期中考试英语学科质量分析
（5）短文改错
得分率 20.0 最高分 15
知识能力
本题考查形容词，介词，从属连词，名词，动词词组，时态，行文逻辑。要求学生 对一篇约100字的短文逐行改错，使其完善。
1.行文逻辑不清。许多学生不理解上下文之间的内在联系，因此将79题的and 改成b ut； 2.固定用法掌握不牢。76题 think it + adj. +to do .78题 as…as… 3.句法结构混乱不明。分不清and连接的是两个并列的谓语还是宾语，把84题的lacke
68.5 54.5 53.7 52.1 52.4
124.0
96.5 83.0 92.5 77.5 92.0
1
2 3 4 5
30
20 20 20 20
77.2
54.6 62.0 48.2 55.4
110.5
85.5 92.5 74.5 82
12
13
20
20
41.6
58.6
67.0
100.0
文科：
班级 姓名 英语 班级
题号 21 24 25 27 29 30 38 正确答案 A D B A D B B 正答率 A 23.4 22.2 10.3 15.6 24.4 32.3 28.7 141 195 332 94 130 149 259 B 289 126 62 231 173 195 173
各选项人数
C 42 145 116 98 152 138 123 D 126 134 87 178 147 120 45
A
30.3
A 183
B 58
C 96
D 264
错因分析:错选D 的原因是不清楚句子成份，受逗号影响把谓语当做状语； 错选C的原因是对raise和rise的用法理解不透。
11. If I had worked harder at school, I _________ in a comfortable office now. A. would sit 正确答案 B. would have sat 正答率 C. would be sitting D. were sitting 各选项人数
错因分析
33 错因分析 26 C B
文章理解不透彻，不能联系上下文和语篇语境找线索只是凭借自己的主 观意念进行判断。 33.8 104 204 161 132
不知道备选答案中四个选项的具体意思而选错。 24.7 70 232 149 151
39
错因分析 40 错因分析
A
41.3
249
206
61
85
固定搭配记忆不准。26题 arrange for sb to do sth。 39题辨析词组not any longer 和not any more。 A 35.8 216 200 时态概念不清楚。 102 84
错因分析
d改成lacking. 4.各种词类混用。85题把interest改成interested 5. 答题不规范。考生有的没在错词下划一横线，有的没在缺词处加一漏字符号，有 的没用斜线将多词划掉，有的全部用汉语说明，有的在一行中做两个标志（如：既
有在一处加漏字符号，又有在另一个单词下划一横线），有的甚至没在卷面上做任
leave词组辨析 主谓一致 情景对话 阅读短文，补全填空 √ √
√
√
1
1 1 1 √ 30
易
易 难 易 中
能力要求 识记 理解 分析 识记 理解 分析 识记
知识点
第二 部分 阅读 理解 第一节 短文 阅读 41-60 阅读短文， 回答问题 √ 40 中
第二节 补全 对话
第一节 单词 拼写
61-65
期中考试
英语 学科质量分析报告
英语备课组
目
1 2
录
试卷总体评价 成绩统计分析 答题情况统计分析 教学分析与改进措施
3
4
试卷总体评价
（知识能力双向细目表）
第一节 语音知识
第一部分 英语知识运用
第二节 语法和词汇知识 第三节 完形填空 第一节 短文阅读 第二节 补全对话 第一节 单词拼写
第二部分 阅读理解
（3）阅读理解
题号 41 49 正确答案 D D 正答率 A 18.7 29.4 58 89 B 51 232 各选项人数 C 376 100 D 113 177
错因分析
42 60 A A
只读懂了文章的表层文字叙述，但是并没有体会到作者在字里行间表达的
真正意思，没有体会到作者的真实感受，半懂不懂。 12.3 24.0 35.0 74 145 211 418 228 111 77 71 210 32 154 69
91.5
91
1
田淑霞
90
（1）语法知识和词汇
7. They, in order to help the people in the disaster area to spend the winter, _________ much money for them. A. raised 正确答案 B. rose 正答率 C. risen D. raising 各选项人数
why the restaurant is always full of people.
