一组让人感觉安静的图片
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《第13课 我们小点儿声》评课稿
3. 巩固环节
（1）教师通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容。学生们能够准确地回答教师提出的问题，说明他们对本节课的内容掌握得比较扎实。
（2）教师还运用了多媒体教学手段，如制作精美的课件、播放视频等，丰富了教学形式，提高了教学效果。
四、教学过程
1. 导入环节
（1）教师以一首轻柔的音乐和一组安静的场景图片导入新课，营造了一种安静的氛围，激发了学生的学习兴趣。音乐和图片的选择都非常符合本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（2）教师在运用教学方法时，能够根据教学内容和学生的实际情况进行选择和调整，使教学方法更加适合学生的学习需求。例如，在小组讨论环节，教师根据学生的年龄特点，提出一些简单明了的问题，引导学生积极发言；在实践活动环节，教师为学生提供了具体的指导和要求，让学生能够顺利地完成实践活动。
3. 方法创新性
（1）教师在教学方法上具有一定的创新性。例如，教师在实践活动环节，采用了角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，在不同的场景中体验小点儿声的重要性。这种方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生更加深入地理解教学内容。
2. 目标达成度
（1）在认识不同场合需要保持安静方面，教师通过展示图书馆、教室、医院等场所的图片，让学生观察并思考这些场所为什么需要安静。学生们能够准确地说出在这些场所保持安静的原因，如不影响他人学习、休息、治疗等。此环节目标达成度较高。
（2）在学会控制自己的声音方面，教师通过故事讲述和小组讨论，让学生了解如何在不同场合控制自己的声音。学生们在讨论中积极发言，提出了很多好的方法，如轻声说话、走路轻点儿、关门轻点儿等。此环节目标达成度较好。
让生活更美好半命题作文教案
让生活更美好半命题作文教案《阅读让生活更美好》一、教学目标1. 引导学生围绕“阅读让生活更美好”这一主题，选择恰当的事例表达自己的真实感受。
2. 培养学生有条理地叙述和表达真情实感的能力。
二、教学重难点1. 重点引导学生通过具体事例阐述阅读对生活的积极影响。
帮助学生掌握如何把事例写具体、生动，表达出真情实感。
2. 难点让学生学会在叙述中融入自己的思考和感悟，使文章更有深度。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（二）新授1. 说一说同学们，你们喜欢阅读吗？为什么？让学生自由发言，分享自己的阅读经历和感受。
2. 想一想引导学生思考：阅读到底让生活变得怎样美好呢？给学生几分钟时间，让他们在小组内交流讨论。
每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果。
3. 看一看教师展示一些关于阅读的图片或视频，如人们在图书馆安静阅读的场景、孩子们津津有味地读着童话书的画面等。
让学生观察图片或视频，说一说看到这些画面时的感受。
4. 写一写教师引导学生：现在，请大家把自己关于“阅读让生活更美好”的想法写下来。
可以先列一个提纲，然后再详细地写。
学生开始写作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
1. 请几位学生上台朗读自己的作文，其他学生认真倾听，并给予评价和建议。
3. 布置作业：让学生回家后修改自己的作文，并读给家长听。
五、教学反思通过本次教学，大部分学生能够围绕“阅读让生活更美好”这一主题展开写作，但在事例的选择和细节描写方面还需要进一步加强指导。
在今后的教学中，要多提供一些优秀范文，让学生学习借鉴，提高写作水平。
《微笑让生活更美好》一、教学目标1. 让学生理解微笑的力量和意义。
2. 引导学生学会通过具体事例展现微笑对生活的积极影响。
3. 培养学生积极乐观的生活态度，鼓励学生在生活中多微笑。
二、教学重难点1. 重点帮助学生理解微笑的内涵和价值。
指导学生如何选取典型事例来突出“微笑让生活更美好”的主题。
2. 难点引导学生在写作中生动地描绘微笑的场景和传递出微笑所带来的温暖与力量。
道德与法治教案《我们小点儿声》
