作能力1.3 情感态度与价值观培养学生对语文学科的兴趣和热爱培养学生独立思考和合作交流的能力第二章：教学内容2.1 教学文本《解读时间学习横向展开议论》一文，以时间为线索，通过横向展开议论的方式，探讨时间的价值和意义。
2.2 教学重点与难点教学重点：理解时间在文中的表达和运用，学会从横向展开议论的方法和技巧。
教学难点：解读时间在文中的深层含义，运用横向展开议论的方法进行写作。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入对时间的思考，引发学生对时间价值的思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出自己对时间表达和横向展开议论的不理解之处。
3.3 合作交流学生分组讨论，分享自己的理解和疑问，共同探讨时间的表达和横向展开议论的方法。
3.4 讲解与分析教师对课文进行讲解和分析，解答学生的疑问，引导学生深入理解时间的表达和横向展开议论的方法。
3.5 实践与运用学生进行写作练习，运用横向展开议论的方法，以时间为话题进行写作。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的写作进行自我评价，反思自己在理解和运用横向展开议论方面的优点和不足。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相提供反馈和建议，共同提高写作能力。
4.3 教师评价教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和指导，提出改进的建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本《解读时间学习横向展开议论》一文，供学生阅读和分析。
5.2 写作练习素材提供一些关于时间的话题，供学生进行写作练习。
5.3 参考资料提供一些相关的参考资料，供学生进一步学习和拓展。
第六章：教学策略6.1 引导式教学通过问题引导和思考，引导学生深入理解和思考时间的价值和意义。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握“时间”的概念及其在文中的象征意义；（2）学会通过横向展开议论的方法，表达对时间的认识和思考。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用横向展开议论的方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识，树立正确的时间观；二、教学内容：1. 教学文本：《匆匆》朱自清2. 教学重点：理解文本中“时间”的象征意义，学会横向展开议论的方法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放朱自清《匆匆》的朗诵视频，引导学生进入学习情境；（2）学生分享对文本的初步感受和理解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，勾画出文中关于“时间”的描述；（2）小组内交流学习心得，讨论“时间”的象征意义。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解文本；（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 横向展开议论：（1）教师引导学生运用横向展开议论的方法，对文本进行解读；（2）学生进行创意写作，表达自己对时间的认识和思考。
5. 分享与评价：（1）学生展示自己的写作成果，进行分享和交流；（2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 结合课文内容，写一篇关于“时间”的作文；2. 搜集有关“时间”的名言警句，进行积累和运用。
五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置与时间相关的情境，如时间流逝的演示、日常生活中的时间管理等，让学生身临其境地感受时间的重要性。
2. 实例分析：选取具有代表性的文本片段，分析作者如何通过横向展开议论来表达对时间的思考。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此对时间的理解和感悟，促进思维碰撞。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握时间的相关概念，如年、月、日、时、分、秒等。
2. 培养学生对时间的珍惜意识，懂得合理安排时间，提高学习效率。
3. 引导学生学会横向展开议论，运用举例、对比等方法分析时间的重要性。
4. 培养学生运用口头表达和书面表达的能力，锻炼逻辑思维。
二、教学内容：1. 时间的基本概念及其换算关系。
2. 时间的重要性及其在生活中的体现。
3. 横向展开议论的方法及其在分析时间重要性时的应用。
4. 举例分析时间在不同场景下的作用，如学习、工作、休闲等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的基本概念、横向展开议论的方法及应用。
2. 教学难点：横向展开议论在分析时间重要性时的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考时间的重要性。
2. 运用举例法，分析时间在不同场景下的作用。
3. 采用小组讨论法，让学生相互交流对时间的认识和体会。
4. 运用实践法，让学生实际操作，学会合理安排时间。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解时间的基本概念及其换算关系，让学生掌握时间的基础知识。
3. 讲解横向展开议论的方法，并示范应用。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，举例分析时间的重要性。
6. 布置作业：让学生运用横向展开议论的方法，写一篇关于时间重要性的短文。
7. 课后反思：教师针对教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对时间基本概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生对横向展开议论方法的运用能力。
3. 评价学生对时间重要性的认识和体会。
4. 评价学生合理安排时间的能力。
七、教学资源：1. 时间相关资料：年、月、日、时、分、秒等的基本概念和换算关系。
2. 横向展开议论的实例：不同场景下时间的作用和重要性。
3. 作业评价标准：评价学生短文的内容、结构和表达。
学习横向展开议论教案完整版