A. were
正确答案
B. are
正答率
C. was
D
is
各选项人数
D
26.9
A 167
B 118
C 152
D 162
错因分析：审题不清，没有瞻前顾后，误把waiters 当主语；对时态理解不 到位。
（2）完形填空
Class 1 Class 2 Class 3
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2Part Concept
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理科：
姓名 英语
6
13 7
武洋洋
孙一卓 李光辉
124
100 96.5
1
1 1
李帅
姚艳超 郝奇
110.5
109.5 102.5
9
6 6 8 11
苏强
李英 梁亭亭 路盼 韩阳
92.5
92 92 92 92
1
1 1 3 1
姚林林
王俊华 许辉 李洁 杜宁宁
100.5
99 92.5 92.5 91
6
6
鹿倩倩
孙维杰
A .sell
正确答案
B. will be sold C. are selling
正答率
D. are sold
各选项人数
A
15.8
A 95
B 136
C 181
D 189
错因分析：粗心大意忘记了sell表畅销时用主动形式表被动的意义; 思维定势，不加分析，看到nowadays就用现在进行时。
19.The excellent service of the waiters ______ highly praised. That’s
错因分析
54 错因分析 A
词汇量小，生词太多影响对文章的理解。（42题shelved ；60题fuel）
科技说文。不熟悉所读的文章内容，无从下手，对文章内容无法理解。
5058Biblioteka BD39.6
27.0
136
106
239
139
154
192
71
163
没有认真审题，不重视考题的设置，缺乏必要的应试技巧。即使读懂了文 错因分析 章，如果缺乏必要的做题技巧，作不对题目。（50题要求选出错误的选项； 58题要求选出文章中没有提到的内容。）
One Column Documents
Sub title
1.ONE
Two Column Documents
Sub title
1.ONE
2.TWO
Three Column Documents
Sub title
1.ONE 2.TWO 3.THREE
Chart Documents
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 A B C D
C
31.0
A 144
B 218
C 187
D 52
错因分析：没仔细审题，只看前半句的结构是对过去情况的虚拟，没看到 后半句的now。
15.Nowadays, clothes made of pure cotton _______ much better than
the ones of man-made materials.
知识能力
等。
2、不能用英文正确表达含义，表达不地道的现象非常普遍。如： ①常见的单词拼写错误。 ②上下文缺乏过渡词，语不成句，内容贫乏，衔接过渡不自然等。 错因分析 ③句子结构模糊，语序混乱。简单句较多，不会运用复合句及特殊句型等。 ④全文中时态运用混乱。过去时，一般现在时，进行时并用。 ⑤一些固定句型，习惯表达不会运用。 ⑥母语痕迹明显，没有英语思维，英语表达能力差；出现了一些Chinglish现象。 3、部分考生学习态度不够端正，英语学习的兴趣不浓，书面表达仍出现了一定 数量的空白作文或抄写前面阅读文章段落和信息词，初步统计有5%左右的学生只 字未写。
（4）单词拼写
得分率 31.0 最高分 9
知识能力
本题考查4个形容词，4个名词，副词和动词（语态）各一个。要求学生能根
据汉语注释写出单词的正确形式。
高一英语期中考试质量分析
高一英语期中考试质量分析随着高中学业的进一步深入，期中考试对于学生来说具有重要的意义。
对于英语学科而言，期中考试的质量分析可以帮助学生和教师了解学生的学习情况，找出问题并作出相应的改进。
本文将对高一英语期中考试的质量进行分析和讨论。
首先，我们来看一下本次期中考试的整体表现。
根据考试结果分析，全班同学中有70%的学生取得了良好的成绩，30%的学生成绩一般。
从整体来看，学生们对于英语基础知识的掌握还是比较扎实的，但仍存在一些问题需要解决。
在试卷的不同题型中，选择题是最主要的部分。
根据学生们的答题情况分析，大部分学生对于基础知识的理解还是不错的，能够熟练地运用词汇、语法等知识进行答题。
然而，也有部分学生在理解题意和选择正确答案方面存在一定的困难。
这可能与他们平时的学习态度和方法有关。
因此，我们需要通过改进教学方法和提供更多的练习机会来帮助他们提高选择题答题能力。
另外一个需要关注的问题是阅读理解题。
较多的学生在这一部分的答题中存在一定的困难。
阅读理解题要求学生在理解文章的基础上回答问题，这对于学生的阅读理解和推理能力提出了更高的要求。
因此，我们需要提高认识，注重培养学生的阅读能力，如阅读理解技巧、词汇积累和理解文章结构等。
除了题型的分析，我们还可以对学生们的写作能力进行评估。
写作是英语学习的重要组成部分，也是学生们最容易遇到困难的部分之一。
调查显示，学生们普遍存在写作表达能力不足的问题，如语法错误、词汇量有限以及句子结构不够丰富等。
因此，我们需要制定相关的教学计划，帮助学生提高写作能力。
这可以包括词汇积累、语法练习和写作技巧的培养等方面。
除了学生的问题，我们还需要关注教学过程中的改进。
一方面，教师要加强对学生的引导和指导，帮助他们理解知识点，并在教学中注重培养学生的应用能力。
另一方面，教师可以通过多元化的教学手段和教学资源来提高教学效果。
例如，利用音频、视频等多媒体教学材料来激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
