歌曲在英语教学中的应用
歌曲在英语教学中的应用
作者：刘芹付廷勇
来源：《学园》2013年第21期
【摘要】本文阐述了歌曲在英语教学中的理论依据、作用效果及运用方法，能大大提高教学效率。
【关键词】歌曲英语教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）21-0070-02
无论是中文歌曲还是外语歌曲，都融汇了它们本身文化流动性的语言。
因此通过歌曲的学习，可以对相应的语言教学起到很好的辅助作用。
本文就理论依据和实例相结合，论述歌曲在外语教学中的作用。
一歌曲在英语教学中的理论依据
1.符合学生的年龄特征和认知规律
第一，学生的思维是由形象向抽象过渡的过程，他们喜欢形象地记忆词汇。
而在英语教学中运用歌曲，就可以创造活泼的课堂学习氛围。
学生在此过程中既获得了快乐，又激活了大脑。
第二，学生的认知是从感知向理解渐进的过程，将歌曲引入英语教学也符合这一规律。
它可以为学生提供更多的感性知识和形象材料，让学生在学习歌曲的过程中加深对所学语言内容的理解。
2.符合学生的生理和心理学规律
第一，人大脑的右半球主管的是形象思维，而歌曲的形式属于其中的一种。
因此学习歌曲有利于刺激大脑，激活右脑神经，让学生快速掌握所学知识。
第二，语言学习与音乐。
人对语言和音乐的处理同时发生在右脑的同一区域，两者的处理过程是平行的。
因此，将音乐和学习结合起来，将会对学生学习产生很大的作用。
二歌曲在英语教学中的作用
1.词汇量方面
学习歌曲对学生词汇量的扩大有所帮助。
因为歌曲的主题丰富，涉及面广，大量地道的词汇、词组和句子在歌曲中反复重现。
而且每一首歌曲都被作者和歌手赋予了一定的情感，从而让歌曲充满了生命力。
因此，学习这种歌曲有利于学生扩大词汇量。
2.口语方面
歌曲在学生的口语训练上有着得天独厚的优势。
特别是一些古典歌曲和乡村歌曲，它们有着较慢的旋律和清晰的歌词，从中可以体现英语的节奏和发音的变化。
学生们可以通过学唱歌曲来提高英语口语的准确度，掌握好连读、不完全爆破、省略等语音现象，从而增强音乐的节奏感。
3.听力方面
语言教学中，听说是紧密相连的，而利用歌曲可以提高学生发音的准确性。
与此同时，准确的发音更有利于提高学生的听力水平。
因此选择发音清晰、节奏适中的歌曲用在听力课上，让学生做听力练习，让他们写出歌词中重要的单词、连读、爆破等，学生就可以在轻松的氛围中提高听力能力，可谓两全其美。
4.文化了解方面
歌曲中的喜怒哀乐，往往能表现不同时代、不同地域的文化风格。
而且不同风格的歌曲也蕴含着丰富的文化历史底蕴，有着时代的印迹。
因此，语言教学中运用歌曲可以促进目标语的文化渗透，可以让学生在歌曲中学习地域文化。
如在圣诞节教给学生一些圣诞歌曲，这样既增添了情趣，又增强了文化了解。
5.翻译能力方面
歌曲可以促进学生英语翻译技能的提高。
在选择翻译材料时，可选取难度适中的歌词来做练习。
翻译歌词时除了要求通顺，还要注意雅致。
如在学习歌曲“Seasons In The Sun”中的“Goodbye Papa，please pray for me. I was the black sheep of the family.”时，很多学生会把“black sheep”（害群之马）误译为“黑羊”。
这时就应向学生介绍英语俚语的翻译方法，此句准确的翻译应是：再见爸爸，请为我祈祷，我曾是家里的捣蛋鬼。
6.语法方面
某些歌曲中的歌词会重复同一种句子结构，体现一些语法现象。
熟练地演唱这种歌曲，无形中也就练习了这种语法，让学习英语语法知识不再枯燥。
三巧用歌曲资源
1.填空法
它指的是让学生在边听歌曲的同时边填出所缺的内容。
此时，教师要有技巧性地播放歌曲的次数。
开始时，教师可以完整地播放曲子，让学生感知歌曲；然后再成段地播放，让学生初步理解每段的意思。
接下来再逐步播放，让学生跟唱，反复模仿歌曲中的语言和微妙的语音变化，直至能熟练地演唱。
2.组合法
教师首先把一首歌曲的完整歌词写在纸上，然后再按照意群把它分割成不同的部分。
再让学生边听歌曲边把分割好的歌词组合还原成完整歌词的方法。
而教师在播放歌曲时，可按照成段——成句——成段的顺序播放。
最终让每个学生都能按正确的顺序把歌词组合好为止。
之后教师可就歌曲内容提出一些理解性的问题，让学生进行回答，以达到同时提高口语的目的。
3.听写法
它指的是学生边听歌曲边记歌词。
教师播放歌曲采用总分总的方式。