《我们小点儿声》一、教学目标1. 让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养学生的公共道德意识。
2. 培养学生在与他人交流时，尊重他人、倾听他人的习惯。
3. 引导学生学会在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，做到既表达自己，又不妨碍他人。
二、教学重点1. 公共场合保持安静的重要性。
2. 学会在交流中尊重他人，倾听他人。
三、教学难点1. 让学生在实际情景中，学会控制自己的声音大小。
2. 培养学生在与他人交流时的礼貌态度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会如何在公共场合保持安静。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。
五、教学准备1. 教学课件：包括图片、视频等资料，用于展示不同场合下的声音控制情况。
2. 教学道具：例如小蜜蜂玩具、耳机等，用于模拟不同声音大小。
3. 教学场地：教室或室内活动场所，用于进行情境模拟和小组讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对在公共场合保持安静的思考。
2. 创设情境：展示不同场合下的声音控制情况，让学生感受在公共场合保持安静的重要性。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在公共场合如何控制自己的声音大小。
七、课堂练习1. 设计一份宣传海报，主题是“我们在公共场合要小点儿声”。
2. 写一篇短文，分享自己在公共场合保持安静的心得体会。
八、课后作业1. 观察身边的同学和老师在公共场合的行为，记录下他们是如何控制自己声音大小的。
2. 家庭作业：与家长共同探讨如何在家庭中培养孩子的公共道德意识。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对公共场合保持安静的认识和实践。
2. 学生作业完成情况：通过观察学生的宣传海报和短文，评估他们对教学内容的理解和运用。
描写一个场景描写一个场景
描写一个场景-描写一个场景场景描写2班上的一次游戏梁涛涛上个星期三下午，语文老师老师带领我们玩了一个很好玩的游戏，叫做“击鼓传花”。
一听说要玩游戏，同学们都兴奋得叫起来。
老师先简单地介绍了游戏的玩法，然后选小鼓手。
很多同学们都把手举起来，喊着：“老师，我！老师，我！”有的站了起来，还踮起了脚，就怕老师看不到他。
结果老师叫了白婷婷当小鼓手，很多同学都发出失望的“唉”声。
老师讲清游戏规则后，宣布游戏开始。
小鼓手喊了一声“一、二，开始。
”就敲响了小鼓，同学们按照顺序把花一个传给下一个，第一次鼓声停下时，花落在了李冬梅的手上，她上台为我们朗诵了一首诗。
第二回合开始了，李冬梅传给下一位，下一位再往下传。
第二次鼓声停时，花落在了杞金龙的手上。
杞金龙好像很害羞，在那儿扭扭捏捏的，老师说，可以请人代替。
没想到他说了我的名字，我当时太意外了，紧张得心里好像有只小鹿在咚咚乱跳，在同学们热情的掌声中，我终于鼓起勇气也上了讲台，红着脸，腼腆地为大家唱了一首歌，就赶快跑回座位了。
第三次传花开始，花从杞金龙那里以此往下传。
鼓声“咚咚咚”地响着，仿佛在催同学们：“快传，快传！”老师在旁边喊着：“快，快，快！”同学们越传越快，就怕花在自己手里的时候鼓声突然停了。
鼓声终于停了，这次花落在郭富超手里。
郭富超讲了一个笑话，逗得全班同学哈哈大笑。
虽然这次游戏已经过了一星期，可我还清清楚楚地记得。
我真想回到一星期前，重温那时的快乐。
场景描写怎么写？按照之前说过的规矩，采用一问一答方式，请不要插楼。
本期主题：场景描写怎么写？欢迎各位就这个问题提问。
因为本人时间有限，所以每天只回答一个人关于这方面的提问，但是会尽量详细的解析问题，并会举例。
回桃花笺：怎样让场景描写不突兀，还可以过度文章，起到承上启下的作用，还能渲染感情，烘托气氛？你动作真快啊！这个问题太大了。
你差不多把相关的技巧都一网打尽问完了。
搞到现在我不知道从哪个点先切入的好。
这个问题要根据情节环境，进行针对性的描写。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计(第二课时)