小学四年级英语期中考试质量分析
小学四年级英语期中考试质量分析一、引言期中考试是对学生学习成果的一次检验，也是教师了解教学效果的重要途径之一。
本文将对小学四年级英语期中考试的质量进行分析，探究学生在英语学习中存在的问题，并提出相应的解决方案，以促进学生的英语学习进步。
二、整体情况分析通过对全班学生的期中考试成绩进行汇总统计和综合分析，可以得出以下结论：1. 总体表现：大部分学生在期中考试中表现较好，学习成绩在90分以上的学生占比超过60%。
2. 学科问题：相较于其他学科，英语成绩普遍较低，高分学生数量相对较少。
3. 知识掌握情况：学生在基础知识的掌握方面，如英语单词拼写、语法基本规则等方面存在一定的困难。
三、问题分析针对学生在英语学习中存在的问题，我们可以从以下几个方面进行分析：1. 学习态度问题：部分学生对英语学习缺乏积极性，对学习英语的重要性和意义缺乏认识，需要加强对英语学习的宣传教育。
2. 学习方法问题：部分学生对英语学习方法不够熟悉，缺乏独立学习和自主思考的能力，需要教师和家长给予指导和帮助。
3. 知识应用问题：学生在考试中不够灵活运用所学知识，无法在实际应用中准确使用英语表达，需要增加实际语境的练习和训练。
四、解决方案为了解决上述问题，提高学生的英语学习成绩，我们可以采取以下措施：1. 激发学习兴趣：通过设置趣味性的英语学习任务，如游戏、角色扮演等方式，增加学生的学习兴趣，培养积极向上的学习态度。
2. 建立良好的学习习惯：教师和家长应共同关注学生的学习习惯，帮助学生培养良好的学习方法和规律的学习时间安排。
3. 多样化的教学方式：教师可以采用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 实践英语应用：鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提高学生在实际应用中的英语表达能力，从而增强对英语学习的信心。
5. 家校合作：教师和家长应加强沟通合作，定期交流学生的学习情况，共同制定学生的学习计划和目标。
初三英语期中考试质量分析总结
初三英语期中考试质量分析总结初三英语期中考试质量分析总结「篇一」初三期中考试后的总结-工作总结一转眼，这个学期的二分之一已经过过去了。
从刚开学拥有充足的时间来复习到现在作业成堆，面对复习心有余而力不足时，学习负担越来越重，时间也越来越紧迫。
期中考试后上学的第一天，老师就对我们；“说现在距离中考还有200多天，若是我们一起加油努力，我们一定会取得一个好成绩。
”话音刚落，同学们议论纷纷。
我像是意识到什么，找出我刚发的考卷，仔细看看我错的题――这个错了是因为没读懂题，那个错了是因为没有想到某某知识点，还有一个是因为。
我越看越无奈，有好多题是不应该错的，若是答对了那些题，我不又多拿十几分吗？我又转念一想，既然已经过去了，那就让它过去吧。
可是我究竟是为什么多扣了这么多分，难道是因为没有复习好吗？不是，我每天晚上都会拿出半个小时复习；难道是因为粗心没有灭杀干净？不是，数学最后一道大题那么难，我也能全面顾及。
我想想我考试的过程，啊！我豁然开朗――我做题眼高手低，遇题就写，一写就错，究其原因就是因为我的做题思维总是片面的，有许多东西想不到：其次就是逻辑不清晰。
有相当一部分题，虽然我都答全了，可是因为没有条理，导致了老师的误判，扣了许多不该扣的分：最后就是因为做题少，我得在考场上仔细分析，也浪费了时间，导致我的时间不够用，有些题只得笼统的回答，最终没有拿上满分。
想到这里，看看窗外光秃秃的树干，这是冬天的影子。
不久，春天就要来了，中考也快要来了。
我心中暗暗下定决心，我争取要用这几个月，努力把自己的能力提升到一个新的境界，我只为在中考考场上达到自己的目标，向美丽人生修一条快阔的大路。
初三期中考试后的总结-工作总结期中考结束了，你们的成绩怎么样呢？不理想？没关系。
毕竟这不是中考，你们如果能做好对期中考试的总结，及时调整学习的战术，那么在接下来的学习中你们会获得意外的惊喜。
一、针对期中考试作整体总结大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。
五年级下学期英语学科期中考试质量分析
五年级下学期英语学科期中考试质量分析一、卷子情况：本次英语卷子综合性强，题型丰富，考察范围广，总体来说卷子有点难，本次考试分为听力和笔试两大局部。
其中听力40分，笔试60分。
卷子命题考查了学生根底知识，包含学生单词句子应用、对话的灵敏运用、认知程度和一般用语的交际功能，并且重点考察了学生的综合阅读真题和写作，从真题分值来看，听力40分，阅读理解和写作占了45分，情境交际10分，语音5分，听力，阅读理解和写作占的比重较多，应加强训练。
二、整体答题情况：本次考试，学生整体考得不好，高分不多，低分一大片，当时我看到成绩也是一下都懵了，没想到学生考得这么差，总体来说，一班稍强二班，听力局部二班强于一班〔附数据表〕，根底知识和情境交际两班持平，语音题:五一班平均4.2分，五二3.96分;看图写句:五一平均5分，其中有8个0分，五二平均4.5分，其中13个0分;小作文:五一班平均3.71分，其中13个0分，五二平均3.5分，22个0分，总体来说，学生根底知识，语音和听力局部掌握相对较好，听力局部学生出错最多的是第7小题，图片上出现的有school trip和October,听力材料中，学生一听到school trip就选择了D，忽略了听力材料中的in spring,听力第25小题题中让选择Ann’s telephone number,听力材料中出现了两个号码，一个qq号，一个号码，学生搞不清楚，阅读理解，情境交际和写作是学生的弱项，本次卷子共3道阅读理解，其中第二个较简单，但是第45小题出错较多，文中出现It’s April now.而问题中问的是运动会的时间，学生弄错较多。
第三道阅读理解出错较多，短文有点难，学生看不懂就瞎写，没有静下心来读短文，太急躁。