学习横向展开议论教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《学习横向展开议论》教案【教学目标】1、知识与能力目标：（1）明确议论文结构的横向模式。
2、（2）明确议论文结构的横向模式的基本特点。
3、过程与方法目标：通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。
4、情感态度与价值观目标：培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
5、【教学重点】1、学习议论文结构的横向模式的基本特点；2、明确提炼分论点的方法和注意事项【教学难点】让学生能够灵活运用横向模式展开议论。
对学生进行横向发散性思维训练。
【学习方法】自主、合作、探究；阅读——提炼——写作训练【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入必修3的议论文我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。
议论文的结构十分重要。
打个比方，它就犹如一个相亲女子的模样，如果模样亭亭玉立，风姿绰约，顾盼神飞，就让人赏心悦目，使人“一见钟情”。
所以，写议论文必须重视议论文的结构。
今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展开议论。
二、阅读优秀范文：《谈意气》，梳理结构现在请全班同学一起看一篇名为《谈意气》的范文，并划出本文的中心论点和分论点，梳理一下本文的结构思路。
谈意气意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
人有意气，才能有豁达的胸襟。
“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。
横向展开议论教案
横向展开议论教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解议论的基本概念。
让学生掌握横向展开议论的基本方法和技巧。
1.2 教学内容：议论的定义和作用。
横向展开议论的概念和重要性。
横向展开议论的基本方法和技巧。
1.3 教学步骤：1. 引入议论的概念，让学生了解议论在日常生活中的应用。
2. 解释横向展开议论的概念，并强调其在议论中的重要性。
3. 介绍横向展开议论的基本方法和技巧，如举例、比较、分类等。
4. 通过示例让学生练习横向展开议论的写作技巧。
第二章：举例法2.1 教学目标：让学生掌握举例法在横向展开议论中的应用。
2.2 教学内容：举例法的基本概念和作用。
举例法的写作技巧和注意事项。
2.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
3. 讲解举例法的写作技巧，如选择典型例子、合理安排例子等。
4. 提供练习题，让学生运用举例法进行横向展开议论的写作。
第三章：比较法3.1 教学目标：让学生掌握比较法在横向展开议论中的应用。
3.2 教学内容：比较法的基本概念和作用。
比较法的写作技巧和注意事项。
3.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
2. 引入比较法，解释其在横向展开议论中的应用。
3. 讲解比较法的写作技巧，如选择比较对象、合理安排比较内容等。
4. 提供练习题，让学生运用比较法进行横向展开议论的写作。
第四章：分类法4.1 教学目标：让学生掌握分类法在横向展开议论中的应用。
4.2 教学内容：分类法的基本概念和作用。
分类法的写作技巧和注意事项。
4.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
3. 讲解分类法的写作技巧，如选择分类标准、合理安排分类内容等。
4. 提供练习题，让学生运用分类法进行横向展开议论的写作。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用举例法、比较法和分类法进行横向展开议论的写作。
5.2 教学内容：综合运用举例法、比较法和分类法的技巧。
5.3 教学步骤：1. 回顾横向展开议论的概念和重要性。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西县级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握时间的相关概念，如年、月、日、时等。
学会使用时间词语和时间短语进行表达。
能够运用横向展开议论的方法来解读时间。
1.2 过程与方法：通过观察和实践，培养学生的观察力和动手操作能力。
引导学生运用横向展开议论的方法，提高学生的思维能力和表达能力。
培养学生的合作意识和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和好奇心，激发学生对时间的关注和思考。
培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
培养学生通过议论交流来解决问题和提高自己的能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选择合适的教材，如语文课本、参考书等，提供有关时间知识和横向展开议论的例子和练习。
2.2 教学内容：时间的基本概念和单位，如年、月、日、时等。
时间词语和时间短语的用法和表达方式。
横向展开议论的方法和技巧，如比较、分类、举例等。
2.3 教学目标：学生能够理解时间的基本概念和单位，并能够运用相关词语进行表达。
学生能够掌握横向展开议论的方法，并能够运用到解读时间的练习中。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入与时间相关的问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考时间和横向展开议论的重要性。
3.2 讲解时间知识：使用多媒体或教具，如时间模型或时间图表，直观地展示时间的基本概念和单位。
通过讲解和示例，让学生理解和掌握时间词语和时间短语的用法和表达方式。
3.3 横向展开议论的讲解：解释横向展开议论的方法和技巧，如比较、分类、举例等。
通过示例和练习，让学生理解和掌握横向展开议论的方法，并能够运用到解读时间的练习中。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂中的参与程度和积极性，如是否主动回答问题、参与讨论等。
评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、团队协作能力等。
4.2 练习完成情况评价：评估学生在练习中的表现，如对时间知识的掌握程度、运用时间词语和时间短语的能力等。