二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》第二课时教学设计讲授新课教学环节一：这里也要小点儿声1.文本学习：小学生应该具备的素质轻声说话，认真聆听，尊重他人，公共场所讲文明，是我们小学生应该具备的素质。
2.图片+文本学习：认识警示标志一些地方会设置醒目的标志来提醒我们要小点儿声，你知道这些标志吗？为什么要在这些地方给我们提个醒呢3.图片+文本学习：图书馆（1）学习应该有安静的环境。
（2）图书馆里的标志，请勿大声喧哗，学习需要安静的环境。
4.素材：大头儿子在图书馆里要保持安静5.图片+文本学习：医院（1）医院里保持安静，有利于患者的康复……（2）医院里的标志，保持安静，有利于患者的康复。
6.图片+文本学习：禁止跑跳、大声说话教学楼内的标志。
班级禁止大声喧哗，不要打闹,保持安静，请节制自己的声音,不要干扰他人。
7.图片+文本学习：小声说话在公众场合，尽量保持小声说话，这应该是从小养成的素养，做任何事情，都不应该影响到周围的人。
教学环节二：做个文明的小学生学习文本了解文本学习文本观看图片回答问题指名回答补充回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本反思文本此环节从学校生活拓展到社会生活。
教学呈现了三个常见的保持安静的标志。
一是引导学生认识这些标志,懂得只要有这些标志的地方就必须保持安静；二是为学生在后续教学中，动手制作安静警示牌提供了范例。
小主持人的话说明了此环节的活动内容：认标志——说原因——导行为。
在有警示标志的公共场所，我们会有意识地减小自己说话的音量。
而在没有警示标志的公共场1.文本学习：公共场所公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。
在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。
2.文本学习：知识拓展在公共场所大声喧哗，如果严重影响到别人，就触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！3.文本学习：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！4.图片+文本学习：设计安静警示牌和你的伙伴一起，做个小小“设计师”，设计一个安静警示牌吧！5.图片+文本学习：展示：我设计的“提示贴”6.图片学习：安静警示牌7.素材：标志教学环节三：自觉控制说话音量1.文本学习：有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点儿声。
人像摄影美姿
D、坐、卧姿人像不易显身形，一般不选择宽松肥大的服装，为了更好地体现身段曲线与四肢 的线条，最好让顾客穿紧身一点的服装。 E、摆坐、卧姿造型时，首先要从镜头中寻找最恰当的身体比例。
F、摆坐姿造型时，首先要从镜头中寻找最恰当的身体比例。只有比例正常了，视觉感受才能 会舒适。身体裸露部位，如臂弯、腰腹、大腿等处，切不要显露因转动挤压而造成皮肉扭 曲的线条。
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4.亲切坐姿 坐姿的变化也可以 一次只改变一个部 位的姿势。坐在椅 子上不要整个身体 都坐满。蹲坐在凳 子上或物体上的时 候，需留意不要用 力挤压到大腿及小 腿，以免造成肌肉 线条变形，画面拍 起来不够美观。若 在高处，要稳住重 心避免摔下来发生 意外，不论是坐在 地上或是物体上， 最容易发生的就是 驼背和走光。
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3.头部
a. 水平转动头部，可分为：正面脸形、3/4左侧脸形、3/4右侧脸形、侧面脸形。
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正面：
正面脸形：对模特要求很高,要符合三庭五眼 现如今,在“三庭五眼”的基础上出现了一个 更为精确的标准 各个 部位皆符合此标准,即为美人 标准如下： 眼睛宽度是脸部水平宽度的3/10； 下巴长度应为脸长的1/5 ；
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11.随意站姿
较随意而弹性 的姿势，可要 求模特转向不 同方向、改变 双手位置以及 头部的角度。 利用之前所学 的头顶方向和 身体构造姿势 进行调整。