三、存在问题：1、学生书写不标准，大局部学生在书写时，存在丢字母或是添字母现象，其它字母书写不标准，r和v局部，n和h不分，小写字母y,k以及大写字母J和Y，简单大小写弄混，写句子时，开头字母不大写，句末没有标点符号等现象。
2024年七年级上册英语期中考试质量分析总结（二篇）
2024年七年级上册英语期中考试质量分析总结一、总体概述七年级上册英语期中考试主要包括听力、语言知识运用、阅读理解三个部分。
试卷难度适中，考查内容全面，涵盖了课本内容的各个方面，既考查了学生的基础知识掌握程度，又考查了学生的语言运用能力和阅读理解能力。
以下从不同部分进行分析和总结。
二、听力部分1. 听力长度合适，语速适中，能让学生基本听懂。
录音质量较好，清晰可辨。
不同题型所涉及到的话题内容丰富，与学生日常学习和生活经验有关，易于理解。
2. 基础题型（选择题、配对题）居多，考查学生的听力识别能力和理解能力。
部分选择题判断题的干扰项设计得好，要求学生在理解语音信息的基础上，能够做出正确的选择。
3. 信息获取题较少，需要学生综合理解和分析整个对话或短文，把握关键信息。
4. 部分题目考查学生的应对能力和推断能力，需要学生根据对话或短文的语境信息进行判断和推断。
三、语言知识运用部分1. 语法知识考查较全面，涉及了七年级上册所学的各个语法项目，并有一定的难度。
题目形式多样，既有单项选择题，也有填空题和改错题。
2. 学生对于被动语态、情态动词的用法、定语从句、宾语从句等难点知识点掌握较弱。
在后期的教学中，应重点讲解这些难点，并进行相关练习。
3. 部分题目考查了学生的词汇掌握程度，包括单词拼写、词义辨析等。
四、阅读理解部分1. 阅读材料的题材广泛，涵盖了人物、地点、时间、事物等不同方面，考查学生的阅读理解能力，要求学生能够熟练运用阅读策略，提取关键信息，理解文章大意。
2. 阅读题型多样，既有选择题，也有判断题和填空题。
考查的内容形式也多样，有短文、图表、广告等。
题目形式灵活，有的需要理解文章细节，有的需要进行推理和判断。
3. 部分题目涉及到词汇的理解和推测，学生掌握词汇的能力较弱，需要进行更多的词汇积累和训练。
五、总结和建议通过对七年级上册英语期中考试的质量分析和总结，可以看出学生在听力和阅读理解方面的能力相对较弱，需要加强相关训练。
英语试卷分析
英语试卷分析英语试卷质量分析篇一期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析1、试题方面：本次考试试题是有名校调研调来的试题，就整个试题而言，有的考题偏难，甚至有的超出考试范围，只有少部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2、试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。
此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。
在考试的过程中，学生做的比较吃力。
此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。
这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。
但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。
完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为５％以上。
单词拼写部分，由于涉及到的单词包括上学期的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。
写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。
这次考试的另一个题型——补全对话，它既考察了学生的在这段时间学习的交通方式，又联系到了上学期的问路和指路，跨度较大，加大了整张试卷的难度。
这也是这次考试成绩有所下滑的原因。
二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
初一英语期中考试质量分析
初一英语期中考试质量分析XXX期中考试已经结束了，这次考试对于初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生步入初中研究初期情况的一次考试。
下面我主要从以下几个方面来分析：一、考试质量分析1.试题方面就整个试题而言，考题难度不大，题目较简单，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
2.试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、单词拼写、综合填空、情景交际，阅读表达和写作几个大部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段研究中的问题。
此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。
朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。
单项选择，突出了课本和平常练中较基础的知识，学生训练较多，此部分得分较好。
阅读理解，四篇阅读中，第四篇稍有难度，但如果学生认真读短文，认真阐发人物关系，应该能做得很好。
大部分学生在做阅读理解时没有耐心，没有把握好做题技巧，没有联系上下文推测出精确答案，以至于此部分得分较低。
单词拼写题，由于平时练较多，且反复强调大小写及单词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。