先完整播放曲子，然后反复地逐句播放，让学生边听边记，直至记下所有歌词。
最后教师再完整地播放几遍歌曲，学生跟唱。
4.模仿法
模仿在语言和语音教学中都有重要的作用。
特别是在歌曲的学习中，模仿是一种非常重要且必要的学习方式，因此才有如此多的“模仿秀”，并获得成功。
让学生仔细听歌，模仿歌曲中的发音和语调，仔细感受英语的语速及语音，培养语感。
有些学生未打好语音语调的基础，发出的音是中式英语。
实践证明，单纯地练习音标，由教师口授或听磁带纠正发音，效果并不太理想。
因为学生在长期非“地道”的英语环境之中所形成的不良语音很难改变。
而有效的方法是将他们置身于歌曲所营造的地道的英语氛围之中，让他们去模仿，去找“感觉”。
在播放歌曲的过程中，教师要引导学生去分辨自己的发音与地道的英语发音之间的区别，从而改变自我、提升自我。
四总结
总之，通过歌曲在英语教学中的应用，学生可以对歌曲进行自动练习和模仿，快速地掌握英语发音，提高听力水平和口语的表达能力，而且也可以在学习歌曲的过程中不知不觉地扩大词汇量，掌握语法，这些对于学生的英语阅读与写作方面会产生积极的作用。
因此，歌曲在英语教学各个环节中都是有益的。
参考文献
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〔责任编辑：骆虢〕。
英语歌曲在初中英语教学中的运用
英语歌曲在初中英语教学中的运用摘要：本文分析了将英语歌曲融入初中英语教学的优势，并结合教学实例探讨了英语歌曲在初中英语教学中的运用，旨在发挥英语歌曲的教学价值，提高学生的英语综合能力。
一、引言随着教育改革的不断深入，传统的初中英语教学方式已经难以满足学生的学习需求。
为了提高学生的学习兴趣和积极性，越来越多的教师开始将英语歌曲融入课堂教学。
英语歌曲具有旋律优美、歌词简单易懂等特点，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语综合能力。
本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的运用，以期为初中英语教学提供一些有益的参考。
二、英语歌曲融入初中英语教学的优势1.激发学生的学习兴趣和积极性英语歌曲的旋律和歌词通常较为简单、有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，英语歌曲可以营造轻松愉悦的课堂氛围，缓解学生的紧张情绪，有助于提高他们的学习效果。
2.增强学生的听说能力英语歌曲具有优美的旋律和标准的发音，能够为学生提供良好的听力训练。
学生在听英语歌曲的过程中，可以增强听力理解能力和语音辨识能力。
此外，学生还可以通过跟唱英语歌曲来锻炼口语表达能力，提高英语口语水平。
3.拓展学生的词汇量和语法知识英语歌曲的歌词通常较为简单，涉及的词汇和语法知识也比较基础。
学生可以通过学习英语歌曲来拓展词汇量，掌握一些常用的短语和句型。
同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用语法知识，提高他们的语言表达能力。
三、英语歌曲在初中英语教学中的运用1.课前热身在课前，教师可以播放一首简单的英语歌曲，帮助学生迅速进入学习状态。
通过歌曲的热身，可以缓解学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，英语歌曲还可以为接下来的教学内容做好铺垫，为接下来的课堂教学营造良好的氛围。
2.词汇教学英语歌曲可以为词汇教学提供生动有趣的素材。
教师可以根据教学内容选择适当的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的过程中学习新的词汇和短语。
同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用词汇和短语的含义和用法。
用英语歌曲促进英语教学
用英语歌曲促进英语教学在英语教学中，学生们常常会觉得学习英语是一件枯燥无味的事情。
为了更好地让学生们掌握英语，增强他们的学习兴趣，教师可以采用一些有趣的教学方法。
其中，用英语歌曲促进英语教学是一个非常好的选择。
歌曲可以增强听力英语歌曲中的歌词常常比较简单、易懂，同时歌曲的旋律也让学生们十分喜欢。
通过听英文歌曲，学生们可以更好地培养自己的英语听力，掌握英语发音和语调。