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12.优雅站姿
跟主要是为了体现模 特的优雅气质，有时 可能会要求模特双手 插兜。对其身体上没 有太大动作的浮动， 主要是以模特本身的 气场去烘托画面。
（2）手势离开身体的特点
2022春五年级道德与法治下册第二单元公共生活靠大家5建立良好的公共秩序表格式教案新人教版
引导学生通过学习，懂得维护公共秩序，共建有序生活不仅需要每个人规范自己的行为，还需要汇聚全社会各方面的力量，同时也离不开国家的支持和法律的保障。
教学难点
引导学生懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要国家、社会、个人的共同努力。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
阅读课本32页到33页的内容，初步懂得如何才能共建有序生活。
3、阅读角
（1）在日常生活中，时常会出现不遵守公共秩序的行为，比如在高速公路上，应急车道就时常出现被非法占用的现象。
（2）出示课本29页的插图，引导学生看一看，了解一下高速公路中的应急车道。
（3）教师补充出示一些应急车道的图片，引导学生看一看，进一步了解应急车道。
（4）什么是应急车道？应急车道又有哪些作用呢？请同学们读一读课本29页“阅读角”《应急车道就是生命通道》这段文字，进一步了解什么是应急车道，应急车道有什么作用，抢占应急车道会带来哪些严重的后果。
（2）出示课本28页的三幅图片，引导学生看一看这些图片，想一想，在这些场所和活动中需要遵守哪些公共秩序？
学生分小组交流，说一说当我们过马路时，当我们参加社区活动时，当我们乘坐公共交通工具时，需要遵守哪些公共秩序？
全班交流，预设：
当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交通秩序。
（6）教师小结：同学们，通过刚刚的实验，我们可以看出，要想把小球快速、顺利的从瓶子中取出来，只有让5个小球有秩序的、依次从瓶中出来。这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。同样，在日常生活中，秩序非常重要。有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。
预设：
武汉有哪些可以安静地待一下午的地方？
武汉有哪些可以安静地待一下午的地方？【IrisEins的回答(95票)】:我要来回答这个问题！！！！多图！！！还有些可能没传完整我再调整下！！先说自己去过的地方：1. 403国际艺术中心（地址：洪山区宝通寺路33号）这里非常大分为两层，一进门就是前台可以点咖啡或者饮食。
往里走是分类书架和放有书和明信片等用品的桌子。
这个区域适合阅读和挑选自己喜欢的书籍。
在图里可以看到尽头有一扇门，穿过是一座展厅。
我去的那天展示的是儿童画和一些手制的艺术品。
从展厅出来往门的右侧，是一个非常大的书桌。
装饰的非常有艺术感。
而对面可以看到玻璃门和墙壁，这一侧很像是温室花房。
墙壁旁有高脚凳和吧台桌，有点点工业复古的感觉，阳光好的时候很适合一个人坐着晒太阳喝东西。
桌子对面可以看到楼梯，向上就是第二层的空间。
从楼梯上往下看就是这个视角。
第二层往里走有比较大的方桌适合聚会玩耍或者作业讨论什么的。
同时在中间还有电脑和投影，有点类似汉街文华书城顶层，适合开一些小型的讲座。
这是2层的一角。
照片当然没有现实去体验有趣，也没有拍到现实那样的赏心悦目。
当阳光刚刚好照进来，窗外树影晃动的景色其实非常美。
总体来说，这里可以一个人坐着喝东西和看书，无聊的时候也可以慢慢去逛书架附近的展台和后面的展厅。
或者当成探险，发掘里面各种精致文艺的物品，比如图上那张桌子上巨大的图书，还有楼梯转角有个放精美首饰的玻璃柜。
也可以在2楼的桌子旁发呆看风景。
同时我觉得也蛮时候几个人一起来写作业或者复习的，2楼空间非常大还有方桌适合围坐。
我去的时候非常安静，几乎没有什么人，呆一下午肯定没人会来打搅你。
缺点是冬天里面实在太冷了...不过有那种户外伞棚一样的暖炉似乎可以打开...只喝东西要不到50块。
补充：这里离星巴克和漫咖啡非常近。
顺着路向前走5分钟不到就能看到。
其实漫咖啡我也满推荐的，这个地区因为还没完全开发，这两家咖啡店人都比较少，整条街环境都非常好。
没事的适合可以来逛逛。