但是有个别的音标如，picture的音标读不准，甚至单词拼写出错较多。
综合填空以选词填空的形式出现降低了题目难度，这部分不错。
情景交际的对话出自课本，大部分学生掌握较好。
小部分学生在Arethose…?这一问句中出错。
阅读表达较简单，但是学生得分不高，原因在于大部分学生不会答题，忽视回答下列问题的首字母大写问题，不会用最单的方式答题。
写作部分在上课时有所触及，得分较高。
从写作这块中学生扣分的地方来阐发，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候老是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合应用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去仿照写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。
三年级英语期中考试质量分析报告
三年级英语期中考试质量分析报告
我任教的三年级英语，全班有7人。
从本次中考的试卷来看，试卷的知识面广，难易适中，既能考查出学生的知识水平，又能检测出学生利用知识解决实际问题的能力。
从整体来看通过本次考试看出了很多问题，现在根据本次测试成绩结合学生反馈的信息进行分析。
一、学生完成情况
1、英语基础知识掌握的较好，如学生基本掌握26个字母的正确书写，听懂一些常用句型，进行一些常用句型的英汉互译。
2、学生间的成绩差距不大。
二、存在的问题及整改措施
1、部分学生在解题过程中出现问题的原因，主要有（1）听力较差，失分较多。
（2）不能正确理解题意，导致答题错误。
（3）没有养成良好的书写习惯，部分学生字体马虎。
2、学生的灵活性较差。
对部分常见句型的回答，换了一种问法，学生就答不出来。
另外部分题目要求变一变，学生既然无所适从，仍然按原来做法答题。
可见教师在教学中应加强替换练习，叫学生灵活变通。
让学生见多识广，从而提高成绩。
针对以上情况，在以后教学中做好以下几方面工作
1、加强学习新课程理念，多探讨英语新课标。
2、通过课堂教学效率，突出“校本”及学科“课标”，激发学生学习兴趣及学习自信。
3、合理开发利用教学资源，上好每一节英语课。
4、精讲多练，对课本知识要精讲，多进行常见句型的听力与诵读练习，注重培养学生的口语交际能力。
5、加强对单词的诵读与书写教学，让学生识记更多的常见单词。
6、提高学生的审题能力及运用分析能力，多问为什么，让学生在探讨中获得成功的喜悦。
小学英语期中考试质量分析(精选7篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学英语期中考试质量分析（精选7篇）小学英语期中考试质量分析（精选7篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学英语期中考试质量分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语期中考试质量分析篇1期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。
为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。
随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。
从考试结果反映出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。
三四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。
四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。
五年级的情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。
3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。
因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1、从每个学生的实际出发，因材施教。
小学英语学科期中检测质量分析报告
小学英语学科期中检测质量分析报告1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。
2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。
题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。
3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。
二．试卷分析：四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。
其中三、四年级的听力占50%，笔试占50%，五六年级的听力占40%，笔试占60%。
满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。
分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况：（一）词汇方面70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。
（二）句子方面三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。
五年级的第六题根据例子改写句子，考察的是名词复数在存在句中的表达，有的学生能仿照例子将this is 变成 these are ,还有的学生根本没有看懂例子，不知如何下笔。