在听歌曲时，教师可以让学生们先听一遍歌曲，然后再带着歌词进行听写，这样可以帮助学生们更好地听懂歌曲中的单词和句子，提高他们的听力水平。
歌曲可以提高词汇量英语歌曲中常常会涉及到一些日常用语和常用词汇，这些内容能够帮助学生们更好地掌握英语口语，提高他们的词汇量。
同时，教师还可以通过歌曲来帮助学生们记忆一些单词和短语，比如通过唱歌来记忆“days of the week”（一周的日子）和“months of the year”（一年的月份）。
歌曲可以做为文化的载体歌曲中也融入了一些英语国家的文化特色。
通过用英语歌曲来教授文化知识和习俗，不仅可以增强学生们的对英语国家的了解，还能够帮助学生们更好地了解英语语言与文化之间的联系。
例如，教师可以通过唱英文圣诞歌曲来介绍西方国家的圣诞节文化；或者通过唱一些英语民歌来介绍英国的农村文化。
歌曲可以增强学习兴趣与传统教学相比，通过英语歌曲来促进英语学习，不仅能够让学生们更轻松地掌握英语知识，同时还能够增强他们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到英语学习中来。
在教学中，教师可以选择一些受到学生欢迎的歌曲，并开展一些相关的活动，例如唱歌比赛、歌词填空等，这样能够使学生们更加感兴趣。
用英语歌曲促进英语教学是一种非常好的教学方法。
教师们可以根据学生的程度和需要选择适合的歌曲，帮助学生们更好地掌握英语知识，同时也能够增强他们的学习兴趣，让英语学习更加有趣和愉悦。
英语歌曲在英语教学中的作用
英语歌曲在小学英语教学中的作用歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。
在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。
下面，我就谈谈自己的几点做法：一、利用歌曲导入新课导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。
导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。
著名的教育学家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。
直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。
“入境”才能“生趣”，才能使学生身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态。
悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。
如: 如在教新标准英语第二册Module 9 Unit1 Happy New Year 时，教师可以组织学生唱英语歌曲Happy New Year,由这首歌曲导入新课。
再如学习时间表达法What time i s it ? It’s …教师可组织学生唱Ten Little Indian Boys，由数字导入时间表达法的学习。
心理学表明,利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。
利用歌曲引入新课，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并从中感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。
二、利用歌曲调节情绪歌曲在我们的日常生活中占了非常重要的作用，因为它调节了我们的情绪，而且增添了生活情趣，让我们的生活显的更多姿多彩。
当然，歌曲在我们的英语教学中也起到调节学生情绪的作用。
因为英语歌曲它有着丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来让人悦耳，唱起来更使人精神为之一振。
歌曲在英语教学中的作用
歌曲在英语教学中的使用北京四中外语组方芳许多研究表明，学生的学习兴趣是学习一切科目的先决条件。
英语，作为学生的第二语言，在现代社会越来越受到重视。
然而，如何激发学生的积极性，每位学生都沉浸在学习英语的快乐之中却并非易事。
在课堂教学中，作者尝试用英文歌曲作为切入点，取得了满意的效果。