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解决论题（第六至七段）：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹。”
结构分析：整体结构是总分总式，即提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分析问题的过程中采取了横向展开议论的方式，即并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的意义。
2、请以“语言是沟通的钥匙”为题，运用因果分析法设立分论点，列一份议论文结构提纲。
点评：本文立意鲜明，应突出“语言”与“沟通”的关系。文章可从三个角度议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，层次清楚，议论中肯。
3、请以“干事业需要激情”为题，运用条件分析法设立分论点，列一份议论文结构提纲。
点评：本论部分可设置三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”、“高昂的激情来自强烈的责任感”、“高昂的激情来自自强不息的追求”，三个分论点共同论证中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。
九、学生练笔，小组讨论，展示优秀提纲，讲解交流。教师点评。
十、课堂小结
结语：同学们，任何事物都是由许多要素构成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物。横向议论就是从几个角度去论证中心论点，即将中心论点分成几个要素组成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得出结论。关键是从并列的几个方面做多角度的分析。
本文所使用的设立分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。
③学习条件分析法
引导：默读《时间的厚度》
总——我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。
分——（并列）要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。
教学方法：
探究法
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
陡峭的山峰拔地而起，直冲云霄，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美。今天，我和大家一起欣赏议论文中“横”的魅力，解读时间，学习横向展开议论。
二、明确学习目标
五、了解横向并列结构的基本特征
引导：由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。
明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）”
① 引பைடு நூலகம்与结论前后呼应并紧扣标题。
② 本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个角度展开论述。
六、学习横向展开议论的方法（老师引导，学生讨论。）
总——珍惜时间
分——（并列）珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的快乐。珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一道优美的弧线。珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。
总——时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命亮起来！
引导：从《珍惜时间》一文可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度确立分论点。“珍惜时间”，为什么呢？“珍惜时间，可以让我们……”，找出了三个原因。
布置作业：
请从“写作练习”中任选一题，运用横向展开议论的方法，写一篇不少于800字的议论文。
教学后记：
③形式要一目了然，即每个分论点应在段首作中心句。
八、尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲
附结构模式
总（提出问题）——
分（分析问题）——（并列）
总（解决问题）——
1、请以“谈读书”为题，运用概念分析法设立分论点，列一份议论文结构提纲。
点评：第一，读书让人获得知识。第二，读书让人提高修养。第三，读书让人开阔视野。第四，读书让人明白事理。
内容
备注
课题：
解读时间学习横向展开议论
教学目标：
1.了解议论文横向并列结构的基本特征。
2.学习横向展开议论的方法。
3.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。
4.引导学生珍惜时间，以便更科学有效地利用时间。
重点难点：
1.学习横向展开议论的方法。
2.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。
①学习概念分析法
引导：我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成，那么我们如何横向展开议论，设立分论点呢？从《论时间》一文的可以看出，它是定下中心论点后从“是什么”的角度设立分论点。这种设立分论点的方法叫“概念分析法”。
课堂练习：分析《把握每一天》一文。
②学习因果分析法
引导：快速朗读《珍惜时间》一文，做些分析。
总——只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。
小结：此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。这种方法叫“条件分析法”。
七、教师强调横向展开议论应注意的要点：
①多角度地观察、分析、认识事物。
②分论点之间平行展开，不能交叉包容。
1.了解议论文横向并列结构的基本特征。
2.学习横向展开议论的方法。
3.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。
三、读美文，初步体会“横”的魅力
快速朗读70页，何为《论时间》
四、找论点，初步接触横式结构
提问：请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？明确本文的思路与结构。
明确：思路与结构：
提出论题（第一段）：时间