下面将从英文歌曲在英语学习中的作用、如何合理利用这一资源两方面做详尽的介绍。
一、最大限度地挖掘英文歌曲的教学资源英文歌曲其实就是伴随着优美的音乐的语言学习材料。
有了这份材料，教师可以对学生进行听、说、读、写各项技能的训练。
一首难度、速度适中的歌曲可以作为很好的听力材料，针对歌曲反映出的内容又可以作为话题来训练口语。
对于那些歌词较长，内容较丰富的歌曲，可以规定时间让学生做限时阅读，配以相应的题目检测学生的理解情况。
由于歌词的题材丰富，单纯从描写来看就有对人、物、地点甚至心情的刻画，因此在写作训练中，鼓励学生找出喜爱的单词或句子，激发他们的写作灵感，也是很有效的训练手段。
此外，歌曲的课前播放对于学生迅速带领学生进入英语的课堂学习起到很好的促进作用。
语言是文化的载体，歌曲是反映西方文化的一个窗口。
中学生在教师的引导下，已经能够挖掘歌曲的文化内涵，而这无疑对他们的深层次提高大有裨益。
二、如何运用英文歌曲进行英语教学1．课前播放英文歌曲，让学生尽快入境。
学生的每日生活是被汉语所包围的，英语课知识他们一天课程中很小的一部分。
而由于我们现在还是采取“学生不动、教师动”的做法，即学生固定在一个教室里，不同科目的教师来交替上课，从外部为学生创造英语的学习氛围几乎变成了不可能的事情。
因此，课前播放英文歌曲是一个简便有效的做法。
教师只需准备一个录音机或CD播放机，如能够在语音室上课就可以利用现成的设备。
一首歌的长度一般在4-5分钟，这样既能保证学生课间10分钟的前两分钟自由活动，又可以作到课前两分钟的静心。
作者在教学的过程中，日复一日地使用此方法，受到学生的好评。
英文歌曲在英语教学中应用
浅谈英文歌曲在英语教学中的应用英文歌曲可以为课堂营造一个情景交融的英语学习氛围。
在提高学生的学习积极性上，有着很强的激发作用。
在英语教学中应用英文歌曲，在提高学生学习成就感的同时，也有利于教学目标的达成。
英文歌曲课堂教学学习氛围一、英文歌曲的文化含义英语教学中，其语法知识与常用表达都是受到英文文化背景的深深影响的。
英文歌曲作为英美文化的主流表达方式，其歌词内容体现着重要的时事与英美文化发展痕迹。
英文歌曲的不同旋律也体现着英美各种音乐流派的发展与壮大。
对于英语教学来说，英文歌曲背后所代表的文化含义，有利于学生学习潜移默化地接受英文思维与熟悉英文表达方式，发音习惯。
对于学生的英文学习，是相当有裨益的。
二、英文歌曲对于英语教学的作用音乐是人类最具魅力的语言。
英文歌曲应用在英语教学中，不仅可以让课堂充满活力，而且还会让学生心情放松，学习效率提升。
音乐与语言天生的联系，让学生在学习英文歌曲的同时，也自然学会了其中的语言表达。
学生的年龄特征使得他们热爱音乐，擅于模仿也乐于学习歌唱。
英文歌曲让学生可以通过音乐的节奏与旋律来加深对英文歌词的语言理解与直观感受，还可以体会到不同英语表达下的情感差异与区别。
这个过程，不仅可以提升学生的词汇量，还可以让学生对同类词，近义词有着更深刻的认识与区分能力。
三、教学中英文歌曲的选择与应用方法1.英语教学中如何选择英文歌曲教学中运用英文歌曲不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生的学习积极性。
在教学中英文歌曲的选择与应用方法上，要以学生的词汇量为基础，选用符合学生心理特点与教学内容相关联的英文歌曲。
选用歌词内容健康、积极的歌曲。
在教学的指导下，达到完全理解英文歌曲的歌词含义。
所选用的英文歌曲其歌词应为使用频率高的词。
歌曲旋律要易上口，方便学生掌握同时还可以进行合唱。
英文歌曲中的古典名曲，其创作背景与历史事件有着直接联系。
如反映美国人民为争取自由与独立的《the star-spangled banner》（《星条旗之歌》），其歌曲中的战斗气氛体现着当时历史背景下发生在麦克亨利要塞fort machinery的真实故事。
一名老师上课前放了一首英语歌曲这是什么教学片段有什么作用
一名老师上课前放了一首英语歌曲,这是什么教学片段,有什
么作用
这是一种教学片段，被称为“音乐启蒙教育”。
这种教学方法通过播放音乐来激发学生的兴趣和注意力，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
这种教学方法的作用有以下几个方面：
1. 激发学生的兴趣和注意力。
音乐是一种非常有吸引力的艺术形式，可以吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容。
2. 帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
音乐可以帮助学生更好地记忆和理解英语单词和语法规则，从而提高他们的英语水平。
3. 培养学生的语感和语调。
音乐可以帮助学生更好地感受英语的语感和语调，从而提高他们的口语表达能力。
4. 增强学生的文化素养。
通过播放英语歌曲，学生可以了解英语国家的文化和艺术形式，从而增强他们的文化素养。
创作方面，老师可以选择一些适合学生年龄和英语水平的英语歌曲，根据歌曲的内容和节奏设计相应的教学活动，如填空、听写、口语练习等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语知识。
同时，老师也可以鼓励学生自己选择喜欢的英语歌曲，并在课堂上分享自己的感受和理解，从而增强学生的参与感和学习兴趣。
浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用
浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲具有优美的韵律，且轻重相间，流畅连贯，能够充分地激发学生学习英语的兴趣。
在初中英语的教学过程中，将英文歌曲引入到课堂上，渲染出别样的氛围，是一种非常有效的教学手段。
一、英文歌曲同英语学习之间的关系英文歌曲和英语之间有着密切的联系。
当前所有的青少年都热爱音乐，喜爱英文歌曲，其中所蕴含的丰富知识，更加能够提升学生的英语学习能力，提高英语语言能力。
二、英文歌曲对初中英语教学的促进作用1.提高学生的学习兴趣及积极性在上课前开展英文歌曲的听唱活动，可以让学生的精神兴奋起来，提起学生的学习兴趣，加强学生的参与意识，从而营造出良好的课堂环境，开展英语教学活动。
在宽松、和谐的氛围下，让学生在玩乐中学习到更多的知识。
2.拓展并巩固学生的语言知识学生听唱英文歌曲，可以从中学习到很多的语言知识，而且会加深记忆。
比如，英文歌曲中包含着各式各样的句型，其中当然会有很多初中教学中的重点句型，如后街男孩as long as you love me 中的“as long as”等等，都可以帮助学生很好地掌握知识要点。
在教学生这些英文歌曲时，可以把一些重点句型以板书的形式进行讲解，加深对这些句型的记忆。
3.提高学生英语语言技能英文歌曲能够很好地促进学生在英语语言技能方面的提升，帮助学生培养起正规的语音语调、优秀的听力、极富感情的表现力。
在教学生学习演唱卡朋特的经典歌曲yesterday once more时，应首先教给他们句子的连读和发音规则。
比如when i was young，i’d listen to the radio，waiting for my favorite songs，when they played i’d sing along，it made me smile.这样的读法，结合实际情况不断练习，很好地改变了过去机械、枯燥乏味的语言练习，充分调动起了学生参与英语学习的积极性。
英语歌曲在教学中的作用
英语歌曲在教学中的作用英语歌曲在教学中扮演着重要的角色，它们能够增加学习者的兴趣，巩固词汇和语法知识，提高听力水平，增加语感和表达能力，培养学生的学习动机和学习态度等。
下面我们将从多个角度来探讨英语歌曲在教学中的作用。
一、增加学习者的兴趣英语歌曲本身就是一种形式美的享受，通过歌曲的旋律和歌词，学生能够愉悦地接触英语，增加对英语学习的兴趣。
相比于干巴巴的课本学习，通过歌曲可以让学生在不知不觉中学习了解丰富的英语知识。
而且，在学习英语歌曲的过程中，学生们可以感受到来自世界各地的不同音乐风格和文化，增加对国际文化的理解和尊重。
二、巩固词汇和语法知识英语歌曲中的歌词通常会重复出现一些常用的词汇和语法结构，这有利于学生巩固所学的词汇和语法知识。
通过反复听歌并跟读歌词，学生能够更加自然地掌握和运用这些知识点。
同时，学习者可以通过歌曲学到一些新的词汇和表达方式，扩大词汇量，并且能在实际交流中更加灵活地运用这些词汇和表达方式。
三、提高听力水平英语歌曲是学习者提高听力水平的好帮手。
通过反复听歌，学生们可以锻炼自己的听力，提高对英语的理解能力。
在听歌的过程中，学生们需要努力去分辨和理解歌词中的每一个单词和句子，这有助于他们培养良好的听力习惯和听辨能力。
而且，通过歌曲的学习，学生们还能够更好地适应英语的语音语调，提高自己的英语口音。
四、增加语感和表达能力学习英语歌曲有助于学生们建立起对英语语言的感觉和节奏，培养良好的语感。
英语歌曲丰富多样的表达方式和情感表达，可以激发学生的表达欲望，帮助他们更好地理解英语中的抽象表达和情感表达，提高自己的表达能力。
通过模仿歌曲中的表达方式和情感，学生们也能够逐渐从机械的词汇语法学习中走出来，更自然地使用英语进行表达。
五、培养学生的学习动机和学习态度与传统的教学内容相比，英语歌曲具有更大的吸引力。
通过学习英语歌曲，学生们可以感受到学习英语不仅仅是枯燥的知识积累，而是一种愉悦的体验。
在歌曲的陪伴下，学生们能够更加主动地参与到学习中来，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
歌曲歌谣在英语教学中的妙用
歌曲歌谣在英语教学中的妙用
1.提高学生的兴趣，调动学生的积极性。
学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪，从而提高学生的学习兴趣，调动学生积极性。
2.帮助学生掌握正确的语音、语调,增强学生的语感和节奏感。
由于大部分的歌谣都具有押韵的特点，因此它们具有帮助学生训练语音语感的特点。
节奏鲜明的歌谣是训练学生语言节奏感的绝佳材料。
3.启发学生的思维，激发学生的想象力。
歌曲和歌谣能培养学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神等能力。
会唱了课本上的歌时，就应鼓励他们根据这首歌进行自由改编，学生的思维一下活跃起来，小学生的想象力很丰富，往往他们的改变成果都很好。
4.帮助学生学习、记忆有关词汇和语法。
利用歌曲和歌谣来刺激孩子们的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。
英语歌曲在英语教学中的应用(1)
英语歌曲在英语教学中的应用随着社会经济的发展，英语被越来越多的人使用。
当前很多学生认为学习英语很费功夫并且很乏味,成效比较低。
要想改变这个情况就要采取有效的办法，在近几年的教学实践中，我尝试使用播放或教唱英文歌曲的方法实行教学，取得了一定的效果。
下面我就具体的谈一谈：英语歌曲在英语教学中的作用1. 激发学生的学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”中学生正处于求知欲强的年龄，对新鲜的东西好奇心强，容易接受流行的事物。
现在的中学生喜欢听歌、学歌，利用这种心理，在课堂教学中适度地使用英文歌曲，以其优美的旋律、动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学环境，使他们怀着愉快的心情投入到教学中，把无意的注意变成有意的注意，持续产生学习英语的兴趣。
如播放Jordan演的《空中大灌蓝》片尾曲，让喜欢篮球、喜欢Jordan的学生一下子就沉浸在R. Kelly沙哑的嗓音中，而其他的学生也被其中的优美旋律和激励性的歌词“I believe I can fly. I believe I can touch the sky”;“If I can see it then I can be it. If I just believe it there’s nothing to it”所深深吸引，不但激发了他们的兴趣，而且使他们产生了遇到困难不示弱的志气。
2.利用英文歌曲实行语音训练。
在英语教学中,教师能够适当地选用一些英文歌曲对学生实行语音训练。
如能够利用歌曲等单词协助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。
还能够利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。
另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存有,教师能够让学生反复听唱,习得自然的英语语感。
3.利用英文歌曲实行听力训练。
学生在长时间的听力训练过程中,精神一直处于高度紧张的状态,如不实行调节,教学效果就不会尽如人意。
因为歌曲具有较好的精神调节的作用,所以教师如能适时播放一些优美的歌曲,学生的精神和情绪都能得到放松。